小學(xué)三年級上冊語文第19課《趙州橋》教案

　　趙州橋，又稱安濟(jì)橋，俗稱大石橋，是中國河北省石家莊市趙縣境內(nèi)一座跨洨河的石拱橋，由隋朝匠師李春建造 ，是世界上現(xiàn)存年代最久遠(yuǎn)、跨度最大、保存最完整的單孔坦弧敞肩石拱橋。下面就是小編給大家?guī)淼娜私贪妫盒W(xué)三年級上冊語文第19課《趙州橋》教案，希望能幫助到大家!

　　語文《趙州橋》教案一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課15個生字，正確讀寫并理解16個新詞語。

　　2、照樣子，用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

　　3、能找出重點詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。

　　4、知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計，在建橋是一個創(chuàng)舉，為我國古代勞動人民的智慧和才干而驕傲。

　　教學(xué)重點：

　　1、能正確概括各段的段落大意。

　　2、體會中國古代勞動人民的聰明而偉大。

　　教學(xué)難點：

　　對文章段意的概括。

　　教學(xué)時數(shù)：3課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、明確單元閱讀訓(xùn)練的重點及操作步驟。

　　2、自學(xué)課文，讀寫、理解生字新詞，知道課文大致內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入課題

　　1、你們看見過哪些橋?

　　2、你所知道的，我國有哪些非常的橋?

　　(教師舉例：南京長江大橋、錢塘江大橋、上海南浦大橋等)

　　3、教師板書：趙州橋(教學(xué)生字“趙”、“州”)

　　師：今天我們要學(xué)習(xí)的是趙州橋。它雖然沒有南京長江大橋那樣高大，但卻是一座世界有名的大橋。為什么這座橋如此有名呢?我們學(xué)了課文就一定知道了。

　　二、聽課文錄音，自學(xué)課文

　　1、教師布置自學(xué)要求：

　　(1)看清生字，會讀生字。

　　(2)劃出帶生字的新詞，理解部分詞語的意思。

　　(3)了解課文大意。

　　2、學(xué)生自學(xué)，教師巡堂

　　3、檢查自學(xué)情況

　　(1)指名讀生字。你是如何記住這些生字的?

　　(2)齊讀新詞。，你已經(jīng)理解了哪些詞語的意思?請說說看。

　　三、初讀課文，理清文章層次

　　1、自由輕聲讀課文

　　要求正確地讀，即不加字、不減字、不錯字。

　　2、默讀課文，邊讀邊思考：課文主要講介紹了什么?

　　每個自然段各講了什么內(nèi)容?

　　3、學(xué)生可同桌交流。師生共同小結(jié)。

　　四、課堂作業(yè)

　　1、完成課堂作業(yè)本中的第1、2小題

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　語文《趙州橋》教案二

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　?、僬J(rèn)識“縣、濟(jì)、匠”等10個生字。會寫“縣、設(shè)”等14個字。能正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉”等23個詞語。

　　②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　③了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

　　課前準(zhǔn)備

　?、俣嗝襟w課件。

　?、谏稚~卡片。

　?、鬯鸭从澄覈糯鷦趧尤嗣裰腔酆筒拍艿馁Y料及有關(guān)橋梁的資料。

　　第一課時

　　情境導(dǎo)入

　?、俨シ耪n件：昔日的洨河風(fēng)光。

　?、谡勗拰?dǎo)入。

　　洨河兩岸景色優(yōu)美，可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢?官座決定向社會公開招標(biāo)，石匠李春設(shè)計了方案被采用了。想知道李春的設(shè)計方案嗎?讀讀課文就清楚了。

　?、郯鍟n題。齊讀課題。

　　初讀感知

　?、賹W(xué)生自訊課文，畫出生字詞，結(jié)合注意多讀幾遍。

　?、诓捎米宰x、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。

　?、劢處煓z查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學(xué)生選讀自己讀得的語句和段落。

　　自主感悟

　?、儆米约合矚g的方式讀課文，邊讀邊想：李春設(shè)計的趙州橋是怎樣的?

　?、趨R報交流。

　　學(xué)生可用多種方式匯報自己讀書的收獲。

　　a.畫一畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。

　　b.以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。

　　c.朗讀第二、三自然段，讀出趙州橋的主要特點。

　?、垡龑?dǎo)小結(jié)。

　　通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋?

　　④播放課件：趙州橋今日風(fēng)貌。

　　識字學(xué)詞

　　①用生字卡片抽讀生字。

　?、诮o生字組詞。認(rèn)讀詞語表中列出的本課的詞語。

　?、壑笇?dǎo)寫字。

　　a.分類指導(dǎo)，教師范寫并提示。

　　左右結(jié)構(gòu)：部、橫、跨、欄、設(shè)

　　上下結(jié)構(gòu)：參、堅、案、貴

　　獨體字：爪

　　b.學(xué)生寫字。

　　c.學(xué)生寫完后，選取有代表性的展示、評議。

　　布置作業(yè)

　　①抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

　?、谒鸭瘶虻膱D片和文字資料。

　　第二課時

　　復(fù)習(xí)鞏固

　?、俾爩懺~語。

　　聽寫后，同座互相批改。

　?、谟米约旱脑捳f說趙州橋的特點。

　　朗讀體驗

　　①有感情地朗讀課文，把自己喜歡的句子畫下來。

　?、谠囍痴b自己喜歡的部分。

　?、鄢瓕懽约合矚g的語句。

　　擴(kuò)展交流

　　展示課前搜集的橋的資料，用自己的話說說這些橋的特點。

　　布置作業(yè)

　　有興趣的，可完成課件選做題。

　　語文《趙州橋》教案三

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知：

　　1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對趙州橋有了初步的了解，這節(jié)課我們將進(jìn)一步走進(jìn)這座不同尋常的橋，感受他的奇特與魅力。

　　2、聽配樂朗讀，邊聽邊想，看看趙州橋給你留下了怎樣的印象，你覺得它是一座怎樣的橋?

　　3、小黑板出示：趙州橋是一座_____________的橋。誰能用一個詞語來概括一下。

　　4、生說，師板書重點詞語：世界聞名、雄偉、堅固、美觀(你從哪一段讀出，它是一座***的橋?)

　　5、同學(xué)們千言萬語，都想說出自己對趙州橋的印象。我們現(xiàn)在來看一幅圖片。同學(xué)們都認(rèn)出這個匾牌上的文字了嗎?是呀，神橋，神奇的橋。

　　二、學(xué)習(xí)第一段

　　1、為什么一座石拱橋會被稱為神橋，我們就來從課文中細(xì)細(xì)地探究。首先來學(xué)習(xí)第一自然，看看從哪些詞語和句子你感覺到趙州橋的神奇之處，請把它劃出來并認(rèn)真思考?

　　2、生匯報：世界聞名。世界聞名是什么意思?(師出示三幅圖片：國務(wù)院、江澤民)國務(wù)把它確定為重點保護(hù)文物，國家主席為它題字，你覺得它的名氣大不大?但這只能算是全國聞名，我們再來看一幅圖片?你看到這是誰授給的匾牌了嗎?(美國)現(xiàn)在可以說它真的是世界聞名的橋了。

　　3、一千四百年?(從這個數(shù)字，你感覺到趙州橋的歷史怎么樣?)經(jīng)歷了七八個朝代;歷史悠久。

　　4、面對著這樣一座聞名世界的石橋，你想帶著怎樣的語氣來朗讀這一段?(自豪、敬佩)

　　抽生讀;齊讀。

　　三、學(xué)習(xí)第二段

　　1、這一段，趙州橋的神奇，主要表現(xiàn)在它哪一方面的特點上?(看板書的幾個詞語)生答：雄偉、堅固。

　　2、自由讀這一段，你從哪些句子感受到趙州橋的雄偉?把最能表現(xiàn)它雄偉的句子用橫線劃出來，并仔細(xì)體會。

　　3、你從哪些字詞特別能感受到它的雄偉?

　　小黑板：橋長五十多米……橫跨在三十七米多寬的河面上?(重點抓?。何迨嗝?九米;全部、沒有、只有、橫跨)橫跨，你覺得趙州橋橫跨在河面上，就像什么一樣?(巨人，彩虹)投影圖片1。

　　A、估一估我們的教室有多長?(8～9米)，趙州橋至少有幾個我們教室這樣的長度?(5～6個教室長;寬度大致相當(dāng)于我們教室的長了)

　　B、在今天，科技發(fā)展的今天，我們有推土機(jī)，起重機(jī)，攪拌機(jī)，我們有鋼筋水泥，有混凝土，然而趙州橋呢?它當(dāng)時又是怎樣建成的呢?

　　有的只是一千多年前我們的祖先們身背肩扛一塊一塊的大石頭，建成了這50多米長，9米多寬的大橋。

　　3、此時此刻，假如我們站在橋前，你會發(fā)出怎樣的贊嘆?

　　4、一齊讀出趙州橋的雄偉氣勢，讀出對我國古代勞動人民的崇敬吧。

　　5、這一段，剛才有同學(xué)說還讀出了趙州橋的堅固，也能感覺到他的神奇?從哪些句子感覺到它的堅固?

　　6、這種設(shè)計是指怎樣的設(shè)計?

　　生匯報：大橋洞頂上的左右兩邊……從四個小橋洞流過。

　　7、看來，趙州橋的神奇之處還體現(xiàn)在它獨特的設(shè)計上。我們來找位同學(xué)畫一畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。

　　8、這種設(shè)計可了不得呀，作者用了一個詞語來高度稱贊它，哪一個詞語?創(chuàng)舉，誰說說“創(chuàng)舉”是什么意思?

　　(就是從未有過的舉動或事業(yè)，就是第一次出現(xiàn)的。就是在歐洲，也是一千年后才出現(xiàn)這種設(shè)計的)

　　9、為什么說這種設(shè)計是一種創(chuàng)舉呢?(生讀“既……又……”句)

　　10、這種設(shè)計真是一舉兩得，作者用了一對什么樣的關(guān)聯(lián)詞把這兩方面的作用連接起來了?(既……又……)

　　11、這四個小橋洞有這么奇妙，它使這座橋不但雄偉，而且怎么樣?(板書：堅固)

　　12、據(jù)資料記載，趙州橋從建成到現(xiàn)在，共經(jīng)歷了10次大的洪水，8次戰(zhàn)爭和無數(shù)次大大小小的地震，其中，1966年河北刑臺發(fā)生的7.6級大地震，離橋只有40千米，它都安然無恙。)

　　13、齊讀，把它的堅固奇妙讀出來。

　　14、我們來看看，這一自然段，主要是圍繞著哪句話寫的?(第一句)

　　15、這句話就是這一段的中心句。今后我們在學(xué)習(xí)課文的時候還會遇到。

　　四、學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、我們來看看，這段話講趙州橋的神奇主要體現(xiàn)在它的哪方面?誰能用一個詞語概括?(板書：美觀)

　　2、哪句話提到趙州橋的美觀?出示：趙州橋不但堅固，而且美觀

　　3、這一自然段開頭用這句話，好在哪兒呢?

　　(這句話概括了前面的內(nèi)容，引出了下面的內(nèi)容。這樣的句子我們稱為過渡句;承上啟下)

　　4、橋面欄板上都有哪些精美的圖案?誰來讀讀。

　　(投影龍圖案;說說這龍在做什么)

　　5、作者用了一個什么樣的句式，把這三種形態(tài)各異的龍給聯(lián)系在了一起?

　　6、聽了他的朗讀，你不僅感覺這些龍雕刻得很精美，還覺得怎么樣?

　　從“所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣”這句話入手，啟迪學(xué)生思考：從哪些字詞中感受到龍像活了?(纏繞、抵、望、戲)

　　7、教師范讀，學(xué)生閉眼想象畫面。

　　8、齊聲朗讀。

　　五、學(xué)習(xí)第四段：

　　1、默讀課文第四自然段，思考：課題是趙州橋，課文一至三自然段已把趙州橋建造的年代、外形特點和欄板上的圖案作了介紹，為什么還要寫第四自然段?

　　2、聯(lián)系課文說說你對“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干”是怎樣理解的?對“趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)”是怎樣理解的?(是呀，它不僅是一座橋，更是我們中國人聰明才干的見證，也是歷史留給我們的一筆寶貴的財富，值得我們世代瞻仰和紀(jì)念。)

　　3、朗讀，讀出自豪贊美之情。

　　六、總結(jié)。

　　學(xué)習(xí)了這篇課文，我們不僅了解了趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點，還感受到了勞動人民的聰明才智，同時，還學(xué)習(xí)到了作者圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。

　　七、拓展，作業(yè)：

　　我們家鄉(xiāng)棗陽也有許多古建筑，像白水寺，唐梓山的寺廟，它們也是勞動人民智慧和汗水的結(jié)晶。讓我們利用假日去參觀，用自己的筆寫一寫，畫一畫，好嗎?