嗝嗝老師觀后感精選900字

這部電影主要講的'是女孩子——奈那的故事。她是一名“圖雷特氏綜合癥”的患者，由于他有這種病，小的時候曾被12所學(xué)校拒之門外，后來在一次演出中被“可汗校長”發(fā)現(xiàn)。最后她再次回來，回到這所幸運13教書，帶領(lǐng)著9F班，走向巔峰。下面是小編為大家?guī)淼泥绵美蠋熡^后感，希望你們可以喜歡哦。

嗝嗝老師觀后感作文篇一：

客廳里異常安靜，我淚流滿面地看完了《嗝嗝老師》這部電影，當(dāng)屏幕上出現(xiàn)劇終時，我已泣不成聲，酸甜苦辣涌上心頭。

《嗝嗝老師》這部印度電影主要講述了患有抽動穢語綜合癥的女主人公奈娜，經(jīng)過無數(shù)次面試失敗后，終于找到了理想的工作，成為一名中學(xué)老師。然而她被指派到全校學(xué)生最差最淘氣的9F班，僅有14位學(xué)生，而且都是貧民區(qū)的孩子，很多孩子叛逆而且不學(xué)無術(shù)，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差。作為一名老師不僅要面對學(xué)生惡作劇的挑釁，還要面對同事們的排擠嘲諷。面對這一切，她并沒有自卑，而是想方設(shè)法解決發(fā)生的一切，以樂觀的心態(tài)戰(zhàn)勝困難。通過不懈的努力，她終于贏得了老師學(xué)生們的信任和尊重，成為了一名優(yōu)秀的老師。

說實話，影片故事簡單、樸實，卻時時觸動我的淚點。最令我感動的是她在應(yīng)聘中經(jīng)過無數(shù)次的面試失敗，并沒有放棄自己的夢想，依然滿懷信心的找工作。當(dāng)?shù)弥ｉL因缺老師而答應(yīng)讓她教書，她興奮的說：“我的病不影響我的智商，就像我長得丑不影響我掙錢一樣”。她是那么陽光、自信，面對自己的缺陷她沒有自卑，而是坦然面對。正如她對學(xué)生說的：“如果你能正視自己的恐懼，她會帶著你飛翔，正視自己的缺點，對自己充滿自信，克服它，經(jīng)過努力一定會成功!”她說到了，也做到了。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過不懈的努力，她成功了，實現(xiàn)了自己的夢想。是的，每個人都會有缺陷，只要我們用積極樂觀的心態(tài)正確面對，就沒有過不去的坎。

影片中有很多值得我們思考的鏡頭。當(dāng)奈娜姍姍走進教室，面對淘氣惡作劇的孩子們，她靜靜的看著，用平靜的心看著孩子們的一舉一動，她沒有生氣，沒有轉(zhuǎn)身離去，而是在思考自己該怎樣幫助她們樹立正確的人生觀，像正常孩子一樣去學(xué)習(xí)。她默默努力著，用自己的言行教育者孩子們，但孩子們依然不領(lǐng)情，依然肆無忌憚的我行我素。面對一次次的嘲弄和打擊，她沒有逃避，沒有退縮，更沒有一走了之。當(dāng)開家長會時，沒有一個家長來教室和她交流溝通，空蕩蕩的教室只有她一個人?？吹竭@一切，她沒有放棄，而是改變了交流的方式，把開家長會變成了家訪。就這樣，她一家一家去家訪，更好地了解了孩子們生活的環(huán)境和家庭境況。當(dāng)她親眼目睹了孩子們生活的境況后，她更加產(chǎn)生了憐憫之情，心里暗暗下定決心一定要努力，幫助這些可憐的孩子。作為老師，在她的教育觀里，任何教師不應(yīng)該用世俗的眼光看他們，同在一片藍(lán)天下，每一個人都是平等的。在學(xué)校里她平等看待每個人，從未因家庭困難、成績差而嫌棄任何一個孩子，更沒有放棄一個孩子。每次遇到問題，學(xué)生做錯事，她并沒有立馬訓(xùn)斥學(xué)生，首先想到的是怎樣去解決問題，而不是抱怨。無論學(xué)生怎樣糟糕，她都會說，她們沒錯，只是自己做的還不夠好。一天天過去了，她用愛撫慰著每個孩子受傷的心靈，在她的不懈努力和堅持下，同學(xué)們一點點的成長和進步。她超人的耐心，陽光的自信，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任心，一次次觸動著我柔弱的內(nèi)心。從她的身上我們看到了偉大，看到了對學(xué)生、對自己負(fù)責(zé)的人生態(tài)度和不放棄的精神。

嗝嗝老師觀后感作文篇二：

這部電影剛開始看的時候我就覺得有些莫名的感動，直到電影看完，我才發(fā)現(xiàn)不僅僅有感動，更有深深地觸動。

這部電影有兩處地方使我印象十分深刻，第一個地方是女主奈娜和她爸爸的對話：

爸爸：“你就這么想當(dāng)老師嗎?當(dāng)老師能賺幾個錢啊?”

奈娜：“爸爸，你上學(xué)的時候有喜歡的老師嗎?”

爸爸：“當(dāng)然有了?！?/p>

奈娜：“那你知道他賺多少錢嗎?”

爸爸：……

奈娜的話雖簡單，但話里包含的是她的執(zhí)著與對老師這一職業(yè)的理解。選擇教師這一職業(yè)并不是因為想要賺錢，而是想要回報自己的人生并盡力惠及他人的人生，這是奈娜想要成為一名老師的根本原因。

奈娜自小就因為妥瑞氏綜合癥而被嘲笑、被嫌棄，因為這個疾病，她在求學(xué)過程中被十二所學(xué)校勸退，而她的父母也因為她的這個疾病總發(fā)生爭吵甚至分開，但奈娜與奈娜媽媽都沒有放棄，即使困難重重，最終，幸運之神眷顧了這個堅毅的姑娘，圣諾特克斯成為了她的幸運十三。在圣諾特克斯學(xué)校，奈娜遇到了一個給她上了人生中最重要一課的校長，在這一幕的最后，奈娜說了一段話，她說：“普通的老師只會教書，優(yōu)秀的老師教你做人，而偉大的老師會讓你知道師者真諦，但是，還有一些老師會給我們深深地啟迪，開創(chuàng)我們的人生”，這是第二處令我印象深刻的地方，這位校長開啟了奈娜全新的人生，令奈娜終生受到鼓舞，所以她想成為一名老師是因為她希望她能盡自己微薄之力幫助更多的孩子開創(chuàng)他們的人生，讓他們的人生少一些遺憾，多一些成功的助力。

教師的首要責(zé)任是教會學(xué)生做人的道理，其次才是教會他們能在社會中安身立命的知識與技能，這二者是相輔相成的關(guān)系，也是每一位想成為一名老師的人最先應(yīng)該明白的道理，領(lǐng)悟了這些才算是一名合格的老師?？墒桥嘤鎳磥淼膱@丁光合格是遠(yuǎn)不足夠的，奈娜用全新的教育方式鮮明的傳達(dá)了老校長教與她的教育理念，她真誠地接納每一個孩子，尊重每一個孩子，不放棄每一個孩子，并用活潑有趣、不拘一格的教學(xué)形式讓學(xué)生感受到知識的生活化，促使孩子自覺思考、探索，從而達(dá)到既學(xué)會知識又從根本上改變之前固有觀念的目的，像奈娜這樣的老師絕對是當(dāng)?shù)闷稹昂谩边@一評價的。

嗝嗝老師觀后感作文篇三：

沒有差學(xué)生只有差老師

這句話是我在電影里最深刻的一句話，但是他也許看起來非常像一句口號，老師，可以用來勉勵自己，但是學(xué)生也可以用這句話推卸自己不努力的責(zé)任，也可以看出來教育不只是單方面，而是學(xué)生與老師共同的結(jié)果。

一張紙上面充滿了學(xué)生們畏懼與害怕的東西，折紙飛機乘著夢想，一路飛揚。

在人們沒有指南針的時候，航海家是通過北極星來辨方向，但是又有多少人能在一生中遇到一位這樣的北極星，生活中也充滿了許多像這種抽搐一樣的事情，他是你無法控制無法避免，但是需要你去勇敢面對的事情。

同樣從這部電影里也看到了一些社會的陰暗面，例如大家對于殘疾人以及的窮人的歧視，就例如，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活大家也都知道，看到自己拼盡了全力，努力了半個學(xué)期的年級排名或者單科排名，只是在前三實驗班的最后，也不禁會讓人產(chǎn)生那種抽搐的感覺，并且事實上貧窮和富有的差距在現(xiàn)代社會中是非常大的，在電影里有一幕畫面，老師去家訪一位女孩的時候，老師，還沒有說出口的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)生活，就被一句“老師你家也缺水嗎”打斷了，看起來多少有些諷刺。一個人他連正常的吃喝飲食飲水都無法解決的時候，哪有心思去照顧自己的孩子，甚至他孩子的學(xué)習(xí)，但是我也不像魯迅那樣認(rèn)為社會是一個不可改變的鐵牢籠，但是我認(rèn)為這個社會上還是多多少少有這樣的鐵牢籠的存在，在最后我們看到的是希望通過電影美化的希望，但事實上很多孩子會在學(xué)習(xí)的途中找不到這顆北極星或者明燈而迷失了航海的方向，更多時候是靠著那一份努力，一份熱情，但是這部電影讓我想起了一段話：

愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，

不必聽自暴自棄者流的話。

能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲。

有一分熱，發(fā)一分光。

就令螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點光。

嗝嗝老師觀后感作文篇四：

一個鏡頭一直印在腦海，嗝嗝老師奈娜帶著十四個拿著寫了夢想紙飛機的學(xué)生站在圍墻上，當(dāng)紙飛機被放飛的那一刻，大家歡笑擁抱。他們并不在乎自己的紙飛機能飛多遠(yuǎn)，不在乎自己的紙飛機會飛去哪里，在他們心里，放飛的只是夢想!

人生的意義到底在哪里?我曾經(jīng)認(rèn)為，人生就是一場體驗。用我們的肉身體驗各種美好的事物，去走更遠(yuǎn)的路，去見不同的人，去看更多的風(fēng)景。一輩子活出別人的幾輩子，這一生就很值。但隨著年齡增長，我逐漸發(fā)現(xiàn)，人生還有一個更酷的游戲，那就是：用生命影響生命。所以我轉(zhuǎn)行成了一名人民教師。對比嗝嗝老師奈娜的經(jīng)歷，我已經(jīng)幸運的不得了!

奈娜因為天生的缺陷被邊緣化，在最不自信的小學(xué)時光，校長站出來給了她溫暖，從此她自信、不放棄，堅定信念要做一個跟校長一樣可以帶給學(xué)生溫暖的好老師!應(yīng)聘教師五年的她在新校長的認(rèn)可下，終于如愿。而F班十四個學(xué)生因為階層被邊緣化，她們之間開始了一場救贖與自救。她用一雙神奇魔力手幫助整個讓人頭疼的F班學(xué)生考試全部及格，她因材施教，尊重學(xué)生，熱愛職業(yè)，她有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，每個學(xué)生在她眼中都各有所長。

環(huán)境一直在變，與其抱怨不如趁早改變，越努力越幸運!用自己的生命狀態(tài)影響到更多人、幫助到更多人，讓他們看到生命更多、更好的可能性。成為他人心中良知的聲音，這是對一個人最高的贊美，也是教育的至高境界。

紙飛機的方向，可知!老師如何引導(dǎo)，學(xué)生如何跟隨!老師控制不了學(xué)生的"輸入",但必須在"輸出"上加以指引。若你手中有一架紙飛機，一定會往前飛，越飛越遠(yuǎn)!電影說：普通的教師，只會教書。優(yōu)秀的老師，教你做人。而偉大的老師，會讓你知道教師的真諦。但是，還有一些老師，會給我們深深的啟迪，開創(chuàng)我們的人生。----藍(lán)潔

"五樂"教師，樂教、樂學(xué)、樂思、樂助、樂觀。態(tài)度決定一切，沒有最好只有更好。

嗝嗝老師觀后感作文篇五：

《我的嗝嗝老師》是一部談教育的印度電影，教育這個題材，好像蠻硬的?但電影用輕松幽默又帶著溫馨的方式，從一個自己有無法控制的抽蓄問題的老師帶一個放牛班，來讓觀眾對“教”與“學(xué)”有不同的感受。說到印度的教育電影，就會想到《三個傻瓜》，《我的'嗝嗝老師》雖然沒有到那么感人，但還是兼顧商業(yè)性跟很好的訊息，蠻容易消化，看完也可以帶走一些想法。

這種要讓人“改變”的故事，就看過程是否有說服力了，片中不只是老師改變了不想念書的學(xué)生，改變的還有老師教學(xué)的方式，學(xué)校對于老師及學(xué)生的看法等等。蠻不錯的一點就是這些改變并不是發(fā)生一件事就完成了。很現(xiàn)實的，有些事情的確會在當(dāng)下打動我們，讓我們“想要”改變，可是回到生活中，改變的過程遇到挫折，當(dāng)初讓我們不想改變的那些環(huán)境或個人因素還在，幾次之后我們很容易又會覺得不可能改變的，于是又回到原狀了，而《我的嗝嗝老師》有去談這一塊，所以讓它更能說服觀眾。

當(dāng)然，劇情有比較戲劇化的設(shè)計跟時間上的巧合，但也因為這樣所以還蠻能吸引一般大眾，如果要把訊息傳遞出去，我倒覺得這樣沒什么不好。而且片中的大人小孩選角都不錯，感情流露都蠻真摯，不會有做戲的感覺，角色特色鮮明，雖然人物蠻多的，但不重要的都還可以分辨出來，連年輕演員也可以把內(nèi)心的感受表現(xiàn)的不錯，把故事想傳達(dá)的訊息帶出來。

所以想傳達(dá)的訊息到底是什么?其實還蠻多的。女主角本身就會受到異樣眼光，她跟大家不同，但只是她的不同比較外顯而已，其他人就比她“正?！眴幔覀?yōu)槭裁匆X得人一定要怎樣呢?同樣這些放牛班的學(xué)生也是因為貧窮背景而受到其他學(xué)生排擠，甚至被老師排斥，越是用叛逆的方式反抗，越是被討厭，形成惡性循環(huán)。

除了點出問題以外，《我的嗝嗝老師》也有解決方案，老師用更生活化的方式把大家已經(jīng)知道的事跟課本上的內(nèi)容連結(jié)，且把不同學(xué)科融合，因為在真實世界上問題本來就不是一種學(xué)科可以解決的感覺。而且不只是學(xué)科而已，老師教得再好，如果學(xué)生沒有意愿，也不會去學(xué)習(xí)。所以幫助他們看到學(xué)習(xí)的意義，可以選擇怪罪環(huán)境，怨天尤人;也可以選擇接受環(huán)境，去做自己能做的。除了學(xué)科上有好的教學(xué)方法，也要在心態(tài)的引導(dǎo)上配合，才會有效果。

還有，《我的嗝嗝老師》最后還更進一步點出，并不是當(dāng)了老師之后就不用再學(xué)習(xí)了，教人只是把自己所知道的傳授出去，但并不表示自己已經(jīng)完美。這點也很值得已經(jīng)“定型”的大人們思考，自己有多少年沒有改變了?沒有再吸收新知了?沒有再成長了?不見得是指學(xué)術(shù)上，待人處事上、生活態(tài)度上等等也都包括在其中。

以上只是列出一些，《我的嗝嗝老師》有不少很正面也很實用的訊息，透過輕松甚至有些感動的方式呈現(xiàn)出來，不是對觀眾說教，而是讓觀眾自己去感受，進而接受。這部電影本身就是一種很好的教育示范。