《無手老師》觀后感心得5篇
無手老師馬復(fù)興，感動中國的人物，他的故事讓人動容，而他的精神更值得思索。下面是小編精心精選的《無手老師》觀后感心得，僅供參考，希望喜歡。
《無手老師》觀后感心得 一
《無手老師》是一部具有溫暖情懷和勵志功能的電影.它以我省湟中縣漢東鄉(xiāng)下麻爾村學(xué)校教師馬復(fù)興為生活原型,真實(shí)地反映了馬復(fù)興在雙手殘缺的情況下,克服常人難以想象的困難,堅持在貧困山區(qū)教書育人的高尚情操和動人事跡.它講述了一個殘疾人自強(qiáng)不息的故事,以馬復(fù)興的實(shí)踐告訴觀眾：在命運(yùn)之神沒有特別眷顧你的時候,在你遭受了這樣那樣的挫折和打擊之后,依靠執(zhí)著的信念、頑強(qiáng)的毅力,你的人生依然可以充滿生機(jī)、充滿希望.同時,《無手老師》又講述了一個山區(qū)教師辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)的故事.在展示他們艱難生存境遇的同時,更著力表現(xiàn)了他們堅韌不拔的奮斗精神和讓學(xué)生“一個也不能少”的堅定信念,為觀眾提供了積極向上的正能量.
這部影片所傳達(dá)出的精神內(nèi)涵,既是對千百年來“自強(qiáng)不息、厚德載物”精神傳統(tǒng)的自覺繼承,也是對“五個特別”青藏高原精神的生動詮釋.在娛樂節(jié)目風(fēng)行的今天,在我們爭相觀看《哈里·波特》、《鋼鐵俠》的時候,再回過頭來看看《無手老師》這樣的電影,一定會有不同的收獲.
用一種情節(jié)劇的方式演繹真人真事,無疑是有些難度的.可喜的是,影片《無手老師》的編導(dǎo)在深入生活的過程中,捕捉到了馬復(fù)興內(nèi)在的精神氣質(zhì)和對家鄉(xiāng)、對學(xué)生的大愛情懷.如果說,樸實(shí)及其樸實(shí)之中所蘊(yùn)涵的堅韌、執(zhí)著、自強(qiáng)不息是馬復(fù)興最主要的性格特征,那么,與馬復(fù)興的性格相適應(yīng),影片《無手老師》所采用的講述方式,同樣也是樸實(shí)、沉穩(wěn).或許,在編導(dǎo)看來,任何影像技巧都是多余的,只能用最樸實(shí)無華的鏡頭語言,才能表現(xiàn)馬復(fù)興平凡中的不凡、普通中的崇高.
電影《無手老師》是一部有意義價值的人文影片,畢竟馬復(fù)興是個活生生的時代典型人物.這部劇作以及未來影片的出現(xiàn),不光是教育人們?nèi)绾巫詮?qiáng)不息、不屈不撓向困難挑戰(zhàn),也不是純粹反映了一個人性的高尚美德,而是道出了社會發(fā)展對文化知識的重要依賴,也反映了國家提倡建設(shè)和諧社會以及加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的正確性和必須性,更進(jìn)一步表現(xiàn)了國家逐漸走向繁榮昌盛的時代。
《無手老師》觀后感心得 二
既之前的《死亡詩社》、《放牛班的春天》、《大師兄》之后，已然是許久沒有看有關(guān)于教育的電影了，難得今天有機(jī)會和其他老師一起觀看了根據(jù)中國最美鄉(xiāng)村教師之一的馬復(fù)興老師的真實(shí)事跡改編的一部教育勵志電影《無手老師》，這部電影給我最大的感觸是堅守。
電影里的一個畫面令我記憶猶新。馬老師和孩子們第一次見面的時候，有調(diào)皮的學(xué)生在黑板上寫上了“無臂老師”四個字，馬老師看到后，沒有勃然大怒，相反地，他只是默默地將“臂”字擦去，改成“手”。另外，他做了簡短的自我介紹，并用他殘疾的“雙手”寫了幾個字，并畫了一個美麗的圖案，令下面的學(xué)生和窗外張望的家長臣服。
由此可見，教會給學(xué)生的第一印象很重要，不是說自己是教什么學(xué)科的，就只懂關(guān)于該學(xué)科方面的知識。從發(fā)展的眼光來看，我們更加應(yīng)該及時給自己充電，盡可能地發(fā)展自己多方面的能力，在必要的時候，給學(xué)生露一手，讓學(xué)生從心底里佩服你。當(dāng)然，學(xué)生都具有向師性，教師應(yīng)該起好帶頭作用，在各方面嚴(yán)格要求自己。
今后，除了扎實(shí)自己的專業(yè)基本功外，我也會多閱讀，給自己充電，“書是一種光學(xué)儀器，為讀者照見內(nèi)心”，我會多利用碎片時間，充實(shí)自己。
《無手老師》觀后感心得 三
《無手老師》是一部具有感情色彩的勵志電影。講述了麻爾村學(xué)校教師馬復(fù)興在雙手殘缺的情況下，克服常人難以想象的困難，堅持在貧困山區(qū)教書育人的高尚情操和動人事跡。
三尺講臺存日月，一支粉筆寫春秋，老師是一個神圣的職業(yè)，電影中的馬復(fù)興是感動中國的人物，他的故事讓人動容，而他的精神更值得思索，我在他身上看到了不認(rèn)輸不服氣敢擔(dān)當(dāng)有責(zé)任。馬復(fù)興幼年時因意外失去了雙手，他克服常人難以想象的困難，長年累月用斷臂夾住筆練習(xí)寫字，他身殘志堅，學(xué)習(xí)成績一直名列前茅，他的意志堅定不向命運(yùn)認(rèn)輸，沒有手的他以優(yōu)異成績念完高中，當(dāng)他滿懷希望地填報高考志愿時，班主任的一番話刺痛了他的心，殘酷的打擊他幾乎絕望，但是他仍沒有放棄，命運(yùn)給了他一個機(jī)會——擔(dān)任村里小學(xué)的代課老師。當(dāng)他聽說自己可以當(dāng)老師的那一刻，他開始了“艱難”備課生涯，學(xué)寫黑板字、學(xué)畫畫等。他沒有雙手，字卻寫得工整，畫畫得漂亮;他沒有雙手，卻用小小的黑板讓農(nóng)村的孩子們插上了飛翔的翅膀。他為了提高學(xué)習(xí)教育，充實(shí)孩子們的生活，他四處跋涉去聽課，努力提高業(yè)務(wù)水平。由于他在的貧困山區(qū)小學(xué)，孩子的失學(xué)率較高，他就連自己那點(diǎn)微薄的收入全部用在了孩子們身上，為他們買學(xué)習(xí)用品、買鞋子、交學(xué)費(fèi)等。馬復(fù)興的精神品格和高尚情操給我們展現(xiàn)了一個農(nóng)村教師的偉大形象，也是對最美鄉(xiāng)村教師最好的詮釋。
馬復(fù)興老師在遭受挫折和打擊之后，依靠執(zhí)著的信念、頑強(qiáng)的毅力，人生依然可以充滿生機(jī)、充滿希望，他的故事向我們傳遞了積極向上的正能量。我們審計人要以馬復(fù)興老師為榜樣，學(xué)習(xí)他愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，為審計事業(yè)出一份力。
《無手老師》觀后感心得 四
《無手老師》是根據(jù)青海省西寧市湟中縣漢東鄉(xiāng)下麻爾村小學(xué)回族教師馬復(fù)興的感人事跡拍攝的。馬復(fù)興自幼失去雙手，但他身殘志堅，在人生道路上克服了重重困難，頑強(qiáng)的與命運(yùn)博弈，用堅韌不拔的意志和堅持到底的行動實(shí)現(xiàn)了人生夢想。
他沒有雙手，但是字寫的工整漂亮，畫畫的栩栩如生，他又有一雙手，那是一雙自尊、自強(qiáng)、自立、自信的手。在農(nóng)村執(zhí)教30余載，馬復(fù)興辛勤耕耘、執(zhí)著堅守、無私奉獻(xiàn)、淡泊名利，譜寫著大愛的華章，是新時代精神的典范。他常說的一句話就是：“老師就是學(xué)生的標(biāo)桿，這標(biāo)桿立得多高，學(xué)生的目光就能看的多”。他沒有雙手，卻字寫得工整，畫畫得漂亮；他沒有雙手，卻用小小的黑板讓農(nóng)村的孩子們插上了飛翔的翅膀。
馬復(fù)興的精神品格和高尚情操給我們展現(xiàn)了一個農(nóng)村教師的偉大形象，也是對最美鄉(xiāng)村教師最好的詮釋。
從《無手老師》劇作看未來影片故事應(yīng)該說講得很平實(shí)，也許這可能是未來影片成功的一個因素。當(dāng)我靜靜地看完這部節(jié)奏緩慢的劇作時，我的心底卻在蔓延著一種無名的力量。是什么能讓我的心靈在平靜中如此震撼？我想，大概就是影片中馬復(fù)興以及下麻爾村的孩子們處處透露的那種樸素的人文情懷吧！該影片鏡頭語言樸實(shí)，幾乎很少用技巧。章法也較為規(guī)范，且風(fēng)格別異，有創(chuàng)新的思維靈感；我想只要把電影的基本元素用活、用巧、用得適當(dāng)，你就能在未來影片中講出一個美麗感人的故事。
馬老師的可貴之處是心中始終有一股不向命運(yùn)低頭的頑強(qiáng)信念。他在遭受了這樣那樣的挫折和打擊之后，依靠執(zhí)著的信念、頑強(qiáng)的毅力撐起一片藍(lán)天。
通過觀看影片，我行員工們被深深的觸動，紛紛表示將以馬復(fù)興精神為旗幟、為標(biāo)桿，堅定理想信念，立足本職崗位，不計較個人得失，以更加飽滿的精神狀態(tài)投入工作，為農(nóng)商行的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
《無手老師》觀后感心得 五
抓住機(jī)會需要苦干，但要成就卓越，就不是那么簡單了。馬復(fù)興所在的貧困山區(qū)小學(xué)，失學(xué)率相當(dāng)高，眼看著班里的孩子越來越少，他心里像開了鍋一樣。作為民辦教師和殘疾人，能把課上好就算不錯了，孩子失學(xué)這種在當(dāng)?shù)貥O普遍的事，根本不是他能管的。
但什么叫做老師呢?心里揣著學(xué)生前途的馬復(fù)興說出了那句我們都很熟悉的話：“我班里的學(xué)生，一個都不能少!”
一個都不能少!這談何容易?拖著殘廢的雙臂，馬復(fù)興走家串戶，上城下鄉(xiāng)，跑牧區(qū)鉆礦場，忍受白眼奚落，面對打擊羞辱，搭上自己積蓄，把班里失學(xué)的孩子們一個個都找了回來。這份不屈的意志，這種頂天立地的擔(dān)當(dāng)，使他從平凡中閃現(xiàn)出讓所有人感佩的光輝。
馬復(fù)興是一個平凡的人，他也有脆弱和想不通的時候。影片中細(xì)膩地刻畫了他作為普通人的弱點(diǎn)，例如妻子比他先轉(zhuǎn)為公辦教師后，他表現(xiàn)中的“酸勁”，但這使他的形象更加豐滿和立體起來，也絲毫無損他偉岸的人格。
作為“全國最美鄉(xiāng)村教師”，馬復(fù)興是當(dāng)之無愧的。雖然命運(yùn)奪去了他的雙手，但他卻用心中的那雙手，去擁抱生活，去重塑人生。他不僅不是一個廢人，而且靠自身的努力，回報了母親，回報了社會，實(shí)現(xiàn)了人生的理想價值，擁有了幸福美滿的家庭。這是多少雙手健全的人都做不到的。
我非常有幸觀賞這部《無手老師》。影片不同于我們?nèi)粘＝佑|到濃稠到甜膩的那種“心靈雞湯”，它的拍攝手法樸實(shí)，有時土到掉渣，但卻最接近真實(shí)，非常值得一看。在離場時，我注意到許多觀眾在擦著眼角，我的內(nèi)心也充滿的難以言說的情緒。馬復(fù)興是怎樣一個人呢?我忽然想化用某位名家評論傅小石的一段話，大意是：……他殘破的人生，苦難的命運(yùn)，殘缺的雙手——和一顆完美的心。
《無手老師》觀后感心得5篇相關(guān)文章：
★ 2020“師德師風(fēng)系列”直播公開課觀后感心得體會800字精選5篇
《無手老師》觀后感心得5篇
