最后一課的觀后感
在寫觀后感時，需要對作品或場所進行深度思考，從而加深對作品或場所的理解和認識。最后一課的觀后感怎么才能寫好？這里分享一些最后一課的觀后感，方便大家學習。
最后一課的觀后感篇1
在你的成長路上，有一個人伴你成長、給你溫暖。他像辛勤的園丁滋潤著我們;像冬日的暖陽溫暖著我們;像導航的燈塔指引著我們······他就是——我們敬愛的老師!
記得有一次，已經(jīng)打上課鈴十多分鐘了，可是吳老師還沒有來，這種情況可是從來沒有過的!教室里便炸開了鍋，像剛出生的一窩小鳥——嘰嘰喳喳。這時，吳老師來了，教師也漸漸安靜下來了，吳老師邊打噴嚏，邊用沙啞的聲音說：“對不起，今天感冒來晚了，我們開始上課吧?！鄙险n時，吳老師不停打噴嚏，鼻涕紙在講臺上堆成了小山，差點蓋住了吳老師的.臉。粉筆也因為打噴嚏，掉了好幾次。感動的我們熱淚盈眶，這節(jié)課，沒有一個搗亂的，就連平時最調皮搗蛋的同學，也坐得端端正正，所有人都積極舉手發(fā)言······吳老師看到我們這樣，原本蒼白的臉漸漸有了紅潤之色，噴嚏也不打的那么厲害了，病情似乎好轉了許多。我們見狀也放心的笑了。
老師您好!
最后一課的觀后感篇2
汶川地震，震天動地。而在汶川地震后的不久，學校播放了一部感人的電影——《最后一課》。
這部電影寫的是一所中學里的一位老師和四名學生的故事。那件事就發(fā)生在5.12大地震的時候，主人公x千秋老師為了教室里還未逃出去的學生，便張開雙臂，保護那四名學生，最后犧牲在講臺下。在他還壓在廢墟且還有氣的時候，他為了使他的學生不驚慌，就用盡最后的體力，為孩子們上了他的最后一課：《人生的價值》講完了。
試想：如果x老師沒聽到別人說教室里還有學生，或者知道了不管，那他一定可以挽留自己的一條性命，但死神卻會因此奪取四條稚嫩的生命；如果x老師壓在廢墟下不動也不說話，也許還會有生存的一絲希望，可是，若那樣做，驚慌失措的四個孩子，也有可能會因為不會自救，而離開人世，走進死亡之門?？墒?，敬愛的x老師沒這樣做，相反，他寧愿自己離開，也要保護孩子們，他也是有妻子、有孩子的人哪，更何況他的孩子還沒上小學呢！他為什么要這樣做？這就是因為他認為學生就是自己的孩子，自己就是學生的家長，多存活4條命比多存活1條命更為寶貴，多4個聰明的學生比多一位老師更為有價值。他犧牲了自己，卻奪回了四個孩子。他的無私精神值得我們學習！
x老師，我向您致敬！
最后一課的觀后感篇3
今天，我要給大家推薦的是德國著名文學家都德寫的一本短篇小說《最后一課》。這篇小說中表現(xiàn)出對祖國濃濃的愛深深地打動了我，每每想到或讀到它，都令我心情非常激動。
如果說微笑是跨越任何國界的溝通橋梁，那么在任何一個國家，母語則就成為了一個人與人溝通最方便的途徑。試問，如果將你說本國語言的權利剝奪，而去學習另一門從未接觸過的語言，你會作何感想?又會有何種舉動?我想都德的《最后一課》就告訴了我。
故事講述了普法戰(zhàn)爭戰(zhàn)敗國法國的一個小鎮(zhèn)里，那里的人民是如何用一種無聲的方式來捍衛(wèi)自己的祖國的。
主人公小弗朗士原是一個貪玩調皮的學生，學習不用功，可當他在上這“最后一課”時，他深深地感悟到了國土淪喪的殘酷。
這最后一堂法語課,讓小弗郎士的心靈受到了的震撼。突如其來的打擊,使得小弗郎士的思想一下子高度集中起來,他已經(jīng)敏銳地感覺到,他不但失去了這塊再熟悉不過的土地，而且失去本民族的語言。一種渴望學習法語沖動，一股腦兒涌上了他的心頭。他悔恨自己沒有珍惜之前的時間來好好學習，愛國之心在此時此刻也表現(xiàn)的那么強烈。最后一課上，他一下子成熟了、懂事了。這時的小弗郎士恨不得一下子把所有的祖國語言都學好。
而韓麥爾先生，穿禮服，系領結，帶禮帽，嚴肅莊重上了這最后一課，他一反常態(tài)，對學生異常溫和，他非但沒有責備小弗朗士，反而責備起自己。他用祖國語言“是世界上最美麗的語言”來激發(fā)學生的愛國熱情。
其中最讓我感動的，是這樣一段話，我?guī)缀蹩梢砸蛔植徊畹乇诚聛恚?/p>
下課的鈴聲打響了，韓麥爾先生站起來，臉色慘白。
“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”
但是他哽住了，他說不下去了。
他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：
“法蘭西萬歲!”
他奮力寫下的“法蘭西萬歲”，這就像一個特寫鏡頭充分表現(xiàn)出人物的強烈情感，給人極深的印象。這最后一個動作，充分體現(xiàn)了他的愛國熱忱，使他真正成為一個愛國志士。他讓孩子們牢記祖國的語言，他喚醒了大家抵抗侵略者的斗志。
想到中國，就在近代，也曾有過日本占領了我國寶島臺灣，強迫臺灣人民學習日語的慘痛教訓。語言可以暫時改變，但愛國的心永遠不會改，日本也只占領了臺灣50年，臺灣依然是中華民族不可分割的一部分。
梁啟超曾說過：“今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強?！?/p>
如今中國已在世界上贏得了一席之地，但是，中國的明天更期待今天的少年。如何讓我國五千年的文化延綿流傳，不讓我們像小弗朗士一樣被剝奪母語的自由，我們就只有不斷提高自己的綜合國力，讓中華民族屹立于世界之林。
小說從另一個側面也告訴我們，我們要珍惜時間，不要像小弗郎士總把學習拖到明天，如果每天這樣，日復一日，到時候當自己想學的時候已經(jīng)來不及了。“百川東到海，何時復西歸。少壯不努力，老大徒傷悲?！敝R的學習需要時間，而我們要珍惜現(xiàn)在學習的黃金時代。
這篇小說更讓我明白了一個道理，落后就要挨打，發(fā)展才能自強，我們要努力學習，報效祖國，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢時刻準備著。
最后一課的觀后感篇4
“一個民族無論如何不能舍棄的，那就是它的語言。”
這是德國著名語言學者威廉說的一句話。起初我還不太明白意思，直到學完都德寫的《最后一課》，我才明白這句說的含義。
《最后一課》講的是普法戰(zhàn)爭中一個叫小弗郎士的小男孩在韓麥爾先生的學堂中上了最后一堂法語課，表現(xiàn)了阿爾薩斯人的愛國主義和當時悲憤的情緒。
這篇小說寫于1873年，普法戰(zhàn)爭已經(jīng)爆發(fā)，普魯士政府為了更好的統(tǒng)治阿爾薩斯和洛林，下達了這兩個州的學校只許教德語，不許再教法語的命令。
仔細想想，其實中國也遭受過和法國一樣的侵略。當年日本侵略中國時，也是給中國學生教日語，讓他們被迫接受“奴化”教育，妄圖把他們培養(yǎng)成“順民”，還把成千上萬的人抓去干苦力，許多人累死后被扔進了“萬人坑”，有的日本人還比賽誰殺的中國人多……經(jīng)過我們先輩的奮力反抗，終于把日本侵略者趕出了中國，但那段歷史至今深深烙進每一個中國人的心中，難以磨滅。
“后事不忘，前世之時”。做為中國人大家不要忘了歷史，是先輩們不懈的努力才創(chuàng)造了我們今天的生活。我們要珍惜時間，好好學習中國文化，絕對不可以讓歷史重演。
這篇課文給我的感受很大，希望大家也認真閱讀，體會其中的含義。
最后一課的觀后感篇5
《最后一課》，這篇文章讓我對侵略者的仇恨達到了極點。
故事發(fā)生在一天早晨，“我”很晚才去上學。到了學校，“我”發(fā)現(xiàn)氣氛有些異常。原來德國軍隊要求兩個法國城市只允許教德語。讀到這兒，我的心里有暗暗的憂傷。再往下讀，我都恨不得把所有德國軍隊消滅，恨不得我是一個戰(zhàn)士，用生命來保衛(wèi)國家。我此時覺得德國軍隊是來攻打我國，我的憤怒達到了極點。
法國戰(zhàn)士們拼死奮戰(zhàn)，希望保衛(wèi)祖國。侵略者就像兇狠的野獸，在吞食對方的生存之地。我心里的怒火已經(jīng)無法忍住，恨不得這些怒火把所有侵略者燒光。
讀完《最后一課》，我佩服法國軍隊拼死保衛(wèi)國家安全，卻極其仇恨野蠻的侵略者。
最后一課的觀后感篇6
前幾天，我讀了《最后一課》，《最后一課》是法國作家阿爾豐斯。都德的作品?！蹲詈笠徽n》的主人公是讓。格桑和方妮。樂格朗。
主要講了別處來巴黎的人讓。格桑認識了方妮。樂格朗，方妮是一個以愛情為生命的女人，她瘋狂的愛上了讓。格桑。讓。格桑也愛上了方妮，可是方妮比他大十五歲。讓和方妮同居了五年。讓又愛上了一個純真少女，他與少女去約會可他發(fā)現(xiàn)自己離不開方妮，他們又在一起了。讓在南美洲找到了工作，就想帶方妮一起離開，方妮發(fā)現(xiàn)自己在老就沒有和他一起去讓他在去找自己的幸福。
讀了這不小說，我體會到每一個人愛一個人就要犧牲自己的愛，這樣你和他奮不顧身才會有好的結果。
最后一課的觀后感范文兩百字6
今天下午我和好朋友們去看電影《最后一課》，它主要說，有一天，譚千秋老師在上課的時候突然來了一場大地震，同學們都跑了出去，只剩下四名學生。譚老師回到了教室讓他們躲進教壇下，用他的身體保護學生們，又來了一次余震，最后譚老師死了。然后救援人員終于找到學生和老師，學生沒有死，老師為了保護學生而犧牲。
我心里很感動，老師真?zhèn)ゴ蟀?我以后一定要好好學習，將來當一名有用的人才。
最后一課的觀后感篇7
今天，我校組織去翠景文化中心看一場電影——《最后一課》。
在五月十二日，譚千秋老師正在上課，突然地動山搖，打破了充滿樂趣的課堂，譚老師大喊道：“是地震，大家快逃出去！”同學們你擁我擠地往教室外跑。在地動山搖的時刻，譚老師為了學生而忘記了個人的安危：在這危急的時刻，他讓還沒來得及逃跑的四位同學躲在課桌下，他卻弓著身子，張開雙臂緊緊地趴在課桌上。伴著雷鳴般的響聲，磚瓦、灰塵、石塊紛紛墜落到他的頭上、手上、背上，熱血頓時奔涌而出；他咬著牙，拼命地撐住課桌，如同一只保護小雞的母雞。在黑乎乎的廢墟里，他一直安慰著同學們，鼓勵著同學們，他叫同學們別害怕，耐心地等待，一定會有人來救他們的。可是，余震一次又一次出現(xiàn)，由于傷勢過重，譚老師終于忍不住了，他痛苦地呻吟著，離開了人世。
看完這場電影后，譚老師那一幕幕感人的情景在我腦海里回想著。我十分敬佩譚老師那舍己為人的精神。是??！如果要快速地逃離現(xiàn)場，論條件是老師離門口最近，最有可能離開。但譚老師卻沒有那么做，在生死攸關的那一刻，譚老師把生的希望留給了學生，把死亡留給了自己?！皬堥_雙臂，護住學生，成了他生命中最后的姿勢！”
最后一課的觀后感篇8
一打開都德的短篇小說集，我就被第一篇《最后一課》深深吸引住了。
小說主要講了普法戰(zhàn)爭時期，普魯士軍隊占領了法國阿爾薩斯。普魯士人剝奪了法國人學習本族語言的權利。一所鄉(xiāng)村小學里，阿麥爾老師在上最后一節(jié)法語課，他刻意穿了禮服來上課，從來不識字的市民也來參加，經(jīng)常逃課的學生弗朗茲也認真聽課了。在課程快要結束時，老師在黑板上寫下“法蘭西萬歲”。小說通過學生弗朗茲的敘述生動表現(xiàn)了法國人民遭受異國統(tǒng)治的痛苦，表達了法國人對祖國的熱愛和期待國家解放的堅定意志。
文中給我印象最深刻的是弗朗茲經(jīng)常逃課、遲到，沒有珍惜學習的機會。當阿麥爾老師說：“總是認為‘我有的是時間。明天再學吧。’總是把教育推到明天，結果連自己的語言都不會說、不會寫!”我就想到平時我也沒有好好利用時間來學習，有時候寫作業(yè)東看看、西摸摸，下意識地多玩一二分鐘?！懊魅諒兔魅?，明日何其多?！蔽颐刻爝@樣讓時間浪費，時間就會偷偷地從身邊溜走，最終我也將一事無成。這樣的損失又該如何彌補呢?再看看文章中提到阿爾薩斯的孩子們以后沒辦法再學習自己的母語了，只能去學侵略者的語言。這是多么可怕又羞恥的事情啊!現(xiàn)在想想，身處和平時代的我沒有經(jīng)歷戰(zhàn)亂、沒有殖民掠奪，卻經(jīng)常因為一些難背的單詞，難懂的古文，難解的數(shù)學題而放棄學習，真的非常慚愧。很多東西往往失去才會珍惜，我要好好檢討自己，珍惜無憂無慮的時光，認真學習和生活，追求自己的夢想!