2024中小學教師崗位聘用制度

中小學教師崗位聘用制度是中國教育系統(tǒng)中的一種人事管理制度，主要指在公立中小學校中，按照國家和地方的法律法規(guī)及政策要求，通過公開、公平、競爭、擇優(yōu)的原則，對教師進行崗位設置、招聘、考核、續(xù)聘、解聘等全過程管理。

2024中小學教師崗位聘用制度（篇1）

一、指導思想：

為了深化教育人事制度改革，依法保護學校和教職工合法利益，增強教職工主人翁意識和工作責任感，進一步調動全體教職工的工作積極性，建設一支優(yōu)化、精干、高效的教職工隊伍，全面提高教育教學質量和辦學效益，辦好人民滿意學校。結合我校實際，特制定本方案。

二、聘用對象

納入事業(yè)編制管理的我校教職工

三、聘用原則

1、校長負責原則。校長全面負責學校教職工的聘用工作，制定聘用方案并具體組織實施。

2、各司其職原則。學校黨組織在聘任工作中充分發(fā)揮政治核心和保證監(jiān)督作用。學校工會在聘任工作中協(xié)助校長做好教職工思想工作，同時通過教代會對聘任工作實行民主監(jiān)督。

3、堅持定編、定崗、定員、定責的原則。學校按規(guī)定的編制數(shù)，根據(jù)教育教學和行政管理的需要設崗，按崗位和職責定人員，不突破核定的編制數(shù)額，不因人設崗 。

4、資格準入原則。被聘用人員必須具備同聘任崗位相適應的文化程度和任職資格。

5、競爭擇優(yōu)原則。堅持尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的方針，堅持學校自主聘任、個人自主擇業(yè)和公開平等、競爭擇優(yōu)、合理流動的原則。學校將從工作實際出發(fā)，全面考察受聘人的政治思想、道德修養(yǎng)、業(yè)務水平、工作能力以及心理和身體健康狀況，堅持擇優(yōu)聘用。堅持走群眾路線，保證教職工的參與權、知情權和監(jiān)督權。

四、崗位的設置及要求

按編制數(shù)和學校實際工作及一定的`工作量標準科學合理設置崗位。崗位類型分教師、職員、教學輔助人員、工勤人員。

教師指學校中具有相應教師資格、主要從事教育、教學工作的專業(yè)技術人員；職員指學校中主要從事行政、黨務等管理工作的人員（包括財會人員）；教學輔助人員指學校中主要從事圖書資料、檔案以及衛(wèi)生保健等工作的人員；工勤人員指學校中主要從事后勤服務工作的人員。

要求：參加崗位競聘的教師，要能勝任本崗位工作；同時按照不同崗位的工作量，不少教師應兼任其他一些崗位。

五、聘用條件

被學校聘用的教職工，必須具備以下基本條件：

1、擁護中國共產(chǎn)黨的領導，自覺貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策和上級決定；

2、遵紀守法、愛崗敬業(yè)，具有良好的教師職業(yè)道德；

3、身心健康，具備完成本崗位工作職責和任務的身體素質；

4、具備相應的教師資格和專業(yè)技術職務任職資格（非教學人員除外），中師及以上學歷，具有勝任相應崗位工作的學識水平和業(yè)務能力。

5、年度考核結果在合格以上。

有下列情形之一的，不予聘用上崗：

1、不完成規(guī)定的教育教學任務或職責范圍內其他工作任務，給學校工作造成重大損失的；

2、工作嚴重失職、瀆職，造成嚴重后果和不良影響的；

3、侮辱學生，體罰或變相體罰學生造成嚴重不良影響的；

4、違反規(guī)定，向學生或家長索取或變相索取財物的；

5、對黨和政府有消極、抵觸情緒、政治立場不堅定，參與或煽動反-政-府活動，經(jīng)常在公共場合散布反動言論或參與邪教活動的；

6、不服從領導安排，我行我素，不能很好地履行崗位職責的；

7、經(jīng)常遲到、早退，一學期內連續(xù)曠工7天或累計曠工超過15天的；

8、有嚴重的違紀違規(guī)行為，受黨內嚴重警告或行政記過以上處分的；

9、連續(xù)兩年考核不合格的。

六、聘用方法和步驟

具體分為三個階段進行：

第一階段：制定方案，動員部署。

1、學校成立實行事業(yè)單位人員聘用制度工作領導小組。

2、制定實施方案，組織集中動員。召開動員會，學習相關文件精神，使全體教職工提高認識，明確任務，以積極的姿態(tài)投入該項工作。

3、對全體教職工進行摸底，組織教職工撰寫近三年來的工作總結。

第二階段：公開述職，測評考核。

1、以年級組為單位，召開述職評議會議。由組長（校長）負責確定測評對象，明確測評內容和要求，結合師德教育，嚴格按照述職、測評的步驟開展工作。

2、做好材料整理工作。

第三階段：綜合評價，辦理手續(xù)。

1、學校聘用工作領導小組根據(jù)教職工的現(xiàn)實表現(xiàn)和述職、測評等情況，進行綜合分析和實事求是的評價，分優(yōu)秀、合格、不合格三個檔次定格，提出聘用、不聘用意見。

2、學校聘用工作領導小組對每名教職工進行一次個別談話，反饋民主測評情況，肯定成績，指出存在問題，做好思想工作。

3、校長與受聘教職工簽訂聘用合同（聘用合同的期限為三年），辦理相關手續(xù)，公布聘用結果。

七、幾點要求

1、要統(tǒng)一思想。全體教職工要認真學習相關文件，吃透文件精神，理解實施聘用制度的重要意義，確保這項工作順利開展和實施。

2、要周密部署。從學校實際出發(fā)，制訂考核和聘用方案。要切實關心教職工的切身利益，做好耐心細致的思想工作。對可能出現(xiàn)的問題要想到想透，將問題解決在萌芽狀態(tài)。

3、要規(guī)范程序。嚴格按照規(guī)范程序要求做好聘用工作，確保聘用工作公開、公平、公正。

2024中小學教師崗位聘用制度（篇2）

一、以雙方平等自愿、“雙向選擇”為依據(jù)。

學?；蛘呓逃姓块T可根據(jù)國家的有關規(guī)定和學校教育教學、科研工作的需要，自主確定學校的機構設置和教師結構的比例；教師有權根據(jù)本人的專業(yè)知識、業(yè)務能力選擇適合于自己的工作崗位。

二、學校和教師基于平等、合作的原則和意愿簽訂聘任合同，合同上明確規(guī)定雙方的`權利、義務和責任。

簽訂的聘任合同具有法律效力，對聘任雙方均有約束力，它以聘書的形式明確雙方的權利、義務和責任。教師按合同享有權利、履行義務；學校按合同為教師提供教育教學、科學研究、進修、交流等條件，并支付報酬。同時，學校有權對受聘教師的業(yè)務水平、工作態(tài)度和成績進行考核，作為提職、調薪、獎懲和能否續(xù)聘的依據(jù)。在聘期間，無特殊理由和非依法定程序一般不能辭聘或解聘，確需變動時，應提前與當事人協(xié)議，雙方達成一致協(xié)議后，方可變更或解除。

三、聘任雙方任職期限固定，任務與酬金明確。

教師受聘后，根據(jù)聘任合同領取相應的工資，在其職務發(fā)生變化后，其職務工資也相應變化。聘任期滿后，雙方都有自由選擇的余地。校方可依據(jù)本人表現(xiàn)、工作能力及崗位需要等決定是否續(xù)聘；教師則根據(jù)單位工作情況、專業(yè)要求等決定去留，充分體現(xiàn)平等自愿的原則。

教師聘任制依其聘任主體實施行為的不同可分為如下幾種形式：

1.招聘。即用人單位面向社會公開、擇優(yōu)選拔具有教師資格的

應聘人員。它的程序一般是先由用人單位或地區(qū)經(jīng)人才交流部門批準，然后以廣告或啟事的形式提出所需人員的條件、工作性質、任務及工資待遇等，通常都要對應聘者進行審查、考核(或考試)， 充分體現(xiàn)公平競爭、擇優(yōu)錄用的原則。對符合條件者招聘單位即聘任?？梢姡衅妇哂泄_、直接、自愿、透明度高等優(yōu)點，有利于發(fā)現(xiàn)和合理使用人才。招聘與受聘雙方應簽訂聘任合同，并明確雙方的權利、義務和責任，聘任書一經(jīng)簽訂，便具有法律效力。

2.續(xù)聘。即聘任期滿后，聘任單位與教師繼續(xù)簽訂聘任合同。一般是在聘任期間，雙方合作愉快，聘任單位仍有工作需要，教師對所從事的工作滿意，雙方自愿簽訂續(xù)聘合同。續(xù)聘合同的有關規(guī)定和協(xié)議可與上次聘任相同，也可以根據(jù)實際需要變化。

3.解聘。即用人單位因某種原因不適宜繼續(xù)聘任教師，雙方解除合同關系，解聘的原因較多，有的是用人單位在聘任后發(fā)現(xiàn)受聘者不符合原定聘用條件，有的是工作中不稱職或違反有關規(guī)定等等，已不適合繼續(xù)聘任。由于聘任合同具有法律效力，因而，用人單位在聘用期限內終止聘任合同、解聘教師時，除有正當理由，否則應承擔相應的法律責任。

4.辭聘。即受聘教師主動請求用人單位解除聘任合同的法定行為。如上所述，聘任合同對聘任雙方均有法律約束力，教師因種種原因，不能繼續(xù)履行聘任合同，給用人單位造成損失的，應依照聘任合同的有關規(guī)定，承擔相應法律責任。

2024中小學教師崗位聘用制度（篇3）

為更好地落實學校辦學任務，切實做好教職工全員聘用工作，結合我校實際，特制定學校聘用制度。

一、指導思想：

深化教育人事制度改革，依法保護學校和教職工合法利益，增強教職工主人翁意識和工作責任感，進一步調動全體教職工的工作積極性，促進教職工隊伍整體素質的提高，適應教育改革發(fā)展的需要。

二、聘用原則

1、校長負責原則。校長全面負責學校教職工的聘用工作，制定聘用方案并具體組織實施。

2、部門協(xié)作的原則。學校黨組織在聘任工作中充分發(fā)揮政治核心作用和保證監(jiān)督作用。學校工會在聘任工作中協(xié)助校長做好教職工思想工作，同時通過教代會對聘任工作實行民主監(jiān)督，學校解聘或辭退教職工應事先征求工會意見。

3、按編聘用的原則。學校根據(jù)核定的編制數(shù)額、教師職務結構比例并結合實際工作任務設置工作崗位。在聘用人員時，不突破核定的編制數(shù)額。

4、資格準入原則。被聘用人員必須具備同聘任崗位相適應的文化程度和任職資格。

5、競爭擇優(yōu)原則。堅持尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的方針，堅持學校自主聘任、個人自主擇業(yè)和公開平等、競爭擇優(yōu)、合理流動的原則。學校將從工作實際出發(fā)，全面考察受聘人的政治思想、道德修養(yǎng)、業(yè)務水平、工作能力以及心理和身體健康狀況，堅持擇優(yōu)聘用。

三、聘用對象

納入事業(yè)編制管理的學校教職工

三、聘用條件：

1.熱愛黨，熱愛祖國，熱愛社會主義，政治素質高，忠誠黨的`教育事業(yè)。

2.身體健康，適應學校工作要求。愛崗敬業(yè)，愛生愛校，盡職盡責，務本求實，嚴謹治學，辛勤育人，認真履行崗位職責。

3.作風樸實，有良好的職業(yè)道德，身正是范，堪為師表。

4.要能勝任提供的崗位；同時按照工作量和工作要求，可以兼任其他一些崗位。

5.具有?？埔陨蠈W歷，具有專業(yè)知識素質和業(yè)務能力水平，有理論和實踐能力。

有下列情形之一的，不予聘用上崗：

1、嚴重違反工作紀律和學校規(guī)章制度，造成重大責任事故的；

2、不完成規(guī)定的教育教學任務或職責范圍內其他工作任務，給學校工作造成重大損失的；

3、體罰或變相體罰學生，造成嚴重后果的，影響惡劣的。

4、有嚴重的違紀違規(guī)行為，受黨內嚴重警告或行政記過以上處分的；

四、聘任程序：

1.學校發(fā)出招聘公告；

2.應聘者自愿填寫學校下發(fā)的資料；

3.學校領導班子進行實際考核，資格審查，擇優(yōu)錄用；

4.由學校辦理招聘手續(xù)，聘用期為一年，聘任期滿后，根據(jù)考核情況進行續(xù)聘和解聘；

5.校長簽發(fā)聘任合同，發(fā)放聘任書。

五、受聘人員待遇：

1.教師工資實行績效工資制。

2.受聘人員工作時間按照上級有關部門規(guī)定執(zhí)行。

六、解聘：

下列情況之一者，學校與聘任人員解除聘任：

1.聘任期滿，工作調整。

2.經(jīng)考核，不勝任原工作崗位或不適應做原工作者。

3.在任職期間，因受聘人員責任造成重大事故損失。

4.觸犯法律、法規(guī)，受處理人員。

2024中小學教師崗位聘用制度（篇4）

按教育局關于中小學老師專業(yè)技術5級崗位、6級崗位、8級崗位基本任職條件的指導意見按細則量化。對競聘8、9、10、11、12級崗位的教師按教師崗位任職條件的要求和細則量化計算。

1、教齡(35%)：

任教一年(脫產(chǎn)讀書、民師讀書不計)計3分。教齡30年加5分，女教師年滿58歲加10分，教齡和年齡滿周歲只加一次。

2、校齡(10%)：

教師在本學校任教一年(脫產(chǎn)讀書、民師讀書不計)計3分。

3、任職年限(35%)：

任現(xiàn)聘任專業(yè)技術教師職務一年計6分。

4、學歷(5%)：

教師學歷是本科計100分，?？朴?0分，中?；蛑袔熡?0分，其它計40分，只記最高一次學歷，不累計計分。

5、任職期考核(10%)：

近六年以來任職年度考核累計計分，教師年度考核為優(yōu)秀計10分、合格計8分、基本合格計5分、不合格計2分。

6、出勤(10%)：

近六年級來，以年度為單位計分，每年度出全勤者計20分、非全勤者計18分。每年曠工和曠課一次扣6分;

每年事假累計10天(含次數(shù)、連續(xù)的雙休日)及以上扣10分;

每年累計病假20天(含次數(shù)、連續(xù)的雙休日)及以上扣10分。離崗提高學習人員每期計19分。每年累計計分，扣分扣完為止，不記負分。

7、表彰獎勵(10%)：

近六年來，獲得的表彰計分如下：

(1)獲得過國家、省、市、縣(區(qū))、鎮(zhèn)(本鎮(zhèn))級黨委政府及教育主管部門表彰和獎勵的教職工，每次按級別順序分別計10分、8分、7分、5分、3分;

(2)獲得過國家、省、市、縣(區(qū))、鎮(zhèn)(本鎮(zhèn))其他部門表彰和獎勵的教職工，每次按級別順序分別計8分、6分、4分、3分、1分;

(3)獲得學校(本校)表彰和獎勵的教職工計2分;

(4)教師上公開課，獲得過省、市、縣(區(qū))、鎮(zhèn)(本鎮(zhèn))級一、二、三等獎和優(yōu)秀獎，省級分別計8分、7分、6分、5分;

市級分別計7分、6分、5分、4分;

縣(區(qū))級分別計5分、4分、3分、2分;

鎮(zhèn)(本鎮(zhèn))級分別計4分、3分、2分、1分;

(5)獲得過國家、省、縣(區(qū))指導學生一、二、三等獎和優(yōu)秀獎，國家級分別計7分、6分、5分、4分;

省級分別計6分、5分、4分、3分，市級分別計5分、4分、3分、2分;

縣(區(qū))分別計4分、3分、2分、1分。指導同一批次學生獲指導獎，只按次最高獎次計分。

8、教育教學經(jīng)驗總結(15%)：

近六年來，學校管理、教育、教學、科研等經(jīng)驗論文(1500字以上)在國家、省、市、縣(區(qū))級有關刊物上發(fā)表或在相關級別會上交流，每篇論文按級別順序記分，發(fā)表的計10分、8分、6分、5分;

交流的計8分、6分、4分、3分;

教師論文獲獎，獲得過省、市、縣(區(qū))、鎮(zhèn)(本鎮(zhèn))級一、二、三等獎和優(yōu)秀獎，省級分別計8、7、6、5分;

市級分別計7分、6分、5分、4分;

縣(區(qū))級分別計5分、4分、3分、2分;

鎮(zhèn)(本鎮(zhèn))級分別計4分、3分、2分、1分。

如果發(fā)表的論文是多作者的，就按作者順序按比例記分，兩作者6：、三作者5：3：2、四作者4：3：2：1;

如果同一篇論文在多級別刊物上發(fā)表、獲獎、交流，就只記一次最高分。多篇論文累計記分。

9、教學工作(50%)：

近六年來，教師的教育教學工作業(yè)績以學年為單位根據(jù)學校年度考核總表的積分計入。10、管理工作年限(20%)：

近六年來，以學年為單位，統(tǒng)計六個學期，累計記分。

校級干部正職計20分、副職計18分，中層干部正職計17分、副職計16分;

學校后備干部、幼兒園園長、少先隊輔導員計14分;

年級組長、會計、出納、伙食團團長計13分;

班主任、教研組長計12分;

音樂、美術、微機專職教師在專用教室上課的計11分;

其它任課教師和其他工作教師計10分。離崗提高學習人員計11分;

每年計分只記一種管理工作，不重復計分。

注：

(1)教齡、校齡的時間等于現(xiàn)在年份減去開始年份，再減去讀書(脫產(chǎn)讀書開始、民師讀書)年份。脫產(chǎn)讀書、民師讀書期間，過去工改時上級認可了教齡的，計算為教齡。

(2)任職年限即任現(xiàn)聘任專業(yè)技術的足年為一年。

(3)每項得分=考核分數(shù)×每項百分數(shù)，每項考核分數(shù)四舍五入保留兩位小數(shù)，累計考核總分四舍五入保留一位小數(shù)。

(4)第八項中的論文第系學校中教育、教學、管理論文，同一篇論文既發(fā)表或交流又獲獎，只計一個項目中的最高分。

(5)第八項中的論文獲獎系教育部門頒獎。

2024中小學教師崗位聘用制度（篇5）

為了公正合理地做好20__年小學高級教師崗位職務聘任工作，充分調動和發(fā)揮我鎮(zhèn)教師為教育事業(yè)服務的積極性和創(chuàng)造性，激勵教師不斷提高政治思想覺悟、文化業(yè)務水平和履行職責的能力，增大聘任的透明度，根據(jù)__市人事局《__市實行專業(yè)技術職稱評聘分開的試行意見》、《關于我市教育系統(tǒng)專業(yè)技術人員崗位設置和管理工作的實施意見》、__市教育局《關于轉發(fā)__市教育局(20__年__市中小學教師專業(yè)技術資格評審工作的意見)的通知》、《20__年__市小學教師專業(yè)技術資格評審工作意見》等文件精神，結合我校的實際情況，特制定本方案。

一.成立領導組

組長：__

成員：__、__。

二.競聘對象、原則、名額

1.競聘對象：20__年新評為小學高級技術職務的11位教師。(__)

2.競聘原則：在核準的設崗方案()和結構比例內，按照德才兼?zhèn)?、公開、公平、擇優(yōu)的原則，通過競爭上崗的方式進行。

3.競聘名額：我鎮(zhèn)現(xiàn)有的小學高級教師空崗數(shù)為5人(經(jīng)海門市人事局職稱科、工資科核準)。

三.競聘辦法

1.競聘者向領導組遞交任小學一級教師以來的述職材料。

2.領導組審核述職材料。

3.競聘者用經(jīng)審核的材料在全鎮(zhèn)教師中進行公開述職。

4.進行民主測評。

(1)測評權重為：

A.領導組測評：30%。

B.同行測評：70%(校內60%，校外40%)。

(2)測評要求：

A.測評采用等級制。A、100分;B、80分。

B.對被測評對象綜合等第只能選擇A或B其中的一項打“√”，每張測評表中的A類5人，B類6人，否則無效。

5.確認聘任對象：

按得分高低確認前5位為聘任對象，如遇得分相同，按以下原則處理：

(1)二檔優(yōu)先于三檔;

(2)教齡長的優(yōu)先;

(3)年齡長的優(yōu)先。余下6位在今后有空崗的()情況下按得分多少優(yōu)先聘任。

四.日程安排

1.1月28日修改海門鎮(zhèn)中心小學小學高級教師崗位職務聘任實施意見，各校組織教師討論，征求意見。

2.1月30日競聘者向領導組遞交述職材料。

3.1月31日上午9：00，召開全體教師大會，按方案述職并進行民主測評、匯總、確認聘任對象，并辦理相關聘任手續(xù)。

2024中小學教師崗位聘用制度（篇6）

一、實行聘任制的目的意義

為進一步深化學校人事體制改革，逐步建立起符合教育教學發(fā)展需要的用人制度，我校繼續(xù)實行教職工聘任制。建立單位用工的聘任制度，促進教職工能上能下、競爭上崗、合理流動，以達到調動廣大教職工工作積極性、優(yōu)化教師隊伍、提高人員效益、提高教育教學質量、增強崗位責任心、增強辦學活力的目的。

二、實行聘任制的原則

1.堅持按編上崗，擇優(yōu)聘任的原則，實行崗位競爭。

2.堅持老中青相結合的原則，保證各年級教師結構合理。保證年齡、學歷、能力等方面的優(yōu)化組合、優(yōu)勢互補。

3.堅持服從大局利益的原則，充分考慮個人意愿，立足于內部調劑，更加合理地配置師資資源。

4.堅持逐層聘任的原則。

5.堅持滿工作量的原則。

6.堅持公平性原則，杜絕互相貶低、不符合實際的互相吹捧以及干擾正常聘任的行為。

三、領導小組

略

四、崗位設置(主要教學崗位)

(一)小學部

語文：12 數(shù)學：10 英語：5

(二)初中部

語文：6(兼地方課程) 數(shù)學：6(自主性學習)

英語：6(兼地方課程) 物理：3(兼實驗室.生物)

化學：3(兼實驗室.生物) 思品：3

歷史：1 地理：1 生物：1

小學科學、思品等及全校

音樂、美術、體育、信息技術、勞技等學科學校統(tǒng)一安排

五、聘任程序

1.由校長在全體會上向全體教職工做出本年度聘任工作安排，并發(fā)放應聘意向表。

2.由校長聘任中層干部;由教學校長、教務主任聘任學科組長;由德育校長、德育主任聘任年級主任。并報校長辦公會批準。

3.舉行中層以上干部和六位年級主任參加的校行政擴大會，聘任一線教師。聘任分兩次進行。一聘程序為：第一，由教導處分別聘任本年級班主任，由五、六、九年級的班主任進行學科教師聘任，每個學科調整比例不超過50%;;第二，由一、二年級、八年級班主任聘任本年級科任教師。第三，由三、四年級、七年級班主任聘任本年級科任教師。第四，學校根據(jù)情況進行微調;第五，對于未被聘任的教師進入二聘，并由教導處通知本人。第六，二聘程序：由進入二聘的教師再次填寫應聘意向表，在領導小組及相關級主任的會議上，進行二聘。

4.在領導小組會議上，由各處主任按照本部門需要進行二線教師聘任。

六、聘任工作時間安排

1.8月27日全體會，進行聘任工作安排，并發(fā)放聘任意向表。

2.8月28日—8月29日，填寫意向表。各處組把聘任表收齊交到校長室，并由各處按意向分類。

七、備注

1.新分配、新調入或來我校交流教師不參加聘任，由學校直接進行安排。

2.進入二聘的教師拿獎勵性績效的90%，連續(xù)兩年進入二聘的教師拿獎勵性績效的80%，連續(xù)三年進入二聘的教師由學校另行處理。

3.每年聘任一次，如遇特殊情況，可臨時調整工作崗位。

4.二聘仍未被聘用，又不服從學校安排的人員為落聘人員，按照相關政策對待。