小學英語教案范本

英語是聯(lián)合國、歐洲聯(lián)盟以及許多其他世界和區(qū)域國際組織的官方語言之一。下面是小編給大家整理的小學英語教案范本，僅供參考希望能夠幫助到大家。

小學英語教案范本篇1

一、教學目標:

1、掌握there be結(jié)構(gòu)所表達的意義。

2、能聽懂和看懂包含there be句型的簡短對話。

3、能運用學過詞匯和there be句型來簡單描述一下某處有某物。

二、重點難點：

there be句型的肯定式、否定式一般疑問句及其回答方式。

三、教學過程：

1、there be概念。 there be ...句型，表示的是“存在”，“某地有某人或某物”，其結(jié)構(gòu)為there be(is，are)+某物/某人+某地。

2、be動詞的用法。單數(shù)名詞和不可數(shù)名詞用is,復數(shù)用are.

3、there is的句子結(jié)構(gòu)：

there is a book on the desk.

there is some water in the bottle. 5、there are的句子結(jié)構(gòu)：

there are some pictures on the wall. 6、練一練。

7、there be句型就近原則及練習。

四、小結(jié)及there be口訣。

小學英語教案范本篇2

單元教材分析單元學情分析

本單元以過去和現(xiàn)在為話題，重點學習表示過去的時間狀語、學校設施和部分動詞及動詞短語。本單元以學生的實際情況出發(fā)，通過說唱歌謠、小組合作等形式使學生處于輕松、快樂、趣味十足的學習氛圍。

單元教學目標：

1、聽說認讀star,easy,race,felt,trip,woke,會聽說讀寫gym,ago,cycling,badminton.

2、能夠熟練運用There be句型描述過去的事情和現(xiàn)在的事情。

3、能夠掌握詢問某人的變化的句型。

課時教學設計

課題：Unit 4 A Let's learn備課人：上課人：

教學目標：

1、聽說認讀單詞：dining hall,gym,grass,…years ago,…months ago,last year,lastmonth.

2、學習句型：There was/were…We didn’t have…及其一般過去時態(tài)的具體運用。

3、學生會根據(jù)具體年代判斷與之相符的事物。

4、學唱歌曲《Changes in me》

教學重點：

過去時間狀語的運用。教學難點：

句型There was/were…的具體運用。

教具學具課件準備：PPT圖片第幾課時：period 1

探索流程個性添加(教學反思)

Learning steps(學習步驟):

Step 1.預習溫故(用時5分鐘)

1. Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming, tookpictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike , went camping, hurt my foot ,went fishing

教師說短語的第一個單詞，學生說出短語，并造一個句子。如T: took. Ss: Took pictures, I took pictures lastweekend. (邊做動作邊說)

2. Free talk.

T: How was your weekend?

Ss: It was fine.

T: Where did you go? 、

Ss: I went to ...

T: How did you go there?

Ss: By ...

T: What did you do there? Ss: I went fishing. / ...

Step 2.新課內(nèi)容展示(用時15分鐘)

1.教學單詞dining hall, grass, gym, ago.

(1) Show the picture of grass. T: What’s this? Ss: It’s grass.板書grass并教讀。Chant: Grass, grass. Play football on the grass.以同樣的方法教學dining hall,gym. Chant: Dining hall, dining hall. Have lunch in the dinning. Gym, gym. Playbasketball in the gym.

(2)教學單詞ago及詞組... years ago, ... months ago.教師先說幾個句子讓學生感受。T: I wentfishing three days ago. I went to Beijing two years ago.板書并教讀ago。讓學生說出...years ago, ... months ago的意思并造句。

2.出示兩張新舊學校圖片介紹并板書：There was no gym in my school twenty years ago. Nowthere’s a new one in our school.教讀。學生學說句子，描述學校以前和現(xiàn)在的樣子.如：There was no computerroom ten years ago. Now there’s a new one in our school.

3. Play the tape of Let’s learn.學生仿讀。

Step 3.合作交流：(用時10分鐘)

1.小組讀單詞，開火車讀單詞。

2.學生靈活運用所學單詞句子。

3.完成Find the mistakes.學生先自己讀句子，然后小組合作找出錯誤的地方。

4.學唱歌曲《Changes in me》

Step4、達標檢測(用時9分鐘)

板書設計作業(yè)布置

Unit4 Then and now h

dining hall, gym, grass, ago, ...years ago, ... months ago

There was gym in my school twenty years ago.

Now there’s a new one in our school.

1.抄寫并背誦dining hall, gym, grass, years ago, months ago, last year, lastmonth

2.用本課時句子寫一個對話。

小學英語教案范本篇3

一、教學內(nèi)容分析

話題：What are you gong to do?

功能：運用What are you gong to do?等句型來詢問他人打算做什么。并能根據(jù)詢問給出相應的回答。在此基礎上進行語言交流，展開交際活動。

語言結(jié)構(gòu)：

1、句型：What are you going to do this morning/ this afternoon/ on this weekend/ ……?

I’m going to ……

Where are you going ? I’m going to ……

2、詞匯：take a trip/ read a magazine/ go to the cinema/ tomorrow/ tonight/ this morning/ this evening/ this afternoon/ next week/ post card/ magazine/ dictionary/ comic book/ newspaper等。

二、教學目標

能力目標：

1、 能通過詢問知道他人打算要做什么，并能正確表達自己或他人將要進行的活動。

2、 圍繞主題What are you going to do?展開^對`話，并嘗試自編^對`話，模仿講故事。

知識目標：

1、 能夠聽、說、讀、寫A、B部分Let’s learn 中的四會單詞和Let’s talk中的三組句子。

2、 能夠聽、說、認讀let’s learn部分的三會單詞和Let’s talk中的句型。

3、 能夠讀懂Let’s read 中的^對`話和短文，能夠完成檢測學生理解程度的填充句子練習。

4、 了解2個元音和5個輔音的讀音，能區(qū)分它們不同的發(fā)音方式，并能根據(jù)所給的音標拼出單詞的讀音。

5、 能夠聽懂、理解Story time、Good to know、Task time 中的內(nèi)容。

(三) 情感目標：

1、培養(yǎng)學生學會合理計劃安排自己的學習與生活。

2、讓學生從小就樹立遠大的理想并擬訂遠期目標。

三、基本教學理念

a)采用活動途徑，倡導體驗參與新課程倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。

b)突出以學生為主體的素質(zhì)教育思想英語課程要面向全體學生，注重素質(zhì)教育，要關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

四、課時安排

第一課時：Part A Let’s learn/ Pair work/ Let’s chant

第二課時：Part A Let’s try/ Let’s talk/ Group work/ Part C Task time

第三課時：Part A Let’s read/ Part C pronunciation

第四課時：Part B Let’s Learn/ Let’s play/ Part C Let’s sing/ Good to know

第五課時：Part B Let’s try/ Let’s talk/ Pair work/ Part C Let’s check

第六課時：Part B Let’s read/ Part C Pronunciation

五、教學重難點

1、 重點：

A、四會單詞和句子的聽、說、讀、寫。

B、Let’s learn部分單詞和短語的聽說讀寫。

C、句型What are you going to do?I’m going to ……等的正確運用。

2、 難點：

A、四會單詞和句子的讀寫。

B、Read and write 的理解。

C、正確認讀本單元所給出的7個音標以及相應的單詞。

六、教學重難點建議

1、 句型：What are you going to do this morning/afternoon/……?的導入。

A、情景導入：可借助畫面及學生熟悉的人物如Mike，姚明等，創(chuàng)設一定的情景，在學生易懂的言語中自然地將其帶入該情景。

Eg.

(1)(畫面呈現(xiàn)生病中的Mike)

T：Look! Who’s that?

Ss: He’s Mike.

T: Is he OK/fine?

Ss: No. He’s not OK/ fine.

T: Is Mike your friend?

Ss: Yes.

T: So what are you going to do? (出示)

(2)(出示姚明的照片)

T: Who’s that?

Ss: Yao Ming.

T: This evening, there is a basketball game and Yao Ming is in this game.What are you going to do this evening?

Ss: I’m going to watch TV.

(3)(出示動物園的場景)

T: There is a picture for you. Oh, what’s this?

Ss: It’s a zoo.

T: Yes, it’s interesting .

Ss: Oh, we like animals very much.

T: Tomorrow is a sunny day . What are you going to do?

Ss: We’re going to see the animals tomorrow.

B、^對`話導入：以自然的師生^對`話過渡到將學的內(nèi)容。

Eg. T: Hello.

Ss: Hi!

T: How are you ?

Ss: Fine. Thank you.

T: What day is it today?

SS: Today is Friday?

T: What day is it tomorrow?

Ss: It’s Saturday.

T: What are you going to do on Saturday?

2、 四會句型及詞匯的鞏固。

(1)快樂遐想吧

A、將一副完整的圖片分割成兩部分，根據(jù)圖片中的人物猜一猜整幅圖的情景(以第一、二人稱展開^對`話)。圖中情景可有違常理，給學生遐想的空間。

目的：操練句型What are you going to do?

I’m going to……

【Eg.】

B、根據(jù)展示不同的服飾或物品，想想將去出席何種場所或?qū)⒁鍪裁词隆?/p>

目的：操練句型Where are you going?及What are you going to do ?

bookstore

【Eg.】

picnic

cinema

(2)單詞接龍

活動內(nèi)容：be going to…tomorrow/ next week/ this evening…

who

what

where

when

活動過程：將學生按四人劃分成小組，和說一個句子。如He’s going to watch TV at home this evening.

學生競賽完成句子的一部分，并且不能重復^答~`案，有學生接不上^答~`案就排在第一位，接著再說句子。最后沒被排到前面同學獲勝。

(3)Mike’s Sunday

活動內(nèi)容：

a、What is he going to do on Sunday? He’s going to …

b、take a trip/ read a magazine/ buy a comic book…

活動準備：若干時間表

活動過程：

1、 教師事先制作一套卡片，每張卡上記載Mike將在周日的某個時間做某件事，并將他們復制成數(shù)份。

2、 請同學們都去調(diào)查Mike的周日將做些什么事。

3、 教師示范任務的操作，將學生分成若干組，每組限8人，分發(fā)卡片一套，每個學生領取卡片一張，然后在同組中來回走動，跟同組學生進行^對`話。例如：

S1: Excuse me. What is Mike going to do at 4:30 on Sunday morning ?

S2: Sorry, I don’t know. You may ask him/her.(當自己被問到不知道^答~`案時，可以這么說。)

S1: Excuse me. What is Mike going to do at 4:30 on Sunday morning ?

S3: Sorry, I don’t know. You may ask him/her.

S1: Excuse me. What is Mike going to do at 4:30 on Sunday morning ?

S4: He’s going to get up.

(4) Does your friend know you?

活動內(nèi)容：be going to…colours/ verbs/ fruits/ food.

活動準備：表格

活動過程：請一位學生上來填表格，再請他們的朋友來填表格，看誰了解他多一些。

This weekend, ______ is going to get dressed in _______(What colour?). _______ is ______ to _______( What to do?). ______ is going to eat ______ (What food?) and _____( What fruit?). And ______is going to drink ______ ( What drink?).

(5)張冠李戴

活動內(nèi)容：be going to…tomorrow/ next week/ this evening…

活動準備：小紙片，小盒子

活動過程：把全班分成四個大組，每人一張紙片，第一大組寫名字，第二大組寫在做什么，第三大組寫什么時間，第四大組寫在什么地點。然后把每組的紙條放進不同的四個盒子里，請一名同學從四個盒子中分別抽出一張組合成一個句子，把它大聲地讀出來。

(6) Who is the winner?

目的：操練四會句型I’m going to……,訓練學生說和寫的能力。

過程：課件快速閃現(xiàn)兩組圖片，分別是將要做的事情和時間。當畫面停止的時候，學生要根據(jù)兩幅畫面的內(nèi)容寫下句子。比如：I’m going to the bookstore this afternoon.連續(xù)進行5次，看一看，比一比誰寫對得多就是winner。

(7)趣味故事。

目的：操練句型：Where are you going…? I’m going to the bookstore/ shoe store/ fruit stand/ pet shop。

What are you going to buy?

I’m going to buy……

Eg . One day, I was going to the cinema. I was walking, walking, walking . Suddenly I was falling on the road. OH! MY GOD! There is a hole in the road. And my shoes were broken. Oh, my new shoes. (旁白“So where are you going?”) “ I’m going to the shoe store of course.” (旁白 “And what are you going to buy?”) “Sneakers of course. It’s hard enough.”

3、語音教學的建議。

(1)貓抓老鼠

目的：能辨別單詞中字母a和u的發(fā)音，并能正確認讀這些單詞。

過程：教讀音標/a:/和/∧/后，將這兩個音標做成貓的頭飾，將含有字母a和u的相應單詞做成老鼠的頭飾分發(fā)給同學，戴著貓頭飾的同學，就要在茫茫鼠群中找到相應的老鼠，找對一個得一分，最后比一比，哪只老鼠最英勇。

(2)黑白配

目的：訓練學生認讀單詞音標的能力。

過程：教師將father, mask, thumb, nut等含有字母a、u的相應單詞和它們的音標，分別寫在不同顏色的卡紙上, 讓同學認讀單詞后,能夠找出單詞各自的音標,把他們配成一對。

小學英語教案范本篇4

一、語言技能目標

第一層次：

1.能夠聽懂、會說衣服詞匯cap，coat，shoes，sweater，jacket，gloves，trousers;能在四線三格中基本規(guī)范地抄寫單詞，并嘗試借助拼讀規(guī)律記憶單詞。

2.能夠聽懂、會說用來介紹復數(shù)衣服的功能句：These are ...

3.能夠聽懂、會說用來詢問自己該穿什么衣服的功能句：What should I wear today?及其答語：You should wear ...，初步學會在恰當?shù)那榫持羞\用，并通過描摹句子來體會句子書寫規(guī)范，為抄寫句子和獨立寫句子打基礎。

4.能夠讀懂介紹自己所在城市的季節(jié)、天氣、穿衣情況以及詢問對方城市相關情況的小書信;并通過替換小書信中的關鍵信息回信，介紹自己的上述情況，回復朋友的詢問。

5.能夠借助熟悉的舊單詞和圖片感知字母u在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律，并利用該規(guī)律拼出新單詞的讀音，進而嘗試記住其寫法。

第二層次：

1.能夠借助圖片讀懂Fun Time的基本信息，并嘗試進行小制作。

2.學唱與本單元話題相關的歌曲。

3.能夠借助圖片讀懂Story Time的小故事，并在教師的指導下表演或改編故事。

二、其他目標

1.能夠積極參與課堂上的各種活動或游戲，并能與同伴合作完成活動或游戲。

2.能夠舍動中認真傾聽同伴發(fā)言，并嘗試表達自己的觀點。

3.能夠通過學習小故事，明白不隨波逐流，不盲從于別人的道理，學會欣賞自己的美。

小學英語教案范本篇5

一、教學目標

1.能夠聽懂、會說幾個重要節(jié)日的詞匯，并能用英語表達這些節(jié)日所在的月份。

2.能夠以圖文并茂的形式介紹自己喜歡的某個節(jié)日。

3.欣賞并學唱關于月份的歌曲。

二、教學建議

A. Good to know.

1.熱身與復習

(1)復習12個月份的英文表達

①教師引導學生認讀月份名稱的單詞卡片，隨即發(fā)給讀詞最快的學生。

②拿到詞卡的學生一起站到教室前面，按月份的`順序排隊。

③全班再次按順序說出12個月份的英文表達。

(2)教師呈現(xiàn)年歷或第一課時歌謠課件，引導學生演唱第一課時所學的歌謠。

(3)師生交流：When is your birthday? It‘s in ...

2.學習新知

(1)教師呈現(xiàn)母親節(jié)圖片，引導學生觀察畫面內(nèi)容，如：Who are they? What is the girl doing? Why is she giving flowers to her mother? Is it her mother’s birthday?...引出Mother‘s Day之后，讓學生跟讀詞匯。