幼兒園活動主題設(shè)計教案（8篇）

教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設(shè)計等。下面小編給大家?guī)碛變簣@活動主題設(shè)計教案，希望能幫助到大家!

幼兒園活動主題設(shè)計教案1

活動目標：

1、能用較完整的語言，大膽的表達自己的想法。

2、引導(dǎo)幼兒對水產(chǎn)生興趣，愿意參加集體活動。

活動形式：集體活動

活動準備：更換“小水滴的旅行”墻飾、燈上有許多小水滴型的垂掛物

創(chuàng)設(shè)問題情景，了解幼兒對“水”的了解，以便有針對性地施教。

一、引導(dǎo)幼兒觀察班內(nèi)環(huán)境變化，引出“水”的主題。

二、利用問題情景，調(diào)動幼兒參與活動的興趣。

三、圍繞幼兒談話進行提問：“誰最喜歡水?你為什么喜歡水?”

四、了解幼兒有關(guān)水的日常生活經(jīng)驗，并豐富幼兒經(jīng)驗。

提問“你知道水可以做什么嗎”

孩子們對班上的變化感覺很敏銳，他們能夠很快發(fā)現(xiàn)變化，說明了他們對周圍事物變化的興趣。孩子的觀察能力是需要從小就進行培養(yǎng)的，只有教師不斷的推陳出新，才能吸引孩子去觀察、去發(fā)現(xiàn)，從而使他們的觀察能力有所提高。而幼兒對觀察的興趣也直接決定了他們以后對學習的態(tài)度，這是值得教師去注意的問題。

幼兒園活動主題設(shè)計教案2

活動目標：

1、讓幼兒在進餐時間的行為符合禮儀要求。

2、培養(yǎng)幼兒良好的幼兒園進餐習慣。

3、養(yǎng)成不挑食的好習慣。

4、樂于探索、交流與分享。

核心要素：

進擦前 手洗凈 入座時 動作輕

細細嚼 慢慢咽 不挑食 不剩飯

活動準備：幼兒平時使用的餐具：碗、盤子、勺子各一個。

基本過程：

(一)導(dǎo)入活動：

直接介紹活動名稱，導(dǎo)入活動。

(二)關(guān)鍵步驟：

1、第一步，餐前準備練習。

(1)取餐墊放在桌子上，取餐具放在餐墊上。

(2)學習用雙手將椅子拉開，在入座。

(3)老師講盛好食物的餐具放在餐車上，幼兒用雙手端起飯碗，放在餐墊上。

2、第二步，吃飯練習。

(1)腳規(guī)矩的放在椅子前面。

(2)飯、菜要搭配著吃。

(3)一手扶碗、一手拿勺子吃飯。

(4)需要添飯菜，舉手請求老師的幫助，或經(jīng)老師的允許后，有自己到指定的地點添飯。

3、第三步，收拾桌面的練習。

(1)清潔桌面：去抹布區(qū)取干凈抹布，擦拭餐墊和桌面后，將臟的抹布放在臟抹布區(qū)。

(2)餐墊使用后，放在指定地點。

4、第四步，漱口和擦嘴的習慣。

練習后，要注意幼兒在進餐時的實際操作能力的培養(yǎng)。

幼兒園活動主題設(shè)計教案3

一、實施時間：

兩周。

二、主題目標：

1、使幼兒知道夏季衛(wèi)生知識，學會自我保護的方法。

2、引導(dǎo)幼兒學會用恰當?shù)脑~語描述夏季的特征。

3、教幼兒學會有感情地朗誦文學作品，愛看圖書。

4、讓孩子欣賞有關(guān)夏季的美術(shù)作品，畫出或做出有關(guān)夏季自然景物的特征、服裝、用品等。

5、指導(dǎo)孩子適應(yīng)較高的氣溫，積極參加夏日的鍛煉和玩水活動。

6、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，用較連貫的語言講述自己驅(qū)熱的種種方法。

7、教孩子學會防暑的方法，經(jīng)常保持個人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生

8、教幼兒學會唱歌曲《夏》，并能為歌曲創(chuàng)編歌詞。

9、指導(dǎo)孩子進行音樂游戲《喂小鳥》，能合節(jié)拍做動作。

10、使幼兒學習從高處往下跳的技能，要求動作輕松自然;會聽信號變速走。

三、主題環(huán)境設(shè)置：

1、活動室布置夏天的景色，增添花卉、樹木及夏日服裝、用品等實物或圖片。師生共同更換墻飾，收集冷飲包裝袋飲料盒等。

2、豐富“自然角”，提供夏季的花卉。如：繡球花、太陽花、米蘭、美人蕉、月季等。

3、“科學區(qū)”增添玩水設(shè)備，幼兒自備游泳衣帽、救生圈、塑料玩具等。

4、“娃娃家”、“照相館”、“醫(yī)院”等角色游戲增加夏季用品，如：冰箱、冷飲、裙子、太陽帽、扇子等，豐富游戲情節(jié)。

5、“美工區(qū)”練習剪貼、畫夏季的服裝、制作荷花等。

四、家園共育：

1、請家長帶幼兒觀察夏季的自然特征，認識夏季的花卉、昆蟲。如：蟋蟀、螢火蟲、蚊子、蒼蠅等。

2、教育

幼兒在家注意防暑降溫，少吃冷飲，注意個人衛(wèi)生，協(xié)助幼兒園對幼兒進行安全教育。

3、準備清涼油、風油精、蚊不叮等夏季衛(wèi)生藥品。

4、出一期關(guān)于“夏季控制幼兒的冷飲量”的《家長園地》，向家長宣傳幼兒夏季保健知識，并提出個人衛(wèi)生要求：勤洗澡、勤換衣、勤剪指甲、頭發(fā)。

五、教學計劃表

第一周

次序

科目

課題

教學目標

(一)、綜合活動：

尋找夏天

1、讓幼兒通過多種感官感知夏季的來臨，掌握初夏的季節(jié)特征。

2、對幼兒進行夏季衛(wèi)生教育，教育幼兒注意夏季飲食衛(wèi)生。

(二)、詩歌：

夏天像個綠娃娃

1、通過尋找綠娃娃，讓幼兒知道夏天來了，進一步認識夏季的特征，感受夏天的美麗和快樂。

2、讓幼兒欣賞、理解兒歌內(nèi)容，掌握有關(guān)動詞：添、披、穿等。培養(yǎng)幼兒有感情地朗誦兒歌。

(三)、歌曲：

《夏》(一)

1、讓幼兒知道歌曲的名稱，理解歌曲的內(nèi)容，并能初步跟唱歌曲。

2、使幼兒體驗在夏日游玩的快樂。

(四)、歌曲：

《夏》(二)

1、要求幼兒進一步熟悉歌曲，能用自然的聲音表達出歌曲歡快、活潑的特點。

2、學習游戲“找一找”，培養(yǎng)幼兒對音量大小的感受能力。

(五)、科學：

認識夏天的水果

1、正確說出杏子、枇杷、桃子的名稱，通過觀察、比較，說出每種水果的特征。

2、通過品嘗，說出它們之間的相同點，概括出水果的共性。

3、培養(yǎng)幼兒觀察、比較、表達的能力，教育幼兒生吃水果要洗凈。

(六)、體育：

網(wǎng)小魚

1、練習鉆的動作。

2、訓(xùn)練幼兒動作的靈活。

(七)、語言：

夏天的池塘

1、引導(dǎo)幼兒通過不同的途徑，感知“夏天池塘里發(fā)生的有趣的事情?！?/p>

2、啟發(fā)幼兒通過對聲音的組合聯(lián)想和想象，用完整連貫的語言表述出“池塘里的故事”，并豐富相應(yīng)的語言。

3、培養(yǎng)幼兒在聽音講述活動中主動發(fā)言、認真聽講的習慣。

(八)、科學：

多彩的扇子

1、使幼兒知道扇子是夏天的生活用品，它能使人們涼快。

2、讓幼兒觀賞各種扇子，感受中國傳統(tǒng)扇子的美和現(xiàn)代電風扇的方便。

3、教育幼兒注意使用電扇的安全。

(九)、體育：

熊和石頭人

1、練習按信號快走。

2、能積極、愉快的參加

活動，并在活動中發(fā)展自我保護意識，有躲閃的能力。

(十)、生活：

熱了怎么辦

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，用較連貫的語言講述自己驅(qū)熱的種種方法。

2、讓幼兒學會自己想辦法解決問題。

第二周

次序

科目

課題

教學目標

(一)、綜合活動：

蒼蠅、蚊子是害蟲

1、讓幼兒認識夏天最常見的害蟲：蒼蠅和蚊子，知道它們的名稱、外形特征和習性。

2、讓幼兒知道蒼蠅、蚊子與人的關(guān)系，知道如何消滅它們。

(二)、生活：

過個快樂的夏天

1、知道夏天天氣雖然炎熱，但人們能想出各種辦法防暑降溫。

2、教育幼兒在夏天要注意個人衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生，謹防疾病。

3、通過讓幼兒找出在夏天使自己涼快的方法，教育幼兒在活動中勇于靠自己來解決困難。

(三)、科學：

不要亂扔垃圾

1、使幼兒懂得什么是生活垃圾，明白垃圾會污染環(huán)境，不利人們的健康。

2、知道不亂扔垃圾，保持環(huán)境的清潔。

3、使幼兒感受清潔環(huán)境的美。

(四)、聽說游戲：

荷花荷花幾月開

1、幫助幼兒鞏固復(fù)習有關(guān)四季花卉名稱的知識。

2、引導(dǎo)幼兒用“某某花兒某月開”的句式，大膽正確地說出各種花兒幾時開放的短句。

3、提高幼兒的聽說游戲，激勵幼兒輕松愉快的參加游戲。

(五)、體育：

袋鼠回家

1、引導(dǎo)幼兒練習雙腳在直線兩側(cè)行進跳。

2、培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的習慣。

(六)、科學：

夏天的雷雨

1、使幼兒理解雷雨是夏天才有的自然現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)雷雨過程的各種自然現(xiàn)象，獲取具體經(jīng)驗。

2、懂得一些下雷雨時的自我保護知識。

(七)、兒歌：

西瓜娃娃

1、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，會用富有感情的語調(diào)朗誦作品，感受兒歌的情趣。

2、使幼兒知道西瓜是夏天最常見的瓜果，了解買西瓜時選瓜的方法。

(八)、音樂：

喂小鳥(一)

1、能分清2/4、3/4的節(jié)拍特點，做出相應(yīng)的動作，在3/4拍音樂伴奏下，優(yōu)美合拍地做鳥飛的動作。

2、有較豐富想象力，能隨音樂變換而變換動作。

3、鞏固對夏天動物生長變化的知識。

(九)、音樂：

喂小鳥(二)

1、引導(dǎo)幼兒在天氣較熱的情況下，能夠情緒穩(wěn)定，愉快地參加集體活動。

2、能隨音樂的變換改變動作。

(十)、體育：

跳水運動員

1、學習從高處往下跳的技能，要求動作輕松自然。

2、通過活動，培養(yǎng)幼兒聽信號迅速做動作的能力。

幼兒園活動主題設(shè)計教案4

主題說明：

視、聽、嗅、品嘗、觸摸……都是基本的和非常重要的感知覺。能否自覺積極地運用眼、耳、鼻、口、手等感知覺去感知，對于一個人能否具備敏銳的觀察力、主動的發(fā)現(xiàn)能力起著決定性作用。

在這一主題中，我們將在一系列有趣的活動中和幼兒一起積極地運用感官去感知周圍的世界。我們的活動不是單純地給予幼兒關(guān)于感知的現(xiàn)成知識、而是讓幼兒在感官的運用中獲得真切、具體的感受很經(jīng)驗，主動建構(gòu)有關(guān)知識的經(jīng)驗世界。我們發(fā)現(xiàn)，在自然狀態(tài)的協(xié)同感知中，幼兒難以體驗到某一感官的特定感知作用;而當協(xié)同感知的平衡被打破——“閉上眼睛、‘打開’鼻子”、“蒙上眼睛看不見”時，幼兒就會更加真切地注意到某一感官的特定作用。

在這一活動中我們還讓幼兒感受到保護感官的重要性，學會保護感官的方法，養(yǎng)成保護的習慣。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、在墻面上布置擬人化的、帶著快樂表情的六個寶，使幼兒受到感染，產(chǎn)生熱愛六個寶并快樂地運用它們的情感。

2、在室內(nèi)放置一個立體的人體模型或頭部模型，供幼兒觀察、了解六個寶的位置，激發(fā)幼兒探索人體的欲望。

3、布置“我的寶寶用處多”專欄，請幼兒說說六個寶的用處，請家長或老師幫助他們記錄張貼，供幼兒互相交流。

家園共育：

1、提供盡可能多的機會，讓幼兒參與自我服務(wù)，如自己洗臉、洗腳，自己穿脫簡單的衣褲、鞋襪等。培養(yǎng)孩子的自我保護意識和愛清潔、講衛(wèi)生的好習慣。

2、不要讓孩子長時間看電視。、

3、孩子一起收集各種食品、調(diào)味品等有氣味的物品圖片。

4、可能地讓孩子運用各種感官感知事物的屬性。

5、鼓勵孩子獨立行走，不要爸爸媽媽抱。

區(qū)域活動：

娃娃家：增加臉盆毛巾等，引導(dǎo)幼兒給娃娃洗臉洗手。

美工區(qū)：把各種五官圖片隨意擺放在頭像上，供幼兒擺放出不同的表情。

提供較大的人物頭部圖及畫紙畫筆，引導(dǎo)幼兒摩畫頭像，并準確的畫出五官的位置。

科學區(qū)：提供鐵皮罐和塑料瓶，可裝沙子、黃豆、紙張等物，供幼兒裝一裝，搖一搖，聽一聽，發(fā)現(xiàn)各種不同的聲音。

提供裝有醋、酒、辣醬等物品的嗅覺罐，引導(dǎo)幼兒聞一聞，辨別里面所裝的物品。

益智區(qū)：提供各種瓶蓋，供幼兒蘸上顏料或印泥蓋印，感知數(shù)量的一一對應(yīng)。

提供各種五官的分割圖片，供幼兒進行拼圖游戲，進一步了解五官的特征以及整體和部分的關(guān)系。

兩人一組，用圖片交替進行“你問我答”的游戲，鞏固五官的感知功能。如一人拿出眼睛的圖片，另一人就要說“眼睛眼睛看看”。

表演區(qū)：播放學過的歌曲，歌表演樂曲及舞蹈音樂，供幼兒表演。

提供各種打擊樂器，供幼兒敲打。

主要活動：

1、貼五官

2、寶貝在哪里

3、吹泡泡

4、大眼睛

5、叮叮當

6、猜猜我是睡

7、香香的和臭臭的

8、猜猜哪杯水是清水

9、小手摸一摸

10、不愛用手的小河馬

11、合攏放開(一)

12、大手拉小手

13、1個和2個

14、合攏放開(二)

15、小腳的朋友

幼兒園活動主題設(shè)計教案5

活動由來

水果和蔬菜是幼兒生活中最常見的食物，幼兒雖說對水果的名稱比較了解，但是對于蔬菜并非很熟悉，為了使幼兒了解更多水果特征及蔬菜的營養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒的觀察力、動手能力及解決問題的能力，我們設(shè)計了有關(guān)水果和蔬菜的主題活動。

活動目標

1、了解常見的水果和蔬菜的名稱。

2、知道常見水果、蔬菜的食用方法。

3、了解它們的不同生長環(huán)境。

4、了解它們的生長過程。

5、知道它們的營養(yǎng)價值。

問題板塊

1、你見過哪些水果和蔬菜?它們是什么樣的?

2、它們應(yīng)該怎么吃?

3、它們是從哪長出來的?

4、你知道這些水果、蔬菜是怎樣長成這樣的嗎?

5、我們?yōu)槭裁匆喑运?、蔬?

主題壁報

1、各種水果、蔬菜的圖卡。

2、幼兒繪畫等作品。

3、幼兒從家中帶來的參與勞動的照片。

4、各種水果、蔬菜生長的環(huán)境的圖片。

5、圖書區(qū)：幼兒收集的卡片和圖書。

區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容

圖書區(qū)：各種水果、蔬菜的圖書。

益智區(qū)：

1水果蔬菜的自制拼圖。

2、與蔬菜水果相關(guān)的益智玩具、游戲盒。

3、配對卡。

美工區(qū)：

1、 圖書中的水果蔬菜的圖卡。

2、各種美工材料。如油畫棒、膠棒、彩紙等。

扮演區(qū)：盤子、水蔬菜模型。工作服，柜臺等。

科學區(qū)：投放有關(guān)蔬菜種子生長的小實驗。比較根、莖、葉的不同。

家園合作

在家長專欄中：

1、公布本班的主題活動計劃。

2、請家長配合幼兒園豐富幼兒相關(guān)的知識經(jīng)驗。

3、請家長帶幼兒觀察植物的 生長環(huán)境及生長過程。

4、配合幼兒園在家鞏固幼兒的衛(wèi)生常識并教育幼兒不挑偏食。

資源利用

1、幼兒從家中帶來的有關(guān)的圖片。

2、請保健醫(yī)給幼兒講一些相關(guān)的營養(yǎng)知識。

3、與幼兒一起進行種植活動。

幼兒園活動主題設(shè)計教案6

活動目標：

1、 通過看看、說說，感知春天的色彩，感受春天的色彩美。學習用手指壓印的方法。

2、能大膽表達自己對春天顏色的感受，有細致的觀察力和豐富的想像力。

3、有熱愛大自然、熱愛春天的情感。對美術(shù)活動感興趣，有大膽作畫的能力，體驗美術(shù)活動的快樂。

活動準備：

1、關(guān)于春天的花的教學PPT，范畫一張。

2、人手一張樹的軀干圖、一張餐巾紙，每組一份顏料。

活動過程：

1、老師播放“春天”的教學課件，引起幼兒興趣。

引導(dǎo)幼兒仔細觀看圖片，說出看到的景物及特征。

老師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

老師：春天來了，讓我們一起來看一看一些關(guān)于春天的圖片，看看春天是什么樣的?

老師：剛才，你們在圖片里看見了什么?(柳樹、桃花……)老師：柳樹(桃花……)是什么顏色的?

2、老師引導(dǎo)幼兒把自己看到的事物說出來，示范把幼兒看到的事物組合成一個完整的句子。

老師：小朋友們真能干，那你們知道春天是什么顏色的嗎?(春天是綠色的)為什么說春天是綠色的?(因為，我看見了綠綠的柳樹)老師引導(dǎo)幼兒模仿詩句。

老師：你們還發(fā)現(xiàn)了春天是什么顏色的?為什么?

春天是綠色的，我看見了綠綠的柳樹;春天是紅色的，我看見了紅紅的桃花;春天是黃色的，我看見了黃黃的花朵;……3、教師示范進行手指壓印畫，引起幼兒創(chuàng)作的興趣。

老師：前幾天老師出去玩，拍了一張好看的照片回來。(出示范畫)老師：小朋友，你們知道這張照片是怎么拍出來的嗎?鼓勵幼兒大膽想象圖畫的創(chuàng)作。

老師講解手指點印畫的方法：伸出食指來，指尖親親顏料，再去親親小樹枝。

3、老師示范兩次，請幼兒上前操作，老師及時糾正幼兒不正確的方法。

老師：小朋友，你們看地上還有許多的小草呢?怎么畫呢?

老師講解小草的畫法：親親大地——發(fā)芽。(讓幼兒學習從下往上畫草的方法)

4、幼兒操作，體驗創(chuàng)作的樂趣，掌握手指壓印及添畫曲線的方法。師巡回觀察，適時的加以指導(dǎo)。

5、展示作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。

幼兒園活動主題設(shè)計教案7

設(shè)計意圖

夏末秋至，市面上的水果種類更加豐富。幼兒都吃過水果，也對某種水果表現(xiàn)出態(tài)度上的傾向，比如特別喜歡或者討厭。在這個幼兒與水果接觸相對較多的時節(jié)，我們結(jié)合小班幼兒的年齡特點，從水果出發(fā)開展主題活動“水果店開業(yè)了”。以此活動為載體，讓幼兒用多種感官感受水果，獲得更多關(guān)于水果的經(jīng)驗，并在游戲中獲得語言表達、邏輯思維以及動手操作等能力的發(fā)展。

活動一：說水果

活動目標

1、了解水果的名稱，愿意在集體面前介紹自己帶來的水果。

2、主動表達，體驗和同伴交流的樂趣。

活動準備

各種水果的圖片;提前和家長聯(lián)系，請幼兒每人帶一份水果(品種多、數(shù)量少)到幼兒園;兩個用來放水果的大筐;寫有“豐收水果店”字樣的招牌卡放在桌上。

活動過程

1、分享自己帶來的水果，說說水果的名稱、顏色、形狀、味道等。

先請個別幼兒向大家介紹自己帶來的水果，然后結(jié)合幼兒的介紹進行總結(jié)，從多個特征讓幼兒了解水果的多樣性。

2、分享自己最喜歡的水果。

請幼兒選擇一樣自己最喜歡的水果，說說為什么喜歡它。還可以說說自己還見過哪些今天沒有的水果，它們是什么樣子的。

3、互相摸摸、聞聞彼此帶來的水果，再把發(fā)現(xiàn)的水果秘密告訴大家。

4、把帶來的水果輕輕放在兩個大筐里，放在預(yù)先設(shè)置好的“豐收水果店”里。

活動二：送水果

活動目標

1、嘗試按照顏色對水果進行分類。

2、體驗與同伴共同游戲的樂趣。

活動準備

6～7只水果提籃，其中4只分別用4種顏色的卡片做標記(紅、黃、綠、橙)，另外2～3只不用顏色標記;幼兒從家里帶來的兩筐水果(選顏色不同的)。

活動過程

1、引導(dǎo)幼兒觀察筐里的水果，說說它們什么地方不一樣。

2、請個別幼兒當“豐收水果店”的店老板，把水果按顏色分類擺好。

教師拿出準備好的水果提籃，引導(dǎo)幼兒觀察提籃上卡片的顏色，按照顏色把水果放在合適的提籃里。

3、幼兒集體游戲：我是小小店老板。

幼兒輪流上前，從筐里取2～3個水果，把不同顏色的水果放到同種顏色標記的提籃里。其他幼兒幫忙監(jiān)督糾正。

活動三：串水果

活動目標

1、手眼協(xié)調(diào)地用兩種或兩種以上切好的水果穿“水果葫蘆”，體驗動手操作的樂趣。

2、樂意與同伴分享穿好的“水果葫蘆”。

活動準備

教師事先在網(wǎng)絡(luò)上找到的水果葫蘆店和各種水果葫蘆的圖片;削好的不同種類的水果若干，一次性筷子若干，空盤子若干，布置成新的活動區(qū)域“水果加工廠”;幼兒每人一件小圍裙。

活動過程

1、播放圖片，引導(dǎo)幼兒觀察水果葫蘆店。

請幼兒說說這是什么地方，水果葫蘆是用什么東西做的。

2、參觀“水果加工廠”。

帶幼兒參觀“水果加工廠”，觀察桌子上已削好的一盆盆不同顏色、不同形狀的水果及一次性筷子，說說可以在“水果加工廠”做什么事情。

3、制作水果葫蘆。

教師幫幼兒穿上圍裙，請幼兒有序地拿小盤子自主選擇需要的水果，坐在桌子上穿水果葫蘆。

制作前教師示范穿水果葫蘆的要點：一只手拿好水果，另一只手拿好一次性筷子的一頭，眼睛看準水果的中間，小心不要戳到手和眼睛，穿好的水果葫蘆放在準備好的大盤子里。

活動中教師注意提供個別幫助，針對不同水平的幼兒提出不同難度的要求。

4、展示幼兒的作品，交流穿水果葫蘆的經(jīng)驗。

請幼兒說說水果葫蘆是怎樣穿的，用了哪幾種水果。挑選穿得好看的水果葫蘆，請它的主人向大家介紹他是怎么做的。重點引導(dǎo)幼兒觀察：兩種或三種不同顏色的水果按照間隔排列的規(guī)律穿起來的水果葫蘆更好看。

5、分享、品嘗水果葫蘆。

幼兒互相品嘗水果葫蘆，說說自己吃到的味道。

活動延伸

繼續(xù)結(jié)合“水果”主題，開展多種游戲，滲透多領(lǐng)域的學習活動。比如讓幼兒給水果排排隊，了解從大到小或從小到大的不同排列規(guī)律;用油泥等輔助材料來表現(xiàn)各種各樣的水果，進一步感受水果的大小、色彩、形狀等特點。此外，關(guān)于水果的系列活動還可以延伸到日常生活中，幼兒每天都要吃水果，每天都可以給幼兒提供交流水果的機會;還可以延伸到晨間戶外活動中，通過爬、鉆等動作開展運水果、送水果等游戲。

特約評析

關(guān)注前期經(jīng)驗在幼兒主題游戲活動中的價值

(朱翠平，江蘇省宿遷市中小學教學研究室)

主題游戲活動是圍繞某個主題開展的一系列游戲活動，包含相關(guān)聯(lián)的教學游戲、區(qū)域游戲、生活活動及家園社區(qū)活動等。案例中的教師在主題游戲活動的設(shè)計中，結(jié)合小班幼兒的年齡特點，選擇貼近季節(jié)、貼近幼兒生活的內(nèi)容，以水果為切入點設(shè)計開展了“豐收水果店”主題游戲活動，圍繞主題設(shè)計了數(shù)個相關(guān)活動，每個活動均賦予幼兒不同的任務(wù)，通過說水果、送水果和穿水果等系列活動，為幼兒提供了交流與操作的機會，營造了一個相對熟悉而又富有挑戰(zhàn)的實踐環(huán)境。整體而言，活動具有一定的梯度和遞進性，在一定程度上調(diào)動了小班幼兒學習的主動性，在發(fā)掘幼兒已有經(jīng)驗、豐富幼兒活動內(nèi)涵、提高幼兒語言表達能力和動手能力等方面均起到了積極作用，滿足了幼兒的探究興趣，為幼兒的身心發(fā)展提供了較好的支持平臺。而適當?shù)倪x題、巧妙的設(shè)計、對資源和環(huán)境的充分利用以及對小班幼兒學習特點的把握也折射出教師深厚的教育功底。

然而，從主題游戲活動的整體設(shè)計來看，我認為該活動設(shè)計還可以做如下補充：

1、關(guān)注幼兒前期經(jīng)驗在活動交流中的價值

正如設(shè)計者所言，秋天是收獲水果的季節(jié)，幼兒可以用多種感官去感受、認識各種各樣的水果?！翱谡f”是感官之一，所以設(shè)計者將活動一設(shè)計為“說水果”。

毫無疑問，用多種感官感受、認識水果這一方法符合小班幼兒的認知特點和探究規(guī)律。但若想讓小班幼兒能夠順利地“說水果”并說得好，則需要幼兒相關(guān)經(jīng)驗的支撐。我們都知道，小班幼兒在語言表達及行動上喜歡重復(fù)他人的語言或模仿身邊的同伴，他們的經(jīng)驗多源于自己的生活，他們的表述帶有明顯的生活印跡，游戲也帶有明顯的情境特征。這就告訴我們，幼兒的經(jīng)驗越豐富，游戲質(zhì)量也就越高。因此，在主題游戲活動開展前，教師需要在豐富幼兒生活經(jīng)驗上下功夫。針對這個活動，教師需要將幼兒前期經(jīng)驗的儲備納入活動“準備”之中，請家長提前一到兩天帶孩子參觀水果店，了解水果相關(guān)知識(名稱、形狀、顏色及分類)并購買水果，再每人帶一些水果(品種多、數(shù)量少)來園交流。變“家長單一準備”為“幼兒與家長共同準備”，既為后面的活動奠定了基礎(chǔ)，又充分地利用了教育資源。

這一準備既是幼兒前期經(jīng)驗的準備，也為接下來幼兒將要開展的說、買、送水果游戲奠定了基礎(chǔ)——讓幼兒積累說的資本、了解買的方法、看到水果分類的過程。有了鮮活的生活經(jīng)驗的支撐，幼兒才能做到有話可說、有話敢說、有話樂說，才會產(chǎn)生愉悅的交流體驗，也才有望更好地達成“了解水果的名稱，樂意在集體面前介紹自己帶來的水果;主動表達，體驗和同伴交流的樂趣”的目標。

2、關(guān)注幼兒前期經(jīng)驗在游戲過程中的價值

前期經(jīng)驗有助于提高幼兒游戲的質(zhì)量，尤其對喜歡模仿的小班幼兒來說，提前感知相關(guān)經(jīng)驗尤為重要。幼兒和家長一起上水果店，感知水果的色、形、味、名和分類，以及買水果時的語言交往、交易過程等，都會給幼兒帶來一定的感官刺激，留下深刻的印象。這種在真實的情境中獲得的直觀感性經(jīng)驗，將為幼兒在主題游戲中的分享交流、有效互動積累素材、奠定基礎(chǔ)，讓幼兒玩得盡興、說得自如。

3、關(guān)注幼兒前期經(jīng)驗在延伸活動中的價值

一次主題游戲活動的時間、材料、地點及容量畢竟有限，不可能解決諸多問題、完全滿足參與者的興趣和需要、完整實現(xiàn)預(yù)定的教育教學目標，因此需要延伸活動加以補充和完善。延伸活動是教學活動的重要組成部分，是為了保持和保證教學活動和幼兒發(fā)展的完整性與連貫性而設(shè)計的。一般來說，延伸活動可以根據(jù)不同的教學內(nèi)容來設(shè)計，比如延伸到下一個活動、延伸到區(qū)域活動、延伸到日常生活、延伸到社區(qū)、延伸到家庭之中等等。

學是為了用，為了最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，在這一主題活動中，我認為除了設(shè)計者預(yù)設(shè)的活動延伸內(nèi)容之外，還可以創(chuàng)設(shè)一次延伸機會——即延伸到社區(qū)真正的水果店去參觀。幼兒只有具備了相關(guān)的前期經(jīng)驗和一定的操作技能之后，才會對活動更自信、更投入、更熱情。為了提高活動的質(zhì)量，增強活動的有效性與針對性，為幼兒營造真實的交往互動購物環(huán)境，教師仍需要提前備課：提前告知幼兒“小顧客”需要了解和掌握的知識及購物行為規(guī)范，對幼兒在活動中遇到的相關(guān)問題及疑惑進行梳理，并提前與水果店聯(lián)系，協(xié)助店員在環(huán)境、規(guī)范操作和現(xiàn)場答疑等方面給予配合，再通過活動前談話幫助幼兒積累前期經(jīng)驗，如：你和爸爸媽媽一起買過水果嗎?見到售貨員叔叔和阿姨怎么說呀?水果店里都有哪些水果呀?這些水果都有什么名字呀?水果是怎么賣的?想買水果怎么對叔叔阿姨說呀?有了上述的準備，教師就可以和幼兒一同到附近的水果店參觀和購買水果。讓幼兒的已有經(jīng)驗和在游戲中獲得的新經(jīng)驗以及困惑和問題在真實情境中得到驗證和解決。在此過程中，教師可以遇事而教，鼓勵幼兒主動問好，待人禮貌，及時解決幼兒的問題，推動幼兒社會行為的順利發(fā)展。

生活即教育，社會即學校，環(huán)境即課程，這一延伸活動的過程旨在引導(dǎo)幼兒將原有經(jīng)驗和游戲所得真正地運用到生活中去，并從生活中重新獲得和建構(gòu)新的經(jīng)驗。這種經(jīng)驗獲得的過程，關(guān)注幼兒學習與發(fā)展的整體性和協(xié)調(diào)性，支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，符合幼兒的學習特點，有益于幼兒的經(jīng)驗在原有基礎(chǔ)上獲得進一步提升;有益于幼兒后續(xù)學習和終身發(fā)展;更有益于幼兒終身學習與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)的養(yǎng)成。

幼兒園活動主題設(shè)計教案8

主題由來：

人類用靈巧的雙手裝扮世界，用雙腳走遍世界的每一個角落，再用自己的情緒來抒發(fā)對世界的贊美之情。正是有了能干的手和腳，我們的生活才變得更加快樂、生動。

對于小班幼兒來說動手能力很差，基本上在家里都是爸爸媽媽或者爺爺奶奶動手，在幼兒園是老師幫忙，自己平時又沒有機會動手，從而養(yǎng)成了衣來伸手飯來張口的壞習慣。在吃飯和起床穿衣褲的時候就表現(xiàn)出來了，自己不吃飯等著老師來喂。在與家長交流過程中，老師告訴家長"你的孩子不怎么吃飯，在家里你要幫助他養(yǎng)成自己吃飯的習慣"，家長則是理所當然的回答："我孩子吃飯就是要喂的"。作為老師，在幼兒人數(shù)那么多的情況下怎么有辦法一一滿足每個孩子的"我要喂"的要求。在每天午睡起床以后，不趕緊穿衣服而是等著老師來穿。

因此，我們設(shè)計了 "能干的小手" 主題活動。為了讓幼兒進一步了解自己的身體，知道小手是我們的好朋友，了解小手的作用和怎樣保護小手。我們將通過一系列和主題有關(guān)的活動，來鍛煉幼兒的動手能力，幫助幼兒更好地了解自己的小手是很能干的，從而提高自信心和社會交往能力，并且更好地激發(fā)了想象力和初步的創(chuàng)新意識。

主題目標：

1、讓幼兒了解自己的小手，樂意用語言表達。知道小手是我們的好朋友，它可以幫助我們做許多事情。

2、知道自己有一雙小手，知道手的作用，初步了解保護手的幾種方法。

3、平時能主動地運用自己的小手做自己能做的事。

4、學習正確的洗手、擦手方法，正確運用小手拿水杯、搬椅子等力所能及的事。外出活動或回家時知道雙手搬椅子還原。

5、學習大小便后自己提褲子和午睡前脫鞋子。知道在飯前、便后要洗手。

6、讓幼兒能用手指頭表示數(shù)字1-5、

7、喜歡并且會自己拿勺子吃飯。

8、愿意跟著音樂唱歌，愿意聽音樂跟著老師一起動手、動身體來進行律動和早操。

9、學習穿衣服的正確方法，嘗試自己穿衣服。養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣。體驗成功的快樂，樹立自信心。

10、學習行走時兩臂自然下垂，前后自然擺動。

11、體驗與同伴交流的快樂情感。

主題網(wǎng)絡(luò)圖

主題區(qū)域創(chuàng)設(shè)：

主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、豐富班級環(huán)境，與幼兒一起布置新主題"鞋子大家族"的環(huán)境。創(chuàng)設(shè)"各種各樣的鞋子"板塊。

2、創(chuàng)設(shè)神秘的鞋底主題板塊，引導(dǎo)幼兒觀察尋找鞋底的秘密。

3、將幼兒的印染畫作品"鞋印舞會"展示在墻面上。讓幼兒通過作品更好的觀察鞋底的花紋。

4、在墻面上展示孩子有鞋帶的鞋子，創(chuàng)設(shè)"我會系鞋帶"板塊。讓幼兒學習系鞋帶，看一看誰的小手最巧。

5、創(chuàng)設(shè)"我會穿鞋子"板塊，展示幼兒自己穿鞋子的照片。

6、創(chuàng)設(shè)："我是小鞋匠"板塊，展示幼兒與家長自制的各種鞋子。

物質(zhì)環(huán)境：

根據(jù)主題更換墻飾內(nèi)容，展示寶寶參加自我服務(wù)的照片。

創(chuàng)設(shè)自然角和認識角，激發(fā)幼兒探索欲望。

精神環(huán)境：

師幼之間平等、快樂;班級氛圍祥和、協(xié)調(diào)，教師以親切和藹平等的態(tài)度接待每個幼兒。及時表揚和鼓勵每個幼兒。

主題資源利用：

1、歡迎家長積極來園與幼兒進行親子活動，共同制作鞋子。

2、請家長帶孩子戶外活動時，有意識地引導(dǎo)孩子觀察街上的行人的鞋子，幫助幼兒認識各種各樣的鞋子。

3、鼓勵孩子每天自己穿脫鞋子，學習綁鞋帶。

4、幫助幼兒認識四季的鞋子及探索特殊鞋子的特殊作用。

5、家長與幼兒在家中共同收集各種各樣鞋子的照片，并帶來幼兒園。

6、帶幼兒去鞋店和鞋超逛一逛，直觀的觀察各種鞋子

7、讓孩子穿一穿你們的鞋子，感受鞋子大小的區(qū)別，知道要穿適合自己的小腳大小的鞋子。