心靈捕手電影觀后感影評(píng)
《心靈捕手》是好萊塢一縷少見(jiàn)的清新空氣，這部電影有著智慧、誠(chéng)懇和正確的目標(biāo)。這里給大家整理了一些有關(guān)心靈捕手的觀后感,希望對(duì)大家有所幫助.
心靈捕手觀后感1
看完《心靈捕手》這部影片之后，我想了很多，寫(xiě)下了這篇觀后感。
這部電影之所以打動(dòng)我，是因?yàn)閯∏楹侠矶腥ぁ１M管講的是導(dǎo)師與天才的故事，但是強(qiáng)調(diào)的卻是“等待天才的自我發(fā)掘與定位”。它不是簡(jiǎn)單的導(dǎo)師指明一條道路給天才的故事，而是導(dǎo)師如何觸動(dòng)天才學(xué)生對(duì)生活道路的自覺(jué)選擇。一個(gè)麻省理工學(xué)院的數(shù)學(xué)教授，在他系上的公布欄寫(xiě)下一道他覺(jué)得十分困難的題目，希望他那些杰出的學(xué)生能解開(kāi)答案，可是卻無(wú)人能解。結(jié)果一個(gè)年輕的清潔工威爾卻在下課打掃時(shí)，發(fā)現(xiàn)了這道數(shù)學(xué)題并輕易的解開(kāi)這個(gè)難題。威爾是一個(gè)真正天才，他的數(shù)學(xué)天賦足以改變世界，可惜，和很多未經(jīng)雕琢的天才一樣，他有著很多的問(wèn)題，打架滋事，叛逆不羈，甚至為此幾乎入獄，為了幫助威爾回到正途，不再浪費(fèi)他那非凡的天賦，經(jīng)過(guò)教授和他的心理學(xué)家朋友西恩的不懈努力，威爾終于克服了童年的陰影，突破了影響他多年的心理障礙…… 這種導(dǎo)師與天才學(xué)生相互交往的過(guò)程，對(duì)雙方都同樣是觸動(dòng)。也同樣給雙方下一個(gè)階段的生活都帶來(lái)了改變，這是這部電影最值得一看的地方。
片中有這樣一句話：“很多人都無(wú)從得知自己的天賦，因?yàn)檎也坏较嘈潘麄兊睦蠋煟谑蔷驼J(rèn)為自己很笨。”難道不是這樣嗎?審視我們的教育，看每個(gè)人的成長(zhǎng)歷程，在風(fēng)華正茂、青春飛揚(yáng)的年代，很多人確實(shí)并沒(méi)有能在一位良師的指引下找到自我，從而看不清前進(jìn)的道路，于是前進(jìn)的道路變得格外曲折。這部影片與我們所理解的傳統(tǒng)意義上的教育教學(xué)相距甚遠(yuǎn)，它是一個(gè)有著重重心理障礙的天才少年在心理學(xué)家?guī)椭龑?dǎo)下的自我救贖。它更像心理醫(yī)生的必讀教材。但是作為老師，我們依然能從電影中得到不少啟發(fā)。因?yàn)槲覀兌荚絹?lái)越深刻地發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今學(xué)生的心理問(wèn)題已日趨嚴(yán)重。因?yàn)樾睦硪蛩囟l(fā)令人扼腕的種.種悲劇，已是經(jīng)常見(jiàn)諸于各種媒體。因此，隨著時(shí)代的發(fā)展，我們每個(gè)老師都或多或少扮演起了心理醫(yī)生的角色。特別是做班主任的，如何在平時(shí)的教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的心理疏導(dǎo)，已是迫在眉睫的事。雖然我是一名英語(yǔ)教師，但在平時(shí)的授課中也不能忽視學(xué)生的心理問(wèn)題。
捕手是棒球中的一個(gè)位置，由英文的Catcher而來(lái)，至今有很多引申含義，大意為能抓住某種東西的人?！靶撵`捕手”的確是形象、生動(dòng)。別人都說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，按說(shuō)我們教師應(yīng)該是學(xué)生“心靈捕手”，應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生、了解學(xué)生、理解學(xué)生，同樣的也應(yīng)用賞識(shí)的目光看待所教的學(xué)生，因?yàn)樗麄兺瑯右彩亲约旱暮⒆?。?duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，更多是要花費(fèi)精力，找到他們的優(yōu)點(diǎn)，不斷給予肯定。正所謂“優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)不得了，缺點(diǎn)少說(shuō)逐漸少”。 影片中那位教師的賞識(shí)教育所得到的效果是值得我們深思的。所以我贊賞“賞識(shí)教育”。 賞識(shí)就是一種期待，而期待則是我們給成長(zhǎng)中的學(xué)生最好的禮物。學(xué)生們會(huì)從這種期待中看到：自己得到了一份特別的愛(ài)和關(guān)注。這種愛(ài)和關(guān)注會(huì)使他們?nèi)硇牡馗械接鋹偤图?dòng)，并充滿(mǎn)了一種回報(bào)期待的欲望和勇氣，而最終這種欲望和勇氣又將產(chǎn)生怎樣的奇跡，我們自己也難以預(yù)料。我的學(xué)生中有這樣的一些需要關(guān)愛(ài)的有潛力的弱差生，我試著來(lái)做他們的欣賞者，關(guān)注者，友好者，給予他們力量，給予他們斗志，給予他們尊重，做他們?nèi)缗笥岩粯拥膸熼L(zhǎng)。一次寫(xiě)不對(duì)，講給他聽(tīng)，報(bào)給他寫(xiě)。再不會(huì)，變一種形式來(lái)教他如何記憶，用謎語(yǔ)，用游戲，用手勢(shì)……讓他們能在成長(zhǎng)中覺(jué)醒，從而有樂(lè)學(xué)的沖動(dòng)，有愛(ài)學(xué)的激情，讓他們幸福地學(xué)習(xí)。在經(jīng)意與樂(lè)意之中，收獲成功。
作為一名教師，每天面對(duì)幾十名孩子，面對(duì)幾十雙充滿(mǎn)渴望和期待的眼睛，我們的言行舉止，我們的情感態(tài)度，無(wú)不深深影響著每一個(gè)孩子。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤或表現(xiàn)不佳的時(shí)候，嚴(yán)厲的批評(píng)，大聲的斥責(zé)，換來(lái)的是孩子暫時(shí)的服從，表面的聽(tīng)話，但同時(shí)也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老師不僅沒(méi)有轉(zhuǎn)變孩子，實(shí)現(xiàn)自己的工作目標(biāo)，反而傷害了孩子的心靈，傷害了師生感情，給今后的工作帶來(lái)更大的麻煩。所以，全新的時(shí)代需要擁有全新觀念的老師，全新的時(shí)代賦予“敬業(yè)”和“專(zhuān)業(yè)”全新的含義。教師是跟人打交道的工作，我們的工作對(duì)象是雖然年幼無(wú)知，但是也是有血有肉，有思想，有情感，有獨(dú)特個(gè)性的孩子。這就更加要求我們關(guān)注孩子的內(nèi)心世界和精神需求，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)和渴求，培養(yǎng)他們積極進(jìn)取奮發(fā)向上的意志品質(zhì)遠(yuǎn)比傳授知識(shí)更重要。我們要時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，時(shí)時(shí)刻刻歷練自己，用我們無(wú)限的愛(ài)心、耐心、細(xì)心和關(guān)心，盡可能使用鼓勵(lì)或激勵(lì)的的語(yǔ)言，為孩子也為自己創(chuàng)造美好的教育境界。 教育是充滿(mǎn)著生機(jī)的鮮活的過(guò)程，是人與人心靈的相冊(cè)和對(duì)話。教育是期待，教育是牽手，教育是澄明，教育是心動(dòng)。教育里洋溢著微笑的面孔，教育里飽含著真情的問(wèn)候。教育中涌動(dòng)著生命之流，綻放著成長(zhǎng)之花，展現(xiàn)著智慧之境，培植著理性之魂。教育陪伴著人們生長(zhǎng)、生活，教育已成為人們生命中重要的組成部分?！敖逃寝r(nóng)業(yè)而不是工業(yè)?！边@是葉圣陶先生說(shuō)過(guò)的另一句話。是啊，我們應(yīng)該從兒童的天性出發(fā)，加以修剪、鍛造、培養(yǎng)，使其朝各自健全的方向發(fā)展。我想，我們培養(yǎng)的人應(yīng)該是這樣的：當(dāng)他離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，對(duì)老師存有一份感激之心，對(duì)學(xué)校充滿(mǎn)一種懷念之感，對(duì)學(xué)習(xí)保持一份自信之心，對(duì)生活更帶一種熱愛(ài)之情，對(duì)人生擁有一張理想之帆，對(duì)于困難，富有勇氣，對(duì)于過(guò)錯(cuò)，勇于改正。
心靈捕手觀后感2
從麻省理工大學(xué)著名教授的一堂活躍的數(shù)學(xué)課開(kāi)始，教授得意地給學(xué)生們留下了一道引以為榮的數(shù)學(xué)難題，不料卻讓一個(gè)痞子清潔工解答了。清潔工的名字叫Will，他有著極聰明的頭腦和驚人的記憶力，然而由于幼年慘遭父母遺棄，受過(guò)壞人的虐待，他有著較為嚴(yán)重的心理問(wèn)題。
幼年被棄，并且還常遭養(yǎng)父的毒打，這樣的童年陰影讓will對(duì)這個(gè)世界默然。長(zhǎng)大后更是將自己緊鎖在狹隘的自我空間中，不再相信別人，也不再真心付出任何感情。強(qiáng)烈的自卑感充斥著他的每一滴記憶。拒人于千里之外，以為這是保護(hù)自己最好的方式，或者說(shuō)，他根本沒(méi)有良好的自我意識(shí)。
Will需要愛(ài)，他應(yīng)該被關(guān)懷，應(yīng)該被幫助。然而極高的領(lǐng)悟力和過(guò)高的敏感性成為了will獲得心靈救贖的一道墻。之前的幾位心理醫(yī)生都無(wú)能為力。一個(gè)試圖用人本主義觀點(diǎn)的勸說(shuō)方式，迅速完成干預(yù)，結(jié)果是欲速則不達(dá);一個(gè)企圖用催眠探尋will心靈最深層的土地，然而他的不配合讓治療無(wú)疾而終;只到sean的出現(xiàn)，是這個(gè)資深的心靈捕手解救了這個(gè)心靈受創(chuàng)的孤獨(dú)孩子。
心理動(dòng)力學(xué)的有效利用讓治療有了實(shí)質(zhì)的進(jìn)展。這種由精神分析學(xué)派發(fā)展后產(chǎn)生的一種基礎(chǔ)于精神分析學(xué)觀點(diǎn)的理論和技術(shù)，讓will漸漸脫下了偽裝的外殼。更值得一提的是，sean還向will坦露了自己的一些不完美的狀況。應(yīng)該說(shuō)，這是一項(xiàng)冒險(xiǎn)。記得汪老師說(shuō)，這樣的治療方式是反常態(tài)的。但是不得不承認(rèn)，適度得暴露心理師的一些經(jīng)歷是可能起到推波助瀾的效果的。事實(shí)上，這也確實(shí)獲得了will的信任。
而sean提出的所謂的完美主義者的缺陷，讓我明白，每個(gè)人都不可能完美無(wú)暇。我們應(yīng)該勇敢面對(duì)那些碎碎點(diǎn)點(diǎn)，坦然地去接受，而不是縱容它們來(lái)干擾我們的生活。我相信，最后的will也是這么理解的。所以他才會(huì)去開(kāi)著兄弟們?yōu)樗薜能?chē)，去追尋他的真愛(ài)。
Sean的治療方式真的讓我大開(kāi)眼界。他不僅讓我充分體會(huì)到沉默的力量，沉默塑造了安全感，營(yíng)造了關(guān)懷的另一種方式。而這種類(lèi)似羅杰斯的沉默關(guān)懷所贏來(lái)的收獲，就是催熟了某些隱藏已久的東西。乘勝追擊，沉默之后的爆發(fā)有著無(wú)法抵御的力量。還記得sean一次又一次地重復(fù)著“It’s not your fault”，步步逼近。終于，徹底沖破了束縛will多年的心靈枷鎖。他緊抱著sean，泣不成聲。
看這部電影的時(shí)候，我正同時(shí)在看畢淑敏的《女心理師》。這部小說(shuō)中有許多地方和《心靈捕手》有著異曲同工之處。有兩位來(lái)訪者，還有女心理師賀頓自己，都有著不可磨滅的黑色童年記憶。他們和will一樣，童年的飽受凌厲讓他們對(duì)某一特定的場(chǎng)合或者事物產(chǎn)生了本能性的抗拒或是畏懼。尤其是賀頓，她在12歲的時(shí)候遭到繼父的強(qiáng)暴，致使她沒(méi)有了對(duì)愛(ài)情的憧憬，只有對(duì)性愛(ài)的默然，一副永遠(yuǎn)冰冷的軀殼。但值得慶幸的是，他們都通過(guò)治療，對(duì)那些過(guò)往逐漸釋?xiě)?，?jiān)強(qiáng)迎接新的明天，不再有陰暗與恐懼。
也許，黑暗的童年真的會(huì)產(chǎn)生毀滅性的后遺癥。但我總相信，這個(gè)世界還是個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的地方，只要勇敢地積極面對(duì)，幸福，離我們每個(gè)人，都不會(huì)遙遠(yuǎn)。
心靈捕手觀后感3
網(wǎng)易教育的一篇文章《為啥美國(guó)學(xué)生數(shù)學(xué)很差 做出的東西卻很?！防锿扑]了一部電影《心靈捕手》，影片講述了一個(gè)名叫威爾(Will Hunting)的麻省理工學(xué)院的清潔工的故事。威爾在數(shù)學(xué)方面有著過(guò)人天賦，卻是個(gè)叛逆的問(wèn)題少年，在教授藍(lán)勃、心理學(xué)家桑恩和朋友查克的幫助下，威爾最終把心靈打開(kāi)，消除了人際隔閡，并找回了自我和愛(ài)情。影片于1997年12月2日首映。
您也許不會(huì)像我一樣，在影片結(jié)束的時(shí)候被淚水朦朧了雙眼，看著尾聲里威爾駕車(chē)遠(yuǎn)去，天空逐漸遼闊，那情景讓人心慰又心酸。"去他們的，好嗎?"心理學(xué)家桑恩不在乎使用這樣粗魯?shù)恼Z(yǔ)言，我也借用一下。去他們的，為什么我百度到的影片簡(jiǎn)介，硬是要把這個(gè)電影叫什么勵(lì)志電影呢? 威爾，一個(gè)自甘墮落的天才，蒙老天眷顧，終得圓滿(mǎn)。如果他像偷腥一樣對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)也叫勵(lì)志的話，那我作為一個(gè)中學(xué)老師，豈不要每天被我的學(xué)生感動(dòng)得一塌糊涂。
我不是藍(lán)勃、不是桑恩，我充其量是朋友查克，除了不忍心看到威爾二十年后泯然眾人，對(duì)自己身邊的威爾毫無(wú)助益。如果可能的話，他們會(huì)成為哲學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家、運(yùn)動(dòng)健將、超級(jí)程序猿、書(shū)法家、教授等等，我很想把他們一個(gè)個(gè)描述出來(lái)，但我沒(méi)有能力，他們像偷腥一樣熱愛(ài)的領(lǐng)域?qū)ξ襾?lái)說(shuō)是如此的高深和陌生，看到他們的才華，我除了激動(dòng)，更多的是不安，因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)沒(méi)有準(zhǔn)備接納他們。
一方面，我們滿(mǎn)懷對(duì)天才的渴望，企圖把每一位普通的學(xué)生按天才的模子來(lái)打造，另一方面我們又缺乏睿智的眼光，身邊真正的天才被棄如敝履。我曾經(jīng)寄希望于自主招生，但是自從2003年開(kāi)始推行自主招生，到現(xiàn)在都沒(méi)有突破5%的限額，這5%絕對(duì)與中國(guó)的威爾無(wú)緣。一方面，經(jīng)過(guò)十二年應(yīng)試教育摧殘，英才損耗過(guò)半，另一方面，每年高考之后，還要因?yàn)楣婪植粶?zhǔn)、志愿失誤而讓大部分學(xué)子學(xué)非所愿——暴殄天物啊!
我們可曾因?yàn)樘觳哦皇且驗(yàn)樗^的優(yōu)生而興奮、激動(dòng)，優(yōu)生可見(jiàn)、天才難識(shí)。因此，電影《心靈捕手》對(duì)我們的意義更在于，啟發(fā)我們要建立一個(gè)讓"心靈捕手"有用武之地的機(jī)制。如果要說(shuō)勵(lì)志，那么勵(lì)的也不是個(gè)人成才之志，而是激勵(lì)我們要有變革相應(yīng)體制的緊迫感，讓人人感覺(jué)"天生我才必有用",而不是徒生"我勸天公重抖擻，不拘一格降人才"的感慨。
心靈捕手觀后感4
《心靈捕手》這片子，以前曾經(jīng)看過(guò)片段，這次在課堂上終于得以看完。
作為好評(píng)無(wú)數(shù)的經(jīng)典電影，本片可圈可點(diǎn)之處不勝枚舉。無(wú)論馬特?達(dá)蒙、羅賓?威廉姆斯等對(duì)角色感情的細(xì)膩把握，還是接二連三讓人眼前一亮的雋永臺(tái)詞都讓人印象深刻。
于我而言，本片值得一看的原因主要還是它算是一部心理勵(lì)志劇——主角威爾的困境其實(shí)來(lái)自于他的心理障礙，或者說(shuō)源自童年的心理陰影，全劇展現(xiàn)的即是威爾在尚恩的幫助下克服心理障礙，走出童年陰影的過(guò)程。
威爾縱橫的才氣和他心中的陰霾并非毫無(wú)關(guān)聯(lián)。想起一本書(shū)的名字大概叫“狂躁抑郁多俊才”吧，已有無(wú)數(shù)專(zhuān)家論證過(guò)那些有著各種心理問(wèn)題的天才，他們內(nèi)心異常的折磨如何給予他們超常的才華。像很多缺乏安全感、偏執(zhí)的孩子一樣，威爾異乎尋常的聰慧。而他的絕頂聰明更讓他想要也能夠深深地隱藏自己，也可以說(shuō)加重他的心理障礙。他對(duì)自己內(nèi)心的掩藏看起來(lái)是華麗的，但骨子里卻是源自童年經(jīng)歷的安全感缺乏。
很多時(shí)候，對(duì)于一個(gè)有心理問(wèn)題的人來(lái)說(shuō)，“直面自己”才是走出陰霾的出路……尚恩是個(gè)出色的心理學(xué)老師，愚以為最出色之處是他的鍥而不舍，這鍥而不舍或許源自威爾勾起的回憶，或許源自一份職業(yè)道德，總之當(dāng)尚恩不斷告訴威爾“這不是你的錯(cuò)”時(shí)，威爾完成了從逃避到直面的轉(zhuǎn)身。
之所以想到這些可能是因?yàn)槲以?jīng)飽受強(qiáng)迫癥的折磨。關(guān)于強(qiáng)迫癥的描述通常是缺乏表現(xiàn)力的，只有身在其中的人才感受得到那無(wú)比的痛苦，無(wú)盡的糾結(jié)與反復(fù)像束縛心靈的鎖鏈，對(duì)擁抱美麗生活的渴望換來(lái)的是更加的焦躁不安乃至身心俱疲。讀高中時(shí)的我曾數(shù)次覺(jué)得自己走到了崩潰的邊緣。
后來(lái)不知從什么時(shí)候開(kāi)始，我意識(shí)到我應(yīng)當(dāng)直面自己，這個(gè)不完美的自己。包括強(qiáng)迫癥在內(nèi)的很多心理問(wèn)題都會(huì)使人產(chǎn)生逃避的想法——希望自己沒(méi)有經(jīng)歷一些事，希望自己的人生是完美的。然而沒(méi)有誰(shuí)是完美的，身陷強(qiáng)迫者會(huì)發(fā)現(xiàn)不可能任何事都十全十美，而威爾這樣的經(jīng)歷已然發(fā)生也是他無(wú)路可逃的。我不斷告訴自己“這就是我的生活”，它不完美，但真實(shí)……就這樣不斷奮爭(zhēng)，其間無(wú)數(shù)的復(fù)發(fā)與抵抗，我經(jīng)歷了一次失敗的高考，然后轉(zhuǎn)科復(fù)讀，最終考入了一所對(duì)于我所在的城市和中學(xué)還算不錯(cuò)的大學(xué)。我不敢說(shuō)完全戰(zhàn)勝了強(qiáng)迫癥，但至少?zèng)]輸吧。
我說(shuō)這些并不是說(shuō)自己的經(jīng)歷與劇中人有什么相似點(diǎn)，更不是自以為有什么天才，而是想說(shuō)這電影讓我共鳴之處即在于威爾從逃避走向面對(duì)并最終戰(zhàn)勝了心中的陰影。同樣讓我感動(dòng)的還有尚恩對(duì)威爾鍥而不舍的幫助——每一個(gè)有過(guò)相似經(jīng)歷的人都會(huì)明白身邊有這樣的人和這樣的幫助是多么可貴，這是值得感激一生的。
人最大也最難克服的阻礙不是肉體上的，而是來(lái)自?xún)?nèi)心。而直面的勇氣，或許就是戰(zhàn)勝心魔最鋒利的武器。直面生活，直面自己，直面內(nèi)心，縱然不是威爾這樣的天才也可以活出自己的精彩。
心靈捕手觀后感5
一直想為這部電影寫(xiě)點(diǎn)什么，不單單因?yàn)樗鼰o(wú)可救藥地常年盤(pán)踞在我的Movie List top1的位置，對(duì)我的成長(zhǎng)產(chǎn)生了深刻影響;也不單單因?yàn)樗屛易兂闪薓att Damon的NC粉兒，差不多看過(guò)了他所有的片子<捂臉~而是其中太多私人化的東西打動(dòng)了我。雋永深刻的臺(tái)詞，溫暖柔和的色調(diào)，Elliot Smith絮語(yǔ)般的低唱，更有那戲里戲外的友情…..太多太多。心情不好的時(shí)候總會(huì)想起這部電影，一個(gè)人在夜里靜靜地看一小段，心態(tài)立馬就能變得從容，被溫暖，被治愈。
倘若你從一部電影里找到了共鳴-----故事上也好，情感上也罷，你便會(huì)無(wú)可救藥地愛(ài)上它。從Will身上，我就看到了自己的影子。沒(méi)錯(cuò)。我不是天才，笨得要死，數(shù)學(xué)也不怎么樣;我從小還算規(guī)矩聽(tīng)話，典型的認(rèn)真的乖學(xué)生。我的共鳴與這些無(wú)關(guān)。和Will一樣，我的心中也藏著一個(gè)小惡魔。驚恐地保護(hù)著它，小心翼翼，越藏越深，越傷越深。小時(shí)候，家庭關(guān)系并不和睦，我差不多時(shí)時(shí)刻刻生活在對(duì)父母離婚的恐懼中。他們每說(shuō)一句重話，每甩一次門(mén)，我的大腦都會(huì)空白一陣。就這樣，我變得敏感、自卑、焦慮，乃至家里稍微有一大點(diǎn)動(dòng)靜我都會(huì)膽戰(zhàn)心驚一番。多少次他們說(shuō)：“我們不離婚還不是為了你!”我只好把眼淚往肚里咽，你們自己不幸福干嘛還要生下我?多少年了，從來(lái)沒(méi)有人攬過(guò)我的肩膀，對(duì)我說(shuō)： It’s not your fault.
我是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，涉獵面也比較廣，潮話叫“博愛(ài)”，嗯嗯?？珊芴孤实卣f(shuō)，我讀書(shū)說(shuō)到底還是為了賣(mài)弄學(xué)問(wèn)。我在朋友中眉飛色舞地講著那些看來(lái)的“趣聞?shì)W事”，享受他們崇拜的目光。初中老師也在我的手冊(cè)中寫(xiě)下了“你豐富的知識(shí)面在女同學(xué)中顯得卓爾不群”這樣的話，說(shuō)得我心里是多么美啊!我從高中開(kāi)始讀《南方周末》，往往是看到一個(gè)觀點(diǎn)就覺(jué)得“嗯，對(duì)!就是這樣!”然后再講給別人聽(tīng)。我讀書(shū)就是這樣讀過(guò)來(lái)的，自以為涉獵廣泛，積累豐厚，“卓爾不群”了，直到看到這部電影，看到湖邊談心那一幕，看到那段牛逼閃閃的臺(tái)詞，我徹底崩潰了。是啊，我只是個(gè)孩子，我根本不知道自己在說(shuō)什么。我把聽(tīng)來(lái)的、看來(lái)的東西講給別人聽(tīng)，可沒(méi)有一樣是自己的體驗(yàn)，自己的思考。我其實(shí)什么都不知道，讀書(shū)只是我滿(mǎn)足我虛榮心的手段而已，天吶 What the hell am I doing?
電影里的一個(gè)鏡頭我很喜歡。黃昏中Will一個(gè)人坐在空蕩蕩的公交車(chē)上，看車(chē)窗外的景色匆匆滑過(guò)，想著自己的心事。我也這樣做過(guò)?；蛟S只有內(nèi)心中無(wú)法排遣的郁悶和孤獨(dú)，生命中無(wú)法面對(duì)的困惑和迷茫，才會(huì)在窗外流動(dòng)的風(fēng)景中找尋答案吧。
整部電影拍得很美很美，Will和Sean , Will 和Chuck, Will 和 Lambeau, Will 和Skylar, Sean和Lambeau這幾條線帶動(dòng)了整體情節(jié)的發(fā)展?？傆袃蓚€(gè)人間的故事能帶給你感動(dòng)。劇本最初是Matt Damon在哈佛的英文課作業(yè)。我有時(shí)會(huì)想，Matt和Ben這對(duì)好基友恐怕再也不會(huì)再有當(dāng)年的靈光一現(xiàn)了吧。這部奠定他們今天地位的電影在20多歲青澀年紀(jì)就已造就，起點(diǎn)太高，他們以后的目標(biāo)就是不斷超越Good Will Hunting了吧。Matt各種演技派戲路各種寬廣，小Ben現(xiàn)在成了很有潛力的導(dǎo)演，兩個(gè)都是極聰明，極有才華，也是極有性格的人，然而自99年Dogma后就再無(wú)合作，很可惜。真心期待二人再度合體的那一天啊!
就像Elliot Smith最后在那首Miss Misery唱到：I will do all I can to keep a good attitude.內(nèi)心有小惡魔的孩子是孤獨(dú)的，所以更應(yīng)敞開(kāi)心胸?fù)肀?。期待每一縷陽(yáng)光，每一個(gè)驚喜，每一個(gè)soul mate , 每一個(gè)心靈捕手。如果碰上了，是為好運(yùn)，當(dāng)加倍感恩生活，感恩成長(zhǎng)。
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