蘇教版一年級語文上冊全冊教案

語文的學習需要我們有一顆探索和創(chuàng)新的心態(tài)，讓我們不斷探索新的表達方式和方法。這里給大家分享一些關于蘇教版一年級語文上冊全冊教案1，供大家參考學習。

蘇教版一年級語文上冊全冊教案1（篇1）

教學目標：

1、認識移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨10個生字，會寫滿、容。

2、能正確、流利地朗讀諺語。

3、理解諺語、感悟諺語中包含的道理。

教學重難點：

1、在熟讀諺語的基礎上，

2、用學過的方法自主識字、寫字。

3、小組合作

4、用學過的方法自主識字。在感悟的基礎上熟讀成誦。

3、感悟諺語所包含的道理。

一、創(chuàng)設情景，激趣導入

1、創(chuàng)設進入諺語王國的情境，通過進入“天氣諺語城”，復習學過的三句天氣諺語。同學們今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€特別的城堡旅游一番，同學們跟我一起去看看吧！二年級上冊語文識字5教案

出示：

1、燕子低飛要下雨。

2、青蛙叫，大雨到。

3、星星明，來日晴。

請同學們思考一下，這些句子都跟什么有關呢？天氣，同學真聰明，讓天使姐姐緊接著帶著我們?nèi)ネ诙潜ぁ?/p>

2、激趣導入：第二座城堡里有幾位特殊的諺語朋友，可是它們在這座城堡還沒有名字，相信通過今天的學習，大家一定能給它起個名字的。

出示：識字五中的三句話

（通過創(chuàng)設情境，激活學生思維，激發(fā)學習興趣，并設下“起名字”的懸念，引導學生興趣盎然地走進《識字五》。）

3、導出課題，齊讀。

二、初讀諺語，趣味識字：

1、老師給同學提要求： 請小朋友先自由的讀一讀這些諺語，如果有不認識的字，先作上記號，再請教大桃子姐姐，或者問問你的同桌。

2、學生自由讀。

3、趣味識字：

a、生字朋友排好隊來迎接我們了，來我們來叫叫它們的名字。（指名讀，齊讀這些加拼音的字。）移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨

b、出示“搓繩”，做動作來理解。

c、出示“斤、近”，說說你的發(fā)現(xiàn)。

d、玩“快樂列車”的游戲：（讀不加拼音的字）

生字寶寶坐上了“快樂列車”，和我們一同開往“諺語城”了，大家高興嗎？ 移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨

同學們誰來告訴老師，你們是用什么方法記住這些生字寶寶的呢？

老師給生字寶寶找了朋友，看看你是不是還能準確的將他們讀出來呢？

(讀詞語)

（通過富有童趣的識字游戲，在結(jié)合兒童的生活經(jīng)驗下，調(diào)動了學生的識字積極性，他們通過自主識字，同桌交流，全班交流，識字水平進一步提高時，感受到祖國語言文字的魅力所在。）

三、讀中感悟，鞏固識字

1、看，我們來到了諺語朋友的家了。（課件出示這五則諺語）你會讀嗎？ （出示我會讀的圖標。）

2、學生自由練讀。

3、指名讀，集體正音。

4、你喜歡哪一句？（根據(jù)學生的回答，來學習這五則諺語）

a、 人心齊，泰山移。

1、指名讀。

2、出示“移”通過做動作來理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一塊大石頭，你能很輕松地移一移嗎？如果是一座大山呢？憑借你自己的力量，你能很輕松地移一移嗎？

3、學習了這么久了，小朋友們你們一定累了吧，下面我們一起來活動下筋骨，來做做游戲，好嗎？（玩游戲之后，休息30秒）

4。再讀第一句。

b、 “人多計謀廣，柴多火焰高?！?/p>

1、指名讀，分排讀，齊讀。

2、 出示“謀、柴、焰”小組討論交流識字方法，交流后用姿勢告訴老師。

3、全班交流識字方法，然后總結(jié)：每個同學都有自己的識字好辦法。如果把這些辦法都總結(jié)出來，那么，我們的識字辦法真是又多又好??！

4、再讀諺語。

c、 “一根筷子容易折，一把筷子難折斷?！?/p>

1、做實驗來理解：一女生來折一根筷子，一大力士來折一把筷子，看看結(jié)果。

2、說說你明白了什么？

3、引申詞語，進行積累：人多力量大，團結(jié)就是力量。

4、男生女生合作讀，齊讀。

5、鞏固識字：“容易”的反義詞是什么？“折”為什么是提手旁？

d、 “樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤?！?/p>

1、自由讀，指名讀。

2、猜字游戲：“搓、繩、斤”，鞏固生字。

e、 “一花獨放不是春，百花齊放春滿園?！?/p>

1、指名讀，你喜歡哪個詞？

2、當百花盛開，萬紫千紅的春天來臨，迎春花開了，還有哪些花開了？當看到滿園春色時，你的心情怎樣？那么，就讀出你的高興吧！

四、整體感知，加強理解

1、出示五則諺語，問，你想怎么讀這五則諺語呢？

（鼓勵學生拍手讀，男女合作讀，小組展示讀，齊讀等方式。）

2、同學們還記得上課之前天使姐姐給我們留下的問題嗎？鼓勵學生給城堡起名字。教師隨即用電腦打出。

五、游戲鞏固識字，指導書寫

1、螞蟻運食忙：一群勤勞的'小螞蟻正忙著運食物，來儲存過冬的糧食。它們團結(jié)協(xié)作，共同努力，終于儲存了許多糧食。這回還帶來了兩個生字朋友，大家還認識它們嗎？

2、觀察“容、滿”在田字格的位置。

3、教師范寫，學生練習并進行自我評價。

六、課外延伸：

大家去搜集更多的諺語朋友，然后把他們送到“天氣諺語城”“農(nóng)業(yè)諺語城”“團結(jié)協(xié)作城”中去。

蘇教版一年級語文上冊全冊教案1（篇2）

教材分析：

本課內(nèi)容由5條關于團結(jié)合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘，用來時時提醒自己，教育自己。

設計意圖：

本課內(nèi)容由五條關于團結(jié)合作的諺語組成。諺語是在群眾中流傳的固定語句，用通俗易懂的語言反映深刻的道理。本課的諺語通俗易懂，給人的啟示也很深刻，如“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”，“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，都可以作為學生的座右銘，用來時時提醒自己，教育自己。而這一些行為的主體只能是學生。只有讓學生有自主選擇的權(quán)利，有自由表達的空間，有展示才能的舞臺，有自主發(fā)現(xiàn)的過程，學生才能成為學習和發(fā)展的主體?！霸谧x課文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？”作為一個開放性的問題設計，這幾句話不但構(gòu)建了本課教學的整體思路，而且把學習的自主權(quán)完全還給了學生，使學生放開了手腳，大膽去探索諺語的特點，使學習諺語真正內(nèi)化為學生的需要，也使他們真正成為學習的主人。

預設目標：

1、認識10個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利地朗讀諺語，理解諺語，對積累諺語有興趣。

教學重點、難點：

1、識記10個生字是本課的重點。

2、對5條諺語的理解是本課的難點。

課時安排：1課時

教學流程：

一、激趣導課。

今天，老師給你們帶來一位朋友，大家看他是誰？他就是小朋友最喜歡的小博士。小博士這次來是想挑選一些肯動腦、會合作、積極參與的同學，組成“諺語學習小隊”去考察我們的民族文化。想不想?yún)⒓?？那可得先過課外知識關：

團結(jié)起來__________，一個人的力量__________，集體的力量__________。誰能舉個例子來說明？

師：其實還有很多的諺語也是說明團結(jié)合作精神，順利闖關后，接下來我們就來過學習關，學習《識字5》，看誰學得又快又好。

二、朗讀諺語

1、自由讀課文

師：老師告訴你們一個讀書的秘訣，那就是認真讀，反復讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考，這樣才能讀好書。

2、配樂范讀課文。

3、同桌互讀，學生模仿老師的讀法有趣練讀。

4、讀全文。

三、理解諺語

1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓學生自由議論。

2、組內(nèi)說說自己對每一句諺語的理解，（可以從字面上理解，也可以結(jié)合生活實際理解。）也可以提出不懂的地方。

3、學習諺語：（順學而導）

（1）“人心齊，泰山移”（理解“泰山”在此處的作用，圖片抗洪，加深對諺語的理解。）

（2）“人多計謀廣，柴多火焰高?！?/p>

出示課件：柴多火燒得旺的畫面。再讓學生說說這句諺語的意思。理解“計謀”的意思。

（3）“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。

指導學生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。

（4）“樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤”。

出示畫面：大片樹林（講解有關植樹防止風沙的故事。）

再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意思。

（5）一花獨放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面

師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面

4、選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由。

四、鞏固諺語

1、師生對讀，體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文。

2、小組學習，互對口令。

3、師生合作背5句諺語，男女學生合作背諺語。

五、鞏固生字

1、我會讀，讀出生字。

2、我會記，記住自己用什么辦法記住了。

3、我會寫，指導書寫。

（1）仔細觀察

（2）寫正確。

“折、根”二字不要多一點。

（3）寫美觀。

4、看看寫寫。Yìhuādúfàngbúshìchūn

báihuāqífàngchūnmǎnyuán

5、摘錄自己喜歡的諺語。

六、拓展實踐

1、過渡：今天這節(jié)課我們學習了5句諺語，順利通過了學習關。接下來就是實踐關了。

2、讀讀收集起來的諺語。

一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。

眾人劃漿開大船。

寧可做過，不可錯過。

讓人一寸，行理一尺。

兩虎相斗，必有一傷。

風大就涼，人多就強。

一爭兩丑，一讓兩有。

3、總結(jié)：小博士說了，你們?nèi)窟^關，有興趣的同學都可以參加“諺語學習小隊”去考察我們的民族文化?，F(xiàn)在布置考察任務：有興趣的同學課外再收集一些諺語，在班上分類進行整理、交流，然后找自己的學習伙伴，互相摘抄搜集的諺語，編制一份諺語報，在全校進行宣傳。

蘇教版一年級語文上冊全冊教案1（篇3）

教學目標 ：

1.復習鞏固字的筆順規(guī)則，歸類掌握字的4種間架結(jié)構(gòu)，提高識字、寫字能力。

2.復習鞏固學過的字，積累詞語，大部分會用。

3.進一步建立句子概念，提高聽、記句子的能力。

4.初步培養(yǎng)表述親身感受和參與活動的說話能力。

5.通過逐項對照自己的行為及老師、同學對自己的評議，初步養(yǎng)成言行一致、尊敬國旗、尊敬長輩、熱愛老師、幫助同學、上學不遲到、專心聽講、按時回家、自己能做的事自己做等良好的思想品德和行為習慣。

重點、難點：

教學重點：復習鞏固7種筆順規(guī)則和4種問架結(jié)構(gòu);看圖說話;復習10項行為規(guī)范要求并進行檢查評議。

教學難點 ：10項行為規(guī)范檢查評議，操作上有一定的難度，學生評議的結(jié)果真實性程度較難把握。

課時安排：2課時

第一課時

教學目標 ;

1.掌握學過的7種筆順規(guī)則;復習5種基本筆畫名稱，鞏固學過的字，掌握漢字的4種結(jié)構(gòu)，提高識字能力。

2.復習鞏固學過的詞語，積累詞語，擴大詞匯量。

3.進一步建立句子概念，提高聽、記。寫句子的能力。

教學過程 ：

一、談話引人，明確學習任務。

1、看書交代學習任務。(第1至5題)

2、回憶已學的識字方法，說明今天要進行集中復習、鞏固。

二、有機結(jié)合，綜合練習

1、復習筆順規(guī)則，練習第一題。

①示：十、人、點、你、同、小、國，讀一讀。

②指名7個學生在黑板上按筆順規(guī)則寫一寫，其余學生各自練寫兩個。同時想一想，你是先寫什么，后寫什么?

③反饋：a.指名說一說：先寫什么，后寫什么?b.找一找，還有哪些字也是這樣寫的?

④小結(jié)：筆畫筆順不僅是識字的一種重要工具，也是寫好字的重要條件。

2、復習筆畫名稱，練習第2題。

①讀題，想想題目要求我們做什么?

②示：(5種基本筆畫)，指名說說這5種筆畫的名稱。也可同步用媒體演示這5種筆畫，注意這4種筆畫的區(qū)別。

③讓學生照例用直線把字與筆畫連起來。

④反饋小結(jié)：a.用實物投影儀示一學生的練習或用其他手段出示，進行反饋矯正。并讓學生說一說，如：船的第8畫是橫折彎。b.掌握漢字的筆畫名稱也是識字的一種基本方法。

3、復習間架結(jié)構(gòu)，練習第2題。

①由第2題引人：誰能說說“船、課、過、奶”各是什么結(jié)構(gòu)?(指名說)

②讀題目3，想想：題目要求我們做什么?

③出示：冷、過、雪、國、病校、園、星、起、座，說說這些字的間架結(jié)構(gòu)。

④以“這幾個字有幾種結(jié)構(gòu)”開頭，用“有……有……還有……”句式進行說話練習。先自由說再指名說。

⑤根據(jù)結(jié)構(gòu)分類把這些字寫下來。

⑥反饋。是否能正確區(qū)分，可根據(jù)學生做的情況，每個結(jié)構(gòu)補充說幾個。

⑦小結(jié)：間架結(jié)構(gòu)也是識字的'一種重要工具，有了結(jié)構(gòu)，識記字形就不需要一筆一筆地記(獨體字除外)，可以一部分一部分地記，這樣識字更快更好。

4、小結(jié)：筆畫筆順、筆畫名稱。問架結(jié)構(gòu)是識字寫字的基本方法，我們要學會，更要會用。

5、復習詞句，練習第4、5題。

①讀第4題，說說題目要我們做什么?怎么做?

A.讀詞語。(自由讀、同桌互讀、指名讀，注意正音)

B.說說“回家、新年”等詞語的意思。

②讀第5題，想想要我們做什么?怎么做?

A.指導：聽寫句子首先要聽清老師講什么，然后要記住，才能寫出來。

B.練聽。老師說一句，學生復述一句。內(nèi)容是：誰怎么樣或誰干什么句式的短句。

C.聽寫句子。(先聽，自己復述一下，再寫下來，然后讀一讀是否對，同時注意標點。這里的讀、復述當然是不出聲的)

③抄寫第4題中的詞語，每個兩遍。

三、課堂總結(jié)。

第二課時

教學目標 ;

1.通過看圖及聯(lián)系生活實際，初步培養(yǎng)表述親身感受和參與活動的說話能力，同時提高學生說完整話的能力。

2.通過對照自己的行為和老師。同學的評議，能對自己一學期來的思想行為表現(xiàn)做一次實事求是的評價，進一步懂得要按要求做一個具有良好的思想品德和行為習慣的好學生。

教學過程 ：

一、談話導人，明確學習任務。

二、看圖練說話。

1、出示圖片，指導學生看圖。提示：圖上畫的是什么時候、有哪些人，在于什么?你從哪里看出來?

2、出示句式，訓練學生說話。在觀察的基礎上，讓學生用句式：冬天到了，(什么怎么樣了)。

①自由練說，同桌互說。

②指名說，講評。

3、聯(lián)系實際，訓練學生說話。

①冬天里，你喜歡什么活動?

A.先看圖說。示句式：冬天里，我喜歡。

B.結(jié)合生活實際說。出示句式：()，()喜歡()。

②反饋講評。

4、小結(jié)：說話要完整清楚，有順序。

三、做到一條，涂紅一條。

1、先看看圖，拼拼讀讀每幅圖下面的短語。

A.同桌互說每幅圖的意思。

B.想一想：這10條你做得怎么樣?真正做到的涂紅。

C.同桌交流。

D.指名說說做到哪幾條?

E.討論：沒做到的，你打算怎么辦?(同桌討論，指名說說。)

2、小結(jié)：可結(jié)合班級學生的實際情況做小結(jié)。做得好的同學要表揚、鼓勵，發(fā)給小紅花;有的學生若有幾條做不到的指出不足，鼓勵他們今后努力做到。

3、讀一讀：10條行為規(guī)范。

四、課堂總結(jié)。

五、布置作業(yè) 。

1、用句式“什么時候什么怎么樣”說一句話。

2、讀一讀10條行為規(guī)范。

蘇教版一年級語文上冊全冊教案1（篇4）

教學目標:

1、能熟練地拼讀音節(jié)，正確地書寫漢字;會用部首查字法，并能從字典中選擇合適的字義。

2、能照樣子搭配詞語;按要求補寫句子;會根據(jù)現(xiàn)有的語言材料用這樣連句。

3、知道逗號、句號、問號、嘆號及頓號的作用，能正確使用標點符號。

教學重點、難點:

教學重點：會用部首查字法，正確使用標點

教學難點：從字典中選擇合適的字義

課時安排: 2 課時

第 1 課時

教學時間:20 年 月 日

教學目標:第1----3題

教學重點、難點:

教學重點：部首查字法

教學難點：據(jù)詞定義

教學準備:小黑板

教學過程:

1、學習第1題

(1)讀題目，明確本題的要求：先讀準拼音，再寫字。

(2)學生書寫

(3)校對：新型 峽谷 街景 自豪 牧場 便宜 旅游 渾身

2、學習第2題

(1)復習單元提示中講的'部首查字法的基本步驟。

(2)師生共同查洲字

(3)學生獨立完成其余的字

(4)校對

(5)鞏固補充練習

要查的字查什么部首部首有幾畫除部首外還有幾畫字的意思

自豪

悠閑

速度

發(fā)展

3、學習第3題

(1)讀例題，懂得齊聲后面跟動詞，增添后面跟名詞

(2)口答后書面完成

(3)補充練習

發(fā)展 總結(jié) 利用

板書設計:作業(yè)題

蘇教版一年級語文上冊全冊教案1（篇5）

第一課時

教學目標：教學一~三題。

教學重點：

教學難點：

教學過程：

一、教學第一題。蘇教版小學語文六年級上冊練習4教案教學設計精品

1．教學第一部分。

（1）學生讀題，問：這句俗話是什么意思？

（2）學生根據(jù)自己在日常生活中獲得的知識來回答。

（3）這句話在日常生活中用得多不多？（使用廣泛）

（4）小結(jié)：像這樣的句子叫俗語，它是為群眾所喜愛并廣泛使用的語句，有著具體的含義。

2．教學第二部分。

（1）生讀五個俗語，聽說過嗎？看看各自講了什么意思？

（2）指名說說意思。

（3）教師適當補充。作小結(jié)。

3．教學第三部分。

（1）本地也有俗語，請同學回憶生活中知道的當?shù)厮渍Z。（交流、討論）

（2）指名說一說，評議。

（3）拓展：在學習和生活中要注意發(fā)現(xiàn)和搜集俗語。把語文學習和生活緊密聯(lián)系起來，養(yǎng)成時時學、處處學的好習慣。

二、教學第二題。

1．誦讀詞語，指導讀準字音。

2．討論每條詞語的'大概意思。

3．生練說這些詞語的意思。（明白這些都是和中國傳統(tǒng)戲劇有關的詞語。）

4．讀講詞語故事，引導學生學習分類積累詞語。

5．學生練習背誦。

三、教學第三題。

1．讀題，明確要求。

2．指明這段話選自《姥姥的剪紙》。

3．指導觀察書寫格式，指名說說書寫時哪些字需要特別注意的？提醒學生注意字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)。

4．練習描紅，及時小結(jié)。注意行款布局。

第二課時

教學目標：教學第四題口語交際。

教學重點：注意解釋時的態(tài)度，說話要通順連貫。

教學難點：表達是否流暢、準確。

教學過程：

一、審題。

1．指名讀題。

2．幫助弄清本次口語訓練的要求。

3．指導：

（1）讀讀題中所列的三種情況，思考應該怎樣去解釋。

（2）分組分問題練說。

（3）從三中情況中任選一種，認真閱讀、領會，并想清是向誰解釋？解釋什么？怎樣解釋？

（4）推薦代表表演。師生評議。

4．反饋。

（1）指名說說被人誤會時是怎樣解釋的？

（2）說說本次口語交際訓練后有什么收獲？

（3）評議小結(jié)：說話的與其和態(tài)度要得體，說話要通順連貫，聲音要響亮，速度要適中。

教后小記：