死亡詩(shī)社個(gè)人觀后感
生命是什么?在影片《死亡詩(shī)社》中,生命是詩(shī),生命是音符,是戲劇中最華彩的篇章;生命是理想,生命是自由,以下是小編為大家推薦的關(guān)于一些死亡詩(shī)社個(gè)人觀后感,希望能幫助到大家!
死亡詩(shī)社觀后感800字1
《死亡詩(shī)社》是威爾頓學(xué)校的一個(gè)組織,而威爾頓的榮譽(yù)畢業(yè)生,從倫敦回來(lái)執(zhí)教的新教師約翰.基廷回校出任英文教師,也曾經(jīng)參加過(guò)"死亡詩(shī)社"這個(gè)組織.
基廷給同學(xué)們講說(shuō)了詩(shī)社的秘密,在尼爾同學(xué)的倡導(dǎo)下,"死亡詩(shī)社"得以重建,查理,納克斯,米克,卡麥隆等同學(xué)熱烈的響應(yīng)下,怯懦的托德也加入了進(jìn)來(lái),從此,"死亡詩(shī)社"的成員們?cè)诋?dāng)年基廷聚會(huì)的地方和著優(yōu)美的詩(shī)句,扭動(dòng)起節(jié)奏強(qiáng)烈的非洲原始舞蹈釋放著青春生命的激情.
威爾頓學(xué)校發(fā)生著悄然的變化,麻煩和不幸在這悄然變化中也隨之而來(lái),尼爾參加的<仲夏夜之夢(mèng)>演出遭到父親極力的阻攔,納克斯暗戀上名花有主克麗絲姑娘......一切一切引起了校長(zhǎng)的注意,由此有了令人不開(kāi)心的結(jié)局.
在影片當(dāng)中,我最反感的尼爾的父親在關(guān)涉尼爾的興趣.在現(xiàn)實(shí)生活中,也是這樣,有很多家長(zhǎng)就是把自己的興趣愛(ài)好強(qiáng)加給自己的孩子,都不問(wèn)孩子是否喜歡什么,不喜歡什么.都說(shuō)興趣是最好的老師,只要孩子對(duì)某一方面有感興趣,家長(zhǎng)不要去扼殺孩子的興趣,要加以正確的引導(dǎo).很多的孩子被成人扼殺在搖籃之中,這是個(gè)很值得深思的問(wèn)題.
基廷老師最好的一點(diǎn)是他真正的去了解學(xué)生,傾聽(tīng)學(xué)生,也用學(xué)生可以理解的方式讓學(xué)生了解自己.這一點(diǎn)很值得我們學(xué)習(xí).
在這部影片中,我很喜歡這兩句話:及時(shí)行樂(lè);認(rèn)不是受契約束縛的奴率.
死亡詩(shī)社觀后感800字2
我們被教條、被傳統(tǒng)壓迫成一種習(xí)慣,我們死心塌地變成現(xiàn)實(shí)主義者。失去了自由、失去了自己的追求與夢(mèng)想。這不單單是《死亡詩(shī)社》里存在的,作為1989年的電影它依然能夠反映我們當(dāng)下的社會(huì)。我聽(tīng)過(guò)看過(guò)很多西方文化,我也相信美國(guó)夢(mèng),因?yàn)槊绹?guó)的強(qiáng)大世界公認(rèn),而我們所處的教育就是封閉的、守舊的的事實(shí)。從1989年就能拍出這種片子,我想現(xiàn)在的西方社會(huì)肯定是充滿開(kāi)放和夢(mèng)想的。因?yàn)樗齻兒茉缇驼业搅俗鳛閭€(gè)人存在的價(jià)值觀和世界觀。
而我們國(guó)人是什么?教育、婚姻、工作,等級(jí)觀念無(wú)所不在,人們盲目追求利益和物質(zhì),而且正漸漸地成為社會(huì)基本規(guī)律,大家都這么想這么做著。
幸好,有日漸開(kāi)放的書(shū)籍和電影,在新青年中傳播,我們才發(fā)現(xiàn)自己活著不是為了自己,而是為祖宗為面子而在按部就班。
可惜,現(xiàn)在的我缺乏像古詩(shī)社那般熱情,也過(guò)了愛(ài)做夢(mèng)的年紀(jì),所以我在沉溺在為接下來(lái)大家都在做的事而努力,渾渾噩噩過(guò)一輩子。我也清楚地知道部分先進(jìn)者的反抗是無(wú)用的,他們的貢獻(xiàn)只是給我們年輕一代埋下了一顆種子。我不敢做激進(jìn)者,所以我會(huì)在當(dāng)下這個(gè)時(shí)代心中保留這份希望,繼承給下一代。
O!Captain!My captain!He told me, size the day,do whatever you want.及時(shí)行樂(lè),做自己想做的事。我是我的船長(zhǎng),我雖然已經(jīng)老去,但一輩子還很長(zhǎng),我還在未知的海洋探索自己的命運(yùn)。
死亡詩(shī)社觀后感800字3
影片講述了一個(gè)特立獨(dú)行的老師和一群年輕學(xué)生的故事。老師的思想別出心裁、與眾不同。用今天的話來(lái)說(shuō)就是思想過(guò)于超前,這本不是一件壞事,卻不被當(dāng)時(shí)的大多數(shù)人接受。這大多數(shù)人,包括老師的同事、上司也就是校長(zhǎng)、以及學(xué)生家長(zhǎng)。而學(xué)生是理解并接受他的,因?yàn)樗m應(yīng)了年輕人的天性,讓他們做他們喜歡的事情。
影片以Neil的死亡達(dá)到高潮。我們說(shuō)一個(gè)人自殺,是要放在一個(gè)大的時(shí)代背景下去分析的,舉個(gè)例子來(lái)說(shuō),我國(guó)今天,許多人因?yàn)檫m應(yīng)不了改革開(kāi)放以來(lái),社會(huì)轉(zhuǎn)型期帶來(lái)的思想沖擊還有的個(gè)人信仰缺失而自殺。而我注意到影片首映是在1986年6月的加拿大,所以說(shuō)這部電影的年齡可能比我們?cè)谧母魑煌瑢W(xué)還要大,那時(shí)候還沒(méi)有像現(xiàn)在這樣普及的論壇一類形式的詩(shī)社,更沒(méi)有什么第二課堂活動(dòng),學(xué)校傳統(tǒng)的管理制度更讓人覺(jué)得壓抑沉重。
作為Neil的父母——如果我是Neil的父母,我肯定會(huì)為兒子的表演天賦和才華感到驕傲的,畢竟這是一件好事啊!而他的父母卻百般要求他成為一名所謂體面的醫(yī)生,禁止他的一切興趣愛(ài)好,這個(gè)就有點(diǎn)兒極端了。
Neil的死,有學(xué)校,有家庭,有社會(huì)的責(zé)任,老師只不過(guò)是表面上的原因,只是一個(gè)導(dǎo)火索。那么為什么把所有的責(zé)任都推到老師的身上呢?
因?yàn)?,久?fù)盛名的學(xué)校要保住它的名譽(yù)。這個(gè)學(xué)校如果要維持它的正常運(yùn)轉(zhuǎn),就必須犧牲一個(gè)可憐的老師的利益,老師只不過(guò)是一個(gè)替罪羊,是整個(gè)教育系統(tǒng)中一個(gè)最小的螺絲釘,一個(gè)人的力量是無(wú)力改變長(zhǎng)久形成的龐大的傳統(tǒng)教育體制的。而傳統(tǒng)的教育模式之所以存在那么長(zhǎng)的時(shí)間,也一定有它存在的合理之處。
作為先驅(qū)者,Neil的這位老師的犧牲意義是很大的。任何一項(xiàng)革命或改革,都必然有先驅(qū)犧牲。畢竟改革是利益關(guān)系的調(diào)整,在教育也在趨利的時(shí)代,我相信像Meil老師一樣正直的教育工作者依然大有人在。雖然一小步一小步的,但在堅(jiān)定地在改變我們的理念。
令人欣慰的是,影片的最后,大部分學(xué)生都站在桌子上為默默地目送老師離開(kāi),這也是這個(gè)老師最大的欣慰吧!也賦予我們了一些對(duì)當(dāng)今教育體制的深刻的警醒和思考。
死亡詩(shī)社觀后感800字4
《死亡詩(shī)社》這部電影,主要講述了一群在威爾頓預(yù)備學(xué)院上學(xué)的學(xué)生和一位名叫John Keating的老師。John Keating老師提倡自由發(fā)散式的思維哲學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生用新的視角去觀察周圍的世界,他讓學(xué)生們喊他“Oh , captain , my captain ”而不是老師,甚至讓學(xué)生們把課本上的前言全都撕了。John Keating老師獨(dú)樹(shù)一幟的教育方式,給這個(gè)學(xué)校增添了一分生氣。但學(xué)校卻很不喜歡他,因?yàn)橥栴D預(yù)備學(xué)院是以他凝重的風(fēng)格受到當(dāng)時(shí)人們的尊敬,這個(gè)學(xué)院的教育模式是完全固定的,單調(diào)且束縛了學(xué)生們的思想,因此他的教育方式被評(píng)為非正統(tǒng)的教育方式。
他引導(dǎo)著孩子們重建了“死亡詩(shī)社”,他讓他們用自己一瞬間的靈感來(lái)創(chuàng)作詩(shī)篇,讓他們擁有自己的主見(jiàn),而不是一味的跟著別人做事,不經(jīng)過(guò)自己的思考。他讓一群膽小的孩子變得膽大開(kāi)朗。
Todd原來(lái)是班里最膽小的一個(gè)同學(xué),后來(lái)因?yàn)镴ohn Keating老師的鼓勵(lì),漸漸變得開(kāi)朗起來(lái)。
John Keating還鼓勵(lì)了一個(gè)叫Neil孩子去做他自己想做的事——演戲,演了一場(chǎng)很棒的戲,而不是像原來(lái)一樣做一個(gè)只聽(tīng)父母話而不敢做自己愛(ài)的事的男孩。但Neil最終自殺了,因?yàn)樗母赣H想讓他上哈弗然后當(dāng)一個(gè)醫(yī)生,而Neil自己卻想做一名演員,卻征求不到家人的同意。校方用開(kāi)除作威脅來(lái)逼其他幾個(gè)Neil的同學(xué)簽字,并開(kāi)除了John Keating老師。
我認(rèn)為John Keating老師唯一沒(méi)有做好的就是——沒(méi)有教好學(xué)生們?cè)鯓犹幚硎虑?、壓力,而Neil就沒(méi)有經(jīng)受住來(lái)自他爸爸的打擊,開(kāi)槍自殺了。
《死亡詩(shī)社》這部電影中的John Keating老師給了我很大的啟發(fā),他告訴我:做任何事都要有激情,做事要有新意,做事不僅需要勇氣還要聰明……我感謝這部電影!
死亡詩(shī)社觀后感800字5
《死亡詩(shī)社》又名《春風(fēng)化雨》,朋友曾一直推薦看的一部電影,今天終于抽時(shí)間從頭到尾看了一遍個(gè)人覺(jué)得還是按英文直翻的比較好,通片看下來(lái),就覺(jué)得胸口漲漲的,想要發(fā)泄,卻怎么也找不到出口。無(wú)法說(shuō)出的無(wú)奈??吹阶詈竽釥柋凰母赣H逼的自殺,看到父親一直在說(shuō)他自己的想法——哈佛、醫(yī)生,他終于憋不住了,向父親怒吼出"I must tell you what I feel!"他的父親說(shuō)"Tell us what you feel!"我以為矛盾可以得此緩解,結(jié)果尼爾卻父親被告知如果是演戲的話想都別想,尼爾終于放棄了最后的掙扎,也許從那一時(shí)刻起他就有了輕生的念頭,因?yàn)樗X(jué)得活著沒(méi)意思,沒(méi)有價(jià)值。尼爾有如此想法也不是這一件事導(dǎo)致的,而是日積月累的,從影片開(kāi)始,尼爾的父親勒令他退出校報(bào)社,就可以看出尼爾的無(wú)奈。最后的自殺行為也就可以理解了。
看到尼爾的父親,我就看到了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中大多數(shù)的父母,他們把年輕時(shí)未完成的夢(mèng)想一廂情愿的加在了孩子的身上,認(rèn)為這樣走下去肯定沒(méi)錯(cuò)。但是,他們忽略了,孩子作為一個(gè)個(gè)體,一個(gè)有著獨(dú)立的思考能力的個(gè)體,他們有權(quán)利選擇自己的生活。不錯(cuò),父母的引導(dǎo)對(duì)孩子有一定的影響,但那只能是引導(dǎo),只要他們沒(méi)有往壞的方面發(fā)展,何不讓他自己成長(zhǎng),或許他會(huì)更加體會(huì)到成長(zhǎng)的快樂(lè)——思想的宣泄,生命的價(jià)值。家長(zhǎng)也會(huì)輕松點(diǎn),與其一門心思的撲在孩子身上,倒不如花更多時(shí)間來(lái)實(shí)現(xiàn)自己未完成的夢(mèng)。
再看看基丁老師最后被當(dāng)做了替罪羊,成了犧牲者,也許這是解決問(wèn)題的唯一方法——你好,我好,大家好,只有他沒(méi)有好下場(chǎng)。犧牲了基丁老師,這不是皆大歡喜嗎——學(xué)校的榮譽(yù)可以保住,學(xué)校的穩(wěn)定可以保住,學(xué)校的制度可以保住。于是就以退學(xué)逼迫死亡詩(shī)社的成員們威脅他們讓他們作偽證。他們還是孩子啊!努安達(dá)堅(jiān)持不說(shuō)謊,最后難逃退學(xué)命運(yùn)??吹酵械略谛iL(zhǎng)那,在父母的旁邊,他那無(wú)法申訴的眼神,他絕望了,我也絕望了。最后基丁老師終于要走了,托德終于忍不住了,他覺(jué)得必須要讓老師知道真相,他們不想背叛老師,但他們無(wú)力反抗??粗瑢W(xué)們一個(gè)個(gè)的站到課桌上,呼喚著"oh captain, my captain!"眼淚終于忍不住了,在眼眶里直轉(zhuǎn)?;±蠋熥詈笫菐е﹄x開(kāi)的,因?yàn)樗溃心敲匆蝗簩W(xué)生已經(jīng)開(kāi)始自己思考了。
死亡詩(shī)社觀后感800字6
看完《死亡詩(shī)社》心里有種說(shuō)不出的味道。當(dāng)看完結(jié)局時(shí)眼淚已從眼框中流出來(lái)。心里有種莫名的痛,莫名的想大哭一場(chǎng)。為尼爾的死感到可惜,感到心酸,感到迷茫。尼龍的死到底是誰(shuí)的錯(cuò),是基廷老師,是他父親還是誰(shuí)呢?
當(dāng)我們回頭看時(shí),我們可以看到的不僅是社會(huì),學(xué)校的問(wèn)題,還有家庭教育的問(wèn)題所在。里面講述了尼爾本來(lái)是一個(gè)熱愛(ài)演戲的孩子,由于家里的關(guān)系,他父親只想他成為醫(yī)生和律師,所以在學(xué)校的一傾活動(dòng)也不能參加,明顯他的父親是專制型的父親,我們可以去責(zé)怪他的父親,但他父親只是想他的夢(mèng)理在他的兒子可以實(shí)現(xiàn),而且認(rèn)為那才是對(duì)他最好的,進(jìn)入這所學(xué)校也是花了他很大的犧牲才進(jìn)去的,他只希望他的兒子在這所學(xué)校里面學(xué)習(xí),然后上大學(xué),對(duì)于兒子的興趣,卻一無(wú)所知,每一次尼爾想知訴父親自己的心里的想法,當(dāng)看到父親的冷漠的眼神,他把自己想說(shuō)的話又吐下去,因?yàn)樗约褐v了也白不講,他還是演繹他的孝順兒子,正如這樣,才導(dǎo)致后面的悲劇的發(fā)生。從中我們可以看出家人和自己孩子的溝通顯得尤其重要,尊重孩子的愛(ài)好,了解孩子,并且發(fā)展孩子的愛(ài)好,讓其他們健康的成長(zhǎng)。這方面我們要進(jìn)行反思,不然下一個(gè)尼爾隨時(shí)都有可能發(fā)生在我們孩子的身上。重視家庭教育,呵護(hù)你的孩子健康成長(zhǎng),讓你的孩子在自己的愛(ài)好上發(fā)展。這樣他才會(huì)活得快樂(lè),活得有意義。
另一方面,基廷老師是一位好老師,“及時(shí)行樂(lè)”是他的教學(xué),他的教學(xué)讓學(xué)生有自己的思想,有自己的主見(jiàn)。教學(xué)方法與眾不同,同學(xué)們?cè)谒恼n堂上不僅輕松而且學(xué)到很多的東西。讓學(xué)生仿佛重生,但在那種環(huán)境下,也許很多時(shí)候都是無(wú)奈的,因?yàn)樯鐣?huì)是這樣,是無(wú)法解決的,也是一時(shí)無(wú)法改變的,這不是基廷先生的錯(cuò),他是一個(gè)改革者,一個(gè)創(chuàng)新者,只是有時(shí)有些事也是很無(wú)奈的,他也不想這樣,他只是想自己的學(xué)生能有與眾不同的想法,但卻想不到他的觀點(diǎn)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生這么大的影響。諷刺了當(dāng)時(shí)的社會(huì)的黑暗,讓人活在一個(gè)被安排的生活中,根本就一點(diǎn)自由也沒(méi)有,也許尼爾的自殺讓他得到了解脫,得到了自由。
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