初二人教版《列夫·托爾斯泰》教案
本文是一幅列夫托爾斯泰的“肖像畫”，作者不僅為我們展示了托爾斯泰獨特的外貌特征，更為我們揭示了托爾斯泰深邃的精神世界。下面就是小編給大家?guī)淼某醵私贪妗读蟹?middot;托爾斯泰》教案，希望能幫助到大家！
初二《列夫·托爾斯泰》教案一
1、教學目標
1、了解托爾斯泰的生平和作品，包括思想變化和人生追求。
2、通過文本的閱讀，感悟托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。
3、掌握比喻、夸張、排比的修辭方法。
2、教學重點難點
感悟托爾斯泰深邃而卓越的精神世界
3、教學課時：3課時
4、教學預設(shè)
第一課時
1、導入
請學生介紹列夫·托爾斯泰(你對托爾斯泰了解多少?)
列夫·托爾斯泰是19世紀俄國的偉大作家，主要作品有長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》等。
課文中還提到了另外一位意大利文藝復興時的偉大雕塑家、畫家、建筑師和詩人，主要作品有浮雕《階梯旁的圣母》、雕塑《大衛(wèi)》、壁畫《亞當與夏娃》等。
2、整體感知
給學生五分鐘通讀全文，思考：
1)課文主要寫了什么?大體可以分為幾個部分?
本文是列夫·托爾斯泰的“肖像畫”(可參看前面的彩色插圖)
大體分為兩個部分：(1-5)刻畫托爾斯泰的外貌特征;
(6-9)描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛。
2)讀完全文后，你有什么疑問?
3、精讀文本
集體朗讀第一部分(1-5)，思考：作者從那些方面來刻畫托爾斯泰的外貌特征?
(1-須發(fā)
2-面部輪廓結(jié)構(gòu)
3-面部特征
4-長相
5-拜訪者的態(tài)度。)1)?第1段主要寫了什么?請你找出文中比喻和夸張的句子。
寫列夫·托爾斯泰須發(fā)的特點。
面部輪廓的總體特征：多毛，濃密的胡須(反復描寫)
比喻和夸張鋪排兼用：
植被多于空地——喻“臉龐多毛”;
皺似樹皮——喻黝黑的臉膛;
糾纏不清的樹根——喻眉毛;
泡沫——喻鬈發(fā);
像熱帶森林般濃密——須發(fā);
卷起的滔滔白浪——大胡子。
作用：濃墨重彩的描繪，使人產(chǎn)生美的遐想。(比較插圖)
2)?第2段的主要內(nèi)容?托翁給人的印象是什么?寫法上有什么特色?
(大量的排比：整個面部像粗制濫造的小屋;額頭像樹柴;皮膚像村舍外墻那樣粗糙。
“給人的印象：失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙。
3)第3段重點寫了什么?作者細致刻畫樂面部特征，那么托翁美嗎?)
面部特征——重點寫面容表情，毫無避諱地展示了托翁外貌丑陋的一面。
4)第4段突出托爾斯泰“長相平平，是俄國普通大眾的一員”，作者是從哪些方面來寫的?
穿戴方面、職業(yè)方面、社會角色方面——意在表明托爾斯泰屬于俄國普通大眾。
關(guān)鍵句：他與全體俄國人民同呼吸共命運——揭示這一點，也就是揭示出托爾斯泰的人生追求和心路歷程。
5)第5段的分析：寫托爾斯泰的外貌令拜訪者感到失望。
寫心目中的托爾斯泰與親眼所見托爾斯泰的巨大反差，描寫了拜見時哪些方面?(身材特點、言行特征、待客的方式)
4、布置作業(yè)：
你覺得茨威格在對托爾斯泰的外貌刻畫中，那些地方描寫得最精彩?為什么?
假如請你來對托爾斯泰進行刻畫，面對他的圖片(或者課文前的插圖)，你還會怎樣描寫?
第二課時
1、復習舊課
你覺得茨威格在對托爾斯泰的外貌刻畫中，那些地方描寫得最精彩?為什么?
假如請你來對托爾斯泰進行刻畫，面對他的圖片(或者課文前的插圖)，你還會怎樣描寫?
前半部分對托爾斯泰的描寫，突出了哪兩個特點?
(一是托爾斯泰外貌的平庸甚至丑陋;二是他和普通人一樣，混在人堆里分辨不出來。)
2、感悟文本
精讀6-9段：(都寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛)
1)?第6段：寫托爾斯泰犀利的目光。
用了什么修辭?找出相關(guān)的句子(神奇的夸張和連珠的比喻)
寫出了托爾斯泰眼睛深刻、準確的洞察力。
2)第7段：寫托爾斯泰的眼睛蘊藏著豐富的感情。(眼睛是心靈的窗戶，托爾斯泰豐富的內(nèi)心世界，通過眼睛充分表示出來。)
除了大量的比喻和夸張外，還用了什么修辭?
(連續(xù)用兩組排比句式，寫托爾斯泰的眼睛可以抒發(fā)各種各樣的感情。)
引用高爾基地話作結(jié)，有什么作用?
(運用夸張，干脆有力，耐人尋味，很好地表現(xiàn)了托爾斯泰眼睛的觀察力、敏銳性和豐富性，寫出了托爾斯泰那種能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀察力。)他的作品反映了社會生活的各個層面，課文中有一句話可作對比的注釋：再小的事物借助這副透鏡都能看得清清楚楚，……這對眼睛連最微不足道的細節(jié)都不放過，同樣還能揭示廣袤無垠的宇宙。
3)第8段：寫托爾斯泰眼睛的威力。(關(guān)鍵語句的分析)
思考：犀利與威力是否重復?
為什么不描寫眼睛的其他特點?
A、“托爾斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、頭發(fā)，都不過是用以包裝、保護這對閃光的珠寶的甲殼而已?！?mdash;—先抑后仰
用粗鄙的外表來保護精美的珠寶，用粗鄙的外表來保護精美的珠寶，用粗鄙的外表來保護精美的珠寶。(眼睛)
B、“這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的電波……”
用粗鄙的外表來保護精美的珠寶，對托爾斯泰眼睛的描寫，已經(jīng)不再限于肖像描寫了，而是含蓄地揭示了托爾斯泰作為偉大的現(xiàn)實主義藝術(shù)家，對他所處的時代作出準確、深入、全面的描繪，成為時代的代言人。因為他的文學創(chuàng)作，既來自對社會生活、人間世態(tài)的觀察、研究，同時又用他的藝術(shù)巨筆把它們準確地表現(xiàn)出來，展示了時代的本職和要求。
C、“當這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對準它們的主人時是十分可怕的，因為鋒刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩?！?/p>
這句話寫出了托爾斯泰作為“清醒的現(xiàn)實主義作家”，對現(xiàn)實的批判是及其深刻而準確的。作為19世紀俄羅斯現(xiàn)實主義頂峰的代表，托爾斯泰的筆鋒幾乎指向了社會的各個方面，特別是對沙皇的專制、法律的虛偽、貴族的腐朽、農(nóng)民的貧困原因，無不給予深刻的揭示。這在他晚年的長篇巨著《復活》里表現(xiàn)得尤為充分。他的作品引起沙皇政府的恐慌，曾企圖將他監(jiān)禁或流放，但懾于他的聲望和社會輿論而中止。
4)第9段：贊美托爾斯泰犀利的目光，同時揭示他人生的不幸。(結(jié)合課后練習四，理解“幸福”的含義)
介紹托爾斯泰世界觀的轉(zhuǎn)變和晚年的經(jīng)歷。
“具有這種犀利眼光，能夠看清真相的人，可以任意支配整個世界及其知識財富。”——這樣的人可以成為整個世界及其知識財富的主宰和主人。
“能夠看清真相的人”常常是痛苦的，這就是我們常說的智者的痛苦。如果托爾斯泰既是智者又是仁者，那么他的痛苦將是雙倍的。托爾斯泰正是這樣的人，他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，也看清了造成人間種.種罪惡的原因，并盡其畢生努力去改變它。但事實總是事與愿違，這才是的痛苦。晚年的托爾斯泰厭棄貴族生活，決然放棄財產(chǎn)，以至和妻子家人產(chǎn)生矛盾，最后毅然離家出走，而客死于途中。
第三課時
課后習題和作業(yè)的講評
托爾斯泰生平介紹補充
課外拓展：托爾斯泰代表作品《復活》《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》的介紹。
初二人教版《列夫·托爾斯泰》教案二
【教學目標】
1.學習運用比喻、夸張等修辭手法進行肖像描寫，并體味其作用。
2.學習欲揚先抑的寫法。
3.閱讀感受托爾斯泰深邃而豐富的精神世界，感悟作者對托爾斯泰的贊美和崇敬之情。感悟托爾斯泰深邃而豐富的精神世界。
【教學重難點】感悟托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。
【教學過程】
一、作家導入
同學們，老師給你們介紹一位文學大師。這對我們理解課文非常必要，所以同學們一定要仔細地聽。
托爾斯泰，一位文學巨匠，在俄國文壇馳騁近60年，創(chuàng)作了大量的世界文學中第一流的作品，題材廣泛，體裁多樣，其中以《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》、《復活》最為。他是世襲貴族，卻一生致力于地尋求接近人民的道路。他多次在自己的莊園進行改革，致力于尋求和諧的社會秩序，尤其到了晚年，他堅決站到農(nóng)民的立場上來，強烈反對土地私有制，主張博愛，從宗教、倫理中尋求解決社會矛盾的道路。他逝世以后，遵照他的遺囑，遺體安葬在一個小森林中，沒有墓碑，沒有十字架，茨威格卻稱之為“世間最美的墳墓”。
俄國有兩個沙皇，一個是俄國當政的統(tǒng)治者，另一個就是他。真沙皇對他無可奈何，而他卻在動搖著他的統(tǒng)治。
他是俄羅斯的世襲貴族，卻一直致力于平民化，身體力行向貴族階層反叛和宣戰(zhàn)。
他在民眾心中是一座豐碑，但在統(tǒng)治者眼中卻是一把鋒利的匕首。
他聲名顯赫，擁有莊園，卻甘愿放棄一切、散盡錢財，去做一個一無所有的農(nóng)民。
他擁有無數(shù)的文學信徒，卻不容于家庭，晚年離家出走辭世于車站。
他一生創(chuàng)作了大量的文學作品，享譽世界，死后卻安靜而樸素，連一塊墓碑都不要求。
他的遺言不是留給妻兒的，而是留給這個世界的，他說：“我愛真理?！?/p>
82歲，他走完了自己的一生。留給我們的是90卷的文集，是藝術(shù)杰作《戰(zhàn)爭與和平》《安娜?卡列尼娜》《復活》。
他就是在俄國文壇馳騁了近六十年的文學巨匠，世界十大文豪之一的列夫·托爾斯泰。
二、初讀——初識托翁
1、真正的托爾斯泰我們已經(jīng)無緣得見，今天，就讓我們通過奧地利作家茨威格的文字描繪去拜訪這位世界文學巨匠。本文是奧地利作家茨威格為托翁創(chuàng)作的一幅“肖像畫”。在茨威格筆下，托翁長相如何?請你瀏覽文章，勾畫描寫托翁形貌特征的語句，并概括回答：
托爾斯泰長得，因為他。(用原文語句回答)
師：總結(jié)同學們的發(fā)現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)在茨威格筆下，托翁有著鮮明的外貌特征：
他須發(fā)濃密(丑)——亂蓬蓬的頭發(fā)，多毛的臉龐，濃密的胡髭，長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛，天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子，一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。植被多于空地
他臉孔平庸(丑)——：總的印象是失調(diào)，崎嶇，平庸甚至粗鄙。
一張?zhí)镆按宸虻哪樋组L相粗劣，像粗制濫造的小屋;皮膚藏污納垢，缺少光澤，像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙;難看的招風耳;額頭像是用刀胡亂劈成的樹柴;眉毛寬約一指，朝上倒豎，像糾纏不清的樹根;小眼睛;獅子鼻寬寬的、兩孔朝天，像被人拳頭打塌了的樣子;凹陷的臉頰中間生著兩片厚厚的嘴唇;
他臉色平淡無奇(丑)：沒有一點光彩可言。
憂郁面孔上籠罩著消沉的陰影.滯留著愚鈍和壓抑，找不到一點奮發(fā)向上的靈氣，找不到精神光彩，沒有一點光彩可言。這張臉平淡無奇，障礙重重，像禁錮思想的囚牢;蒙昧陰沉，郁郁寡歡，丑陋可憎。
他氣質(zhì)丑：長相平平，是俄國普通大眾的一員。
擁有一張俄圍普通大眾的臉，沒有自己獨特的面相，缺乏詩人、幻想者和創(chuàng)造者的氣質(zhì)。
他身材丑：矮小敦實，像個侏儒。
總體印象：托翁長相平平，卻有一雙銳利異常、能洞察世事的眼睛。外貌丑——眼睛美
思考：俗話說，瑕不掩瑜，作者為什么要花那么多筆墨著重描寫托爾斯泰平庸、普通的外貌?
明確：寫托爾斯泰外貌平庸、普通，既是對托爾斯泰肖像的真實刻畫，同時又揭示出他是俄國人民大眾的普通一員;寫他面容粗鄙、丑陋的一面，實際上是反襯了他眼睛的無比精美。——這種寫法就是先抑后揚。
三、精讀——眼睛
作者為什么重點寫托翁的眼睛?他從托翁的眼睛中讀出了什么?
“眼睛是心靈的窗口。”認真閱讀描寫托爾斯泰眼睛的句子，說一說，你讀出了一個怎樣的托爾斯泰?
補充材料一：世界上最偉大的小說
《戰(zhàn)爭與和平》以戰(zhàn)爭問題為中心，以庫拉金、保爾庫斯基、羅斯托夫、別竺豪夫四家貴族的生活為線索，展示了19世紀最初15年的俄國歷史，描繪了各個階級的生活，提出了許多重大問題。小說的中心思想在于表現(xiàn)人民是推動歷史的決定力量，肯定了1812年俄國人民反拿破侖入侵戰(zhàn)爭的正義性質(zhì)。
近千個人物，無數(shù)的場景，國家和私人生活的一切可能的領(lǐng)域，歷史，戰(zhàn)爭，人間一切慘劇，各種情欲，人生各個階段，從嬰兒降臨人間的啼聲到氣息奄奄的老人的感情最后迸發(fā)，人所能感受到的一切歡樂和痛苦，各種可能的內(nèi)心思緒，竊取自己同伴的錢幣的小偷的感覺，到英雄主義的最崇高的沖動和領(lǐng)悟透徹的沉思──在這幅畫里都應有盡有?！?斯特拉霍夫?qū)σ恢北蝗朔Q為“世界上最偉大的小說”《戰(zhàn)爭與和平》的評論。)
補充材料二：對俄羅斯上層社會的吶喊
《安娜·卡列尼娜》交織著安娜追求愛情自由和列文探索社會出路這兩條平行發(fā)展的線索，通過這兩條情節(jié)線索，小說不僅形象地反映了俄國社會的變動，同時也鮮明地暴露了托爾斯泰世界觀的尖銳矛盾。
這里全是虛偽，全是謊言，全是欺騙，全是罪惡!(安娜·卡列尼娜臥軌時對上流社會的詛咒實際是托爾斯泰內(nèi)心深處對俄羅斯上層社會的吶喊。)
補充材料三：托爾斯泰的憂郁
托爾斯泰決定放棄自己的利益，放棄自己的家產(chǎn)和版稅，統(tǒng)統(tǒng)分給窮人，以求得良心上的安穩(wěn)。托爾斯泰還將自己的大部分精力用在燒茶、劈柴、生爐子上，為學生編寫識字課本，為農(nóng)民編寫俄語讀本……但這一切，在外人看來幾乎就是一種巨大的浪費，高爾基就從來不認為一個偉大的作家“去種地、修爐灶、做皮靴”有什么必要。但托爾斯泰就這么干了幾十年，他穿著寬大的農(nóng)夫的上衣、一部蓬松的大胡子、滿臉愁苦的形象讓人印象深刻。
1910年11月7日，托爾斯泰死在他的出走途中，死前他說：“其實……我愛很多……他們怎么……”這是他最后的話。
補充材料四：托爾斯泰的愛心
19世紀的俄國還很貧窮落后，而且等級森嚴，農(nóng)民的孩子幾乎沒有受教育的權(quán)利。托爾斯泰就在自己的莊園里創(chuàng)辦了貧民學校——亞斯納亞·波利亞納學校。他收的學生都是當?shù)氐霓r(nóng)民子弟，甚至還有四五名女生，這在當時可真是破天荒。托爾斯泰的教育模式極為自由開明，迥然不同于當時傳統(tǒng)的墨守成規(guī)的貴族教育方式。他對學生不約束，不體罰，完全由著他們的興趣選課并自由發(fā)展，同時注重在日常行為中自然而然地灌輸民主平等的意識。學生中有人在多年后回憶說：“我們早晨到校上學不受時間的限制。學校里沒有傳統(tǒng)的功課表，也不用打鈴的形式來區(qū)分課時。每門課都很有意思，每個人都可以上他想上的課程，有人學地理，有人學歷史，有人學寫作或繪畫，有人只想看書。如果學累了，可以隨便倚靠著睡覺。我們感到非常自由，經(jīng)常一整天呆在學校里，到很晚才回家?！?/p>
還有一個故事也許更能說明托爾斯泰的愛心。
一次，當托爾斯泰行走在莫斯科的廣場時，一個乞丐向他乞討。托爾斯泰立刻就要掏錢，旁邊一個朋友告訴他，這個乞丐不值得施舍，因為其品行之惡劣，全莫斯科都聞名。托爾斯泰回答：“我不是施舍給他那個人，我是施舍給人道。”
從這個故事我們可以看到，托爾斯泰的愛已經(jīng)不是灑向某個特定的階級，某些不幸的個人或人群，甚至也不僅僅局限于對宇宙間的一切生靈的關(guān)愛與憐憫，而是已經(jīng)升華為一種境界，如同一面柔軟卻又鋒利的劍，直面人類的靈魂。
“眼睛是心靈的窗戶”，托爾斯泰的眼睛充滿智慧，銳利、鋒利，讓人感受到他精神世界的豐富，是一位品格高尚的偉人，他是茨威格心中的偶像。
四、品讀——修辭
很高興我們對托爾斯泰的認識已經(jīng)從外表逐漸走向內(nèi)心，這讓我們明白了人的高貴不在于相貌而在于靈魂。在閱讀文章時，我們除為托爾斯泰的人格所折服，還深深折服于茨威格妙趣橫生的文筆。
找出你印象最深的語句，說說你欣賞的理由。
五、結(jié)束語
茨威格用他力透紙背而又妙趣橫生的文筆為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。
學習這篇課文，我們猶如與兩位大師對話交談，悉心品味，自然能體會到文中豐富而深厚的人文。雖然我們對托爾斯泰的認識只是冰山一角，但卻是個很好的開始，老師有個建議，讓我們閱讀大師，走進經(jīng)典：
(多媒體展示：《名人傳》《懺悔錄》《復活》《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》)
初二人教版《列夫·托爾斯泰》教案三
教學目的
1.學習文中細致的肖像描寫。2.體會文章涉及深廣的人文背景。教學重點、難點
1.對托爾斯泰進行肖像描寫。2.托爾斯泰的思想變化和人生追求。教法設(shè)想
組織學生多形式的朗讀，體會作者對托爾斯泰的獨到細致的刻畫，體會作者的崇敬、贊美之情;通過人物形象的分析，體會課文采用先抑后揚手法的藝術(shù)效果。
教材分析：主題：
通過大量的比喻和夸張，描寫托爾斯泰的肖像，不僅展示了他獨特的外貌特征，而且通過對他犀利的眼光的描寫揭示了他深邃的精神世界。
寫法：
1.寫偉人平庸粗陋的一面來表現(xiàn)人物的特征。A.托爾斯泰的外貌特征：
①須發(fā)
?、诿娌枯喞⒔Y(jié)構(gòu)③面部特征――面部表情
?、荛L相----俄國普通大眾的一員⑤外貌給拜訪者的感覺――失望。
B.專門描寫托爾斯泰的眼睛：
?、傧哪抗?/p>
?、谘劬锾N藏的豐富感情③眼睛的威力
2.大量運用比喻和夸張的修辭手法來突出人物鮮明的個性。
例子見課文第一段胡須雨頭發(fā)的描寫。難點提示：
本文的藝術(shù)手法上的獨特性表現(xiàn)在兩個方面：一是作者寫出自己心中偉大人物平庸粗陋的一面，二是大量運用比喻和夸張的修辭手法。怎么理解作者這樣安排材料?
寫托爾斯泰外貌平庸、普通的一面，不僅是對托爾斯泰肖像的真實刻畫，同時夜揭示了他是俄國人們大眾的一員;寫他面容粗鄙、丑陋的一面，實際上是反襯了他眼睛的無比精美。托爾斯泰就是這么一
個矛盾的統(tǒng)一體。如果進一步研究，可以認為，寫他外貌的矛盾統(tǒng)一，實際上也是寫他的人生追求、人生態(tài)度與自己階級和身份的矛盾統(tǒng)一。他本身的思想也是矛盾統(tǒng)一的。列寧就說過，他既是偉大的，也是可笑的(這可能不是作者的本意)。本文的中心落在他的眼睛上，通過寫眼睛來寫他的敏銳、深刻。寫他作為偉大作家的杰出才能。寫他是時代的透視鏡和多棱鏡。
本文是用文字給人物畫肖像畫，運筆在方寸之間，卻洋洋灑灑，數(shù)千百言。在不算短小的篇幅里，作者又并非面面具到，而是突出重點，大肆鋪排，有時，某一局部，數(shù)十句、數(shù)百言精雕細刻，給讀者留下深刻而強烈的印象。之所以能尺水興波，縱橫捭闔(bǎihé)，要得益于比喻夸張的妙用。比喻不僅僅十追求形似，而是追求形肖;夸張更加凸現(xiàn)托翁的形貌特征。因此，本文的比喻和夸張把我們帶進無窮的想象的空間，讓我們盡情去玩味其情趣，揣摩其含義?？梢哉f，本文比喻和夸張的藝術(shù)效果，不僅在于形象鮮明突出，更在于寓意深刻，韻味無窮。
教學時數(shù)：二課時教學過程第一課時一、預習
1.給下列加點字注音。
胡髭(zi1)長髯(ran2)鬈(quan2)發(fā)黝(you3)黑滯(zhi4)留愚鈍(dun4)
禁錮(gu4)軒(xuan1)昂犀(xi1)利侏儒(ru2)酒肆(si4)
尷尬(gan1ga4)锃(zeng4)亮甲胄(zhou4)粲(can4)然盎(ang4)然2.解釋下列詞語。黝黑：黑;黑暗。滯留：停留不動。愚鈍：愚笨;不伶俐。器宇：人的外表;風度。
禁錮：束縛，限制。軒昂：形容精神飽滿，氣度不凡。犀利：鋒利;銳利。侏儒：身材異常矮小的人。酒肆：酒館。
尷尬：處境困難，不好處理。熾熱：極熱。粗制濫造：指產(chǎn)品制作粗劣，不講究質(zhì)量。藏污納垢：比喻包容壞人壞事。
郁郁寡歡：心情不舒暢，不快樂。
鶴立雞群：比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著。形容嚴肅莊重的樣子。誠惶誠恐：惶恐不安。
廣袤無垠：廣闊無邊。古代以東西長度為“廣“，南北長度為“袤”。頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。無可置疑：沒有什么可被懷疑。黯然失色：用以表示相形之下暗淡無光。二、導人
1.列夫·托爾斯泰是世界文豪，他長相平平，卻有一雙銳利異常，能夠洞察世事的眼睛?，F(xiàn)在，就讓我們跟隨作者，去凝視托爾斯泰的眼睛，并由此進入他那深邃而豐富的內(nèi)心世界。
2.作者簡介：
斯蒂芬·茨威格(1881～1942)，奧地利作家。擅長寫小說、人物傳記，也寫詩歌、戲劇、傳記、散文特寫和翻譯作品。作品有(月光小巷>、<看不見的珍藏>、<一個陌生女人的來信>、<象棋的故事>等。他的小說多寫人的下意識活動和人在激情驅(qū)使下的命運遭際。他的作品以人物的性格塑造及心理刻畫見長，他比較喜歡某種戲劇性的情節(jié)。但他不是企圖以情節(jié)的曲折、離奇去吸引讀者，而是在生活的