優(yōu)秀初三歷史復習課教案

歷史不斷地在重演，我們需要認真學習歷史經(jīng)驗，以避免同樣的錯誤再次發(fā)生。歷史是一條沉重的負擔，過去的陰影會一直影響著人們的現(xiàn)在和未來。這里給大家分享一些關于優(yōu)秀初三歷史復習課教案，供大家參考學習。

優(yōu)秀初三歷史復習課教案篇1

一、考試情況分析：

本次考試我所帶班級初三6、7班級歷史成績總體下滑，有很多地方需要進一步提高?，F(xiàn)歸納如下：

失分原因：

從試卷的結(jié)果來看，學生普遍失分較多的題是第23、24、25、28和36題。歸納綜合學生失分的原因有：

1、讀懂材料，獲取有效信息的能力欠缺。如第24題，此題首先要讀懂古文，而許多學生不能正確地獲取信息，造成答題困難，從而失分。

2、歷史概念的理解不透徹，不能把握本質(zhì)內(nèi)涵。如36題，這道題目失分率相當高。主要是對材料了理解不準確。

3、解題方法與技巧運用能力欠缺。

4、綜合分析問題的能力較差，對一些地理概念比較陌生。如第28題失分較多，如在材料中，提到古巴和海地，這是美洲的，好多學生不知道

5、材料題失分較多。原因是綜合性比較強，訓練也較少，學生沒有注重方法，隨意性比較大。

二、今后的對策：

1、強化訓練。廣泛收集資料，進行篩選整合，針對學生的弱點，進行強化訓練，適時組織復習和檢測，鞏固知識，深化理解。檢測試卷要創(chuàng)新，問題情境要精妙，要能給人耳目一新的感覺。這樣，才能提高學生的分析、判斷、比較、綜合的能力。

2、個別輔導。對于各科成績都較好，而歷史成績不理想的同學，對差生進行個別輔導，以促進學生全面和諧發(fā)展，促進全年級整體水平的提高。

3、激發(fā)興趣。只有激發(fā)學生興趣，才能增強歷史學科的`吸引力。興趣是最好的老師，讓興趣牽引著他們探究歷史的奧秘，靠強制手段強迫他們?nèi)ニ烙浻脖呈遣恍械摹?/p>

4、在平時教學中，不僅要注意知識點的講授，還要在課堂教學過程中多提一些有利于學生發(fā)散思維的問題，培養(yǎng)學生分析問題的能力。每堂課的小結(jié)部分都出幾道與本課知識點相關的`問題，使學生加深對知識點的印象。

5、注重學生養(yǎng)成教育∶

①加強審題能力的訓練，讀懂題，明確問題。

②加強記憶訓練，重視基礎知識的掌握。

③認真鉆研教材，教給學生答題的方法。

6、加強合作。以后我要多向有經(jīng)驗的老師學習，取長補短。多向周邊學校的同行取經(jīng)，更進一步提高自己的教學水平。

優(yōu)秀初三歷史復習課教案篇2

一、指導思想：

堅持增強教師職業(yè)素質(zhì)，深化新課程改革，全面推進素質(zhì)教育，不斷提高教學質(zhì)量，努力實現(xiàn)促進教育的均衡發(fā)展的目標。

二、學情分析

從上學期末的考試的情況來看，部分學生的成績普遍偏低。近期與科代表、部分學生座談，發(fā)現(xiàn)這些學生對歷史的學科興趣較差，對初一、初二的歷史沒有形成整體的清晰的認識，這對以后的教育教學工作提出了挑戰(zhàn)，也對教師的水平提出了更高的要求：如何在較短的、有限的時間內(nèi)，提高學生對于歷史學科的興趣，而且能在有限的時間內(nèi)既掌握好新學的知識、又能將以前所落下的知識彌補上來，這都增加了課堂教學的難度。另外，初三的學生從道德的養(yǎng)成上來講，是一個世界觀、人生觀、價值觀的重要的形成時期，在這一個時期內(nèi)的教學任務，從情感、態(tài)度、價值觀這個層面上來講，是一個培養(yǎng)愛國主義，形成正確的價值取向，進而形成正確的人生觀和價值觀念，完成教育教學中至關重要的環(huán)節(jié)。

三、教材分析

1、教材內(nèi)容

《世界歷史》內(nèi)容包括：西方文明之源，資本主義時代的曙光。英法美日俄等國的資產(chǎn)階級革命及資本主義的發(fā)展，兩次工業(yè)革命，國際工人運動與馬克思主義的誕生。下冊的內(nèi)容包括：國際工人運動的發(fā)展及挫折，國際關系格局的發(fā)展與演變，亞非拉美的'民族獨立和解放運動等。

2、教學目標

知識與能力：

通過教學，使學生全面、系統(tǒng)地掌握中外歷史所講述的重要歷史年代、歷史人物、歷史事件和歷史概念，把握中外歷史發(fā)展的基本規(guī)律和基本線索，全面掌握所學知識。

過程與方法：

在掌握基本歷史知識的過程中，逐步形成正確的歷史時空概念，掌握正確計算歷史年代、識別和使用歷史圖表等基本技能，形成豐富的歷史想象力和知識遷移能力，通過歸納、分析和判斷的邏輯方法，初步形成在獨立思考的基礎上得出結(jié)論的能力，培養(yǎng)學生表述歷史問題的能力，學會客觀的評價歷史人物、歷史事件和歷史想象的能力。

情感教育目標：

通過對中外歷史的學習，對學生進行歷史情感教育、歷史唯物主義教育和愛國主義教育，培養(yǎng)學生的愛國主義情感；對歷史人物做出實事求是的評價，學習他們的報國熱情和優(yōu)良品德；堅持史論結(jié)合，論從史出，力求做到科學性、思想性和生動性的統(tǒng)一。

四、教學措施

1、細讀中考說明，課程目標，進一步分析歷年中考試題，把握中考脈搏。

2、加強集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢，認真?zhèn)湔n，既備教材、教法，又備學生。

3、嚴格落實教學常規(guī)，精心設計教案，教案的設計力求做到符合教材需要和學生實際。上課精講多練，努力提高課堂質(zhì)量。

4、依據(jù)學生個性實施因材施教。注意對優(yōu)秀生培養(yǎng)，定準目標，定期輔導，對他們提出更高的要求，促使他們更好發(fā)展。同時做好績差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、加強對學生的學習方法指導，因材施教，努力做到整體優(yōu)化。注重拓寬歷史教育的情感功能，教書育人并重。

五、教學進度安排

1、新授課內(nèi)容：《世界歷史》上、下兩冊，計劃28課時。

2、綜合復習，訓練，測試以及講評，計劃2周，4-6課時

優(yōu)秀初三歷史復習課教案篇3

初三的歷史面臨中考，可以說初三歷史是整個初中歷史教學的重中之重。我們初三歷史備課組，今年的目標只有一個，那就是打好初三歷史中考這場攻堅戰(zhàn)，爭取在中考時取得一個理想的成績。千里之行，始于足下，我們從現(xiàn)在開始就要積極備戰(zhàn)歷史中考。為了能給明年的。歷史中考打好基礎，特制定初三歷史備課組本學期的工作計劃，具體內(nèi)容如下：

一、深入研究中考考綱與教材，注重中考的科學性和實效性

我們?nèi)w備課組老師仔細研讀討論教材，在深刻理解新課程標準的基礎上，分析教學內(nèi)容，把握教學重難點，逐一研究考綱與蘇州市歷年中考試題，并對相關內(nèi)容進行了整理與歸納。我們還要關注跟蹤當前熱點，設計新穎的思考題對學生進行有針對性的`訓練，并對其進行了整理與歸納，努力提高中考備考工作的科學性與實效性。

二、團結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮利用備課組的集體力量，構(gòu)造和諧團隊。

在平時的教學中，備課組內(nèi)的老師要經(jīng)常溝通，資源共享，相互聽課，互通情況，共通商討，出謀劃策。開學初，備課組老師共同商討制定詳細的備課組工作計劃及初三年級歷史備課組教育教學計劃，并以此作為我們的工作指導方案來貫徹實施。堅持單周一集體備課制度，做好分工合作和交流，精心備好每一堂課。堅持無論是平時的教學還是各種大型的教學活動，都表現(xiàn)出強烈的團隊意識，集眾人智慧，展個人才華，大家在相互學習中共同提高。在今后共同工作的日子里，大家毫無保留，彼此取長補短，要讓豐富的教學經(jīng)驗、超前的創(chuàng)新意識、扎實穩(wěn)妥的教學作風以及好學上進精神在組內(nèi)得到淋漓盡致的發(fā)揮和融合。

三、教學常規(guī)規(guī)范，不斷追求教學創(chuàng)新

教學上我們要嚴格按照學校的教學要求完成教學工作，大到每一節(jié)上課，小到一分鐘到位，時刻都要嚴格要求自己。為了適應新課程改革以及中考的要求，在作業(yè)批改上，我們要認真及時，做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。本學期要進行三次月考，每次考試后，我們都要進行認真的分析和統(tǒng)計，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)及時進行改進，以提高工作的實效性。除此以外，備課組五位老師還要積極參與本學期學校組織的公開課，并及時組織老師進行評課和總結(jié)。

四、積極做好教學反思與總結(jié)，及時交流學生動態(tài)，分析學情。

我們組三位老師平時也很注意教學積累，積極撰寫教學經(jīng)驗，教學總結(jié)、教學感悟與教學反思，以便更好的為下面的教學探索總結(jié)出好的教學規(guī)律與方法。繼續(xù)在提高課堂教學效果和學生學習積極性上苦下功夫。針對不同班級不同學生的不同情況，我們對他們作出了不同的學習要求和訓練，努力使孩子們都能在中考中取得令人滿意的成績與效果。

優(yōu)秀初三歷史復習課教案篇4

研究近年來的中考歷史不難發(fā)現(xiàn)，中考非常注重檢測學生的閱讀概括、綜合比較、分析評價等能力。然而學生能力培養(yǎng)是一個漸進過程，能力提高也是一個逐步進行的過程。因此歷史教師不能“處處設防”、“全線出擊”，而應“集中優(yōu)勢兵力”，各個擊破。初三階段，我認為應該根據(jù)學科自身特點，重點培養(yǎng)學生的上述能力，才能起到強化和漸進的功效。 本學期初三面臨中考升學，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學業(yè)務水平。使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，爭取在中考時取得最佳成績.。希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，以促進水平的提高。

1、備課方面：

備好課是上好課的基礎和前提條件。在本學期的備課中，我虛心向老教師請教，堅持集體備課----發(fā)揮個性特長----課后反思的過程，在每一個環(huán)節(jié)都認真完成。課本資料內(nèi)容較為簡單，針對初中學生求知欲強，在備課的過程中及時注意結(jié)合時政熱點，吸引學生眼球，讓學生去主動關注身邊的歷史，對學習歷史更加感興趣。

作為老師我把最新的理念和教學思路都吃透，做到每一課都“有備而來”，在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣方案，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真編寫教案。

2、課堂教學方面：

初三歷史面臨中考，有自己的特殊性，所以我認為要在“講”上下功夫，選題要精，講題要細，但同時要生動，調(diào)動學生的積極性，使學生在課堂上動起來，與中考無關的不講，太簡單的不講，主要通過在教學工作中設置問題來激發(fā)學生的思考和興趣，層層深入。注重學生學科能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。此外，在提問上做到分層提問，針對不同層次的學生提出不同層次的問題。在提問方面既要面向中等學生，又要照顧邊緣學生。這樣做既滿足了基礎好的同學的求知欲，又給予基礎差的同學自信，使各個層次的同學在課堂上都有收獲。

3、課后反饋方面：

為了減輕學生的學習和作業(yè)負擔，每次布置作業(yè)時，我都會精心地挑選，認真地選擇一些有利于學生能力發(fā)展的、有利于學生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。作業(yè)批改后，我又能及時給予講解；對于作業(yè)錯誤多的學生，我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的`耐心講解，及時查缺補漏。進行單元測驗，出題難度科學，能夠全面反映學生的掌握情況。建立記分簿，將每次考試成績記錄，并分析班級的整體情況和學生的個別情況，注意優(yōu)秀和及格的邊緣學生，爭取提升優(yōu)秀率和及格率。

4、培優(yōu)輔差方面：

在課后，我根據(jù)不同層次的學生的情況進行相應的輔導，以滿足不同層次學生的不同需求，避免只重視優(yōu)生忽視后進生的思想和做法。對于基礎差的學生，主要在課后找其談心，樹立信心，加強學法指導。對后進生的輔導，主要是學習思想的輔導，在解決學生的疑難問題的同時，不斷的給予鼓勵和支持，讓他們認識到學習的重要性和必要性，逐漸培養(yǎng)他們學習的興趣，事實證明，我的這一做法收到了很好的效果。

5、遠程規(guī)劃方面：

歷史中考，無論識記、理解、運用都能出多種題型，這樣使得歷史知識的講解和考試范圍擴大了將近一倍，面對這么多的知識，為了更有效的幫助學生復習，我在教學上做了總體規(guī)劃，初三上學期先教九年級上冊。下學期開學初用1個月的時間講授九下內(nèi)容，接下來開始復習初二、初一內(nèi)容。爭取在五一前完成第一輪復習，六一前完成第二輪復習。同時積極爭取班主任的支持與幫助，對識記層次的歷史知識要盡量背誦。材料要熟悉，題目要完成。

總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也隨著社會的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣使命。

優(yōu)秀初三歷史復習課教案篇5

九·八班學習《冷戰(zhàn)中的對峙》一課中，我采用的是學生分段閱讀方式進行，在學生分目閱讀之前，提出閱讀要求，然后講解，但整個過程學生積極性不高，參與度比較窄，最后還未完成教學任務。

主要問題有：

1.部分同學始終未進入學習狀態(tài)；

2.提問后響應者較少；

3.第一部分內(nèi)容用時太多；

4.第一部分內(nèi)容閱讀前所提問題大部分同學不能作答。

我想，造成以上原因主要有：

1.引入是按照給九·三班上課時的設想，這對于八班同學理解較難，沒有激發(fā)起學生探究新課的.熱情，使其遲遲不能進入狀態(tài)，所以不同班級的教學設計、設想要有所不同。

2.在閱讀前所提問問題可能難度較大。

3.沒有讓同學起來回答相關問題，造成學生沒有學習壓力與動力，讓學生失去了真正思考的時間、積極性受到影響，這與我害怕耽誤時間的想法有關，從而背離了以學生為主體的思想。

4.美蘇爭霸這部分基本上由我講述，并且不太簡潔，學生理解難度較大，實際可能通過一系列小問題概括其特點和突出事件。

思考：

1.教學設想必須根據(jù)班級情況適當調(diào)整并要不斷總結(jié)經(jīng)驗。

2.閱讀前的問題主要是最基礎的史實知識，稍有難度的問題在講解中、講解后才提出，利于解決

3.必須要讓學生真正動起來，給予適當壓力，課堂氛圍才能有大的改觀。

課前設計精益求精，準備必須充分，才會靈活自如地進行。