蘇教版一年級語文上冊教案全冊

語文學(xué)習(xí)也是文化學(xué)習(xí)的重要組成部分，使我們能夠更好地了解和傳承中華文化。這里給大家分享一些關(guān)于蘇教版一年級語文上冊教案全冊，供大家參考學(xué)習(xí)。

蘇教版一年級語文上冊教案全冊（篇1）

一、學(xué)生基本情況分析

一年級1班共有學(xué)生47名。這些剛?cè)雽W(xué)的孩子，大多還不能適應(yīng)小學(xué)較為緊張與__苦的學(xué)習(xí)生活。他們沒有良好習(xí)慣的概念，如作業(yè)不知該如何完成，遵守怎樣的課堂常規(guī)，如何有效傾聽，怎樣與人交流。愛護學(xué)習(xí)用品，學(xué)會正確的讀寫姿勢等等。這些都將成為一年級孩子入學(xué)第一階段的主要任務(wù)。從第一星期觀察情況來看，很多學(xué)生沒有發(fā)言的意識，語言不流利，也缺乏連貫。但很多學(xué)生能很快領(lǐng)悟教師的要求，并逐漸學(xué)會學(xué)習(xí)。有以下幾名學(xué)生不能順利進入學(xué)習(xí)狀況：王金霞、李含宇、陳夢婷、倪婷婷、王炬、許瑩瑩、許碧容。暫時只觀察到這些學(xué)生書寫困難，難以集中注意力。其他方面情況還不詳。

二、各單元教學(xué)目的和要求

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣。

（2）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

2、漢語拼音

（1）讀準聲母、韻母。

（2）能準確地拼讀音節(jié)。

（3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲、學(xué)讀輕聲。

（4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

（5）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》

3、識字寫字

（1）準確認讀317個生字。

（2）說出基本筆畫的名稱。

（3）能按筆順在田字格里書寫，默寫123個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正、卷面整潔。

4、口語交際

（1）能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。

（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。

（3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

5、閱讀

（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

（2）認識句號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。

（3）朗讀、背誦指定的課文，會分角__朗讀對話。

（4）正確地復(fù)述渴望，語句連貫。

（5）能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課外的大意。

三、教學(xué)重點、難點：

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品，目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進身心健康發(fā)展。漢語拼音的重點：讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，準確拼讀和正確書寫音節(jié)課文的重點：識字、寫字、朗讀、背誦。

四、教學(xué)措施

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實際，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習(xí)慣，并進行反復(fù)嚴格的訓(xùn)練。還可以采用學(xué)生喜聞樂見的小兒歌的形式，讓這些好習(xí)慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念。

2、教學(xué)漢語拼音時，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節(jié)時，還可采用卡片認讀，進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力。同時要結(jié)合識字，不要讓學(xué)生有枯燥之感。

3、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點。多讀精講，指導(dǎo)學(xué)生把課文正確、讀連貫。識字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機地結(jié)合起來。

4、在班級積極推廣閱讀。采用教師讀給學(xué)生聽的方法，先讓學(xué)生愛上語文，愛上閱讀。開展班級故事會，讓學(xué)生把閱讀到的好東西和大家分享；成立班級讀書小組和圖書角，讓學(xué)生有書可讀。還可以讓學(xué)生閱讀繪本，充分利用多媒體課件之便利，向他們推薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話。

5、讓學(xué)生積極寫話，把他們的童真童趣的作品向雜志推薦，讓他們體驗學(xué)習(xí)語文的成功與快樂之感。

蘇教版一年級語文上冊教案全冊（篇2）

教材分析：《放小鳥》是一篇充滿著濃濃的人文情懷的文章,講的是姑

媽送“我”一只小鳥,“我”非常喜歡,“我”把它養(yǎng)在籠子里,可是小鳥不吃不喝。經(jīng)過內(nèi)心的斗爭,“我”決心放小鳥回家。

教學(xué)目標：

1.學(xué)習(xí)、理解課文；

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，

3.學(xué)會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。

教學(xué)重難點：懂得鳥是人類的朋友，要愛護鳥類。

教法學(xué)法：朗讀 想象

教學(xué)時間：二課時

第一課時

一、激趣導(dǎo)入，提出問題

課前談話：小朋友們，我們來猜一個謎語：“白肚皮黑皮襖，尾巴尖尖像剪刀，從早到晚忙不停，捉了蟲子喂寶寶。”（打一種鳥。）猜出了嗎？喜歡小燕子嗎？為什么?今天我們學(xué)的故事里的小朋友也是個愛鳥的小朋友。齊讀課題。

讀了課題，你有什么問題？（學(xué)生自由提問）

二、探究學(xué)習(xí)

（一）初讀課文

1、讀課文，遇到不熟悉的字劃出來，多讀幾遍，看你讀幾遍能把這個故事讀下來?！杂勺x課文，師巡視。

2、檢查生字：小熊還帶來了一些生字朋友，你們認識嗎？

出示：姑媽綠色 嘴巴 羽毛籠子 著急 叫喚焦急 決心 誰來讀讀？——我們一起來讀一讀

3、自由讀課文

（二）學(xué)習(xí)生字

1、出示

羽閃 非常定找決 拍

2、指名讀生字

3、齊讀

4、寫字指導(dǎo)

三、布置作業(yè)

1、抄寫生字、詞語。

2、熟讀課文。

第二課時

一、提出問題

讀了課文，你想知道些什么？

二、探究學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）請一個小朋友來讀第一自然段第一句話。這只小鳥非?？蓯?。昨天讓小朋友們回去畫小鳥取出在小組中交流。

（2）哪些小朋友愿意在班級給大家展示一下？愿意展示的小朋友把畫貼在黑板上。

（3）這真是只可愛的小鳥。誰能將小鳥的可愛讀出來嗎？一生讀，其他生一起讀。

（4）老師一邊說“于是我把它放進籠子里”一邊畫鳥籠?！拔医o他食吃，給他水喝，可他一動也不動，可把我急壞了”

（5）這是誰的小鳥？你不著急嗎？請你來讀。

（6）小朋友們，你們有什么問題要提嗎?

2、學(xué)習(xí)第二、第三自然段。

（1）突然，小鳥朝著窗外叫起來，發(fā)生了什么事了？請一位小朋友讀第二小節(jié)。

（2）小朋友們聽鳥叫。一只鳥，兩只鳥。你們聽到了什么？（隨機放上大鳥的畫）

（3）這時候小鳥會說些

（4）大鳥會說些什么？

（5）小朋友會想些什么？

（6）我想請你們找你們的好朋友，組成三人小組，商量一下，誰當小鳥，當鳥媽媽，誰當小朋友，看哪個好朋友小組合作好，很快就能分配好角色，看誰把剛才小朋友們想象的話都用上。

3、學(xué)習(xí)第四自然段。

（1）師邊說“我打開籠子，小鳥飛向藍天，飛向大自然”邊取出小鳥，放飛小鳥。

（2）小朋友，這時小鳥又會說些什么？小朋友還會說些什么？

（3）多么美好的一幕呀，人和動物相互理解，相互溝通，愿意讀最后一節(jié)的小朋友一起捧起書，齊讀。

三、拓展延伸，保護小鳥。

1、小鳥回到了大自然會干些什么呢？先讓學(xué)生同桌討論，再指名回答。

2、教師小結(jié)學(xué)生的回答情況，對學(xué)生進行愛鳥護鳥教育。

3、練習(xí)：說一說

（ ）的羽毛（ ）的眼睛（ ）的頭發(fā)（ ）的嘴巴

蘇教版一年級語文上冊教案全冊（篇3）

教學(xué)目標：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解課文內(nèi)容，懂得要愛護鳥類，知道鳥是人類的朋友。

根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象。

教學(xué)重點、難點：

正確理解課文內(nèi)容，懂得鳥是人類的朋友，要愛護鳥類。

在朗讀中體會文章的思想感情。

教學(xué)準備：

小黑板（第一自然段內(nèi)容）。

小卡片（說一說）。

頭飾（小鳥和鳥媽媽）。

教學(xué)課時

2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

1．導(dǎo)入：今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文《放小鳥》。

2．板書課題：放小鳥

3．指名讀題，齊讀題。

4．質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道些什么？

過渡：讀了課文，相信你們自己就能明白了。

二、初讀課文

1．自讀課文，出示要求。（你們一定能做到：讀準字音）

2．檢查自讀情況（出示生字詞）

⑴自由讀。

⑵同桌互讀，相互糾正。

⑶指名同桌讀。

⑷“開火車”讀（提示多音字“著zhao”），注意正音。

⑸指名領(lǐng)讀一類字。

過渡：讀準了這些字音，相信你們一定能讀通課文。

3．再讀課文，出示要求。（你們一定能做到：讀通課文）

4．指名分自然段讀課文（根據(jù)實際情況作出相應(yīng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生練讀）。

5．解疑：誰要放小鳥？為什么要放小鳥？

6．出示嬌風(fēng)，說說其外形。

三、教學(xué)生字

1．出示生字“閃”、“非”、“找”、“想”

2．交流記住生字的方法

3．認識新偏旁“”

4．學(xué)生描紅

5．練寫《習(xí)字冊》

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課《放小鳥》，請小朋友把課題讀一遍。學(xué)生齊讀課題。

2.復(fù)習(xí)生字新詞。

羽毛 一閃一閃 非常 叫喚 決定 找孩子 一定 著急 拍拍翅膀 朝著

3.精讀課文

4.自由讀課文，思考：這一課講了誰放小鳥？他為什么要把小鳥放掉？難道他不喜歡小鳥嗎？你從哪里知道的？

二、第一自然段

1.指名回答，哪個自然段告訴我們小鳥長得很可愛？

2.小鳥是什么樣的？你能把描寫小鳥樣子的句子用橫線劃出來嗎？

3.學(xué)生在書上劃出描寫小鳥樣子的句子。

4.小鳥長得真可愛，誰來把小鳥的可愛讀出來？指名有感情地朗讀。

5.你能給“非?？蓯邸睋Q個說法嗎？

6.看到這么可愛的小鳥，你們喜歡嗎？那就把喜愛的語氣讀出來吧！

7. 齊讀第一句話。

“我”也很愛小鳥，引讀“我把它放進……給它……給它……”

板書：小鳥不吃不喝

8.我對小鳥這么好，小鳥高興嗎？（一動不動）

板書：不動

9.看到它不肯吃，不肯喝，我的心里怎么樣了？你能把著急的語氣讀出來嗎？指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

10.指導(dǎo)讀第一自然段，讀出小鳥的可愛，“我”對它的愛和著急。

三、第二自然段

1.正當“我”著急的時候，看到了什么，聽到了什么？齊讀第二自然段。

2.籠子里的小鳥在叫，窗外的鳥兒也在叫，而且聽起來很焦急，你能把鳥媽媽這種焦急的心情讀出來嗎？

3.學(xué)生自己練習(xí)，指名朗讀。

板書：鳥媽媽找小鳥

4.鳥媽媽終于和自己的孩子見面了，它們會說些什么呢？小鳥會說些什么呢？鳥媽媽會說些什么呢？

學(xué)生展開豐富的`想象，進行說話練習(xí)。

讓兩個學(xué)生戴上頭飾表演。

四、第三自然段

1.有一首歌大家都會唱《世上只有媽媽好》，雖然籠子里有食吃，有水喝，但是離開了媽媽，失去了自由，到哪里去尋找幸福??？看到它這么痛苦，（引讀）“我”決心……

板書：我放小鳥

2.學(xué)生邊加動作邊讀第三自然段。

五、第四自然段

1.小鳥對著“我”拍拍翅膀，像是在說“謝謝你”，它還會對“我”說些什么呢？

學(xué)生自由發(fā)揮想象，練習(xí)說話。

2.“我”放走小鳥高興嗎？從哪兒看出來？

3.指導(dǎo)有感情地讀第四自然段。

六、結(jié)課文，齊讀全文。

蘇教版一年級語文上冊教案全冊（篇4）

教學(xué)目標

正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解課文內(nèi)容，懂得要愛護鳥類，知道鳥是人類的朋友。

根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象。

教學(xué)重點、難點：

正確理解課文內(nèi)容，懂得鳥是人類的朋友，要愛護鳥類。

在朗讀中體會文章的思想感情。

教學(xué)準備：

小黑板（第一自然段內(nèi)容）。

小卡片（說一說）。

頭飾（小鳥和鳥媽媽）。

教學(xué)課時

2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

1．導(dǎo)入：今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文《放小鳥》。

2．板書課題：放小鳥

3．指名讀題，齊讀題。

4．質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道些什么？

過渡：讀了課文，相信你們自己就能明白了。

二、初讀課文

1．自讀課文，出示要求。（你們一定能做到：讀準字音）

2．檢查自讀情況（出示生字詞）

⑴自由讀。

⑵同桌互讀，相互糾正。

⑶指名同桌讀。

⑷“開火車”讀（提示多音字“著zhao”），注意正音。

⑸指名領(lǐng)讀一類字。

過渡：讀準了這些字音，相信你們一定能讀通課文。

3．再讀課文，出示要求。（你們一定能做到：讀通課文）

4．指名分自然段讀課文（根據(jù)實際情況作出相應(yīng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生練讀）。

5．解疑：誰要放小鳥？為什么要放小鳥？

6．出示嬌風(fēng)，說說其外形。

三、教學(xué)生字

1．出示生字“閃”、“非”、“找”、“想”

2．交流記住生字的方法

3．認識新偏旁“”

4．學(xué)生描紅

5．練寫《習(xí)字冊》

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課《放小鳥》，請小朋友把課題讀一遍。學(xué)生齊讀課題。

2.復(fù)習(xí)生字新詞。

羽毛 一閃一閃 非常 叫喚 決定 找孩子 一定 著急 拍拍翅膀 朝著

3.精讀課文

4.自由讀課文，思考：這一課講了誰放小鳥？他為什么要把小鳥放掉？難道他不喜歡小鳥嗎？你從哪里知道的？

二、第一自然段

1.指名回答，哪個自然段告訴我們小鳥長得很可愛？

2.小鳥是什么樣的？你能把描寫小鳥樣子的句子用橫線劃出來嗎？

3.學(xué)生在書上劃出描寫小鳥樣子的句子。

4.小鳥長得真可愛，誰來把小鳥的可愛讀出來？指名有感情地朗讀。

5.你能給“非常可愛”換個說法嗎？

6.看到這么可愛的小鳥，你們喜歡嗎？那就把喜愛的語氣讀出來吧！

7. 齊讀第一句話。

“我”也很愛小鳥，引讀“我把它放進……給它……給它……”

板書：小鳥不吃不喝

8.我對小鳥這么好，小鳥高興嗎？（一動不動）

板書：不動

9.看到它不肯吃，不肯喝，我的心里怎么樣了？你能把著急的語氣讀出來嗎？指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

10.指導(dǎo)讀第一自然段，讀出小鳥的可愛，“我”對它的愛和著急。

三、第二自然段

1.正當“我”著急的時候，看到了什么，聽到了什么？齊讀第二自然段。

2.籠子里的小鳥在叫，窗外的鳥兒也在叫，而且聽起來很焦急，你能把鳥媽媽這種焦急的心情讀出來嗎？

3.學(xué)生自己練習(xí)，指名朗讀。

板書：鳥媽媽找小鳥

4.鳥媽媽終于和自己的孩子見面了，它們會說些什么呢？小鳥會說些什么呢？鳥媽媽會說些什么呢？

學(xué)生展開豐富的想象，進行說話練習(xí)。

讓兩個學(xué)生戴上頭飾表演。

四、第三自然段

1.有一首歌大家都會唱《世上只有媽媽好》，雖然籠子里有食吃，有水喝，但是離開了媽媽，失去了自由，到哪里去尋找幸福??？看到它這么痛苦，（引讀）“我”決心……

板書：我放小鳥

2.學(xué)生邊加動作邊讀第三自然段。

五、第四自然段

1.小鳥對著“我”拍拍翅膀，像是在說“謝謝你”，它還會對“我”說些什么呢？

學(xué)生自由發(fā)揮想象，練習(xí)說話。

2.“我”放走小鳥高興嗎？從哪兒看出來？

3.指導(dǎo)有感情地讀第四自然段。

六、結(jié)課文，齊讀全文。

蘇教版一年級語文上冊教案全冊（篇5）

教學(xué)目標：

1.看圖涂色，填寫詞語，練習(xí)按筆順規(guī)則把字寫規(guī)范。

2.了解主要節(jié)日的名稱，寫好鉛筆字。

3.朗讀背誦歌謠《九九歌》，豐富自然知識的積累。

4.能仔細觀察圖畫，展開合理想象，運用一段連貫的話復(fù)述圖意。

教學(xué)重難點：

學(xué)用字詞句和口語交際。

教學(xué)時間：兩個課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句。

1.出示圖畫，談話導(dǎo)入。

師：（多媒體展示圖畫）今天，老師給小朋友們帶來一幅美麗的圖畫，這幅畫中畫了很多內(nèi)容，請睜大你們的小眼睛，仔細看一看，并和同桌說一說，你看到了什么？

2.指導(dǎo)看圖，組織交流。

師：小朋友，你從圖上看到了什么？請按順序說一說。（鼓勵學(xué)生說完整話，在傾聽的同時學(xué)會補充發(fā)言。）

3.自由涂色，填寫詞語。

師：小朋友們，這幅圖如果涂上顏色，一定會更漂亮，請你們自由地涂一涂，看誰的圖畫最美！提醒大家看清楚了，圖上還有五個田字格呢，想一想，你會填哪一個？（生涂色思考，師個別指導(dǎo)。）

生：個別發(fā)言。（師相機板書：白云、樹葉、河水、螞蟻、青草）

師：下面，請小朋友們在田字格中寫上相應(yīng)的詞語，注意把字寫漂亮哦！

發(fā)揮想象，練講故事。

師：這幅圖多么有趣，你能根據(jù)圖畫的意思，編個美麗的小故事給大家聽嗎？請小朋友同桌之間先說一說。

學(xué)生自由練說，選擇一兩個同學(xué)講故事，組織點評、及時鼓勵。

二、教學(xué)第二題：說說寫寫。

1.歌曲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

師：播放《快樂的節(jié)日》，你們知道這首歌的名字嗎？對了，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)的節(jié)日。

2.談話交流，了解節(jié)日。

師：小朋友們，你們都知道哪些節(jié)日？說出來，讓我們分享一下！

師：誰能把說說寫寫的題目要求讀一讀？（提生讀，組織討論題目要求）

課件展示：

1月1日 3月8日 5月1日 6月1日

7月1日 8月1日 9月10日 10月1日

組織學(xué)生交流以上節(jié)日的名稱，師總結(jié)板書。

師補充以下節(jié)日：3月12日（植樹節(jié)）、5月4日（青年節(jié)）等，鼓勵學(xué)生課后搜集并相互交流中國的傳統(tǒng)節(jié)日。

教學(xué)第三題：寫好鉛筆字 。

1. 讀題，明確題意。

師：看一看，哪一個小朋友最聰明，說一說我們現(xiàn)在要學(xué)習(xí)寫好哪三個鉛筆字？（學(xué)生發(fā)言，明確題意。）

2. 交流，掌握筆順規(guī)則。

課件出示：小、水、廳。（提生認讀）

師：我們來討論一下，這三個字的`筆順規(guī)則是什么？

生自由發(fā)言，師總結(jié)如下：

?。鹤笥覂牲c要大小對稱，起筆在橫中線上邊一點，右邊的點略高一些。

水：起筆在豎中線上，左邊的“フ”的起筆在橫中線上，右邊的撇起筆略高，捺要舒展。

廳：最后一筆“」”要寫在豎中線右邊一點。

3.范寫，指導(dǎo)練習(xí)。

學(xué)生練習(xí)書寫，師個別指導(dǎo)。

（在學(xué)生書寫的過程中，及時強調(diào)書寫姿勢。）

四、教學(xué)第四題：讀讀背背。

1. 讀題，理解圖意。

提生讀題，理解圖上內(nèi)容：寒冷的冬天，梅花盛開，孩子們穿著很厚的棉衣在自由地玩耍。

2. 簡介《九九歌》，指導(dǎo)誦讀。

師：家喻戶曉的“九九歌”形象地展現(xiàn)了嚴冬數(shù)九的氣象變化，對于我們認識自然，積累生活知識很有意義。

教師范讀兒歌，學(xué)生借助漢語拼音，自讀兒歌，要求讀正

確，讀通順。

3.練習(xí)背誦。

（1） 自由練習(xí)背誦。

（2） 指名背誦。

（3） 集體背。

（4） 邊表演邊背誦。

板書設(shè)計：

1月1日 3月8日 5月1日 6月1日

（元旦節(jié)） （婦女節(jié)） （勞動節(jié)）&nbs

p; （兒童節(jié)）

7月1日 8月1日 9月10日 10月1日

（建黨節(jié)） （建軍節(jié)） （教師節(jié)） （國慶節(jié)）

第二課時

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

師：小朋友們好，又到了我們口語交際的時間了，今天，老師給大家?guī)砹藘晌缓门笥眩銈兿胍J識他們嗎？（課件展示兩只小貓）

生交流對小貓的感受，師相機引入課題：《聽故事講故事》。

二、理解題意，明確要求。

師：提生讀課題，你想提醒小朋友在讀這個課題的時候要注意什么？

生1：我要提醒小朋友注意“聽”是后鼻音，要把后鼻音讀到位。 （范讀——跟讀）

生2：還要注意“故事”的“事”讀輕聲。

（范讀——跟讀）

師：提醒得很對，我們要注意后鼻音和輕聲，跟老師讀，齊讀。

師：小朋友平時都愛聽故事，你覺得聽故事的時候要注意什么？

生1：聽故事的時候要專心，不能講話。

生2；要認真聽，聽清楚老師講了什么。

生3；還要坐端正，不開小差。

師：小朋友說得很對！我們聽故事的時候要專心，仔細聽清每一個字，聽明白故事的內(nèi)容，一邊聽還要一邊想象。

師：小朋友聽明白了嗎？聽故事的時候要——

[出示：專心傾聽 聽清內(nèi)容 邊聽邊想]

今天我們要講的故事是《小貓釣魚》（出示題目）小朋友，你們可要聽仔細喔，里面講了誰和誰的故事？

三、仔細看圖，傾聽故事。

1.課件展示四幅彩圖，要求學(xué)生仔細看，專心聽，用心記。

2.師結(jié)合彩圖，娓娓動聽地講述這個故事，共講2遍。

四、練講故事，嘗試表演。

1.練習(xí)講故事。

師：故事講完了，小朋友，你們聽明白了嗎？

生：故事講了一只小貓和貓媽媽的故事。

師：發(fā)生了一件什么樣的故事？

生：小貓和貓媽媽去釣魚的故事。

師：那最后結(jié)果如何？

生：小貓和貓媽媽都釣到了大魚。

師：剛才，老師講故事的時候，小朋友聽得非常專心，老師講的每一個字都聽進小耳朵里去了。下面，我們就來講講它們是怎樣釣魚的。

師：那講故事的時候又要注意什么呢？

生1：講故事的時候聲音要響亮，低了，別人就聽不清你在講什么。

生2：講的時候要講清楚，要讓別人聽明白你講了什么。

生3：還要把故事講完整。

生4：講故事的時候還要站好！

師：哦，還要注意講故事的姿勢。對呀，講故事的時候聲音要響亮，要把故事內(nèi)容講清楚，講完整，講生動，講的時候還可以加一些動作。

師：下面，趕緊找你的好朋友組成講故事小組，選擇4幅畫中你最感興趣的一幅講給你的好朋友聽，然后推派一名代表來講給其他同學(xué)聽。好嗎？

（學(xué)生練習(xí)講故事。）（推薦代表，競賽講故事。）

2.嘗試表演故事。

師：小朋友們講得真棒！其實，我們每個小朋友都是講故事大王，我們可以把這個故事講給爸爸媽媽聽，講給爺爺奶奶聽，也可以講給比你小的弟弟妹妹聽。好不好？

師：小朋友們聽故事聽得認真，講故事又講得那么精彩。老師要發(fā)獎品了。（老貓、小貓、蜻蜓、蝴蝶頭飾）帶上這些頭飾，我們不僅能講故事，還能演故事呢！趕緊和你的小伙伴演一演這個童話故事吧。

（分小組，自由表演，推薦代表上臺表演。）

五、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)。

1、回家后，把《小貓釣魚》這個故事講給爸爸媽媽聽。

2、完成《同步導(dǎo)學(xué)》第1、2、3題。

板書設(shè)計：

聽故事 講故事

聽：專心傾聽 聽清內(nèi)容 邊聽邊想

講：講清楚 講完整 講生動

蘇教版一年級語文上冊教案全冊（篇6）

教學(xué)要求：

1、復(fù)習(xí)鞏固本單元的生字。說說他們的筆畫和筆順，再按筆順描紅。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，認識6個詞語，練習(xí)把句子說完整。

3、照樣子寫字。

4、通過綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固漢語拼音知識，在讀讀、寫寫、做做之間形成能力。

5、正確的讀背成語和古詩，增加語言積累。

6、觀察圖畫，根據(jù)要求穿悄悄話，提高聽話能力。

教學(xué)時間：三課時

第一課時

一、教學(xué)第一題：看清筆順

1、審題

2、指導(dǎo)

（1）學(xué)生自讀第一組的4個生字。

（2）出示卡片個別、集體認讀。

（3）學(xué)生同桌交流生字的筆畫和筆順。

（4）指名按順序說說每個生字的筆畫和筆順。

3、練習(xí)，學(xué)生按筆順描紅。

4、反饋

二、教學(xué)第二題：學(xué)用字詞句

1、審題（1）指名借助拼音讀題目。

2、小朋友們，秋天到了，果園里的水果豐收了，仔細看圖，圖中有哪些水果？

3、認讀生字詞。

4、指名說說蘋果的樣子。

5、指名將蘋果與拼音、詞語用直線連起來。

6、同法學(xué)習(xí)下面的詞語。

7、句子訓(xùn)練

（1）你愛吃哪些水果，為什么？

（2）

自己試著用“我喜歡吃的水果有---------，有----------，有------------，還有-----------”這樣的.句式說一說。

（3）指名說，提出說話的要求。

（4）與同桌交流自己喜歡吃的水果。

8、指名學(xué)生按提供的句式回答問題。

第二課時

一、教學(xué)第三題：寫好鉛筆字

（一）審題

學(xué)生借助拼音讀題目。

（二）指導(dǎo)

1、出示卡片認讀“蟲、貝、樂”三個字。

2、指名按筆順書空。

3、說說這三個字在寫時要注意什么。

4、指導(dǎo)學(xué)生觀察“蟲”在田字格中的位置。

5、師在黑板上范寫“蟲”。

6、學(xué)生練習(xí)。

7、同法學(xué)習(xí)練習(xí)書寫其余的字。

二、教學(xué)第四題：做做讀讀

1、審題

（1）范讀。學(xué)生借助拼音讀題。

（2）交流本題的要求。

2、指導(dǎo)

（1）指導(dǎo)學(xué)生找到“大象”應(yīng)填到圖中的位置。

（2）讀圖左邊的漢語拼音，說說要填哪幾種動物的拼音卡片。

（3）填完時讀一讀。

3、綜合練習(xí)。

（1）各人取出自己做的動物拼音卡片來。

（2）以小組為單位，互相抽讀。

一、教學(xué)第五題：讀讀背背

第一部分：一組成語

（1）審題

（2）指導(dǎo)

學(xué)生自讀詞語

看圖，找一找“紅日東升秋高氣爽窗明幾凈書聲瑯瑯”分別從圖中哪些地方看出。

教師描述這組詞語描繪的情景。

（3）練習(xí)

第二部分：古詩

（1）審題

（2）指導(dǎo)

指導(dǎo)看圖：圖上有什么人，他在干什么？

天空中高高掛著的月亮是什么樣的？像什么？

教師范讀古詩，簡單介紹詩人李白。

學(xué)生借助拼音自讀古詩。

指名試讀。

（3）練習(xí)朗讀，熟讀成誦。

第三課時

教學(xué)第六題：口語交際-------悄悄告訴你

一課前準備

教學(xué)掛圖，準備若干句要傳的悄悄話的內(nèi)容。

二、審題

揭示話題：口語交際----------悄悄告訴他

三、指導(dǎo)

1、指導(dǎo)觀察圖畫

圖上有些什么人？他們在干什么？

2、學(xué)生借助漢語拼音讀讀下面的一段話，弄清本次訓(xùn)練要求。

3、指導(dǎo)練習(xí)。

（1）做示范

（2）練習(xí)傳話

4、小組內(nèi)練習(xí)

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