《魔法數(shù)學(xué)》觀后感范文心得體會五篇
魔法數(shù)學(xué)起源于臺灣，教學(xué)模式在臺灣已經(jīng)有了六年的成功教學(xué)經(jīng)驗，從2006年開始就已經(jīng)進行了實際的操作，目前臺灣百家高檔幼兒園已經(jīng)采用了魔法數(shù)學(xué)的教學(xué)模式，都取得了非常好的教學(xué)成效。下面就是小編給大家?guī)淼摹赌Х〝?shù)學(xué)》觀后感范文，歡迎大家閱讀!歡迎大家閱讀!
《魔法數(shù)學(xué)》觀后感范文(一)
說起數(shù)學(xué)，我們總是想到哪些背不完的公式，令人眼花繚亂的圖形。對于孩子來說，學(xué)數(shù)學(xué)簡直就是一場噩夢。
記得第一次見到它們時，是看哥哥的數(shù)學(xué)書，那些令人頭昏眼花的數(shù)字、公式、字母，讓人看都不能看，何況要把它們解答出來，像印度一樣的文字不停的在我腦海中打轉(zhuǎn)，所以一開始我就對數(shù)學(xué)十分模糊，認(rèn)為它真是太難了。
日子過得飛快，眨眼我就上4年級了，有次我去書店看書時，突然看見一本書的名字叫《數(shù)學(xué)魔法》，覺得好奇怪，于是就買了下來。一回家我就看了起來，這本書中，作者深入淺出的解釋讓答案一目了然，那些復(fù)雜的公式，突然顯得十分簡潔，看了這本書后，我覺得數(shù)學(xué)真是神奇!在那之后，我開始認(rèn)真聽講，課前課后預(yù)復(fù)習(xí)，重新找回了自信，覺得數(shù)學(xué)一點都不難，而取決于是否認(rèn)真學(xué)。
《數(shù)學(xué)魔法》這本書語言通俗易懂，讀來引人入勝，就算對數(shù)學(xué)不了解，也能讓人體會到數(shù)學(xué)的魔力，徹底消除對數(shù)學(xué)的抵觸，書中的一個個有趣的例子會徹底讓你愛上數(shù)學(xué)。
《魔法數(shù)學(xué)》觀后感范文(二)
大家知道，高斯是數(shù)學(xué)王子，但《魔法數(shù)學(xué)》里的高斯可不是數(shù)學(xué)王子，而是一名樂事多小學(xué)四年級的學(xué)生。一開始高斯的數(shù)學(xué)成績不怎地，后來經(jīng)歷過一次次磨難，數(shù)學(xué)成績變得頂呱呱，這是怎么回事呢?就讓我給你們慢慢介紹吧!
高斯的爸爸是一位數(shù)學(xué)教授，雖然爸爸是位數(shù)學(xué)教授，但高斯卻是個數(shù)學(xué)盲。有一次，他偷聽到爸爸有一本數(shù)學(xué)魔法書，于是高斯趁爸爸、媽媽出去散步的時候找到了這本數(shù)學(xué)魔法書。數(shù)學(xué)魔法書的長相很怪，“數(shù)學(xué)”兩個字像一個人的雙眼，“魔”字像一個人的鼻子，“法”字像一個人的嘴巴，“書”字像一個人的胡子。魔法書把高斯帶進了神奇的數(shù)學(xué)王國，在哪里他遇見了懶老師、高傲傲老師、迷糊老師，經(jīng)過了乘法國王、除法國王、加法王后、減法國王和應(yīng)用題女王的考驗，終于數(shù)學(xué)成績變得頂呱呱。
看了這本書，我學(xué)到了許多處理數(shù)學(xué)問題的技巧，如植樹問題、追擊問題、年齡問題、雞兔同籠問題等，明白了做數(shù)學(xué)題一定要認(rèn)真閱題，不能有絲毫馬虎。
《魔法數(shù)學(xué)》觀后感范文(三)
當(dāng)人們一提到這兩個蘊含的無數(shù)智慧的字——數(shù)學(xué)，就會想起那眼花繚亂的公式，復(fù)雜深奧的算式，就不禁泛起頭暈而又感到無比震驚和疑惑：怎樣學(xué)懂?dāng)?shù)學(xué)和利用?什么方法會更簡單明了?……這么多疑惑，這么多智慧。卻可以融入精簡到一本薄薄的書里。
這本書就是《魔法數(shù)學(xué)》!魔法跟數(shù)學(xué)有什么關(guān)系呢?這本書十分神奇，它不僅能讓讀者學(xué)懂?dāng)?shù)學(xué)，還能讓讀者更有效的掌握方法，像施了魔法一般，讀者在體驗有趣的數(shù)學(xué)小故事的同時，漸漸把數(shù)學(xué)的知識吸入了大腦。不會感到疲倦和厭倦，正是所謂的“在快樂中學(xué)習(xí)”!魔法數(shù)學(xué)可以讓我們了解數(shù)學(xué)本質(zhì)，愛上數(shù)學(xué)思維挑戰(zhàn)，主動探索，自我成就!帶我們探索數(shù)學(xué)的魔法世界，體驗數(shù)學(xué)神奇之美，愛上數(shù)學(xué)引導(dǎo)我們思考數(shù)學(xué)的本質(zhì)，培養(yǎng)全局視角看數(shù)學(xué)!培養(yǎng)我們靈活變通創(chuàng)造力，打破思維定式，大膽嘗試，尋求解決問題的方法?！敖o大腦洗個澡”、“活動大腦的筋骨”、“和數(shù)學(xué)一起生活”、“不要讓代數(shù)和算術(shù)打架”、“數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)魔術(shù)”……正如這一個個頗有意思的名字一樣，這確是一本生動有趣的書，它帶給學(xué)生一種全新的學(xué)習(xí)方式，讓你對數(shù)學(xué)不再懼怕、不用再皺眉頭，從此對它充滿好感，從而品味數(shù)學(xué)帶來的樂趣。
真正地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是使自己變?yōu)橐粋€做題的機器，而是清楚地了解數(shù)學(xué)的發(fā)展和文明。在讀完此書后，讓我對數(shù)學(xué)的神奇進化不得不驚訝。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不是為了做，而做，我們要珍惜學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時間，好好在生活中利用它，體現(xiàn)出它的“本事”!用神奇的數(shù)學(xué)魔法，把那些之前以為那一理解的題目帶到心中，牢牢記住，到一定的時機就發(fā)揮出來，體現(xiàn)智慧的力量。
《魔法數(shù)學(xué)》讓我不再厭倦數(shù)學(xué)，而是充滿活力和激情的去探索它，讓我們不再抵觸數(shù)學(xué)，盡情發(fā)揮吧!
《魔法數(shù)學(xué)》觀后感范文(四)
《魔法學(xué)校》這本書里的故事內(nèi)容深深的吸引了我。里面講了一個新的學(xué)期一開始，魔法學(xué)校里就怪事連連，好像有種神秘力量在四處搗亂。在一只紅眼珠的小怪獸的帶領(lǐng)下，我們闖進了“恐怖之屋”，翻開畫著奇異符號的大書，一個神秘的影子從書里跑了出來以后，災(zāi)難接連不斷。教室里變成了茂密的熱帶雨林，有的同學(xué)莫名其妙地消失，同學(xué)們也遇到了邪惡白光的攻擊，全都變成了石頭雕像。我和伙伴們更被劇毒的黃蜂圍攻，我和伙伴必須堅強、勇敢，才能打敗強大的對手，讓一切都恢復(fù)正常，經(jīng)過重重困難與努力，最終正義打敗了邪惡，取得了勝利!
我很喜歡這本故事里的小英雄，他們?yōu)榱耸澜绾推蕉?zhàn)斗，最后他們得到大家的尊敬，用自己的力量去挽救了他人。這本書里的主人公讓我很感動，他們的勇敢讓我敬佩，遇到困難，勇往直前，永不退縮，用他們的聰明才智打敗一切困難，希望我們能像他們一樣不怕犧牲去挽救他人，而且能團結(jié)一致，齊心協(xié)力，充分發(fā)揮我們的正能量，那樣我們的世界會更加美好!
《魔法數(shù)學(xué)》觀后感范文(五)
數(shù)學(xué)——一個再熟悉不過的名詞，從我們被賦予生存的能力開始就附隨在我們身上，伴隨一生。然而對于數(shù)學(xué)，你又了解多少呢?我想大多數(shù)人都是徘徊在四則運算之間，那是為了他們的生計吧。更多像我們這般的學(xué)生是為了應(yīng)付那煩瑣的考試吧。
記得讀此書的開端，有一個問題震撼了我——為什么要學(xué)數(shù)學(xué)?書中的朋友們的回答很合理，“我需要這門科的學(xué)分才能畢業(yè);數(shù)學(xué)能協(xié)助我管理私人財務(wù);數(shù)學(xué)對我將來的工作會有幫助，諸如此類?？墒牵紱]有命中目標(biāo)——興趣。可能你會笑，這多么虛偽啊!如果我們談?wù)摰氖且魳坊蛎佬g(shù)，就會很自然了。
其實，數(shù)學(xué)和音樂、美術(shù)一樣，都能為我們的人生添加意義，增加深度，使生活更多姿多彩，一直延伸到遲暮之年。而當(dāng)今的人們，一直在四種錯誤的迷思中走不出來：一、數(shù)學(xué)枯燥無味;二、數(shù)學(xué)盡是寫刻板的大胡子老頭，與現(xiàn)實脫節(jié);三、世界上共有兩類人：一類是懂得數(shù)學(xué)的人，一類是像你我這些不懂?dāng)?shù)學(xué)的人;四、女性缺乏數(shù)學(xué)頭腦，不過反正她們也不需要。事實上數(shù)學(xué)是科學(xué)使用的語言，是工業(yè)和商業(yè)的偉大工具，同時，數(shù)學(xué)不但是學(xué)生有超高的能力解決困難的現(xiàn)實問題，還能幫助我們了解宇宙如何運行，數(shù)學(xué)是直接而即時的喜悅之源，所以數(shù)學(xué)觀念的本身就是我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)!
真正地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是使自己變?yōu)橐粋€做題的機器，而是清楚地了解數(shù)學(xué)的發(fā)展和文明。在讀完此書后，讓我對數(shù)學(xué)的神奇進化不得不驚訝。
自從人類誕生的那天，他們就已經(jīng)從日月更替時光流逝中感受到了神秘的無形的存在。就算還無法描述與記錄下來，他們也已經(jīng)直覺地把數(shù)學(xué)運用在與自然的生存斗爭里。所以數(shù)學(xué)與其他一切哲學(xué)不同，它伴隨著人類來到這個世上，即使你從心底排斥它，卻擺脫不掉它。數(shù)學(xué)不是純粹的科學(xué)，它已經(jīng)從骨髓里跟我們?nèi)跒橐惑w了。
有記載的數(shù)學(xué)歷史，從傳說中的四大文明古國開始。這一時期被斯科特稱作數(shù)學(xué)的上古時代。這時的數(shù)學(xué)還主要是對日常生活中積累的普通算術(shù)運算經(jīng)驗的原始總結(jié)。以當(dāng)時成就最大記錄最完整的埃及為例，他們已經(jīng)能夠完成基本的算術(shù)四則運算并且推廣到了分?jǐn)?shù)，掌握了算數(shù)級數(shù)和幾何級數(shù)的知識，已能處理一次方程和某些類型的二次方程，掌握了平面和立體圖形的求積法，甚至能比較準(zhǔn)確的求出圓面積。而這些數(shù)學(xué)知識，都具有生活中的實際意義。例如埃及人原始的算術(shù)級數(shù)概念，也許就是為了解決下面這樣的現(xiàn)實問題：一個農(nóng)民想把十袋大米分給十個兒子，長幼有序，哥哥依次比弟弟多，如何讓每人拿到最公平的數(shù)量。我們的祖先還用這些數(shù)學(xué)知識來計劃播種多少種子，如何分配糧食，如何抽稅等?？梢娫跊]有文字的遠古時代，數(shù)學(xué)就有了不可獲缺的用武之地。
在公元前400年的希臘，出現(xiàn)了許多“為了知識本身而去追求知識”的學(xué)者：畢達哥拉斯、柏拉圖、蘇格拉底、亞里士多德、歐幾里得、阿基米德、阿普羅尼亞斯等人，他們開始尋找嚴(yán)格演繹證明的概念，希望在定義、公設(shè)、定理的基礎(chǔ)上構(gòu)建一門學(xué)科。作為幾代人研究成果的結(jié)晶，歐幾里得的《幾何原本》開創(chuàng)了以公理和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖C明來構(gòu)建整個數(shù)學(xué)大廈的歷史。在這之后的很長一段時間，幾何學(xué)都吸引了數(shù)學(xué)家的大部分注意力。也許與代數(shù)和三角相比，生活在三維空間的人們對每日可見的平面與立體更有親切感吧。進入公元元年以后，天文學(xué)家托勒密為了改善天文計算，需要建立三角形的邊與角之間的精確關(guān)系，于是發(fā)明了三角學(xué)。與近代三角學(xué)不同的是，當(dāng)時正弦被看作長度的，而不是現(xiàn)在普遍認(rèn)為的比值。
上述介紹的只是數(shù)學(xué)發(fā)展史中的一部分，數(shù)學(xué)的文明發(fā)展是道不完也知不盡的，但并不妨礙我們盡可能地了解數(shù)學(xué)——至少了解到某一程度，了解它如何影響人類。
縱觀數(shù)學(xué)的發(fā)展史，一共經(jīng)歷了三次危機。在第一次危機中導(dǎo)致無理數(shù)的產(chǎn)生;第二次危機發(fā)生在十七世紀(jì)微積分誕生后，無窮小量的刻畫問題，最后是柯西解決了這個問題;第三次危機發(fā)生在19世紀(jì)末，羅素悖論的產(chǎn)生引起數(shù)學(xué)界的軒然大波，最后是將集合論建立在一組公理之上，以回避悖論來緩解數(shù)學(xué)危機。而這三次數(shù)學(xué)危機的出現(xiàn)并不一定阻礙了數(shù)學(xué)的文明發(fā)展，客觀來看它反而加快了數(shù)學(xué)的發(fā)展腳步——集合論得到較快的發(fā)展，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的進步更快，數(shù)理邏輯也更加成熟。由此可見，我們的數(shù)學(xué)是在不斷的矛盾中迸發(fā)出新的發(fā)現(xiàn)，而且今后仍然會這樣，我們應(yīng)該用更全面的眼光去看待它。
了解了那么多之后，相信你和我一樣應(yīng)該更著迷于數(shù)學(xué)了吧。如此的數(shù)學(xué)強化人的心智，它不是秘密而是把自己奉獻給所有投身于數(shù)學(xué)理念的人們。對數(shù)學(xué)真理的追求，促使理性主義的勝利，從而促使我們?nèi)プ非笮碌乃季S方向，這些思維最后導(dǎo)致了現(xiàn)代科技的奇跡!
新時代的你和我，被賦予著創(chuàng)造新文明的歷史責(zé)任!當(dāng)我們一次次被古文明所震驚，一次次被祖先的智慧所影響時，我們還能被動地學(xué)習(xí)考試嗎?做時代的領(lǐng)導(dǎo)者，去創(chuàng)造屬于自己的奇跡，去挖掘未解的文明吧!
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