五年級放牛班的春天個人觀后感
《放牛班的春天》是一部老師用心去感化頑劣學(xué)生的題材，《放牛班的春天》中的學(xué)生都是一些問題學(xué)生，而我們學(xué)校的各個班級中也會有個別問題學(xué)生，學(xué)習(xí)積極性低的學(xué)生就更多了，電影中馬修老師的成功和校長的失敗給我們很多啟發(fā)。你是否在找正準備撰寫“五年級放牛班的春天個人觀后感”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
五年級放牛班的春天個人觀后感精選篇1
今日，我們觀看了一部電影《放牛班的春天》。這部電影經(jīng)過特殊的日記形式，向我們展示了1949年俄國發(fā)生的事情。這部影片講述了世界著名指揮家皮埃爾重回法國家鄉(xiāng)出席母親的葬禮，他的舊友送給他一本陳舊的日記，看著這本當(dāng)年音樂啟蒙教師克萊門特留下的日記，皮埃爾慢慢回味著教師當(dāng)年的心境，一幕幕童年的回憶也浮出自我的記憶中……。
克萊門特是一個才華橫溢的音樂家，可是在1949年的法國鄉(xiāng)村他沒有發(fā)展自我才華的機會，最終成為了一所男子寄宿學(xué)校的代課教師，那里的學(xué)生大部分都是犯過罪的、難纏的問題兒童。到那后，克萊門特發(fā)現(xiàn)校長以殘暴的手段管治這般問題少年，體罰在那里司空見慣，克萊門特嘗試用自我的方法改變這種狀況，他明白學(xué)校沒有音樂課，決定用音樂的方法來打開學(xué)生們封閉的心靈。他利用晚上睡覺的時間創(chuàng)作一些合唱曲，開始教學(xué)生們?nèi)绾纬?，組織合唱團，但事情進展得并不順利，最大的麻煩就是皮埃爾，皮埃爾擁有動聽歌喉，卻有令人頭疼的調(diào)皮性格，在克萊門特慢慢教導(dǎo)下，皮埃爾的音樂天賦發(fā)掘出來，合唱團越辦越好。而他卻被校長踢出了學(xué)校。不讓與孩子們再見。
《放牛班的春天》是一部讓人因為喜悅而淚流滿面的電影。
它不僅僅告訴我們不管是犯過罪的還是問題少年，只要打開他們封閉的心靈，他們也必須能改好。作為我更要努力學(xué)習(xí)，做一個有用的人。
五年級放牛班的春天個人觀后感精選篇2
當(dāng)我一開始聽到“放牛班”，我還以為是農(nóng)村放牛娃的班級。看完才發(fā)現(xiàn)電影《放牛班的春天》里的“放牛班”其實是由一些難纏的問題學(xué)生組成的班級，影片是從兩個老人看馬修老師的舊相片和日記開始的。這個“放牛班”與真正的“放?！币稽c關(guān)系也沒有，所謂“放牛班”指的是一幫問題少年，他們的性格，脾氣和他們短短的卻復(fù)雜萬分的人生歷程，而春天，是一種希望，是一種“重新”之意，一種冬天過后又萬物復(fù)蘇，生機勃勃的象征。
這是一部優(yōu)秀的法國電影，是每一位坐在環(huán)境優(yōu)美、有著優(yōu)秀教師資源的學(xué)校讀書的同學(xué)們必須要看的一部經(jīng)典電影。這是一部讓人因為喜悅而淚流滿面的電影，電影里的男主角——馬修，是一個失業(yè)的音樂家，一個其貌不揚、內(nèi)心善良、有無足輕重的小小代課老師，但是，他這個不起眼的小人物卻用了獨特的所作所為，用他那與眾不同的教育方式，以他的音樂和他的善良、寬容、仁慈、大度，博得了放牛班那群已被遺棄的孩子們的喜愛。他的作為讓這些不被老師們認可，調(diào)皮淘氣甚至還弄過一些夸張的惡作劇的孩子們，得到了尊重，感受到愛的力量，喜歡上了學(xué)習(xí)。
其實放牛班的這群孩子是幸運的，他們遇見了馬修老師，他給了學(xué)生最大的寬容和保護，尊重每一位學(xué)生，不放棄每一個孩子。他讓每個孩子享受到音樂和集體合作的快樂，讓他們認識到自己的價值，給自己的人生帶來“春天”。 俗話說：朽木不可雕。只有你帶著寬容的心態(tài)，大度的心理，一切都會被你的寬容所感動，所謂“精誠所加，金石為開”。將這群問題少年集中在這樣一個沒有愛的環(huán)境中，他們可曾知道外面的世界多么精彩，外面的“春天”是那樣充滿生機。他們需要的，正是我們現(xiàn)在生活中所漸漸忽略的愛與呵護啊!
看完了這部電影，我覺得一生中能夠遇到一位好老師或者一位好領(lǐng)導(dǎo)是一件幸事。他們往往給予學(xué)生和下屬的不僅是知識和工資，還有在下屬遇到困難時時說的那一句句鼓勵的話語，在下屬對前途感到迷惘的時候伸出的援助之手，還有很多很多……電影往往是虛構(gòu)的，也許在真實生活中它不曾發(fā)生，但是它卻寄托了人們對生活的美好憧憬。《放牛班的春天》使我真真切切地感受到了老師對學(xué)生的殷切希望和深厚的愛。我們需要的就是這么一鍋濃濃的，溫暖的心靈雞湯。
和“池塘之底”學(xué)校里的孩子相比，我們真是太幸福了!我們不僅曾經(jīng)擁有和藹可親的老師，更有環(huán)境優(yōu)美的校園和寬敞明亮的教學(xué)樓，現(xiàn)在擁有一份屬于自己的工作，作為一名昆鋼這種大企業(yè)里工作的一名員工，我感到很自豪!
五年級放牛班的春天個人觀后感精選篇3
好的電影總會給人帶來非同一般的震撼，給人非同一般啟發(fā)。讓人久久不能忘記，他會在人的心飄蕩，如同放牛班在馬修的帶領(lǐng)下唱的那首《夜晚》，讓人陶醉其中。
故事的開頭是描寫著名音樂指揮家皮埃爾在一個夜晚，打開了自己小時候的音樂老師馬修教他所在的放牛班時所寫的日記。并回憶當(dāng)時的故事，馬修是一個失敗的音樂家，在失職后被轉(zhuǎn)到一個叫“池塘底部”的輔育院當(dāng)代課老師，那是一個設(shè)備特別爛的房子，怎么看都像是監(jiān)獄一般，不光外表像，連里邊的孩子們和老師都像是囚犯和看守監(jiān)獄的人。里邊全都是一些問題兒童，面對馬修的是悲傷難過的命運。孩子們的一個惡作劇就讓教師麥神父出了意外，頭部受了大創(chuàng)傷，這事件讓馬修決定，要在這些孩子們心中樹立威嚴，但他不想像其他教師一樣，孩子一犯錯就處罰，他認為應(yīng)該給他機會，讓他們在愛中悔改，讓他們感受世界的溫暖，而不是恨。所以他覺得這些孩子們不是無藥可救，而是缺少教育。
一個問題兒童很難管，一群更是了得??單單罵馬修是禿子、王八就讓他快氣爆了，唯一讓他忍耐的理由就是放牛班的每個孩子都有自己的夢想和他們隱藏在心里的慈愛。其實馬修知道傷害麥神父的兇手，可他沒有說出來，因為他相信這個孩子會悔改。馬修剛開始對他們也不是很親切，也比較嚴厲，但他從不體罰他們，一直一而三，再而三地替他們向院長隱蔽錯誤。孩子們在慢慢的改變，但依舊搞惡作劇。他們也很擔(dān)心麥神父的性命。上課時，只上了幾節(jié)課就讓馬修累的精疲力盡，這生活馬修根本過不下去，馬修悲病欲絕寫下了第一頁日記。他在“池塘底部”的未來不敢想象。
"馬修是個王八蛋，馬修是個禿子，啦啦啦……",這令怒氣滿懵的音樂把他從寧靜、安詳?shù)膲粝霃娦斜瞥鰜?。沒有頭發(fā)的馬修，像頭上冒起火一樣大步走向男宿舍，那門一下子推開時的聲音像在空中響了個霹靂，宿舍里除了沒有看見馬修的人，其他人都鴉雀無聲。這也許令別人很惱怒，但對馬修來言，這是上帝給他的機會，因為他發(fā)現(xiàn)班里有一大半人都是天籟之音，馬修連夜寫了一張樂譜，第二天，馬修當(dāng)即組了個樂團，但當(dāng)時只有皮埃爾惡作劇被關(guān)禁閉，沒有被選中，他們對馬修的態(tài)度一天天變好，他們也找到了自己感興趣的事，在馬修的帶領(lǐng)下，大家漸漸對音樂產(chǎn)生了好感，他們體會到了大家一起唱歌時的樂趣。馬修的努力并不是毫無意義的。在他的認真努力中，教會了孩子們懂得感恩、交流、團結(jié)，大家一起合聲同唱，在一個像監(jiān)獄的教室里，孩子們的眼神和歌聲為放牛班增添了光彩，他們伴著馬修的音樂，唱出了與自然融合交配的樂章，唱出了他們心中的潔白，他們像藍天一樣美麗，像小鳥一樣自由的飛，無拘無束，自由自在，馬修看到他們專注的眼神，如同看到他們浩瀚的未來，馬修此刻也露出了期待的微笑，但他們還是老搞惡作劇。
與此同時，在被罰做勞力的皮埃爾在門后露出了羨慕的眼神，他對唱歌也有了特殊的感情，在半夜，皮埃爾偷偷地從教室里拿了張樂譜練習(xí)唱歌，無論在做勞力還是被禁足時都在默默練習(xí)，有一次在教室練習(xí)時被馬修偶然聽到，被馬修安排唱主唱，有了皮埃爾的加入，馬修的樂團好像升了一個級別似的，馬修覺得皮埃爾像天使一樣在藍天的幫助下飛翔，這也不辜負他天生長的天使樣，最讓他驚訝的是皮埃爾不用教，只是自覺就會唱自己從沒聽過的歌曲。馬修覺得自己非常了不起，因為他讓一些問題兒童組成了一個接近完美的樂隊，出院的麥神父對放牛班的變化而吃驚，大家每天都進步神速，馬修每天寫日記都滿心喜悅。
這支樂團也受到了大人物的贊賞，放牛班的成就非同小可，孩子們都在茁壯成長，但好景不長，一次院長去遠方頒獎，輔育院放假，馬修和麥副院長帶著孩子們私自去樹林里玩耍，但不料起了大火，多虧馬修和麥神父帶孩子們都跑出來了，但院長把責(zé)任推給了馬修，還開除了馬修，馬修覺得自己的未來再次破滅，就在那天，他一聲不吭地要離開，走到窗口下，從屋子里不斷的飛出紙飛機，上面寫滿了對馬修感恩，感謝的話，從窗戶里不斷伸出手，不停地揮，從里面?zhèn)鞒鋈绨嬴B吟唱的歌聲……
故事到這里也就結(jié)束了，也許這只是個回憶，但在我看來，這里有更深層的含義，馬修看似是個失敗的音樂家，但他卻勇敢的面對命運，他把一群問題兒童培養(yǎng)成了一支完美的樂隊，他沒有放棄自己，而是迷茫的尋找自己的價值，他覺得自己只是教會了別人音樂，可在孩子們眼中卻是給予他們未來，世界并不狹窄，只要你敢于探索，就會有無數(shù)的道路在等你。
五年級放牛班的春天個人觀后感精選篇4
電影《放牛班的春天》，已看過很多次，每次看都會有新的感動與收獲。4月14號，大周周一，我們高中部全體教師在五樓多媒體教室共同觀看了《放牛班的春天》這部影片，感謝學(xué)校給的這次機會，讓我們又受到一次心靈的教育。
1949年1月的一天，確定自己人生走在最低點的馬修來到了一個叫“池塘之底”的寄宿學(xué)校，這是一所專門收留問題少年的學(xué)校，里面的學(xué)生都是一些問題學(xué)生。他們有的頑劣，有的暴力，有的自閉，這些怪異的性格與他們自身家庭環(huán)境有很大的關(guān)系。他們要么是孤兒，要么來自單親家庭。他們都是缺少愛的孩子，但在馬修老師來學(xué)校之前，學(xué)校并沒有給他們愛，特別是學(xué)校的校長，以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這里司空見慣，學(xué)校一直奉行“犯錯——懲罰”的原則，馬修第一天進學(xué)校就看到了一名學(xué)生因受懲罰而跪在地上擦地板，學(xué)校沒有給學(xué)生應(yīng)有的關(guān)愛，相反它更加加深了孩子對冷漠社會的絕望。工作的第一天，善良的校醫(yī)馬桑大叔因為學(xué)生的惡作劇而頭破血流，前任老師因為忍無可忍而匆忙離去，馬修的第一堂課就因為學(xué)生的哄鬧，招來了校長的“咆哮”，但也就在馬修老師的第一堂課上，這群從來不知道理解與同情的學(xué)生，第一次沒有因為犯錯而被關(guān)禁閉。面對學(xué)生的傷害，馬修沒有大發(fā)雷霆，也沒有把情況上報給專制冷酷的校長，而是選擇了寬容與原諒，但是他們得為自己的錯誤行為負責(zé)，馬修讓惡作劇的孩子去照顧因自己的惡作劇而受傷的馬桑大叔，當(dāng)馬桑大叔夸贊那個孩子的時候，我想在他心里一定是為自己的行為懊悔和內(nèi)疚的，看到此，真的很佩服馬修的教育智慧，既沒有讓孩子受到傷害，也教育了他，這也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。學(xué)生犯了錯，不應(yīng)該一味的體罰，要用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行教育，這與我們現(xiàn)代的人性化的教育理念是相符的。
孩子們不斷的犯錯，不斷的接受暴力懲罰，整個學(xué)校都被殘暴、冷漠、專制籠罩著，馬修由于事業(yè)到處碰壁，他發(fā)誓不再創(chuàng)作音樂，但是有一次，他的樂譜被盜，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)的時候，一幫孩子們正躲在廁所里小聲的合唱，看到這一發(fā)現(xiàn)，他當(dāng)時并沒有訓(xùn)斥孩子們，而是讓他們再唱一遍，雖然唱的內(nèi)容對他是有侮辱性的，馬修也沒有生氣，因為他發(fā)現(xiàn)了更重要的東西——教育的契機，這幫孩子們對音樂有興趣，于是馬修嘗試用自己的方法來改變孩子們，閑時創(chuàng)作一些合唱曲，決定用音樂的方法來打開學(xué)生們封閉的`心靈凈化他們被污染了的心靈。他開始教學(xué)生們?nèi)绾纬?，組織合唱團，給班里的孩子一個一個的試音，分出中高低音，
但事情進展得并不順利，一個最大的麻煩制造者就是皮埃爾，皮埃爾，擁有天使的面孔和歌喉但也有著令人頭疼的性格，馬修用自己的善良與關(guān)愛感動了他，把他的音樂天賦發(fā)掘出來。推薦他的母親支持皮埃爾去考音樂學(xué)院，最后他成功了，就是影片開頭的那名音樂家。音樂成了改變這幫孩子心靈的支點。
一位評論家為該片寫下了這樣一段話：“不同于一般的運用悲情拼命煽情的悲情電影，或極盡夸張搞怪的爆笑喜劇，《放牛班的春天》是一部讓人因為喜悅而淚流滿面的電影。這也創(chuàng)造了法國電影新概念——陽光情感電影。這部沒有美女、暴力;沒有動作、兇殺和商業(yè)元素的好電影成為了本年度法國人的心靈雞湯”。確實，影片中，令我們感動的地方很多，像影片的開頭，音樂家皮埃爾接到來自巴黎的緊急電話，回去參加母親的葬禮，在家鄉(xiāng)遇到自己同學(xué)派比諾，看到自己的老師馬修的日記，原來音樂家也曾經(jīng)是問題少年，如果在當(dāng)時沒有遇到馬修老師，也許他的人生就會是另外一種情景。當(dāng)馬修老師被可惡、勢力的校長辭退時，孩子們用馬修老師教給他們的歌，用寫著祝福與感謝的紙飛機送別這個拯救過他們靈魂的人，當(dāng)滿天飛舞的紙飛機，在暖陽中飛翔，當(dāng)可愛的小佩比諾拎著行李奔過來和老師一起走時，我禁不住眼眶濕潤了?看到此處，想到我們的教育生活中，能不能做到此呢?要得到學(xué)生的信任與愛戴，就要尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生。作為教師，我們每天都要面對幾十個孩子，他們來自不同的家庭，有不同的性格和心理素質(zhì)，對待學(xué)習(xí)，對待周圍的人與事有不同的態(tài)度和看法，但是我們一定要做到一視同仁，尊重信任，理解熱愛每一位學(xué)生。關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的思想。老師在學(xué)生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵，可以讓學(xué)生感到無比的激動和自豪，老師也應(yīng)該讓學(xué)生看到自己點滴的進步，體驗進步成長的快樂，增強繼續(xù)進步的信心?？傊?，對這部影片，一句話：平平淡淡的電影，但平淡中給人以感動，還有人性之美，音樂之美，我們學(xué)到了很多。
從教這么多年來，還沒有與學(xué)生有過什么正式的送別儀式，但是不管送別的儀式如何，我希望孩子們臨走的時候會跟我說，老師跟著你，我學(xué)會了很多，除了我們的物理，我也學(xué)會了很多?，F(xiàn)在的孩子大多都是90后，00后，他們喜歡的歌大都是一些現(xiàn)在比較流行的歌曲，在教學(xué)過程中，也曾經(jīng)想用文學(xué)或藝術(shù)的形式去美化學(xué)生的心靈，例如，我們講到圓周運動時，提到勻速圓周運動是最美的最和諧的運動;豎直上拋運動與斜拋運動的對稱美，質(zhì)能方程E=cm2非常深刻的體現(xiàn)了理論的簡約美，極其簡單的公式，卻深刻的揭示了自然界從宏觀到微觀的全部物質(zhì)的質(zhì)量和能量之間的變化規(guī)律;太陽光透過棱鏡形成的連續(xù)光譜，太陽與行星的軌道排列，原子內(nèi)電子的多層分布等，都體現(xiàn)了物理的有序美。物理也是美的，也有其藝術(shù)性的一面。
在電影的結(jié)尾，學(xué)校被燒，暴力校長的竊取馬修成果的陰謀沒有得逞，主要原因是插班生莫丹，心理醫(yī)生把他放到這所學(xué)校作實驗。莫丹無惡不作，人性幾乎已被泯滅殆盡，他被校長指控偷了學(xué)校的20萬法郎后被送進警察局，在校長準備因竊取了馬修的成功而摘取勛章時，莫丹從警察局逃出來一把火燒了學(xué)校的某幾間房，同時也燒掉了校長的勛章。影片這樣安排，我想主要是要把校長與馬修對比起來刻畫的，他們的教育理念有著天壤之別，最后校長一敗涂地，也就是他教育方式的一敗涂地，他做人的一敗涂地。
五年級放牛班的春天個人觀后感精選篇5
《放牛班的春天》這部影片是大學(xué)時代，心理學(xué)老師在課堂中給我們觀看的影片。前段時間我又重溫了這部片子，它又一次觸動我內(nèi)心最柔軟的角落，激起了內(nèi)心的漣漪。
影片講述一個才華橫溢的音樂家馬修在一所管教寄宿學(xué)校找到了一份管教的工作時，他如同走進了一個孩子們的地獄。他被匆忙逃走的原任管教的經(jīng)歷所震動，又親眼目睹了學(xué)校各項嚴厲的懲罰手段。校長的殘忍，其他管教的冷酷，孩子們的無法無天及可憐無助，讓他產(chǎn)生了一種改變學(xué)校管教方式的沖動。他在樂譜上寫下了為孩子們譜寫的歌曲，他用純凈的音樂喚回了管教們冰冷已久的心，解脫了束縛孩子們身心的繩索。馬修用音樂給這個如監(jiān)獄般的學(xué)校帶來了春天，他用音樂打開學(xué)生們封閉的心靈，凈化了孩子們的心靈，對他們今后的人生道路產(chǎn)生了重大的影響。馬修老師用它的善良，用它的音樂，一點一滴的改變了這個地獄般的“池塘之底”，這群幾乎被人們放棄的壞孩子，居然唱出了天籟的歌聲，重新拾回了童年的歡樂與希望。這是一部美好的電影，當(dāng)滿天飛舞的紙飛機，在熱陽中翱翔，當(dāng)可愛的小佩比諾拎著行李奔過來和老師一起走時，我禁不住眼眶濕潤了。
當(dāng)他了解這些孩子作惡的原因，當(dāng)他看見這些孩子對校長的恐懼，當(dāng)他知道這些孩子對音樂的熱愛，當(dāng)他見到孩子們天真爛漫的夢想時，他曾經(jīng)想要狠起來的心又軟了。于是，他竭盡全力以音樂教育他們，他費盡心思對校長建議換種方式教育他們，他嘗試各種各樣的方法讓孩子們接受自己，這種.種的種.種，無不表明他對孩子們無私、無悔、無怨的愛。或許，在他嘗試著通過各種途徑去取得成功卻最終失敗的時候，他是卑微的;當(dāng)他為了自己心中無悔的愛而設(shè)身處地地為孩子們著想的時候，或許他仍是卑微的、是失敗的;但是，他的愛卻是偉大的，是平常人無法超越的無私的愛啊!
有一句名言叫"蹲下來看孩子"，教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。作為幼兒園教師我們應(yīng)尊重、關(guān)愛每一位孩子。雖然一個班級幾十個孩子，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重，信任，理解，熱愛每一個孩子。老師的愛應(yīng)該是一種博愛，愛你的每一位孩子，關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的思想。工作中，我們要學(xué)會容忍孩子一次次地“舊病復(fù)發(fā)”。讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長，決不能因為一點過失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來。對于所謂的“金剛”，更要給一點偏愛，傾注愛心、熱情和期望，對他們?nèi)〉玫狞c滴進步，及時給予表揚和鼓勵。讓每個孩子都能自豪地說出“我能行”。
我們面對的是幾十顆純真、無瑕的心靈，面對的是幾十個復(fù)雜多變的內(nèi)心世界，只有深切的關(guān)愛，真心的尊重,才能使孩子的心靈與教師的心靈相融。