鳥的天堂觀后感怎么寫
寫觀后感可以幫助觀眾更好地總結(jié)自己的觀影體驗(yàn)，從而更好地吸收電影中的營養(yǎng)，提升自己的影視文化素養(yǎng)。好的鳥的天堂觀后感怎么寫要怎么寫？小編給大家?guī)眸B的天堂觀后感怎么寫，供大家參考。
鳥的天堂觀后感怎么寫篇1
我讀了《鳥的天堂》，我覺的小鳥們很快樂，無憂無慮。
鳥的天堂里有一株大榕樹，鳥兒們都在這里生活，早晨從大榕樹里飛出了，花的黑的大的小的。各種各樣的鳥都飛了出來。這里不僅鳥很多，鳥美，而且大榕樹美極了!榕樹的葉子不留一點(diǎn)兒縫隙，葉子的顏色有不同的，淺綠、深綠等 …… 。
鳥的天堂十分美麗，鳥兒們喜歡住在這里，雖然我沒去過鳥的天堂，但讀了課文我仿佛身臨其境。
鳥的天堂觀后感怎么寫篇2
今天，我們剛學(xué)完《鳥的天堂》，我決定好好的寫一篇讀后感。
文章里寫了：巴金和他的朋友們在晚霞時分的時候，伴隨著涼爽的氣溫，來到了河邊大樹下，在樹下，他們又發(fā)現(xiàn)了幾只小船，他們坐上一只船，幾個人拿著槳撥動著河水，在一個地方，他們發(fā)現(xiàn)河面變窄了，就把船劃到岸邊，岸邊長著一株很大的榕樹，由于岸上很濕，他們沒有上去，作者的朋友說著里是“鳥的天堂”。但是作者沒看見一只鳥，就回去了。
第二天，作者要到他的朋友家去，他從學(xué)校出發(fā)，又要經(jīng)過那“鳥的天堂”。這次是在早晨，他們像昨天一樣把船在樹下泊了片刻。開始是很安靜的，后來忽然一聲鳥叫，他們把手一拍，就看見一只大鳥飛了起來，接著看見第二只，第三只。他們一邊拍掌一邊熱烈歡迎它們的到來。
作者這時才驚嘆，昨天原來是他的眼睛騙了他。
讀完這篇課文后，我羨慕作者的才學(xué)，也陶醉在這鳥的天堂中。上課時，老師讓我們閉上眼睛時，我仿佛真的看見了作者所看到的景物。仿佛真的有許多鳥在我身邊唱歌，在我身邊飛舞，我覺得這種感覺好像把我拉入了另外一個世界，在那個世界中盡情的享受著鳥兒帶給我的快樂，快樂得簡直無法形容，鳥的叫聲和撥水聲在一起，連成了一個樂曲，而鳥兒呢?就借用這樂曲在飛舞。
希望大家一起來保護(hù)生態(tài)，保護(hù)自然，保護(hù)動物，它們都是來陪伴我們生活的。
鳥的天堂觀后感怎么寫篇3
在我們的課本里，有一篇課文，是巴金爺爺寫的《鳥的天堂》，這篇文章寫得很好，但我覺得爺爺應(yīng)該再多想想鳥的想法。
比如有一段這樣寫：“我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上，有的飛起來，有的在撲翅膀?！卑徒馉敔斚雽懗鲽B的快樂，自由。但是，我覺得一拍手，鳥就嚇得以為出大事了，肯定會嚇得飛出來，鳥是害怕的。
還有一處寫道：“一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了樹叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽?！蔽矣X得畫眉鳥被掌聲一嚇，應(yīng)該會叫：“Help me!Please!”嚇慘了，不應(yīng)該是興奮地叫著，還唱歌……
我在想：巴金爺爺是不是故意寫出不感受鳥心里的想法，會不會讓我們后人去發(fā)現(xiàn)呢?
鳥的天堂觀后感怎么寫篇4
今年暑假，我讀了《鳥的天堂》這本書，我的感觸很深。
我最喜歡的是《鳥的天堂》這一段：“我”小的時候母親最疼我。白天，“我”們在讀書，當(dāng)時因?yàn)楹苌儆胁使P，而“我”們的老師有，所以經(jīng)常讓他給“我”和“我”三哥畫一些畫，“我”們都羨慕先生。在中午“我”們?nèi)チ怂奶猛?，一聽到雞叫就跑到四堂后找雞蛋，雞是“我”的軍隊(duì)，共有20只，一次少收一個蛋，香兒說了是“我”家吃了一只雞，“我”不信。又過幾天，香兒對我說我家又殺雞了?！拔摇迸艿侥赣H房里不讓再殺雞，母親說是父親要?dú)⒌??！拔摇迸艿綇N房，雞已經(jīng)死了，而揚(yáng)嫂說雞可以投生。“我”不相信那些道理，“我”陷入了深深的悲哀之中，為那一只只殺死的雞，為給我們留下美好回憶而悲痛……
就像以前我家養(yǎng)了兩只狗，我把那兩只狗養(yǎng)大時，沒地方養(yǎng)，爸爸說把它們賣掉我不讓，誰知爸爸偷偷的賣掉，還說狗生病了，治不了。那一刻，我和巴金爺爺有著共同的感受，為那治不了的狗而悲哀，為那一天天相處的快樂不復(fù)存在而悲哀。
原來，每個人都有無法割舍的感情，當(dāng)他們成為記憶時，我們只能一遍遍的哀嘆，用此祭奠那無法回首的歲月……
鳥的天堂觀后感怎么寫篇5
今天，我們學(xué)了《鳥的天堂》這篇課文，那里讓我印象最深的是一棵充滿了生機(jī)的大榕樹，并在巴金爺爺細(xì)致描寫下，讓我身臨其境。
我想，要是我變成了一只小鳥，我一定把這么美麗的地方，介紹給我的好朋友，讓它們(指小鳥)不再流浪。每當(dāng)我讀到”到處都是鳥聲，到處都是鳥影“時，我仿佛走進(jìn)了鳥的世界，和它們一起唱歌，跳舞，和它們一起嬉戲，玩耍。但，最重要的是要感謝那里，辛苦，樸實(shí)的農(nóng)民，因?yàn)?，要不是他們，可能”鳥的天堂“就不會是”鳥的天堂“了。
學(xué)了這篇課文后，使我明白了，人們要想看到美麗，干凈的地球，就要保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)小動物。只要每個人從身邊做起，可能將來，隨處都能看到”鳥的天堂“。
鳥的天堂觀后感怎么寫篇6
上個星期三，我們學(xué)了鳥的天堂。
我最欣賞的是 ” 鳥的天堂 “ 這一段。里面有許多鳥兒在大榕樹上做鳥巢，但是人們都不去捉它們，當(dāng)作者和他的朋友 第二次經(jīng)過鳥的天堂的時候，才看到了那些鳥兒們。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀，讓人看得眼花繚亂。多么美麗的大榕樹啊，多么活潑 的鳥兒們啊，真讓人喜愛。
我真希望大家都能看這篇《鳥的天堂》，愛護(hù)樹木，保護(hù)鳥兒們，讓它們過上幸福的生活。
鳥的天堂觀后感怎么寫篇7
記憶中我曾讀過巴金爺爺寫的一篇散文——《鳥的天堂》。文中寫道：巴金和他的幾位好友相約到另一個朋友家做客，途中路過一個被人們都稱著“鳥的天堂”的地方。那里有一棵高大的榕樹，當(dāng)時他們看到榕樹上只有一只鳥，這只鳥由于怕生一下子就飛走了，大家都很掃興。第二天當(dāng)他們再次路過那里時，不知是誰把手一拍，幾只鳥兒便飛了出來，當(dāng)他們繼續(xù)拍手時，越來越多的鳥兒飛了出來。這些鳥兒有大的、小的、紅的、花的、黑的、白的……
自從我讀了這篇散文后，腦海里經(jīng)常浮現(xiàn)出一幅美麗的畫面：一條清澈見底的小河岸邊，長有一棵粗壯而枝繁葉茂的大榕樹，無數(shù)的鳥兒棲息在榕樹間，它們或是歡快的鳴叫著，或是低空盤旋著，幾位陽光燦爛的青少年，帶著幸福甜蜜的微笑，輕輕撥動著小船兒，那耐不著寂寞的小魚兒時兒也會跳出水面，還有那湛藍(lán)的天空中悠悠的白云……這一切是多么富有詩情畫意呀!真不愧是鳥的天堂呀!
時空跨越了近一個世紀(jì)，那富有詩意般的鳥的天堂畫面我一直沒看到過。上幼兒園時我所畫的一幅畫獲得了“全國二等獎”，但我從沒為此真正開心過，因?yàn)槲宜鞯哪欠嬅麨椤缎▲B哭了》。畫的內(nèi)容我一直記憶猶新：大量的樹木被砍伐，污水排放量過大，天空中飄著縷縷黑煙，小鳥沒有美麗的家園，傷心的站在一個樹根上在落著大滴的淚……
我反復(fù)比較著這兩幅畫，心中也產(chǎn)生了越來越多的疑問：為什么巴金爺爺青少年時期鳥兒都有天堂?那個天堂為什么不能一直延續(xù)到現(xiàn)在?我多么希望大自然里多一些巴金爺爺筆下的“天堂”呀!
如今，巴金爺爺已離我們而去，但他的《鳥的天堂》卻會永遠(yuǎn)昭示著我們。我由衷地希望所有的鳥兒都能棲息巴金爺爺筆下的天堂里，也希望我們每個人都能從身邊的小事做起，爭當(dāng)環(huán)保志愿者，盡快的還鳥兒一個美麗的家園吧!
鳥的天堂觀后感怎么寫篇8
幾天前，我聽了五、六年級老師的四節(jié)課，感到每位老師的精湛的教學(xué)技藝，很值得我借鑒，使我受益匪淺。下面僅對劉老師這節(jié)語文課談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會。
劉老師這節(jié)課講的是《鳥的天堂》，聽后覺得老師對課文人文內(nèi)涵做了深入的開掘，對教材做了別開生面的處理，將寫樹和鳥的幾個重點(diǎn)段的閱讀從“分”到“合”讓學(xué)生充分感到“樹”和“鳥”相互依存的融洽關(guān)系，感覺大自然中無處不在的整體和諧性，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)了一次人文精神的升華，而這種感覺和體會不是靠教師的說教，全是讓學(xué)生通過自己的聽說讀寫活動獲得。就更加難能可貴的這種“分”和“合”暗含這教師在語文教學(xué)中隨機(jī)進(jìn)行人格塑造的匠心。我們可以看到這節(jié)課始終充滿著教師對學(xué)生一點(diǎn)進(jìn)步，使得每位學(xué)生，特別是后進(jìn)生的學(xué)生樹立起自信心。
語文教師是課程的實(shí)施者，也是課程的開發(fā)者，我們不能滿足于“教教材”而應(yīng)當(dāng)是“用教材”。我們要讓思想沖破牢籠與時俱進(jìn)地處理教材，優(yōu)秀的語文教師有一雙慧眼，能用獨(dú)特的視角去審視教材，根據(jù)時代的需要和學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)造性地進(jìn)行設(shè)計，這是教學(xué)改革的需要這是教師必備的素質(zhì)。語文教學(xué)是一塊無限廣闊的天地，讓我們認(rèn)準(zhǔn)方向，大膽地往前走。