幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)主題教案（7篇）

幼兒園可以幫助孩子健康快樂地度過童年時(shí)光，同時(shí)可以學(xué)到豐富的知識(shí)，而且可以從小接觸集體生活。以下是小編準(zhǔn)備的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)主題教案范文，歡迎借鑒參考。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)主題教案（篇1）

一、活動(dòng)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：掌握7的形成，知道6和7之間多1少1的關(guān)系，理解7的實(shí)際意義。(重點(diǎn))

能力目標(biāo)：能靈活運(yùn)用比較多少的多種方法比較6.7兩數(shù)。(難點(diǎn))情感目標(biāo)：在故事、游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒復(fù)習(xí)鞏固1-6的形成物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、7只小兔7只小猴子7根胡蘿卜7根香蕉實(shí)物圖片2、點(diǎn)數(shù)卡12張(點(diǎn)數(shù)1-6)、數(shù)字卡(1-6)12張、3、實(shí)物卡片每位幼兒7張(數(shù)量為7的卡片4張)

三、活動(dòng)過程

(一)情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：今天老師要帶小朋友去森林觀看小動(dòng)物的演唱會(huì)，你們想去嗎?請(qǐng)仔細(xì)數(shù)一數(shù)卡片上有幾個(gè)圓點(diǎn)，靜悄悄的去找相應(yīng)數(shù)字的的座位，盡快坐好。

(小朋友找座位這個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子們輕松的復(fù)習(xí)了1-6的數(shù)物對(duì)應(yīng)。)

師：瞧!小動(dòng)物們要出場(chǎng)了。

(二)正確感知7的數(shù)量及形成

1、通過直觀地演示教具6只小兔子變成7只小兔子的過程，幫助幼兒初步理解“6添上1是7”

師：看，首先出場(chǎng)的是誰?我們一起來數(shù)一數(shù)有幾只小兔子?

師：?jiǎn)?又來了一只小兔子，現(xiàn)在一共有幾只小兔子?

我們一起來數(shù)一數(shù)。是怎樣從6只小白兔變成了7只小白兔呢?(6添上1是7)用數(shù)字幾表示?

小結(jié)：本來有6只小兔子，又來了1只小兔子，變成7只小兔子，我們就可以說：“6添上1是7”(幼兒跟說)

2、請(qǐng)幼兒為小兔子送胡蘿卜了，引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)6與數(shù)字7之間的關(guān)系，理解6與7之間多1少1的規(guī)律。

師：小兔子表演太精彩了，我們送給它最喜歡的胡蘿卜好不好?(請(qǐng)6名幼兒一一對(duì)應(yīng)送胡蘿卜圖片給小兔子)師：我們數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)胡蘿卜?幾只小兔子?

小兔子多還是胡蘿卜多?多幾?少幾?(引導(dǎo)幼兒說出6比7少1，7比6多1)

怎樣才能將胡蘿卜與小白兔變成一樣多?我們?cè)賮硭鸵粋€(gè)胡蘿卜(不一樣的蘿卜)((6添上1是7)

3、運(yùn)用同樣的方法請(qǐng)小猴子為大家表演，并重復(fù)上述流程送水果，讓幼兒鞏固剛剛對(duì)7的形成的認(rèn)識(shí)。

接下來出場(chǎng)的小動(dòng)物是誰呢?原來是調(diào)皮的小猴子呢。

有幾只小猴子為我們表演呢?又來了一只，現(xiàn)在一共有多少只小猴子呢?(6添上1是7)

幼兒為小猴送香蕉(6與7多一少一的關(guān)系)

(三)鞏固7的形成

(1)師：小動(dòng)物們的演唱太精彩了，森林之王——老虎對(duì)老師說，小朋友在觀看演唱會(huì)的時(shí)候表現(xiàn)的都非常棒，給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了4份禮物，禮物就藏在桌子上的百寶箱里，

只有找到禮物數(shù)量為7的卡片，你就可以得到上面的小禮物。比一比，誰能又快又對(duì)的找到小禮物。

幼兒互相進(jìn)行交流，將找到的禮物擺在桌子上。

師：你找到了哪些禮物?它們的數(shù)量是幾?并用語言表達(dá)(我收到的禮物是7個(gè)……)

(2)認(rèn)讀數(shù)字"7"，并大膽想象，積極思考。

師：我們看看無論這些禮物怎樣排列，它們的數(shù)量都是幾?可以用數(shù)字幾來表示?

數(shù)字7像什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)

師：7除了可以表示7只小兔子，7只小猴子，7根胡蘿卜，7根香蕉，還可以表示7個(gè)什么?

生活中還有哪些物品可以用7來表示?

小結(jié)：原來數(shù)字7可以表示數(shù)量為7的任何物體。

四、活動(dòng)延伸

現(xiàn)在，我們一起到幼兒園中去找一找還有哪些是數(shù)量為7的物體。

課后反思：

《綱要》指出：活動(dòng)內(nèi)容要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”，這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)中我為避免傳統(tǒng)數(shù)學(xué)活動(dòng)的枯燥無味，就將音樂和游戲有機(jī)地整合到數(shù)活動(dòng)中，讓枯燥的數(shù)學(xué)“動(dòng)”起來。為了更好地實(shí)現(xiàn)這個(gè)宗旨，我以游戲“找座位“”和情景故事“動(dòng)物狂歡節(jié)”為雙重因素，讓孩子們?cè)诠适虑榫昂徒鉀Q問題的過程中，初步感知7的形成和實(shí)際意義。

活動(dòng)一開始通過創(chuàng)設(shè)“找座位”的小游戲，讓幼兒在有趣的游戲中巧妙地復(fù)習(xí)了1-6的數(shù)物對(duì)應(yīng)。以“動(dòng)物狂歡會(huì)”的情境導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

基本環(huán)節(jié)通過直觀地演示教具6只小兔子變成7只小兔子的過程，幫助幼兒初步理解“6添上1是7”;請(qǐng)幼兒為小兔子送胡蘿卜了，引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)6與數(shù)字7之間的關(guān)系，理解6與7之間多1少1的規(guī)律?！吨改稀分幸蟆袄蒙詈陀螒虻膶?shí)際情境，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)的概念”。活動(dòng)以“小動(dòng)物表演”與“為小動(dòng)物送禮物”為游戲主線，通過此游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)7的形成。在此基礎(chǔ)上，我利用知識(shí)遷移的理論，運(yùn)用同樣的方法請(qǐng)小猴子為大家表演，并重復(fù)上述流程送水果，讓幼兒鞏固剛剛對(duì)7的形成的認(rèn)識(shí)。

本次教育活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，難度不斷升級(jí)，活動(dòng)的最后讓幼兒再次鞏固了7的形成，加深了印象。

通過這次活動(dòng)，我感覺我的三個(gè)教育目標(biāo)基本達(dá)到，而且孩子的情緒非常投入，可以感受到孩子們喜歡這種形式，因?yàn)樗麄兿矚g游戲與有

趣的情境，我認(rèn)為幼兒數(shù)學(xué)教育以各種情境和游戲的形式進(jìn)行傳授，幼兒會(huì)更容易理解和接受。但是我在活動(dòng)過程中也存在許多不足，在今后的工作中會(huì)繼續(xù)努力。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)主題教案（篇2）

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)相鄰數(shù)。

2、感知一個(gè)數(shù)與前后兩個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、紙制小豬卡片5個(gè)、小貓卡片6個(gè)、小猴卡片7個(gè)，1-10的長(zhǎng)條點(diǎn)卡

2、數(shù)字卡1-10，每人一份

三、活動(dòng)過程

1、認(rèn)識(shí)6的相鄰數(shù)

(1)教師將三種動(dòng)物卡片散貼在黑板上。

提問：黑板上三種動(dòng)物卡片有什么不同?

(2)誰能把一樣動(dòng)物卡片放在一起，并且把它們排隊(duì)。

(3)每種動(dòng)物卡片的數(shù)目可以用數(shù)字幾表示?

請(qǐng)小朋友在每種動(dòng)物下面用數(shù)字卡表示它們得數(shù)目。

(4)動(dòng)物卡片是怎么樣排隊(duì)的?6個(gè)小貓卡片的前面是幾個(gè)小豬卡片?6個(gè)小貓卡片的后面是幾個(gè)小猴卡片?

(5)為什么5個(gè)小豬卡片排在6個(gè)小貓卡片的前面?6個(gè)小貓卡片排在7個(gè)小猴卡片后面?

(6)6的前面是幾?6的后面是幾?6比5怎樣?6比7怎樣?

2、感知相鄰數(shù)之間的關(guān)系

(1)教師出示1-10的長(zhǎng)條點(diǎn)卡，引導(dǎo)幼兒觀察，并匹配數(shù)字卡。

(2)教師指著8的長(zhǎng)條點(diǎn)卡，提問：圖上幾個(gè)圓點(diǎn)?

3、請(qǐng)找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。

(1)1個(gè)數(shù)字有幾個(gè)朋友?是兩個(gè)什么樣的朋友?

(2)數(shù)字9有朋友嗎?它的朋友是誰?

4、游戲：找朋友

(1)老師報(bào)一個(gè)數(shù)，就請(qǐng)你在自己的卡片中找，把這個(gè)數(shù)的兩個(gè)朋友舉起來。

(2)該游戲重復(fù)多次后，可請(qǐng)幼兒兩人一組，一人報(bào)數(shù)，一人舉數(shù)卡，然后交換玩。

(3)提問：

a.每種動(dòng)物卡片的數(shù)目可以用數(shù)字幾表示?

b.6個(gè)小貓卡片的前面是幾個(gè)小豬卡片?6個(gè)小貓卡片的后面是幾個(gè)小猴卡片?

c.6的前面是幾?6的后面是幾?

5、數(shù)字9有朋友嗎?它的朋友是誰?

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)主題教案（篇3）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解“雙”和"對(duì)"的含義。

2、能找出身邊成雙成對(duì)的東西。

3、體驗(yàn)解決問題的快樂。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道“一雙”、“一對(duì)”的含義。

難點(diǎn)：能準(zhǔn)確將物品進(jìn)行配對(duì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

手套、鞋子、筷子、襪子、茶杯一對(duì)、耳環(huán)一對(duì)、小熊玩偶一對(duì)、操作材料、貼紙等。

活動(dòng)過程：

(一)分類游戲，引出“雙”、“對(duì)”的概念。

1、教師展示手套、鞋子、襪子、筷子等。

教師：請(qǐng)你們幫老師整理一下這些東西，好嗎?把相同的東西放在一起。

【將手套、鞋子、襪子、筷子等全部打亂放在一起，讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分類、配對(duì)?！?/p>

2、觀察分類好的物品，初步了解"雙"、"對(duì)"的概念。

教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察分好的東西，說出分類的理由。

【這里主要是為了引出"雙"、"對(duì)"的概念，讓幼兒了解一雙或一對(duì)由兩個(gè)組成，理解"雙"、"對(duì)"的概念?！?/p>

教師：我們把他們叫做"一雙手套"、"一雙鞋子"、"一雙筷子"。

【向幼兒簡(jiǎn)單介紹"雙"、"對(duì)"的含義及使用條件。】

(二)分類游戲，進(jìn)一步了解"雙"、"對(duì)"的含義。

教師展示茶杯、耳環(huán)、玩偶等物品。

教師：請(qǐng)小朋友再幫老師整理一下這些東西，盡量將這些東西也配成一雙或一對(duì)，并且說說分類的理由。

【進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的認(rèn)知，并鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法?！?/p>

教師小結(jié)：原來，在我們的生活中成雙成對(duì)的物品都是有關(guān)聯(lián)的，我們將這兩樣具有相同用途或造型的物品稱作“一雙__”或“一對(duì)__”。

(三)找找身邊成雙成對(duì)的物品。

1、教師：除了老師準(zhǔn)備的東西外，我們身邊還有哪些成雙成對(duì)的東西呢?(比如：身體，教室環(huán)境等)請(qǐng)小朋友找找，什么東西可以成雙成對(duì)的。

教師小結(jié)：原來，我們生活中有這么多成雙成對(duì)的東西，他們雙雙對(duì)對(duì)多漂亮啊!

【通過此環(huán)節(jié)進(jìn)一步的讓幼兒理解了活動(dòng)的意義，也增進(jìn)了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。對(duì)幼兒的知識(shí)能力也有所提升?！?/p>

(四)幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)一步強(qiáng)化本活動(dòng)中所學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

1、教師：今天老師還給小朋友們準(zhǔn)備了許多操作材料，我們大家?guī)?dòng)動(dòng)手將它們進(jìn)行成雙配對(duì)。

2、教師展示幼兒操作材料，分組進(jìn)行操作。

3、幼兒成果展示。

【這一環(huán)節(jié)里，主要是考驗(yàn)幼兒的動(dòng)手操作能力，并再次強(qiáng)化幼兒所獲得的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固?！?/p>

教師小結(jié)：其實(shí)在我們生活中，可以成雙成對(duì)的不僅僅是那些物品，我們?nèi)艘部梢猿呻p成對(duì)，現(xiàn)在就讓我們一起出去試一試吧!

(五)結(jié)束部分

游戲《成雙成對(duì)》。

(六)幼兒完成操作練習(xí)。

1、老師還要請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙，幫什么忙呢?你們看看，老師這有張圖卡涂卡上有很多鞋子、手套、襪子，但它們都不是一雙一雙的在一起，我要請(qǐng)你們把它們一雙一雙整整齊齊的用固體膠粘到這三個(gè)籃子里，你們仔細(xì)看看，鞋子、手套、襪子分別應(yīng)放進(jìn)什么顏色的籃子里。

2、老師有一個(gè)要求：這次一組的小朋友共用一張作業(yè)紙，整組的小朋友都把你們手上的鞋子一雙一雙粘到紫色的籃子里，把……聽清楚了老師的要求沒有?

3、好!寶寶們輕輕地搬椅子坐過去，我看看哪組的寶寶完成得又快又好。

4、簡(jiǎn)單講解每組作業(yè)。

活動(dòng)反思：

在“雙雙對(duì)對(duì)”活動(dòng)中，幼兒掌握比較好，不但知道了鞋子，襪子，手套是成雙成對(duì)的，還了解了生活中的物品也有許多是可以成雙成對(duì)的，并能準(zhǔn)確的用語言表述“一雙__”或“一對(duì)__”。幼兒對(duì)于該活動(dòng)很感興趣，活動(dòng)中表現(xiàn)的很積極。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)主題教案（篇4）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒不受顏色、大小的影響進(jìn)行分類活動(dòng)。

2、鞏固點(diǎn)數(shù)的方法，并能說出總數(shù)。

3、幼兒樂于動(dòng)手操作，喜歡與同伴一起參與游戲活動(dòng)。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒已有區(qū)分紅綠兩色的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

2、教師準(zhǔn)備

①背景蘋果樹6顆，紅、綠兩色的大小不一樣的蘋果若干。

②幼兒操作果盤，蘋果的筐子三個(gè)。

3、音樂

活動(dòng)過程：

一、白版課件引入，幫老爺爺摘蘋果。出示老爺爺，小朋友們幫助他摘蘋果

二、教師出示6顆蘋果樹背景圖，鞏固點(diǎn)數(shù)方法，并說出總數(shù)。

師：小朋友我們來到了老爺爺?shù)奶O果園樂，快來數(shù)一數(shù)，一共有幾棵蘋果樹?幼：6棵。

師：蘋果是什么顏色的?幼：紅色，綠色。

師：我們用小手指指看紅色的蘋果在哪，綠色的蘋果在哪，請(qǐng)小朋友指指看。幼：幼兒自由點(diǎn)指紅色蘋果，綠色蘋果。

師：這些蘋果都一樣大嗎?幼：不一樣大。

師：我們?cè)僬艺铱?，大蘋果在哪里用小手指指看，小蘋果又藏在哪里?

三、請(qǐng)幼兒幫助老爺爺摘蘋果

1、老爺爺請(qǐng)我們小朋友幫小妹妹摘蘋果，摘什么蘋果呢?摘一個(gè)紅蘋果，一個(gè)綠蘋果，提問幼兒要摘幾個(gè)蘋果?幼：一個(gè)紅蘋果，一個(gè)綠蘋果。師：這是小妹妹的果盤，請(qǐng)小朋友把摘下來的蘋果放在果盤里，開始摘。

2、老爺爺讓小朋友給小弟弟來摘蘋果，這次摘得和剛才的不一樣，要摘什么蘋果，一個(gè)大蘋果，兩個(gè)小蘋果，請(qǐng)小朋友們重復(fù)老師的話，聽好要再去摘蘋果，

3、小弟弟，小妹妹收到你們給他摘的蘋果非常開心，弟弟妹妹都很喜歡吃蘋果，小朋友們喜歡嗎?吃蘋果有什么好處?幼：吃蘋果有營(yíng)養(yǎng)，吃蘋果潔齒，吃蘋果有助于消化，讓幼兒共同了解吃蘋果的好處。

4、師;請(qǐng)小朋友為自己來摘蘋果，摘一個(gè)紅色的大蘋果，一個(gè)綠色的大蘋果和一個(gè)紅色的小蘋果。教師出示三個(gè)籃子，籃子有什么不一樣的呢?你們發(fā)現(xiàn)了沒有?幼：籃子的顏色不一樣，大小不一樣老一會(huì)請(qǐng)小朋友把大大的紅蘋果放在大大的紅籃子里，大大的綠蘋果放在大大的綠籃子里，小小的紅蘋果放在小小的紅籃子里。幼兒進(jìn)行操作，老師進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)，鼓勵(lì)。

四、活動(dòng)自然結(jié)束。小朋友們今天真棒，我們幫老爺爺摘了這么多蘋果，老爺爺非常感謝你們?？炻?，老爺爺和我們說什么?

活動(dòng)反思

幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分，新的課程觀和知識(shí)觀也告訴我們："幼兒不是被動(dòng)的接受知識(shí)，而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，不是知識(shí)的旁觀者，而是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者和創(chuàng)造者，而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的，而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的。"在幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中，讓幼兒真正做到"學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去解決身邊生動(dòng)的實(shí)際問題，而不是把他們作為一種知識(shí)儲(chǔ)備或是教條。"需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效，還有很長(zhǎng)的一段路要走，讓我們共同努力做到。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)主題教案（篇5）

教學(xué)目標(biāo)：

1)通過有趣的數(shù)學(xué)題，引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，開發(fā)他們的智力，提高學(xué)生探究問題的積極性，從而提高他們邏輯思考能力。

2)讓他們學(xué)會(huì)通過思考與計(jì)算解決日常生活中的數(shù)學(xué)問題。體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

3)通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過解答例題引導(dǎo)學(xué)生的思維方向，讓學(xué)生學(xué)會(huì)善于思考。教學(xué)難點(diǎn)：活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的思考和回答問題的積極性。

課前準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備課堂上要講的內(nèi)容，預(yù)測(cè)提問環(huán)節(jié)所需要的使用的時(shí)間。多媒體課件，火柴棒，小獎(jiǎng)品。

教學(xué)過程：

課前先向?qū)W生播放一些生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的生活例子。講一個(gè)小故事，動(dòng)物中的數(shù)學(xué)“天才”蜜蜂。(蜜蜂蜂房是嚴(yán)格的六角柱狀體，它的一端是平整的六角形開口，另一端是封閉的六角菱錐形的底，由三個(gè)相同的菱形組成。通過小故事起到讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。)游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

火柴游戲，層層導(dǎo)入：

同學(xué)們還想知道知道數(shù)學(xué)更多有趣的故事嗎?今天我們來一起玩一個(gè)與數(shù)學(xué)有關(guān)的趣味游戲好嗎?

學(xué)生討論交流說出自己的想法，并演示擺法。

1、下圖是用24根火柴桿排成1大1小兩個(gè)正方形，只能移動(dòng)其中的4根火柴，要使其變成3個(gè)正方形，你會(huì)嗎?

2、六角星變菱形用18根火柴擺1個(gè)六角星(見圖)。請(qǐng)你移動(dòng)其中的6根火柴，使六角星變成6個(gè)面積相等的菱形。你知道應(yīng)該怎么移動(dòng)嗎?

3、用12根火柴桿，組成4個(gè)連靠在一起的單位正方形，如下圖。游戲要求：

(1)試試看，移動(dòng)3根火柴桿，把它變成3個(gè)不相連靠的正方形。

(2)恢復(fù)原狀，再試試看，移動(dòng)4根火柴桿，把它變成3個(gè)不相連靠的正方形。

根據(jù)學(xué)生的回答情況(答對(duì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì))，并進(jìn)行分析，然后逐漸深入課題充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。

一、結(jié)合生活，小組互動(dòng)。

此環(huán)節(jié)分為四個(gè)小部分：

1、將學(xué)生分成幾組，然后老師提出問題，學(xué)生思考。

2、從日常生活出發(fā)，模擬一些題目，讓學(xué)生進(jìn)行搶答。

3、最后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)表現(xiàn)最好的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

4、對(duì)相關(guān)題目進(jìn)行詳細(xì)的解釋，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的奧秘，進(jìn)而提高對(duì)數(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

具體如下：

數(shù)學(xué)謎語：

1、一加一不是二。(打一字)

解析：“一”字、加號(hào)“+”、再來一個(gè)“一”字，

組合在一起，得到的字不是“二”，而是“王”。

謎底是：王

2、一減一不是零。(打一字)

解析：“一”字、減號(hào)“-”、再來一個(gè)“一”字，

組合在一起，得到的字不是“零”，而是“三”。

謎底是：三

3、+-x(打一成語)

解析：把支分解開即為“+、-、x”)

謎底是:支離破碎

4、一二三四五六七九十(打一字)

謎底是：口(意為“只”少“八”)

5、成績(jī)是多少?(打二個(gè)數(shù)學(xué)名詞)

解析：學(xué)習(xí)成績(jī)是用得分的數(shù)目計(jì)算的。問“多少”，可以換一個(gè)說法，改問“幾何?”在中國(guó)古代數(shù)學(xué)書里，問一種物品有多少個(gè)，總是問“物有幾何?”直到現(xiàn)在，有些地區(qū)的方言里，買東西問價(jià)錢，還是說“幾何?”所以，問“成績(jī)多少”，等于是問“分?jǐn)?shù)，幾何?”

謎底是兩個(gè)數(shù)學(xué)名詞：分?jǐn)?shù)、幾何、

二、探究拓展題：

4、現(xiàn)在小明一家過一座橋，過橋時(shí)候是黑夜，所以必須有燈?，F(xiàn)在小明過橋要1秒，小明的弟弟要3秒，小明的爸爸要6秒，小明的媽媽要8秒，小明的爺爺要12秒。每次此橋最多可過兩人，而過橋的速度依過橋最慢者而定，而且燈在點(diǎn)燃后30秒就會(huì)熄滅。問小明一家如何過橋?

第4題答案：

第一步:小明與弟弟過橋，小明回來，耗時(shí)4秒;

第二步:小明與爸爸過河，弟弟回來，耗時(shí)9秒;

第三步:媽媽與爺爺過河，小明回來，耗時(shí)13秒;

最后：小明與弟弟過河，耗時(shí)4秒，總共耗時(shí)30秒，多么驚險(xiǎn)!

三、自主創(chuàng)作題：

根據(jù)自己學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)，自主創(chuàng)作一幅與數(shù)學(xué)有關(guān)的圖畫。(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。)

四、課堂總結(jié)。

(總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的奧秘，進(jìn)而提高對(duì)數(shù)的學(xué)習(xí)興趣。)

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)主題教案（篇6）

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過看看、找找、講講等游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)說方位詞，并初步嘗試按顏色或大小分類。

2、幼兒能愉快參加活動(dòng)，大膽的講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、小鴨頭飾;各種顏色、大小的魚;與魚同色的、大小的筐;

2、音樂：五只小鴨

活動(dòng)過程

一、游戲：找小鴨

1、教師：看，誰來了?(小鴨)

2、教師：小鴨寶寶要和我們躲貓貓，請(qǐng)你去看看、找找它們躲在了哪里?

告訴我，你在哪里找到了小鴨?

3、幼兒四散尋找，老師個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒學(xué)說方位詞。

4、和小鴨一起跳舞(律動(dòng))

二、游戲：找小魚

1、教師：玩得真累，肚子餓了怎么辦?

2、問：小鴨愛吃什么?我們?nèi)フ艺夷睦镉行◆~?

3、幼兒四散尋找，老師個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒學(xué)說方位詞。

4、我們吃小魚：數(shù)數(shù)你找到幾條小魚?它們一樣嗎?哪里不一樣?

你找到的是什么顏色的小魚?

5、教師：去告訴你的好朋友吧。

三、游戲：送小魚

1、教師：看看小魚寶寶的家在哪里，是什么樣的?把小魚寶寶送回家時(shí)，我們?cè)趺凑f?

(情感的培養(yǎng))

2、幼兒送小魚，老師個(gè)別指導(dǎo)

3、看看小魚寶寶找對(duì)家了沒有。

(大家一起驗(yàn)證)

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)主題教案（篇7）

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過觀察比較使幼兒認(rèn)識(shí)球體和圓柱體，說出它們的名稱和主要特征。

2、在活動(dòng)中能說出、找出與球體、圓柱體相似的物體。

3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件-各種各樣的形狀[2-57]

2、皮球1個(gè)，圓柱體可樂罐2個(gè)，圓紙片和長(zhǎng)方形紙片各1張。

教學(xué)具圖片

活動(dòng)過程

1、通過談話,激發(fā)幼兒操作的興趣。

教師：今天老師給小朋友們準(zhǔn)備了許多東西，你們想不想玩呀?

現(xiàn)在就請(qǐng)你們都來摸一摸、比一比、滾一滾這些東西，看你能發(fā)現(xiàn)什么?

2、通過觀察、比較、感知什么是球體、什么是圓柱體。

(1)讓幼兒說說自己發(fā)現(xiàn)的秘密。

(2)比較圓紙片和皮球，了解球體的特征。

教師：你們看，這張紙和皮球一樣嗎?有什么不同?

(圓紙片正面看、反面看都是圓的，而從側(cè)面看過來是扁扁的，

球不管從哪邊看都是圓的，往哪邊推都能滾動(dòng)的物體叫球體。)

(3)請(qǐng)小朋友說說日常生活中玩過的、吃過的、看見過的哪些東西像球體。

(地球儀、湯圓、圓的糖果等)

(4)出示圓柱體可樂罐。

教師：“它是不是球體?為什么?”

(5)比較上下兩個(gè)圓，了解圓柱體的特征。

教師：上面和下面這兩個(gè)圓一樣大嗎?老師這里有一個(gè)和它一模一樣的可樂罐，

我們用上面的圓和下面的圓比一比，看看它們是不是一樣大?

(兩頭的圓比較，得出上下兩個(gè)圓一樣大的結(jié)論。)

(6)說出圓柱體的主要特征

教師：像這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個(gè)圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體。

請(qǐng)小朋友在籃子里找一找，那些東西是圓柱體?能不能把你找到的幾個(gè)圓柱體變成1個(gè)圓柱體?

(幼兒尋找圓柱體并拼接)

結(jié)論：只有一樣粗的圓柱體才能接成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的圓柱體。

(7)啟發(fā)幼兒說出日常生活中還有哪些東西的形狀也是圓柱體的

(日光燈管、水果卷糖、焰火筒、鞭炮、管狀積木等)。

3、趣味練習(xí)

課件-各種各樣的形狀

仔細(xì)找一找都有哪些不同的形狀?

圖片中球體有幾個(gè)?

圖片中圓柱體有幾個(gè)?

長(zhǎng)方體有幾個(gè)?

4、結(jié)束

今天我們認(rèn)識(shí)了球體和圓柱體，現(xiàn)在我們一起到外面再去找找看，

還有哪些物體是像球體的，哪些物體是圓柱體的。