看電影《言葉之庭》觀后感500字作文
看電影《言葉之庭》觀后感500字作文6篇
《言葉之庭》由曾執(zhí)導(dǎo)過《星之聲》、《秒速5厘米》、《追逐繁星的孩子》等動畫電影的新海誠掌鏡，影片于2013年5月31日在臺灣、香港、日本同步上映。這里給大家分享一些關(guān)于看電影《言葉之庭》觀后感500字作文，希望能幫到各位。
看電影《言葉之庭》觀后感500字作文1
《言葉之庭》里，我們可以看出新海誠的進(jìn)步。雖然處理多人互動候這部電影還是有點(diǎn)捉襟見肘，雪夜老師在學(xué)校里的傳言被一筆帶過，我認(rèn)為這個不完全是有意如此處理，而是新海誠在技術(shù)上無法駕馭它。但避開自己不擅長的高潮段落，在本故事里反而成為了點(diǎn)睛之筆。最能看出新海誠進(jìn)步的是，他開始理解人和人之間慢慢互相試探逐漸信任的過程了。
新海誠最初的作品，火候差在哪里呢，就是他太喜歡大而安靜的場景。我們總認(rèn)為宮崎駿也喜歡這個，實(shí)際上不是的，宮崎駿敘事能力高超得很，他講故事是帶著火氣的，鑼鼓喧天鞭炮齊鳴的講法，只不過他太愛自然，去樹林自理放炮仗——鳥鳴山更幽了。新海誠不行，他講故事的時候，人物都是靜態(tài)的，是紙片兒人，這時候如果再放到大的場景里，會讓人覺得故事少得可憐。在《言葉之庭》里新海誠吸取了這個教訓(xùn)，把本來淡薄渺小的故事放在同樣淡薄渺小的場景里，小火慢燉，反而能夠熬出一鍋有滋味的濃湯。記不得誰說日本人特別擅長螺獅殼里做道場，這個話放在《言葉之庭》里再合適不過了。
新海誠特別喜歡欲言又止的感覺，從前幾部作品的失敗里看，我想可能是新海誠本身就缺乏寫作人物對話的能力，在這一部電影里，這個能力的缺乏，又成了成就電影的一大亮點(diǎn)。最初雪夜老師吟出“雷神(なるかみ)の 少し響(とよ)みて さし曇り 雨も降らぬか 君を留めむ”是《萬葉集》里的短歌，屬于問答詩。我在網(wǎng)上找到一個優(yōu)秀的翻譯“雷神小動，刺云雨零耶，君將留”，實(shí)在情韻悠長。而孝雄的回答是本詩的下半部分“雷神(なるかみ)の 少し響(とよ)みて 降らずとも われは留らむ 妹し留めば”翻譯過來是“雷神小動，雖不零，吾將留妹留者”——還需要說更多嗎?
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新海誠六月的作品。一部帶給我們感動與思考的青春藝術(shù)佳作。
關(guān)東地區(qū)的梅雨天氣是每年必須經(jīng)歷的。秋月孝雄就是這么一個喜歡雨的男孩。在雨天的早晨，他會選擇放縱自己去逃課，來到公園里欣賞雨景和研習(xí)自己的夢想——制鞋。整部動漫的主色調(diào)是淡淡清新的淡綠色，在雨中朦朧嫩綠的公園美麗的無法用語言形容。這里便是邂逅的最佳地點(diǎn)。秋月在這里遇到了喝啤酒配巧克力的奇怪女人雪野百香里，在夏季唯美的煙雨中展開青春治愈的戀愛故事?！靶r候，天空總是遙不可及。于是喜歡上了雨，因?yàn)樗鼛硖炜盏臍庀??！?/p>
新海誠的作品十分善于挖掘到觀眾內(nèi)心最為隱秘的柔軟世界，來尋找人們內(nèi)心所向往的最美好的景象。像《秒速五厘米》，《云的彼端，約定之地》和《追逐繁星的孩子》，他分別為我們描述了櫻花樹下小孩子的青澀記憶，柔然而引人幻想的白云的彼方有著我們的約定，璀璨的星河上傳來的夢幻般的聲音。他總是以那些人們幻想的美好來編成人沒幻想的美好故事，讓人們的內(nèi)心沉浸在幻想之中而無法自拔。在《言葉之庭》的世界里，他為我們描述的是仿佛江南煙雨一般的朦朧，如詩如畫。在景色的渲染上，新海誠一如既往的了解人們內(nèi)心的需求，總是能在最合適的地方插入最合適的畫面，我們只能按著他安排的路走，感受到他想讓我們了解的東西。 “她的名字、年齡、職業(yè)、家庭住址我都一無所知，她仿佛代言了整個世界的秘密。”
對于暗戀的心理描寫，言葉之庭可以說做的登峰造極。想去了解而又害怕拒絕，越害怕就越想去了解……對于主人公的心理描寫的十分到位，這樣可以引起不少暗戀的觀眾心里的共鳴。秋月一直注視著自己夢想的世界，對外界的一切熟視無睹，與這個年紀(jì)應(yīng)該有的美好格格不入，但也因此造就了他和雪野的美妙邂逅。個人十分喜歡這里的設(shè)定，可能是從秋月身上看到了自己的影子吧。心懷著不一樣的秘密的兩個人，彼此都在對方的世界里找到了傾訴的窗口，心與心得距離漸漸的接近，驀然回過神來才發(fā)現(xiàn)，兩人早已離不開彼此。
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如果說什么叫經(jīng)典的話，我想就是一部很難再在另一作品找到同樣的感覺的作品?！堆匀~之庭》，給了我這樣獨(dú)特、美好的感覺。
淅淅雨聲中，綠意盎然的植物，別致的庭院，一個滿眼充滿理想、性格早熟卻又帶著稚氣的少年，一位善良、成熟卻有些嬌氣的女人，每個清新的早晨，一些簡單的交流，卻如此真實(shí)，主人公的獨(dú)白，那么的沉靜，而結(jié)局那謊言拒絕般的二人對白，讓人不由得心頭一顫，痛哭失聲。
在劇中，他們是孤獨(dú)的，身為高中生秋月?lián)碛凶约合矚g的愛好并為之奮斗著，在教室里的他只覺得自己是一個空空的軀殼，作為老師的小雪因?yàn)榕瑢W(xué)的誣陷不敢再面對學(xué)校的人們，他們都選擇了一個幽靜、安謐的地方，去全心全意做自己想做的事，或者逃避世事。
但是在如此惆悵的雨中，在城市的喧嚷中，每一次兩人的相遇，都那么的理所當(dāng)然而又自然，而此時，他們是幸福的，他們在每次婉轉(zhuǎn)簡單的言語之間不知不覺地坦露真心，fallinlove。
在劇中，他們是勇敢的。就像劇中最后的對白一樣，很多人總是不敢去表達(dá)自己所喜愛的一切，怕一笑了之;總是裝作若無其事，孤獨(dú)一生;總是希望別人的疼愛，可又總是謊話連篇。
但是，美好的東西卻又是需要像男主那樣勇敢的面對，勇敢的爭取得到，而不是一昧逃避與說謊，像男主那樣堅持著自己的夢想，體貼身邊的親人甚至陌生人，而并不是懦弱。
不管怎樣，沉浸在劇中，一種平和便會涌上心頭，而在不期而遇的地方去尋找朋友，變得越發(fā)渴望。
看電影《言葉之庭》觀后感500字作文4
隱約雷鳴，陰霾天空，即使不下雨，我亦留此地。
一個特定的地點(diǎn)，一個別樣的天氣，兩個不同的人生，卻上演一場美麗的邂逅。
《言葉之庭 講述了15歲少年秋月與27歲教師雪野的戀愛故事。一個以成為制鞋人為夢想的少年，一個因在學(xué)校遭受不公平待遇而難以面對生活的老師，原本不會有任何交集的兩個人，卻因一場雨而美麗邂逅。在雨中公園里，一個為自己的夢想設(shè)計鞋子，一個因生活而喝酒，他們彼此說著各自的故事。他們在這里相知，相識，最后相愛。他們彼此盼望著雨天的來臨，就如同片中：每晚臨睡前，每天睜開眼，不知不覺中都在祈禱雨天，祈盼和那人的相聚。
隱約雷鳴，陰霾天空，但盼風(fēng)雨來，能留你在此。雖然彼此都愛著對方，卻因?yàn)槟挲g，經(jīng)歷的種.種，不得不在彼此之間劃開一道溝壑。
雷神小動，刺云雨零耶，君將留。
雷神小動，雖不零，吾將留妹留者。
“一朝風(fēng)雨落水面，愿君拾得惜相連?！崩子暧縿?，風(fēng)雨交雜，閃電交錯，映入眼簾。但在交雜的雨絲中卻帶著沁入人心的靜謐。雨中，手持一把紙傘，引著腳步，漫在青石板，走向那小路延伸的密林深處的庭間…………靜謐的畫面，變換的鋼琴曲，讓人在喧囂中獲得一絲明悟。
“我想，我是愛上你了”簡單而感人，沒有絲毫掩飾，直白動人。雖然片中并沒有給出具體的結(jié)果，但當(dāng)雪野追出去的那一刻，就已經(jīng)注定結(jié)局……相差12年又如何，經(jīng)歷不同又如何，相愛的兩個人可以跨越一切，相愛，沒有理由，也不需要任何理由，只要有彼此就足以。
一如片尾曲中“……各自仰望的天空，孤單的快要哭泣，緊握他的堅強(qiáng)，如今已不再，只是不愿在看到一如從前那樣，心里某個角落_受傷的你……”
回望當(dāng)初，我們是否一定也在訓(xùn)練自己向前邁步，如果有一天可以走的更遠(yuǎn)了，就去見她(他)吧!
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在片中的幸福時刻幾乎都在下雨天：雨中涼庭的溫暖相遇和滂沱大雨的真心相對。
雨，隔絕了一般人的靠近，留給他倆美好的二人世界;雨，也是釋放，當(dāng)她礙于世人眼光對他口是心非時，漫天大雨彷佛無言的抗議;當(dāng)她壓抑多時的眼淚隨著雨聲傾盆而下時，也終于釋放了內(nèi)心的情感，放下一切朝他飛奔而去。大雨中的相擁而泣更是兩人打從心底的釋然，不管以后會如何?至少此刻當(dāng)下，在心里那個人的面前，不再隱藏自己，不再說謊逃避。這是全片的淚點(diǎn)，因?yàn)槲覀兌济靼變扇苏嫘南鄬Φ哪且豢逃姓滟F!而后，他們一起看見了雨過天晴的美麗彩虹。
看完本片后，突然對雨天生出了好感，特別在這炎夏午后，突如其來的陣雨如天降甘霖，清涼了燥熱的此刻。
“隱約雷鳴，陰霾天空，即使天無雨，我亦留此地。”男孩的回答，打破了只有雨天才相見的慣例，也打破了彼此的界線，心靈真正融合。只要想見，就能見，一起走入人群也不分開。跨出艱難的那一步，愛就成了簡單的事。時晴交替，其實(shí)才是人生常態(tài)。若無雨，燥熱難耐，若天不晴，陰霾難散。晴雨都相見，也才有機(jī)會一起看到難得一見的彩虹。
我喜歡最后他在雪中涼庭讀她自遠(yuǎn)方寄來的信。最寒冷的季節(jié)，最溫暖的問候，兩人在不在一起似乎已不是這段感情的關(guān)鍵。這是一個關(guān)于“陪伴”的故事，男孩帶著初戀的情意溫暖心傷的女子，與愛情有關(guān)，更與愛有關(guān)。有幸在生命中的雨季遇見真心陪伴之人，內(nèi)心的陰霾與恐懼似乎也隨之散去。短暫的相遇也因長久的牽掛成為生命中的彩虹，能被自己喜歡的人掛念著，即便不在一起，其實(shí)也從未分開過。
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成長，不一定是美好的，但一定是生活必需的。這部作品最讓我在意的是文中的一句對話：“人嘛，總有哪里不正常?！边@句話在我看來簡直是點(diǎn)睛之筆，是文眼。這句話也是有相當(dāng)?shù)默F(xiàn)實(shí)意義存在的。
縱觀文中的所有角色。無論是渴望長大、不想變得迷茫平庸的秋月孝雄;還是瀕臨破碎、尋求安慰和依靠的雪野百香里;亦或者夢想被平凡的現(xiàn)實(shí)擊垮、在女友和弟弟身上汲取熱情又因此覺得不安和羞愧的秋月翔太;追求夢想、釋放自我的寺本梨花……這些角色，有的是在人前扮演著正常，內(nèi)心卻飽受壓力與困擾：孝雄，翔太，雪野，陽菜子老師;有的是被人定義為不正常，卻堅持自己的神秘：雪野，宵峰，葉子，梨花。這其中有文化的碰撞，有集體與個人矛盾，有惡意交織，有善意支撐。這些人的內(nèi)心與外表體現(xiàn)出的差異，和差異背后折射出的問題，才是這部作品試圖去探尋挖掘的深處。
結(jié)合日本僵化冷漠集體主義的社會現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)文中角色的確是社會的剪影。理想缺失的年輕人，沉重的工作壓力，校園霸凌，缺乏對教育工作者的尊重……種.種現(xiàn)實(shí)問題在這篇看似輕松的作品里都有著體現(xiàn)。在加深聯(lián)系感的同時，也讓作品的內(nèi)涵不僅僅只是單薄的現(xiàn)代童話。
“人嘛，總有哪里不正常。”這是每個人都體味的到的自己。但最重要的是，不能被不正常帶來的虛假的罪惡感所拖累而裹足不前。雪野最后選擇回到老家，試著靠自己的力量和思念重新行走;孝雄不再迷茫，找到了自己想要的和喜歡的事物，成為了大人;翔太和梨花開始同居，一個開始甘于平凡并做好這樣的自己，一個繼續(xù)堅定不移的追求夢想。他們接受了彼此差異，也學(xué)會了互相妥協(xié)。各個角色也有他們的成長，這個貫穿整本書的主題，無時無刻不在每一個角色每一點(diǎn)細(xì)微的變化中體現(xiàn)出來。