蘇教版一年級語文上冊全冊教案

語文的學習需要我們不斷地提升自己的公文寫作能力，為今后的工作做好準備。語文不僅是一種社交能力，還是一種交際技巧和表達技能。這里給大家分享一些關于蘇教版一年級語文上冊全冊教案2，供大家參考學習。

蘇教版一年級語文上冊全冊教案2（篇1）

一年級語文上冊《漢語拼音ieüeer》教案

第一課時

教學內(nèi)容：ieüeer

教學目標：

1、學會復韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye、yue以及它的四聲．

2、能正確的書寫

3、學習聲母與韻母ie、üe拼成音節(jié).

教學重難點：

1、掌握ie、üe、er的發(fā)音，特別是er的發(fā)音是教學的重點也是難點．

2、聲母與üe拼成音節(jié).

教具：聲母卡 課文插圖

教學過程：

一、復習檢查

1`、抽讀卡片：ai、ei、ui、ao、ou、iu.﹙并說說它們叫什么韻母﹚

2、抽讀卡片：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu﹙說說都叫什么﹚

3、討論：復韻母和整體認讀音節(jié)在發(fā)音上有什么特別的`地方？﹙不用拼讀，一下子就能把它們讀出來﹚

二、教學復韻母ie、üe

﹙一﹚教學復韻母ie

1、引導學生觀察圖上畫了什么？﹙椰子樹﹚

2、出示卡片ie，告訴學生椰子樹的＂椰＂去掉聲調(diào)就是ie的讀音

3、啟發(fā)記憶ie的讀音和形．問：ie這個復韻母是由哪幾個單韻母組成的？

4、學生嘗試發(fā)音，教師糾正．

5、出示卡片ye，告訴學生它是整體認讀音節(jié)，并學習ie和ye的四聲

6、指導書寫

﹙二﹚學習復韻母üe

教學方法同ie

三、學習üe和聲母的拼音

1、出示小黑板

nnüej jue

üeq üeque

llüex xue

﹙1﹚觀察üe的變化

﹙2﹚復習ü上兩點省的規(guī)則

﹙3﹚學生練習拼讀．

2、學生練習拼讀

﹙1﹚自由拼讀

﹙2﹚同桌互拼互讀，教師糾正讀音．

四、學習特殊韻母er

﹙1﹚引導學生觀察圖上畫了什么？﹙耳朵﹚

﹙2﹚出示卡片er，告訴學生耳朵的“耳”去掉聲調(diào)就是er的音.．﹙告訴學生只能單獨作音節(jié)，不與聲母相拼﹚

﹙3﹚學生嘗試發(fā)音，教師糾正．

﹙4﹚讀er的四聲

五、鞏固復韻母ie、üe、er并指導書寫

六、小結(jié)：這節(jié)課我們學了哪個特殊韻母？

漢語拼音

第二課時

教學內(nèi)容:ie、üe、er

教學目標：

1、鞏固復韻母ie、üe和特別韻母er.

2、認讀8個生字，會讀句子、兒歌．

教學重難點：認讀8個生字

教具：生字卡片 字母卡片

教學過程：

一、檢查復習

抽讀卡片．

聲母卡片：f、y、j、h、r、x.

韻母卡片：a、u、e、ao、ei、ou、er﹙特別韻母﹚

二、學習生字

1、引導觀察圖片

2、指導讀句子

3、學習生字﹙從句子中抽出生字：家、飛、機、有4個生字﹚

三、讀兒歌

1、自讀兒歌，找出會認的字讀一讀．

2、跟讀兒歌．

3、學習生字﹙從兒歌中抽出生字：兒、河、入、校4個生字來學習﹚

注意：讀準“飛、兒、入、?！钡囊簦?/p>

四、鞏固生字

1、抽讀生字卡片．

2、用生字口頭組詞．

五、小結(jié)：我們學了哪幾個生字？兒歌叫什么？

蘇教版一年級語文上冊全冊教案2（篇2）

本文是由語文教案工作室上傳的：蘇教版一年級上冊語文教案《練習3》教學設計。

教學要求

1．字詞句綜合練習，學會利用太陽辨別方向。

2．按從上到下的筆順規(guī)則，照樣子練習書寫上下結(jié)構的字。

3．朗讀背誦兒歌。

4．學習打電話，學會打電話的禮節(jié)。

第一課時

一、教學第一題：學習字詞句

1．指導學習第1小題。

⑴審題。

讀題，明確要求。

⑵指導。

教師范讀，邊讀邊勾畫山岡、太陽。

教師：小朋友這時你站在山岡上，面對剛剛升起的太陽，讀讀兒歌，就知道該怎樣辨別方向。學生自由讀兒歌。

討論：你學會怎樣辨別方向了嗎？

請一名同學上臺辨別方向，集體評議。

同桌互相演示，集體演示。

⑶齊讀兒歌。

2．指導學習第2小題。

⑴審題。

讀題，明確要求。

⑵討論：誰能說說剛才學過的辨別方向的兒歌？齊背兒歌。

⑶學生獨立思考，完成填空。

指名上黑板填空，追問：你能說說自己的理由嗎？

表揚填寫正確的同學。

小結(jié)：

3．指導學習第3小題。

⑴審題。

讀題，明確要求。

⑵討論，交流。

教師：課前，老師布置同學們回家搜集資料，想想中午怎么利用太陽辨別方向。下面老師請同學們匯報一下自己的學習結(jié)果。

組織學生交流，組織學生匯報學習結(jié)果。

二、小結(jié)

今天，小朋友們的表現(xiàn)值得老師表揚。第一大家通過自己搜集資料明白了中午如何利用太陽辨別方向。第二同學們用自己喜歡的方法展示自己的觀察結(jié)果，非常了不起。以后，小朋友要繼續(xù)這樣去做。

第二課時

一、教學第二題：學寫鉛筆字

1．審題。

讀題，明確要求。

2．指導練習描紅，仿影。

⑴出示卡片認讀：花、點、前。

⑵指導辯析3個字的異同。

⑶復習描紅和仿影的要求：一筆描成，筆筆到位。學生練習描紅，仿影，教師巡視。

3．指導練習臨寫。

⑴觀察3 個字的筆畫在田字格里的位置。

⑵指名上黑板臨寫“花、點、前”。

⑶評價、糾正。提醒學生注意每個字上下兩部分的'大小比例。學生按要求練習臨寫。

二、教學第三題：讀讀背背

1．審題。

讀題，明確要求。

2．指導。

⑴看圖：圖上畫的是什么地方？有一個什么樣的小姑娘？她在干什么？

⑵自由讀兒歌，想想兒歌里都寫了哪些內(nèi)容。指讀兒歌，糾正錯誤讀音。

⑶討論：讀兒歌，你仿佛看到了什么？

練習朗讀，試著把自己想到的用朗讀表現(xiàn)出來。

3．邊看圖邊練習背誦，會背的給自己畫一顆星，背得有感情可以畫兩顆星。

交流匯報背誦情況。

第三課時

教學第四題：口語交際——打電話

一、課前準備

1．準備教學投影片。

2．準備電話兩部。

二、審題

1．揭示口語交際的題目：打電話。

2．解題：打電話時要面帶微笑，聲音不要赤字高，要自覺地說“您好”、“再見”等禮貌用語。

3．學生借助拼音讀圖旁邊的提示。

討論：是給誰打電話？為什么要打電話？

三、指導

1．指導看圖，明確要求。

⑴圖上畫的是什么人？他們在干什么？

⑵圖上的小朋友在打電話時會說些什么呢？

⑶結(jié)合看圖，提出說話要求：

2．指導說話。

⑴指名一人扮演小亮，另一個同學和他表演電話。

指導分析：哪些值得表揚？還有什么不足？

⑵同桌練習。

⑶指名上臺表演，評分。

3．小結(jié)。

蘇教版一年級語文上冊全冊教案2（篇3）

☆教學目標

1．在游戲中懂得介紹水果應該抓住水果的顏色、形狀、味道三大特點。

2．培養(yǎng)學生對自己愛吃的水果產(chǎn)生說話、寫話的愿望和興趣。

3．在小組合作中學會具體有順序的介紹水果，并寫一段通順的話。

☆教學重難點

清楚而有順序地介紹和描寫出水果的特點是本課教學的重點，而運用適當?shù)男揶o手法生動地介紹和描寫水果是本課教學的難點。

☆教學準備

學生觀看《娃哈哈》的廣告。

☆設計思路

教育學指出，一定的情境是學生增強生活體驗、激發(fā)思維與表達的環(huán)境條件的動力源。課前，通過講臺上擺設的各色水果、各小組自帶的水果，營造出一個鮮活的貼近學生生活的課堂，學生在陣陣水果香中放松心情，把注意力集中于手中那一只只垂涎欲滴的水果。課中，變單調(diào)的看看、說說為多種豐富多彩的語文實踐活動（猜水果、看水果、摸水果、聞水果、嘗水果、說水果、評水果），變枯燥的答問形式為討論、猜測、展銷、表演、欣賞、評價……讓每個學生動腦、動口、動手，讓同學問有更多交流、合作的機會，使語文實踐活動貫穿于教學的全過程，學生在這樣的課堂里進發(fā)出生命的火花、活躍出靈動的思維。

☆教學過程

第一課時設計理念

一、聯(lián)系生活導入

1．老師一踏進教室就聞到了各種水果的香味，看到了五顏六色、形狀各異的水果，原來今天我們要上——“愛吃的水果”。

2。你們愛吃什么水果？（隨著學生興奮地回答，相機指導學生用“和、最、有……還有……、等等”把話說完整。）

二、猜測水果并揭示

1．老師也有著最愛吃的水果，你能來猜猜嗎？（學生自由獵，老師含笑不語。）

2．這樣猜是沒有根據(jù)的，老師不能直接告訴你們水果的名字，不過你們可以向老師詢問水果的特點，想想應該從哪幾個方面來問？誰先猜到，老師就把這種水果獎給他?。▽W生提問；老師邊板書，邊描述特點。）

3．當學生興奮地猜出后，師生共同總結(jié)板書：想想看，剛才你們從水果的哪幾個方面提問的？

（形狀大小、顏色、表皮、果肉、核或子、味道）

三、優(yōu)化互動交際

1．你愛吃什么水果？能從這幾個方面來簡單說說，讓同桌小朋友猜猜嗎？（左右兩個小朋友互相說—說。）

2．誰愿意把你最愛吃的水果的形狀、顏色、味道介紹給同學們？其他同學當美食評論家，聽后評評誰說得好。

3．小朋友說得很清楚，但怎樣才能說得更好，讓其他小朋友聽了你的介紹也喜歡上這樣水果呢？我們一起來努力?。ㄒ詣偛耪f的水果為例，用“像”補充形狀，用“摸”或“擬人”化補充顏色，用“嘗”補充味道。如果還知道這種水果其它方面的知識，也可以說一說。）

四、小組合作交際

1．現(xiàn)在以小組為單位，在你們帶的水果中評選出你們小組共同都喜歡的水果，然后聚在一起看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，完成你們小組共同的表格。等一會，我們來開個水果展銷會，看哪一小組介紹的水果最受顧客的歡迎！

附表：

第________大組水果__________看一看顏色、形狀：摸一摸表皮：聞一聞味道：嘗一嘗口感：這種水果其他方面的知識2．小組合作介紹這樣水果。

記錄人_________發(fā)言人___________組長___________空氣中彌漫看的果香、刺激眼球的各色水果，營造了一個真實的生活情境。

學生在回答自身的愛好時，往往使用生活中的口語，語句很不規(guī)范，我們要善于引導學生規(guī)范語言，正確地進行口語交際。

通過猜測老師愛吃的水果，激發(fā)起學生提問猜測的'興趣，學生都想第一個猜中，因此開動腦筋格外活躍，從水果的各個方面進行提問，這樣，學生問的也就是老師原本要教的，但前者遠比后者來得主動、深刻而興趣盎然。

多層次的互動交際就是要打破以往老師說學生聽，或者學生說老師聽的單方面模式，做到“目中有人”，聽時有說者，說時有聽者，聽時要有反饋，而說者也要注意到這種反饋，實現(xiàn)師生互動、生生互動，群體互動。

在學生不斷掌握已知的過程中，逐步提出更高的要求，第一步通過猜問游戲揭示介紹水果的三大特點（形、色、味），第二步通過同桌互說、大堂交流評說，在實踐中鞏固說話要點，第三步通過評說示例，學習用多種手法和語句、詞語把水果介紹得生動形象。

群體互動是一種擴大學生口語交際參與面的好方法。在小組合作中培養(yǎng)互相關心、互相幫助的態(tài)度及參與的意識與交往能力。同時表格對于小組的分工合作起著一個輔助的作用，幫助小組成員逐漸形成合作能力，使小組成員“人人都有事做”、“人人都得跳起來摘果子”。

蘇教版一年級語文上冊全冊教案2（篇4）

【教學要求】

1、看圖認識五種花。

2、讀通兩則謎語，并能猜出是什么花。

3、能用幾句話寫出最喜歡的一種花，讓同學們猜是什么花。

4、寫好鋼筆字，一個字有兩個捺筆，須分清主次。

5、熟記八條成語。

6、學寫毛筆字。

7、練習以“我的一張照片”為話題，具體有條理地說話。

【課時安排】四課時

【教學過程】

第一課時

一、教學第一題（學用字詞句）

（一）教學第一部分

1、審題。（1）指名讀題目。

（2）明確練習要求。

2、借助拼音，指導學生讀詞，要讀準字音。

3、投影出示這五種花朵，請學生說說每一種花朵的顏色、樣子等，要求能抓住每種花的特點說，說話要流暢。并隨機請學生說出這種花的名字。

4、請學生在書上把花名與相應的花朵連上線。

5、交流連線結(jié)果。

6、提問：你最熟悉其中哪一種花？關于這種花，你還了解些什么，用一句或幾句話向大家介紹介紹。

（二）教學第二部分

1、審題。（1）指名讀題。

（2）明確題目要求。

2、指導。

（1）讓學生說說讀謎語遇到生字怎么辦。

（2）學生練習讀謎語。

（3）指名朗讀，正音。

（4）請學生說說，從謎語中看出每種花各有什么特點，請學生抓住關鍵詞語或句子回答。

（5）猜一猜每一則謎語各指什么花，并說一說為什么這樣猜。

（6）教師隨機出示“仙人掌花”與“荷花”圖片，讓學生進一步感受兩種花的特點。

（三）教學第三部分

1、審題。（1）指名讀題。

（2）師生共同討論，進一步強調(diào)要寫出最喜歡的一種花，要抓住花的特點寫，但不要寫出花名。

2、指導。

（1）在學生明白內(nèi)容的基礎上，請學生用幾句話說出自己最喜歡的一種花。

（2）師生隨機點評有沒有抓住花的特點寫，句子是否通順。發(fā)現(xiàn)寫得生動形象的句子給予表揚。

3、練習。

（1）學生練習寫句子。

（2）請部分學生讀自己寫的句子，并由他點名請同學猜猜寫的是什么花，組織學生根據(jù)要求評議。

（3）請沒有在全班讀自己寫句子的同學與周圍同學交流，互相猜、互相評。

4、反饋。對沒有抓住特點的句子，舉一兩個例子組織全班同學口頭修改。

第二課時

一、教學第二題：讀讀背背

1、請學生談談用什么方法學習成語。

2、請學生用自己喜歡的方式學習成語。

3、交流：你是怎么學習這些成語的`，你學會了什么？

4、教師根據(jù)交流情況引導點撥，指導學生讀準字音，能大體說出成語的意思。

5、教師引導學生發(fā)現(xiàn)兩個成語在意思有關聯(lián)，讀起來押韻上口，指導學生朗讀和背誦。

6、指名背誦，集體齊背。

二、教學第三題（寫好鋼筆字）

1、審題。（1）指名讀題目。

（2）通過談話讓學生明確練字的重點。

2、指導。

（1）請學生自己觀察“途、蓬、透”。每個字有兩個捺，在書寫時有什么不同。

（2）教師小結(jié)，強調(diào)“一個字有兩個捺筆，須分清主次”。

（3）教師以“途”為例示范書寫，邊書寫邊講解。

3、練習。（1）學生練習描紅。

（2）根據(jù)描紅情況，教師及時小結(jié)，再讓學生仿寫。

4、反饋。

（1）展示寫得好的字，請該同學介紹寫好這個字要注意什么。

（2）對寫得不好的字，進行糾正，強化練習。

第三課時

教學第四題（口語交際——我家的一張照片）

1、審題。（1）啟發(fā)談話，揭示口語交際話題“我家的一張照片”。

（2）指名讀本次口語交際的要求。

2、指導。

（1）討論說話的順序。每個人根據(jù)自己說的需要確定順序。

（2）請學生從影集中選出一張最喜歡的照片，自由練說。

（3）指名說，通過師生評議，進一步引導學生明確本次口語交際的要求。

①要介紹清楚照片上有什么人，照片是在什么時間、什么地點、什么情況下拍的。

②自己為什么喜歡這張照片，要把話講具體，講得有條理。

③要講真話、心里話，表達真情實感。

3、練習。（1）分組練習說，組員之間互相評議。

（2）每組推薦代表到講臺上說，師生評議。

4、反饋。

（1）教師對學生的說話進行評點。

（2）讓學生把說的話寫下來。

（3）寫好后，請同學們交換影集欣賞，相互交流，增強了解，也進一步練習說話。

第四課時

教學第五題（學寫毛筆字）

1、審題。

明確本次學寫毛筆字的重點是寫好兩個筆畫：“橫折折撇”“橫折折折鉤”。

2、指導。

（1）指導學生分析“及”“乃”每個筆畫在田字格中的位置。

（2）教師邊講解要領邊示范書寫“橫折折撇”“橫折折折鉤”。

3、練習。

學生臨摹。教師巡視，特別注意寫字有困難的學生，并及時幫助。

4、反饋。

（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。

（2）指出不足，進行糾正。

蘇教版一年級語文上冊全冊教案2（篇5）

教材說明：

本次練習共安排了五個訓練項目，內(nèi)容包括語文與生活、誦讀與積累、寫好鋼筆字、口語交際和學寫毛筆字。其中語文與生活和口語交際是訓練的重點。

教學過程：

一、語文與生活

1、認識街頭招牌，了解經(jīng)營范圍和特點。先讓學生讀讀題目中的八個招牌名，根據(jù)每一招牌名中的關鍵字詞，聯(lián)系生產(chǎn)實際經(jīng)驗，思考它們各自的經(jīng)營范圍和特點。最后，引導學生聯(lián)系自己身邊的一些店鋪招牌名，說說它們各自的經(jīng)營范圍和特點，從而加深對店鋪招牌名重要性的認識。

2、給超市起名。引導學生注意以下幾點：

一是以人名作為店名，如皇甫超市、阿東超市

二是以地名作為店名，如楊莊超市、新華路超市

三是以超市的經(jīng)營特色作為店名，如圖書超市、水果超市

3、貨物分類先引導學生認真讀讀這些貨物名，聯(lián)系生活中的經(jīng)驗，想一想它們各屬于哪一類，該怎樣分類。再引導學生進行交流，教師給予點評。最后引導學生總結(jié)給這些貨物分類的規(guī)律。

二、誦讀與積累

1、要求學生憑借工具書，讀準字音，了解大意。

2、運用多種形式，激發(fā)學生反復朗讀。加強感悟，達到積累的目的'。

3、練習誦讀

三、寫好鋼筆字

先引導學生仔細觀察這段話中每一個字的寫法，再在黑板上范寫，最后指導學生寫正確、端正、美觀。此外還要注意執(zhí)筆方法和評析。

四、口語交際

1、了解辨論是怎么回事

2、引導學生了解辯論的要求：一是有一個辯論的話題，這個話題要有展開辯論的價值，話題本身蘊含有正、反方的觀點。二是將不同的觀點的同學分成正反方兩組，各方進行組內(nèi)分工，搜集資料，組織語言。三是辯論前，要推薦一名同學作主持人，主持人控制辯論會的進程，但不發(fā)表任何觀點。四是在辯論中，正反雙方要注意傾聽別人的發(fā)言，及時進行補充或反駁，同時要注意說話文明，尊重他人。

3、從班級實際情況出發(fā)，尋找辯題展開辯論

五、學寫毛筆字

繼續(xù)練習寫半包圍結(jié)構的字，例字是“屋”、“眉”

六、指導學生完成作業(yè)

1、本單元課文的部分組詞

2、完成誦讀與積累的聽寫