2023高一放牛班的春天觀后感
電影的表現(xiàn)形式是多樣的，通過(guò)觀后感的寫作，我們可以更好地理解電影和文化的本質(zhì)性和寄托的內(nèi)涵。這里給大家分享一些關(guān)于2023高一放牛班的春天觀后感，供大家參考學(xué)習(xí)。
2023高一放牛班的春天觀后感篇1
這部電影是倒敘。
四十八年前，英雄馬修在一所被稱為池塘底部的學(xué)校擔(dān)任監(jiān)督者。這所學(xué)校由淘氣的孩子、殘忍的校長(zhǎng)、殘忍的老師和嚴(yán)格的制度組成。馬修以一顆善良的心看著這些孩子，討厭學(xué)校里殘酷的“行動(dòng)-反應(yīng)”系統(tǒng)。他熱愛(ài)音樂(lè)創(chuàng)作，熱愛(ài)兒童，在他的堅(jiān)持下，他致力于組建合唱團(tuán)，為他們作曲，用音樂(lè)引導(dǎo)他們的心靈。當(dāng)然，最終的結(jié)果是音樂(lè)凈化了孩子們的心靈，也對(duì)他們的生活產(chǎn)生了巨大的影響。
我對(duì)這部電影有很多感覺(jué)。馬修老師真好。他還撫養(yǎng)了一個(gè)孩子。最終結(jié)果很好，所以我認(rèn)為這部電影非常好。
2023高一放牛班的春天觀后感篇2
馬修用尊重、愛(ài)心、理解這把鑰匙打開(kāi)了“池塘之底”那些孩子的心靈之門，與他們一起唱響了生命的樂(lè)章，使他們理解了“愛(ài)”學(xué)會(huì)了愛(ài)、寬容，學(xué)會(huì)了明辨是非，走上了健康，快樂(lè)地人生。
在孩子們?nèi)松睦锍躺嫌錾狭诉@樣一位不是老師的老師，從此改變了人生的命運(yùn)，是這些孩子不幸中的萬(wàn)幸。教育需要契機(jī)?？催^(guò)電影，馬修敦厚的形象留在了我的腦海。
2023高一放牛班的春天觀后感篇3
當(dāng)馬修老師在“牧牛之春”課上離開(kāi)時(shí)，學(xué)生們被院長(zhǎng)關(guān)了起來(lái)。學(xué)生們?cè)诩堬w機(jī)上向馬修老師致謝。那一刻，我覺(jué)得馬修老師剛來(lái)的時(shí)候?qū)W校很吵。但是自從馬修老師來(lái)了，學(xué)生們似乎變了。這證明馬修老師的音樂(lè)教育方法是正確的。不想當(dāng)院長(zhǎng)，犯了錯(cuò)誤就會(huì)被關(guān)進(jìn)“禁閉室”。院長(zhǎng)的教育方法不能教好學(xué)生。
我喜歡“牧牛之春”，因?yàn)樗o了我們最好的教育方式！
2023高一放牛班的春天觀后感篇4
今天我看了電影《放牛班》的春天，我覺(jué)得很棒。它的主角是馬修，他被一所學(xué)校聘為代課老師。校長(zhǎng)曾經(jīng)請(qǐng)他教唱詩(shī)班。他發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子都有音樂(lè)天賦，只有兩個(gè)孩子不會(huì)。所以他教他們不斷練習(xí)，睡覺(jué)前練習(xí)。其中一個(gè)是一個(gè)非常壞的孩子，有時(shí)會(huì)有一些壞想法，所以他被關(guān)了很多次。
最后，馬修領(lǐng)導(dǎo)的合唱團(tuán)取得了很好的成績(jī)，也受到了父母的表?yè)P(yáng)。后來(lái)，馬修正要離開(kāi)學(xué)校。馬修沮喪地離開(kāi)學(xué)校大門時(shí)，收到了曾經(jīng)固執(zhí)甚至邪惡的學(xué)生寫在卡片上的思念和祝福。揮舞的雙手訴說(shuō)著懷舊和不放棄。這時(shí)，馬修露出開(kāi)心的笑容，把佩諾帶走了。皮埃爾后來(lái)成為世界著名的指揮家。
是馬修讓他們感受到了太陽(yáng)的溫暖和春天的氣息……我非常喜歡這部電影。
2023高一放牛班的春天觀后感篇5
之前聽(tīng)說(shuō)過(guò)這部電影，但是一直因?yàn)楹芏嗍虑闆](méi)有靜下心去看。直至老師說(shuō)要寫觀后感，我還是斷斷續(xù)續(xù)地看了。
《放牛班的春天》，法國(guó)電影，充滿天籟童聲，充滿溫情。劇情大概如下：
世界著名指揮家皮埃爾·莫朗琦重回法國(guó)故地出席母親的葬禮，他的舊友貝比諾送給他一本陳舊的日記，看著這本當(dāng)年音樂(lè)啟蒙老師克萊門特馬修遺下的日記，皮埃爾慢慢細(xì)味著老師當(dāng)年的心境，一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深潭……克萊門特是一個(gè)才華橫溢的音樂(lè)家自己才華的機(jī)會(huì)，最終成為了一間男子寄宿學(xué)校的助理教師，這所學(xué)校有一個(gè)外號(hào)叫"池塘之底"，因?yàn)檫@里的學(xué)生大部分都是難纏的問(wèn)題兒童。到任后克萊門特發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長(zhǎng)以殘暴高壓的手段管治這班問(wèn)題少年，體罰在這里司空見(jiàn)慣，性格沉靜的克萊門特嘗試用自己的方法開(kāi)學(xué)生們封閉的心靈。
克萊門特開(kāi)始教學(xué)生們?nèi)绾纬?，但事情進(jìn)展得并不順利，一個(gè)最大的麻煩制造者就是皮埃爾·莫安琦，皮埃爾擁有天使的面孔和歌喉卻有著令人頭疼的調(diào)皮的性格，諄諄善誘的克萊門特把皮埃爾的音樂(lè)天賦發(fā)掘出來(lái)，同時(shí)他也與皮埃爾的母親產(chǎn)生了一段微妙感情。
在影片中，有些情節(jié)很感人。馬修請(qǐng)孩子們?cè)谛〖埰蠈懴伦约旱男彰?、年齡、理想的職業(yè)。教室地出人意料地靜！我記得以前我們笑的時(shí)候老師耶讓我們寫過(guò)，但是都是吵吵鬧鬧中很開(kāi)心地寫下了自己對(duì)未來(lái)的憧憬。但是這部片子寫下這個(gè)理想的時(shí)候那么安靜。他們?yōu)槭裁茨敲窗察o？或許很多人不理解，尤其在在應(yīng)試教育下，不敢去放縱，或者已經(jīng)放縱了，但是沒(méi)有那么好的老師或者那么一個(gè)人讓自己正視自己的靈魂！有那么一瞬間，我想了好多好多。我是不是很久很久沒(méi)有自己的目標(biāo)了？我是不是也應(yīng)該靜下來(lái)正視自己，我是不是要肯定自己。那些孩子和我很很像很像，我也喜歡著音樂(lè)，我也曾經(jīng)不開(kāi)心的時(shí)候就叼著煙哼著一些自己喜歡的歌曲。感覺(jué)沒(méi)有人理解，也很安靜，有時(shí)候也很鬧。但是真的為片中的孩子感到開(kāi)心，遇到這么好的一個(gè)老師，會(huì)努力去尋找被放棄了的孩子身上的閃光點(diǎn)。
我喜歡音樂(lè)，剛開(kāi)始馬修老師說(shuō)組合唱團(tuán)的時(shí)候，令外一個(gè)老師過(guò)來(lái)瞧，并且也說(shuō)自己偶爾也會(huì)哼上幾句。音樂(lè)的魅力沒(méi)有拒絕得了。
我看到有些孩子唱歌跑調(diào)，但是因?yàn)橄矏?ài)，堅(jiān)持著。我想到自己以前唱歌經(jīng)常被說(shuō)是殺豬的之類的話。但是就是因?yàn)橄矏?ài)，不管怎樣都會(huì)唱下去。還有因?yàn)橐魳?lè)，他們結(jié)下了深厚的友誼。音樂(lè)就是一座橋梁。
2023高一放牛班的春天觀后感篇6
多方面的嘗試失敗后，五十多歲的馬修來(lái)到了塘底學(xué)校。馬修來(lái)到這個(gè)學(xué)校的時(shí)候是早上，大霧彌漫籠罩著生銹的學(xué)校大門，接著鏡頭移到了黑色的破舊的教學(xué)樓。整幅畫面給人的感覺(jué)就是壓抑、不舒服，好似馬修來(lái)到的不是學(xué)校而是監(jiān)獄。
實(shí)際上，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)哈德森的管理理念——犯錯(cuò)懲罰，這個(gè)叫塘底的學(xué)校就是監(jiān)獄，或者像馬修在辭職前說(shuō)的，這里是地獄。這里的懲罰大多數(shù)時(shí)候都是關(guān)禁閉，八、九歲的孩子因?yàn)榉稿e(cuò)一下子要管半個(gè)月禁閉，而且禁閉期間禁止家人探望。
塘底是一所特殊學(xué)校，這個(gè)學(xué)校的學(xué)生都是被其它學(xué)校開(kāi)除的"問(wèn)題學(xué)生"。"問(wèn)題學(xué)生"的代表有三個(gè)，第一個(gè)是郭和頤，第二個(gè)是皮埃爾，第三個(gè)是電影后半段被送到塘底進(jìn)行適應(yīng)能力測(cè)試，最后因?yàn)樾ｉL(zhǎng)體罰懷恨在心，放火燒了學(xué)校的孟丹。
馬修老師身上的最光輝之處，在我看來(lái)就是勇氣和智慧。
在了解了上一個(gè)老師離開(kāi)的原因是被學(xué)生用刀刺傷之后，以及親眼目睹了校工掉入郭和頤設(shè)計(jì)的報(bào)復(fù)陷阱，而差一點(diǎn)弄瞎眼睛之后，馬修還是選擇了留下。他難道是不害怕嗎，不愛(ài)惜自己的生命嗎？不，他也害怕。就像馬修自己說(shuō)的，他自己也很害怕，害怕睡覺(jué)的時(shí)候?qū)W生闖進(jìn)來(lái)要了他的命。所以，這就是馬修令人敬佩的地方，雖然害怕但仍然選擇面對(duì)，而不是像那個(gè)手臂刺傷的老師一樣溜之大吉。另一個(gè)表現(xiàn)馬修勇氣的地方，則是馬修主動(dòng)找校長(zhǎng)，請(qǐng)求校長(zhǎng)允許用自己的方法懲罰犯錯(cuò)的學(xué)生。在校長(zhǎng)讓馬修停止合唱團(tuán)之后，馬修把合唱團(tuán)轉(zhuǎn)移到了地下，這是馬修勇氣的第三次體現(xiàn)。這個(gè)勇氣用儒家的話來(lái)說(shuō)，叫："道之所存，雖千萬(wàn)人吾往矣。"
愛(ài)，當(dāng)然是教育的前提，但沒(méi)有智慧的愛(ài)，愛(ài)也不會(huì)起到任何作用，甚至?xí)鸬椒醋饔谩寣W(xué)生覺(jué)得老師軟弱，而更加無(wú)視紀(jì)律肆無(wú)忌憚。關(guān)于教育智慧，馬修老師也給我們樹立了一個(gè)標(biāo)桿。讓郭和頤照顧校工，而不是直接體罰；幫皮埃爾說(shuō)謊，保護(hù)皮埃爾的自尊心；第一節(jié)見(jiàn)面課，面對(duì)學(xué)生的刁難用幽默的語(yǔ)言輕松化解；查學(xué)生宿舍，學(xué)生用編的歌曲罵自己光頭而沒(méi)有大發(fā)雷霆，反而鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)唱，結(jié)果發(fā)現(xiàn)了學(xué)生唱歌的興趣和天賦組建了合唱團(tuán)。
電影的結(jié)尾很感人，當(dāng)馬修被校長(zhǎng)開(kāi)除，帶著行李走到教學(xué)樓下時(shí)，所有學(xué)生把寫著感恩的話祝福的話的紙折成飛機(jī)，從窗戶上一個(gè)接著一個(gè)飛到了馬修的手里。此刻的馬修會(huì)因?yàn)槭スぷ魍纯鄦幔坎?，他心底只有幸?！?/p>
今年是自己做教師的第五年，明天是做教師過(guò)的第五個(gè)教師節(jié)。希望，自己也是一個(gè)能改變學(xué)生命運(yùn)的老師，被學(xué)生喜歡的老師。
2023高一放牛班的春天觀后感篇7
看了《放牛班的春天》，總體的感受，就是感動(dòng)。感動(dòng)的是故事的主人公克萊門特馬修那充滿愛(ài)的教育所噴射出的動(dòng)人旋律，感動(dòng)的是那一張張絕望得讓人驚訝的幼小面孔露出的充滿無(wú)比朝氣的希望，“池塘之底”不再是一堆爛泥，它已破泥而出盛開(kāi)出朵朵潔白的水蓮，在燦爛的陽(yáng)光里搖曳多姿。馬修那一開(kāi)始遭到校長(zhǎng)和其他教師極度懷疑、與“行動(dòng)——反應(yīng)”教育理念背道而馳的教育新理念也悄悄表現(xiàn)出了沖破陰霾的巨大力量，愛(ài)的教育已散發(fā)出沁人心脾的芬芳。
看了這部影片，對(duì)于我們教師，我想意義最大的，應(yīng)該是馬修的愛(ài)的教育理念帶給我的心靈碰撞。首先，馬修要惡作劇弄傷馬桑的樂(lè)格克承擔(dān)責(zé)任，可是樂(lè)格克在僥幸逃避了校長(zhǎng)的三秒后，又遺憾地錯(cuò)失了馬修寶貴的十五秒，馬修氣憤地決定將他送往校長(zhǎng)辦公室。在途中極度害怕的樂(lè)格克乞求寬恕，當(dāng)馬修看到另外一名犯錯(cuò)的孩子被禁閉三天后又被抽打得聲嘶力竭后，他還是意識(shí)到可以用另外的人性化方式私下處理——去醫(yī)務(wù)室照看馬桑，以感覺(jué)生命的脆弱與可貴，直到康復(fù)為止。馬修實(shí)在不忍心一個(gè)孱弱幼稚的心靈，遭到校長(zhǎng)無(wú)情地鞭笞與踐踏。
接著，馬修請(qǐng)被前任教師評(píng)為“天使的臉蛋，魔鬼的身材”的莫杭治監(jiān)管課堂秩序沒(méi)有任何諷刺與挖苦，而是很認(rèn)真地請(qǐng)他擔(dān)任“小老師”。但是，當(dāng)他處理好樂(lè)格克事件后回往教室，卻發(fā)現(xiàn)莫杭治在黑板上畫出了他禿頂?shù)男は袼賹?。面?duì)這一場(chǎng)景，馬修沒(méi)有選擇這個(gè)學(xué)校一貫的“行動(dòng)——反應(yīng)”的教育方式，而是選擇了愛(ài)的力量，他因勢(shì)利導(dǎo)地還莫杭治一個(gè)肖像素描，滑稽幽默，此時(shí)孩子們對(duì)這位老師的“另類”處理問(wèn)題學(xué)生的方式感受到了一絲絲莫名的溫暖，這種溫暖是他們以前所無(wú)法想象的。
最后，馬修讓孩子們寫下心愿的紙條，讓孩子們談?wù)勛约旱睦硐?，一?xiàng)被野性縱容慣得孩子此時(shí)顯得格外認(rèn)真，教室里呈現(xiàn)出與以往截然不同的出奇的安靜，孩子們此刻投入地傾聽(tīng)著發(fā)自遙遠(yuǎn)心底久違的心靈之聲，純真歸來(lái)，美好回來(lái)，孩子們都沉浸在馬修營(yíng)造的氛圍里，感覺(jué)到了異樣的快樂(lè)！在這些基礎(chǔ)上，不經(jīng)意間，馬修又發(fā)現(xiàn)了孩子們是喜歡音樂(lè)的，他充分發(fā)揮自己在音樂(lè)上的才能，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)音樂(lè)，并根據(jù)孩子們的特點(diǎn)給他們定音，“男高音、男中音，男低音”，即使什么也不會(huì)的孩子也絕對(duì)能讓他發(fā)揮自己的作用，當(dāng)“樂(lè)譜架”，當(dāng)指揮官“助手”等。馬修成立了合唱團(tuán)，這個(gè)在學(xué)校頓時(shí)轟動(dòng)了，校長(zhǎng)覺(jué)得尤其不可思議，這群讓人頭疼得抓狂的問(wèn)題兒童，還能學(xué)習(xí)音樂(lè)成立合唱團(tuán)？校長(zhǎng)為了讓馬修碰碰壁，就答應(yīng)了他的請(qǐng)求。而事實(shí)證明，馬修用他無(wú)比的音樂(lè)熱情打開(kāi)了每一個(gè)孩子因失望而緊緊關(guān)閉的心門，喚醒了他們渴望被尊重的心靈，孤獨(dú)、自卑、對(duì)抗、頑劣正一點(diǎn)一滴地消融。
看了這部影片，對(duì)我們自己的教育教學(xué)也是一個(gè)啟發(fā)。教育的路途不是一帆風(fēng)順的，教育教學(xué)工作的復(fù)雜性要求每個(gè)教師能夠夠適時(shí)調(diào)整教育方法，切忌機(jī)械粗暴。教育的最基本情感是師愛(ài)，師愛(ài)是燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的方向；師愛(ài)是橋，讓學(xué)生通向成功的彼岸。