文言文《口技》必備公開課教案三篇
《口技》是一篇清朝文學家林嗣環(huán)的散文作品，寫的是一場精彩逼真的口技表演，表現(xiàn)了三個場面：一家四口人由夢而醒，由醒而夢，火起后眾人的慌亂惶恐。文章贊揚了口技藝術的魅力和表演者高超的技藝。下面就是小編給大家?guī)淼奈难晕摹犊诩肌繁貍涔_課教案三篇，希望能幫助到大家!
文言文《口技》教案一
一、教學目標
1、借助注釋和工具書，讀懂原文，能夠用自己的話概括出口技藝人用聲響描描摹的幾種生活場景。
2、學習正面描寫和側面描寫相結合的寫法和前后照應的寫法。(重點)
3、理解和積累文言實詞。(重點)
4、積累古漢語中表示時間的副詞，并了解它們的區(qū)別。(難點)
二、教學方法：朗讀法、講授法、合作探究、練習法。
三、教學道具：多媒體。
四、教學課時：3課時。
五、教學教學流程：
第一課時
一、關于口技
口技是民間的表演技藝，表演者用口模仿各種聲音，使聽者產生一種身臨其境的感覺，是民間藝術的寶貴遺產之一。表演者都隱身在布?；蚱溜L后邊(俗稱“隔壁戲”)，主要運用嘴、舌、喉、鼻等器官發(fā)音來模擬各種聲音，比如火車聲、鳥鳴聲等，表演時配合動作，以增強真實感。
二、作者簡介
林嗣環(huán)，字鐵崖。福建晉江人。清順治六年中進士，著有《鐵崖文集》、《秋聲詩》。 《口技》原是《秋聲詩》的序言?！犊诩肌愤x自《虞初新志》。《虞初新志》是清代張潮編寫的一部筆記小說，所收多為明末清初訪擬傳奇故事之作，形式近于搜奇志異。
三、讀準下列字詞的音
虞( )初新志,屏障( ),犬吠 ( )，其夫囈 ( )語，夫叱( )大兒聲，夫齁( )起，中間( )力拉崩倒之聲，曳( )屋許許( )聲,賓客意少( )舒，口中嗚()聲，絮絮( )不止。
明確：虞(yú)初新志,屏障(píng zhàng),犬吠(fèi)，其夫囈 (yì)語，夫叱(chì)大兒聲，夫齁(hōu)起，中間(jiàn)力拉崩倒之聲，曳(yè)屋許許(hǔ)聲,賓客意少(shāo)舒,口中嗚(wū)聲,絮絮(xù)不止。
四、生根據(jù)注釋試翻譯課文，師點撥
1、京中有善口技者。會賓客大宴，
京城里有一個善于表演口技的人。一天，正好碰上有一家人大擺酒席請客，
于 廳事 之東北角，施八尺屏障，
在客廳的東北角上安放了一個八尺寬的帷幕，
口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、
這位表演口技的藝人坐在帷幕中，里面只放了一張桌子，一把椅子，一把扇子，
點撥：善：形容詞作動詞，擅長。者：……的人。會：適逢，正趕上(課文注釋)。宴：名詞用作動詞，舉行宴會。于：在。廳事：大廳，客廳(課文注釋)。之：的。施：擺放，布置(課文注釋)。一桌、一椅、一扇：文言文常常省略量詞，翻譯時要給不出來。
2、一撫尺而已。眾賓團坐。少頃，
一塊醒木罷了。客人們圍坐在一起。過了一會兒
但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無嘩者。
只聽見圍幕里醒木一拍，全場都安靜下來，沒有一個敢大聲說話的。
文言文《口技》教案二
一、文學常識：《口技》選自清代張潮編選的筆記小說，作者。
二、整體把握
本文記敘了一場精彩的口技表演，表現(xiàn)了一位口技藝人的高超技藝，令人深切感受到口技這一傳統(tǒng)民間藝術的魅力。
第一部分(1)交代口技表演者和表演的時間、地點、道具以及開演前的氣氛。
第二部分(2-4)寫口技表演者的精彩表演和聽眾的反映。
第一層(2)善口技者表演一家人從睡夢中驚醒的場景。
第二層(3)善口技者表演一家人又漸漸進入夢鄉(xiāng)的場景。
第三層(4)作者描繪了善口技者模擬一場突然性的特大火災的驚險場景。
第三部分(5)寫表演結束時的情形。
三、思考：
1、哪個字能總領全文?(善)
2、文章的開頭和結局兩次寫了口技藝人的道具有什么作用?
首尾呼應，側面烘托了口技藝人的技藝高超。
3、本文最突出的寫作手法是什么?正面描寫與側面描寫相結合。
4、翻譯句子并說說其表達效果及作用。
(1)滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕。
伸頸、側目說明賓客聽得入神，被深深吸引，微笑、默嘆表示賓客對表演心領神會，感到滿意，通過側面描寫，襯托口技人表演技藝的高超;
(2)于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。
寫賓客完全進入境界，以假為真的神態(tài)，形象地表現(xiàn)了口技引人入勝的藝術效果和真實的藝術感染力，烘托出口技人技藝之善。
(3)一時齊發(fā)，眾妙畢備。
(4)中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作。
(5)凡所應有，無所不有。
(6)雖人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一處也。
(3)、(4)、(5)、(6)句正面描寫，表現(xiàn)了口技人技藝的精湛。
四、詞語的積累
1. 重點詞語解釋
⑴會賓客大宴會(適逢，正趕上。)宴(名詞作動詞，舉行宴會)
⑵眾妙畢備畢(全都)備(具備)
?、堑劦?只聽見)但(只)
?、荣e客意少舒意(心情、情緒)少(稍微)舒(伸展、松弛。)
?、芍虚g力拉崩倒之聲(間，夾雜。中間夾著劈里啪啦房屋倒塌的聲音)
?、室詾槊罱^(以為：認為。)
⑺不能名其一處也名(名詞作動詞，說出)句義(也不能說出其中的一個地方來)
?、處子茸邘?幾乎)
?、途┲杏猩瓶诩颊呱?擅長
?、问┌顺咂琳鲜?設置，安放。)其夫囈語囈語(說夢話)
(11)曵屋許許聲曵(拉)
奮袖出臂奮(揚起，卷起。)
2.通假字
滿坐寂然(坐通座，座位)滿坐賓客無不伸頸(通座，座位)
3.一詞多義
指：手有百指(名詞，手指)不能指其一端(動詞，指出)
絕：以為妙絕(介賓，到極點)群響畢絕(動詞，消失)
妙：眾妙畢備(名詞，妙處)以為妙絕(形容詞，美妙，奇妙)
作：有鼠作作索索(擬聲詞)百千齊作(動詞，開始，文中是發(fā)出聲音)
間：中間力拉崩倒之聲(動詞，夾雜)遂于外人間隔(動詞，間斷)
是：當是時(介詞，這)問今是何時(判斷動詞)
坐：滿坐寂然(名詞，通座)眾賓團坐(動詞，坐)
名：不能名其一處也(動詞，說出)自為其名(名詞，姓名，名稱)
備：前人之述備矣(詳細)眾妙畢備(具備)
4.古今異義
兩股戰(zhàn)戰(zhàn)股(大腿)兩腿索索直抖
雖人有百手雖(即使)
幾欲先走走(跑)
5.近義詞區(qū)分
稍稍正坐稍稍(漸漸)稍稍正坐(身子漸漸坐正了。)
賓客意少舒少(稍微)
6.表示時間的詞語
表示突然發(fā)生：忽一人大呼(忽然)但聞屏障中撫尺
表示同時發(fā)生：一時齊發(fā)(同時)
表示相繼發(fā)生：既而兒醒(不久，緊接著。)
表示在特定的時間內發(fā)生：當是時(這時候)
表示過了很短時間就發(fā)生：俄而百千人大呼(一會兒)少頃，但聞屏障中撫尺一下(一會兒)未幾，夫齁聲起(不久)
7、句式積累
省略句：搶奪聲，潑水聲中省略了搶奪的賓語財物，可補充為搶奪財物聲，潑水聲。
倒裝句：會賓客大宴中的賓客大宴是賓語前置，正常語序應為會大宴賓客。
文言文《口技》教案三
一、教學目標
【知識與能力】
讀懂文章，掌握文言知識，理清文章結構。
【過程與方法】
借助工具書及課下注釋疏通文意，掌握重點字詞，品味文章語言。
【情感態(tài)度與價值觀】
認識我國口技藝人的高度智慧和創(chuàng)造才能。
二、教學重難點
【重點】
掌握本課的文言字詞，理清文章結構。
【難點】
認識我國口技藝人的高度智慧和創(chuàng)造才能。
三、教學過程
(一)創(chuàng)設情境，導入新課
播放《洛桑學藝》中洛桑用嘴摹仿各種聲音的表演片斷。提問你知道洛桑采用的是什么表演方式嗎?引出課題。(板書標題)
(二)初讀課文，整體感知
1.學生在預習的基礎上，參看注釋，疏通文意。
2.找出難懂的字詞，分享交流。
明確：(1)一詞多義
坐：眾賓團坐(坐下)，滿坐寂然(同“座”，座位)
(2)古今異義
走：古—跑，今—行走
3.談談你讀完文章的感受。
明確：(1)口技表演者的記憶非常高超;(2)作者是按表演前、表演中、表演后的順序寫的。
(三)深入研讀，體會情感
1.再讀課文，概括段意。
明確：第一部分：第1段，介紹口技表演的時間、地點以及表演的道具、演出前的氣氛。
第二部分：第2、3、4段，描繪口技表演的精彩場面。
第三部分：第5段，寫表演結束，再次強調所用道具的簡單。
2.第一段中寫表演的場地在“八尺”屏障中，道具為“一桌、一椅、一扇、一撫尺”，這些數(shù)字的運用有何作用?
說明表演地狹小、道具簡單，襯托表演者技藝的高超。
3.“滿坐寂然，無敢嘩者”一句說明了什么?
參加宴會者無不是京城的名門望族，大富人家，可表演者一聲撫尺，使?jié)M坐寂然，無敢嘩者”，暗示表演者名聲之大，技藝之高無人不曉，無人不服。
(五)小結作業(yè)
口技藝人究竟營造出什么樣的精彩場面呢?課下研讀文章剩余部分下節(jié)課交流分享。