鳥的天堂觀后感900字
寫觀后感不僅可以幫助我們更好地理解和消化所觀看的內(nèi)容,還可以鍛煉我們的批判思維和表達(dá)能力。寫好鳥的天堂觀后感900字要注意什么?小編給大家分享鳥的天堂觀后感900字,希望對(duì)大家有所幫助。
鳥的天堂觀后感900字篇1
我是一只籠中的小鳥,我原以為住在籠中,過著衣食無憂的生活才是最幸福的,可是 ,一次偶然的經(jīng)歷,改變了我的想法。
有一天,一個(gè)調(diào)皮的男孩無意中把我放了出來,我打算放一會(huì)兒風(fēng)再回到家中。于是,我飛呀,飛呀,一不小心,撞入了鳥的天堂。
那里的鳥兒成千上萬,互相嬉戲追逐、打鬧玩耍,自由自在,無憂無慮,快樂幸福地生活著。我多么希望和他們一樣,可以自己去覓食,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂,可以自由地飛翔……
城市里的生活不一定快樂,外面的世界自由自在更加精彩。
鳥的天堂觀后感900字篇2
今天,我們學(xué)了《鳥的天堂》這篇課文,那里讓我印象最深的是一棵充滿了生機(jī)的大榕樹,并在巴金爺爺細(xì)致描寫下,讓我身臨其境。
我想,要是我變成了一只小鳥,我一定把這么美麗的地方,介紹給我的好朋友,讓它們(指小鳥)不再流浪。每當(dāng)我讀到”到處都是鳥聲,到處都是鳥影“時(shí),我仿佛走進(jìn)了鳥的世界,和它們一起唱歌,跳舞,和它們一起嬉戲,玩耍。但,最重要的是要感謝那里,辛苦,樸實(shí)的農(nóng)民,因?yàn)椋皇撬麄?,可能”鳥的天堂“就不會(huì)是”鳥的天堂“了。
學(xué)了這篇課文后,使我明白了,人們要想看到美麗,干凈的地球,就要保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)小動(dòng)物。只要每個(gè)人從身邊做起,可能將來,隨處都能看到”鳥的天堂“。
鳥的天堂觀后感900字篇3
我們?cè)诖髽湎掳l(fā)現(xiàn)了幾只小船,我們跳上小船,解開繩,拿起竹竿,向河中間劃去。河很寬,一會(huì)兒在一個(gè)地方河又變窄了,我說那有許多榕樹,一個(gè)朋友說,只有一株榕樹,等船逼近了榕樹,我一看,還真是一株大榕樹,枝上再生根。第二天,我們?nèi)ヒ粋€(gè)朋友的家鄉(xiāng) 時(shí)候,路過了“鳥的天堂”,有許多鳥停在樹梢。
我感受到了榕樹非常高大,鳥非??蓯郏杪曇埠軇?dòng)聽。我們要愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境,這樣鳥才能有快樂的天堂。
鳥的天堂觀后感900字篇4
在這個(gè)暑假我讀了巴金專輯——《鳥的天堂》。
媽媽告訴我巴金老人是個(gè)大文豪,他的作品曾經(jīng)感動(dòng)了幾代人,連媽媽也是他忠實(shí)的讀者。我翻開了作者小傳,看到了巴金老人的簡(jiǎn)介:作者巴金,原名李堯棠,字芾甘,筆名佩芊,余一等。在20世紀(jì)被稱為“時(shí)代的良心”。原來巴金還有這么多名字呢
我翻開了這本書,翻到了《月夜》這篇小說,這是給我印象最深的一個(gè)故事:開始是寫了月光,船,流水襯托出了夜的寧?kù)o。后來,從靜靜等待根生的船里響起了根生嫂凄涼的哭喊聲,哭出來根生被人殺害的來龍去脈。這篇文章雖然寫的是社會(huì)矛盾尖銳的題材卻被巴金老先生寫的從容,優(yōu)美抒情,同時(shí)緊扣著主題。最后以美麗的月夜、船的脫班結(jié)束了這個(gè)故事。
這也正是我佩服作者的的地方,文章雖然結(jié)局凄涼,但筆法一直十分冷靜。讓人不會(huì)嚎啕大哭,卻在心中泛起一絲涼意在心中痛恨那個(gè)世界的不公平。
另一則短文里讓我發(fā)現(xiàn)巴金老人還是一位和藹的老爺爺,在信中跟孩子們談笑風(fēng)生幫助他們解決問題,與他們一起“尋找夢(mèng)想”吐露心聲,并且教他們珍惜時(shí)間,不用金錢來衡量貴劣等。
這本書真是讓震撼心靈的華彩美文,滋潤(rùn)我們的精神生命!
鳥的天堂觀后感900字篇5
幾天前,我聽了五、六年級(jí)老師的四節(jié)課,感到每位老師的精湛的教學(xué)技藝,很值得我借鑒,使我受益匪淺。下面僅對(duì)劉老師這節(jié)語文課談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。
劉老師這節(jié)課講的是《鳥的天堂》,聽后覺得老師對(duì)課文人文內(nèi)涵做了深入的開掘,對(duì)教材做了別開生面的處理,將寫樹和鳥的幾個(gè)重點(diǎn)段的閱讀從“分”到“合”讓學(xué)生充分感到“樹”和“鳥”相互依存的融洽關(guān)系,感覺大自然中無處不在的整體和諧性,使學(xué)生實(shí)現(xiàn)了一次人文精神的升華,而這種感覺和體會(huì)不是靠教師的說教,全是讓學(xué)生通過自己的聽說讀寫活動(dòng)獲得。就更加難能可貴的這種“分”和“合”暗含這教師在語文教學(xué)中隨機(jī)進(jìn)行人格塑造的匠心。我們可以看到這節(jié)課始終充滿著教師對(duì)學(xué)生一點(diǎn)進(jìn)步,使得每位學(xué)生,特別是后進(jìn)生的學(xué)生樹立起自信心。
語文教師是課程的實(shí)施者,也是課程的開發(fā)者,我們不能滿足于“教教材”而應(yīng)當(dāng)是“用教材”。我們要讓思想沖破牢籠與時(shí)俱進(jìn)地處理教材,優(yōu)秀的語文教師有一雙慧眼,能用獨(dú)特的視角去審視教材,根據(jù)時(shí)代的需要和學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)造性地進(jìn)行設(shè)計(jì),這是教學(xué)改革的需要這是教師必備的素質(zhì)。語文教學(xué)是一塊無限廣闊的天地,讓我們認(rèn)準(zhǔn)方向,大膽地往前走。
鳥的天堂觀后感900字篇6
記憶中我曾讀過巴金爺爺寫的一篇散文——《鳥的天堂》。文中寫道:巴金和他的幾位好友相約到另一個(gè)朋友家做客,途中路過一個(gè)被人們都稱著“鳥的天堂”的地方。那里有一棵高大的榕樹,當(dāng)時(shí)他們看到榕樹上只有一只鳥,這只鳥由于怕生一下子就飛走了,大家都很掃興。第二天當(dāng)他們?cè)俅温愤^那里時(shí),不知是誰把手一拍,幾只鳥兒便飛了出來,當(dāng)他們繼續(xù)拍手時(shí),越來越多的鳥兒飛了出來。這些鳥兒有大的、小的、紅的、花的、黑的、白的……
自從我讀了這篇散文后,腦海里經(jīng)常浮現(xiàn)出一幅美麗的畫面:一條清澈見底的小河岸邊,長(zhǎng)有一棵粗壯而枝繁葉茂的大榕樹,無數(shù)的鳥兒棲息在榕樹間,它們或是歡快的鳴叫著,或是低空盤旋著,幾位陽光燦爛的青少年,帶著幸福甜蜜的微笑,輕輕撥動(dòng)著小船兒,那耐不著寂寞的小魚兒時(shí)兒也會(huì)跳出水面,還有那湛藍(lán)的天空中悠悠的白云……這一切是多么富有詩(shī)情畫意呀!真不愧是鳥的天堂呀!
時(shí)空跨越了近一個(gè)世紀(jì),那富有詩(shī)意般的鳥的天堂畫面我一直沒看到過。上幼兒園時(shí)我所畫的一幅畫獲得了“全國(guó)二等獎(jiǎng)”,但我從沒為此真正開心過,因?yàn)槲宜鞯哪欠嬅麨椤缎▲B哭了》。畫的內(nèi)容我一直記憶猶新:大量的樹木被砍伐,污水排放量過大,天空中飄著縷縷黑煙,小鳥沒有美麗的家園,傷心的站在一個(gè)樹根上在落著大滴的淚……
我反復(fù)比較著這兩幅畫,心中也產(chǎn)生了越來越多的疑問:為什么巴金爺爺青少年時(shí)期鳥兒都有天堂?那個(gè)天堂為什么不能一直延續(xù)到現(xiàn)在?我多么希望大自然里多一些巴金爺爺筆下的“天堂”呀!
如今,巴金爺爺已離我們而去,但他的《鳥的天堂》卻會(huì)永遠(yuǎn)昭示著我們。我由衷地希望所有的鳥兒都能棲息巴金爺爺筆下的天堂里,也希望我們每個(gè)人都能從身邊的小事做起,爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保志愿者,盡快的還鳥兒一個(gè)美麗的家園吧!
鳥的天堂觀后感900字篇7
我讀了《鳥的天堂》,我覺的小鳥們很快樂,無憂無慮。
鳥的天堂里有一株大榕樹,鳥兒們都在這里生活,早晨從大榕樹里飛出了,花的黑的大的小的。各種各樣的鳥都飛了出來。這里不僅鳥很多,鳥美,而且大榕樹美極了!榕樹的葉子不留一點(diǎn)兒縫隙,葉子的顏色有不同的,淺綠、深綠等 …… 。
鳥的天堂十分美麗,鳥兒們喜歡住在這里,雖然我沒去過鳥的天堂,但讀了課文我仿佛身臨其境。