放牛班的春天的觀后感精選范文5篇匯總
《放牛班的春天》是一部法國(guó)音樂電影。講述的是一位懷才不遇的音樂老師馬修來到輔育院,面對(duì)的不是普通學(xué)生,而是一群被大人放棄的野男孩,馬修改變了孩子以及他自己的命運(yùn)的故事。下面給大家?guī)硪恍╆P(guān)于放牛班的春天的觀后感,希望對(duì)大家有所幫助。
放牛班的春天觀后感1
這部電影是我哥哥推薦的,我開始以為這個(gè)名字很難聽,就沒把這部電影當(dāng)回事,沒想到,看了才讓我感到感動(dòng)。
我特別喜歡那些孩子們?cè)诤铣谐降哪蔷涓柙~,真是唱出了我們的心聲,童年總是美好的,來到“池塘之底”的孩子們,每一個(gè)都是不尋常的,特別是那個(gè)叫皮埃爾的孩子,他與我一般大,可是童年的陰影總是羈絆著他,一次偶然,讓老師發(fā)現(xiàn)了他的天分,多么美好的嗓音啊!從他的不合群,到了成了合唱團(tuán)了的主創(chuàng)......
還有那個(gè)老師也很好,我都不知道該怎么形容他了,他的偉大,正是現(xiàn)在老師們的榜樣,他說自己不是成功的音樂家,只是一名小小的學(xué)監(jiān)、、
可這名名不見經(jīng)傳的老師,對(duì)孩子們起到了作用確實(shí)很大。
我們呢?現(xiàn)在想一想,的確是比那些孩子們享福多了,他們關(guān)禁閉、罰做工,我們呢,只知道玩了吧,他們最后的成就比我們可要好多了,我們難到不感到自責(zé)嗎?
同樣是孩子,差距真是大得很,我現(xiàn)在終于了解了哥哥為什么讓我看這部電影了。
我應(yīng)該找尋自己的春天了、、、
放牛班的春天觀后感2
在十一小長(zhǎng)假里,我又把《放牛班的春天》看了一遍。
這部片子主要講了學(xué)監(jiān)馬修在來到“池塘之地”之后和那些與眾不同的孩子們發(fā)生的一系列故事。從這部電影中我可以深刻的感覺到馬修在來到“池塘之底”之后的那份艱辛和時(shí)時(shí)刻刻的忐忑不安。他在學(xué)校里組織了一個(gè)合唱團(tuán),讓與眾不同的孩子們發(fā)現(xiàn)了自己獨(dú)有的嗓音,并從中獲得興趣。之后他們又遇到了種.種困難,但在學(xué)監(jiān)馬修的帶領(lǐng)下,他們突破險(xiǎn)阻,繼續(xù)為音樂奮斗著。最后,他們獲得了成功。
從這個(gè)故事中我可以感受到生活原來就是這樣:哪怕你處在一個(gè)不美好、不和諧的地方,但是只要你對(duì)身邊的一切充滿希望,并去努力改變他們,相信在不久后,你身邊的一切事物都會(huì)被你所感染,從而改變。就像馬修,他在“池塘之底”工作,就是為了改變那群可愛的孩子們,讓他們感受到音樂的樂趣,從而從中受益。
放牛班的春天觀后感3
一位偉大的教師,不一定要教出多么優(yōu)秀的學(xué)生,不一定要使自己在課堂上無(wú)私奉獻(xiàn),但一定是愛護(hù)自己學(xué)生的教師!
馬修就是一位偉大的教師,雖然最后被辭退,但他依然“偉大”!是他,把一個(gè)個(gè)頑皮的“壞”孩子變成了一個(gè)個(gè)唱著歌兒的小天使!馬修身上噴發(fā)著陽(yáng)光氣息的老師,散發(fā)出愛的能量的老師。一次偶然,馬修發(fā)現(xiàn)這些孩子的“音樂夢(mèng)”,馬修從而組建了一個(gè)“合唱團(tuán)”,發(fā)現(xiàn)了這些孩子的音樂才華。他,就是“偉大”的教師。
在我們的身邊也有一位同樣偉大的教師。她,就是楊老師!9月30日的合唱比賽,我們六<4>班也參加了,我們是三等獎(jiǎng)。但這個(gè)名次不能說楊老師指揮的不好,也不能說我們不努力排練。在這之前,楊老師和我們都在很努力地排練。一開始,楊老師說,看著歌詞必須要會(huì)唱,我看著詞還是不會(huì)唱,我擔(dān)心我不能回家了,但是楊老師讓我回家練。楊老師還是很呵護(hù)我們的。
無(wú)論是馬修還是楊老師,他們都是“偉大”教師!
放牛班的春天觀后感4
看完《放牛班的春天》這部影片,我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。感謝學(xué)校的安排,使我又受到了一次良好的師德教育。
四十八年前,主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān),這個(gè)學(xué)校被成為池塘之底,這個(gè)學(xué)校由調(diào)皮的孩子,殘忍的校長(zhǎng),冷酷的教師,嚴(yán)厲的制度構(gòu)成。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子,對(duì)學(xué)校殘忍的“行動(dòng)—反應(yīng)”制度深惡痛絕。他熱愛音樂創(chuàng)作,他用愛心關(guān)懷孩子,在他的執(zhí)著下,費(fèi)盡心思組成了一個(gè)合唱團(tuán),為他們譜曲,用音樂引導(dǎo)他們的心靈。當(dāng)然,最后的結(jié)果是音樂凈化了孩子的心靈,也對(duì)他們的人生帶來了巨大的影響。
這部影片采用了倒敘的方式,當(dāng)年合唱團(tuán)中的領(lǐng)唱莫杭治后來成了指揮家(當(dāng)然,他的成就是因?yàn)楫?dāng)年馬修發(fā)現(xiàn)了他在音樂方面的天賦),因?yàn)槟赣H病逝回家的時(shí)候,當(dāng)年合唱團(tuán)的伙伴佩爾諾來找他,給了他一本馬修的日記。馬修在日記中記載了這感人的一切。佩爾諾當(dāng)時(shí)是個(gè)孤兒,總在周六的時(shí)候等在大門口,希望父親會(huì)來接他。后來馬修被學(xué)校解雇了,當(dāng)他要登上汽車的時(shí)候,佩爾諾一路奔跑趕來,要馬修帶他走,馬修先是拒絕,后來又不忍心,回來把佩爾諾帶走了。佩爾諾的執(zhí)著是有道理的,那天正好是星期六。
看完這部影片,我為哈珊校長(zhǎng)的粗暴殘忍而憤恨;為孩子們?cè)?jīng)不幸的遭遇而惋惜;為孩子們遇到馬修而慶幸;為馬修的善良真誠(chéng)而感動(dòng);為杭莫治的改邪歸正而釋懷;為佩爾諾的執(zhí)著堅(jiān)守而歡欣。
我的記憶深處從此烙下了一個(gè)不可磨滅的情節(jié):當(dāng)馬修神情黯然地離開學(xué)校大門時(shí),收到了曾經(jīng)是頑劣甚至邪惡的學(xué)生在卡片上寫滿了的思念與祝福,那一雙雙揮舞著的手訴說著留戀與不舍,這一刻,馬修露出了幸福的笑臉;那一刻,我流下了感動(dòng)的淚水。
看了這部影片,感動(dòng)之余,我也得到了深刻的啟示:在我們的教育教學(xué)中,應(yīng)該看到:學(xué)生都有自己的優(yōu)缺點(diǎn),關(guān)鍵要看怎么去挖掘,怎么去教育,充分挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)天賦潛能和愛心,孩子才能很好地成長(zhǎng)起來。這部法國(guó)影片中馬修的行為,杭莫治的成材,佩爾諾的成長(zhǎng),有力地印證了我國(guó)著名教育家陶行之先生的一句話:“漫天撒下愛心種,佇看他日結(jié)果時(shí)”。因此這部影片值得我們觀看,更值得我們品位(味)。
放牛班的春天觀后感5
看了《放牛班的春天》,我似乎更概括地看到了一個(gè)優(yōu)秀老師所具備的品質(zhì)。這部影片給了我這樣一些有用的啟示:
一、一切為了孩子的成長(zhǎng)著想
我想:我們的老師所做的一切,不管是表?yè)P(yáng)還 是批評(píng),最后都應(yīng)該為了促進(jìn)孩子更健康的成長(zhǎng)。仔細(xì)想來,在教學(xué)過程中,我們有時(shí)的批評(píng)只是為了更好的管理班級(jí),讓學(xué)生聽話,乖乖地坐著,不要鬧事。影片中的馬修老師,他能恰當(dāng)好處地處理孩子的犯錯(cuò)。他始終看到的是孩子的優(yōu)點(diǎn),即時(shí)孩子犯了錯(cuò),她也能寬容對(duì)待,然后用正確的方法指引孩子,如教育孩子承擔(dān)自己惹下的禍,教育孩子勇氣承擔(dān)自己的責(zé)任。甚至馬修老師的方式不被那個(gè)冷酷的校長(zhǎng)認(rèn)同,百般誤解,仍然有勇氣繼續(xù)自己的教育信仰。
二、讓孩子找到有意義的事
這部影片還 有另外一個(gè)名字:唱詩(shī)班的孩子。文中,馬修老師用神圣的歌曲來治療孩子們?cè)缫淹浀拿赖隆D且皇资讋?dòng)聽的歌曲震撼了孩子,也深深震撼了我們每一個(gè)觀眾。其中一個(gè)孩子,已經(jīng)徹底讓老師和家長(zhǎng)失望,但是,由于其擁有音樂的天賦被老師發(fā)現(xiàn),肯定,然后為這個(gè)孩子鋪就了一條健康、積極的人生道路。這也使我想起前一段時(shí)間看的一本書《第56號(hào)教室的奇跡》,里面的老師讓孩子排練莎士比亞的作品獲得了極大地成功,使孩子的能力、品德都獲得了較全面的發(fā)展。我想:在我們現(xiàn)在的日常生活中,確實(shí)有必要指引一條道路,讓孩子感到讀書的意義。
三、老師的情趣和幽默
不管是大孩子還 是小孩子,都不太喜歡固執(zhí)、古板、眼里只有考試題,沒有趣味感的老師。在這部影片里,馬修老師幽默與寬容并存。例如,一個(gè)孩子在黑板上給他畫漫畫,老師進(jìn)來看了也給這個(gè)孩子畫上一幅,惹得其他孩子哈哈大笑。孩子們?cè)谒奚崂锝o馬修老師編一些小曲,自?shī)首詷?,馬修老師讓他繼續(xù)唱下去,對(duì)其唱的內(nèi)容不予關(guān)注,弱化,而評(píng)價(jià)其唱功。相反,那個(gè)校長(zhǎng)確對(duì)孩子們的過錯(cuò)甚至玩笑也是耿耿于懷,顯得有些可惡可悲可笑。其實(shí),老師是否具有幽默感是一種智慧的體現(xiàn)。
不過,整個(gè)影片看下來,我對(duì)這樣一個(gè)安排頗具想法,不知是編劇者刻意為之,而是無(wú)意的安排。這里的馬修老師是個(gè)單身又沒有小孩的無(wú)牽無(wú)掛的人。而且還 是個(gè)年紀(jì)較長(zhǎng)的人,于是,他的身上就不可能出現(xiàn)家務(wù)事,成了一個(gè)純粹的老師。但是我們真實(shí)的生活中,老師們卻都是有著很多的身份。也許,真要做個(gè)優(yōu)秀的老師確實(shí)也要犧牲掉其他的一些身份該盡的責(zé)任。馬修老師所做的一切又完全不是出于榮譽(yù),更談不上為了工資,他白日為孩子上課,夜晚為孩子們編歌,他的時(shí)間與精力也是全部奉獻(xiàn)給了孩子。他的身上有著我們現(xiàn)在反復(fù)倡導(dǎo)的老師的品格:奉獻(xiàn)、美德、公平、堅(jiān)持等是值得一學(xué)的。相信,馬修老師雖然辛苦,但是內(nèi)心也是快樂的。
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