看嗝嗝老師電影的觀后感
看完一部經(jīng)典作品以后,一定有不少感悟吧,不妨坐下來好好寫寫觀后感吧。為了讓您不再為寫觀后感頭疼,下面小編給大家?guī)砜脆绵美蠋熾娪暗挠^后感,希望大家喜歡!
看嗝嗝老師電影的觀后感(精選篇1)
今天中午觀看了印度又一部關(guān)于教育的電影《嗝嗝老師》,之前的《三傻大鬧寶萊塢》和《摔跤吧,爸爸》也都是有關(guān)教育題材的,三部作品同樣感人至深。
電影的情節(jié)大致講的是一位患有打嗝癥狀的奈娜老師勵(lì)志要做一名教師,雖然這一生理缺陷讓她在求職時(shí)屢遭拒絕,但她從未放棄過自己的夢(mèng)想,在歷經(jīng)無數(shù)次的失敗后她終于在自己的母校爭取到了一個(gè)機(jī)會(huì),但是他所帶的班級(jí)確是全校成績最差來自貧民窟的班,要命的是他們不僅成績差,壞毛病多、習(xí)慣差,抽煙、喝酒、賭博、打架、捉弄?jiǎng)e人,各個(gè)難對(duì)付。奈娜老師對(duì)于學(xué)生對(duì)自己的嘲笑和諷刺不僅不責(zé)怪還耐心的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。開家長會(huì)的時(shí)候家長沒去,奈娜老師則會(huì)一一登門拜訪,講課時(shí),可以是室內(nèi)室外是籃球場上甚至是海邊,他會(huì)用拋雞蛋來講數(shù)學(xué)、科學(xué),漸漸地,充滿戾氣的學(xué)生被奈娜老師感動(dòng),這群表面叛逆內(nèi)心脆弱的孩子,最終奮發(fā)圖強(qiáng),變成了努力向上熱愛生活的好孩子。
作為教師的我對(duì)于奈娜老師充滿了敬意,在奈娜老師眼里,沒有"壞學(xué)生",他們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),當(dāng)校長屢次要?jiǎng)裢藢W(xué)生們時(shí),奈娜老師總是第一個(gè)站出來主動(dòng)承擔(dān)錯(cuò)誤,雖然,這些錯(cuò)誤不是她的過失。她太愛自己的孩子們了,所以她才會(huì)據(jù)理力爭,為自己班上的孩子去爭取能有獲得徽章的機(jī)會(huì),當(dāng)孩子們犯錯(cuò)時(shí),她也會(huì)狠狠的批評(píng)自己的學(xué)生,她還會(huì)自己花錢請(qǐng)學(xué)生們吃上一頓大餐。這些無不體現(xiàn)著她對(duì)學(xué)生的愛,這種愛是無私的,是大愛。
很慶幸,孩子們的人生當(dāng)中遇到了奈娜老師。
偉大的老師都是帶著愛的,這種愛就是相信學(xué)生、支持學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、不放棄任何一個(gè)學(xué)生。當(dāng)所有人都在質(zhì)疑奈娜老師班級(jí)學(xué)生作弊的時(shí)候,奈娜老師選擇了信任,當(dāng)一個(gè)學(xué)生認(rèn)為自己都無藥可救是個(gè)廢柴的時(shí)候,奈娜老師選擇了鼓勵(lì),即便是面對(duì)最惹事的同學(xué)奈娜老師仍然沒有放棄。
我,只要做一天的老師就堅(jiān)決不能以成績來評(píng)價(jià)學(xué)生的好壞。
每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)缺點(diǎn),我曾經(jīng)也是一個(gè)學(xué)習(xí)成績不怎么好的學(xué)生,但我一直不認(rèn)為我就是個(gè)差生,還好,教過我的老師們也沒認(rèn)為我是個(gè)差生。面對(duì)成績分?jǐn)?shù)低的同學(xué),我們一是要多一些耐心,耐心輔導(dǎo),耐心教育,二是要看到他的閃光點(diǎn),他總要在某些方面長足于別人的。作為班主任,我不能僅僅只關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)、成績,還要關(guān)注學(xué)生的心理成長,更要了解學(xué)生的學(xué)生的家庭背景,興趣愛好、情緒變化。
我,只要做一天的老師就堅(jiān)決不能動(dòng)手體罰學(xué)生。
電影中有一個(gè)情節(jié),奈娜老師那個(gè)最惹事的學(xué)生和A班的學(xué)生打架,氣的奈娜老師舉起了手,在孩子閃躲的那一刻她又放下了,那是自己的孩子啊,不舍得打,關(guān)鍵的是動(dòng)手起不到好的教育結(jié)果,所有的行為習(xí)慣還是源自心理,所以說,要想根治孩子的壞毛病,還要從心理上慢慢來教育。
我需要向奈娜老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她的大愛,學(xué)習(xí)她的包容,學(xué)習(xí)她的尊重,學(xué)習(xí)她的不放棄。
教師塑造學(xué)生的靈魂、肩負(fù)著人類的未來,我頓時(shí)感受到我肩上的責(zé)任和重?fù)?dān),我更希望我能在教育的路上一直走下去。
最后用別人的一段話來共勉——"普通的老師是教書,優(yōu)秀的老師是教做人,而偉大的老師是讓學(xué)生明白教育的真諦。偉大的老師一定是無條件愛他們的學(xué)生的。什么是老師的愛,就是相信學(xué)生、支持學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生,不放棄任何一個(gè)學(xué)生。所以,作為老師,一定要帶著愛工作、帶著愛育人。那么,你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子都是可以成才的"。
看嗝嗝老師電影的觀后感(精選篇2)
觀看《嗝嗝老師》這個(gè)電影后,心情激動(dòng),感慨萬千,對(duì)于一個(gè)從教十幾年的老教師的我而言。洗滌心靈,反思自身工作,重新審視自我。
電影中的嗝嗝老師患上一種奇特的病,從小在別人異樣的眼光中成長,雖然有愛她的家人讓她總是受傷心靈可以安放,但她對(duì)愛的需求卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。直到老校長給他豎起大拇指。這不僅僅是一個(gè)鼓勵(lì),更是一種給她指明方向的北斗星,讓她感受到了理解與愛,同時(shí)也在她幼小的心靈中種下了一顆愛的種子。所以才選擇做一名教師。工作中,碰到一群問題學(xué)生面對(duì)學(xué)生的挑釁。她驚嚇、苦笑、斗智斗勇崩潰的時(shí)候,自己躲在角落里哭泣??吹竭@里相信每一位都會(huì)有很深感觸。
問題學(xué)生們被感化后,她的課堂成了愛的海洋。孩子們愛上學(xué)習(xí),取得了進(jìn)步,她發(fā)自的內(nèi)心的高興。愛的種子就悄悄在孩子們心中生了根。孩子說她是指引方向的北斗星,她哭了,其實(shí)在她看來是孩子們才是照亮她的北斗星。這讓她更加堅(jiān)定她的教育生涯。
影片的亮點(diǎn)是她的教學(xué)理念、教學(xué)方法很新穎,寓教于樂,快樂學(xué)習(xí),深受學(xué)生喜愛。她提倡開放體驗(yàn)式教學(xué),比如把教室挪到籃球場上,同學(xué)們邊玩籃球邊學(xué)習(xí)物理和數(shù)學(xué)。又比如把教室搬到操場上,向?qū)W生扔雞蛋既解決了早餐,又學(xué)到了拋物線知識(shí)。
好的老師是放下架子,和學(xué)生打成一片,一起拿可樂做實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí),一起吃飯,沒有老師和學(xué)生的界限,和朋友一樣。學(xué)生“親其師,信其道”,這樣有魅力的老師誰不喜歡?
聯(lián)系自身我們的這個(gè)職業(yè)就是在孩子心中種下一顆愛的種子,雖然暫時(shí)看不到他的成長為一棵參天的大樹,我們也給孩子做好了愛的根基。種下一顆愛的種子,總會(huì)有一天長出愛的果實(shí)。
看嗝嗝老師電影的觀后感(精選篇3)
《嗝嗝老師》這部電影是一部非常具有教育意義的電影。無論是從家庭教育角度,還是從學(xué)校教育角度。劇中說:沒有差學(xué)生只有差老師。其實(shí)從女兒的角度來講,也能看出一點(diǎn):沒有差女兒只有差父親。每一個(gè)人都是鮮活的生命,都有他的特性在,接納并允許他活出自己,他必定能綻放自己,活出自己的精彩。
教知識(shí)容易,教做人難。嗝嗝老師因?yàn)楫?dāng)年校長的一番話,被深深影響。雖然自己的疾病不利于當(dāng)老師,她還是不斷的在追求成為老師的路上。她希望自己能成為一名好老師,用她的方式好好去育人,實(shí)現(xiàn)她的價(jià)值。
人都是有價(jià)值的,有價(jià)值的人生,生活也才會(huì)有更多的意義??墒?,如何才能活出這樣一份價(jià)值,通過嗝嗝老師,我們看到雖然不易,卻也不是那么難的一件事情。
嗝嗝老師定下了當(dāng)老師的目標(biāo),獲取了很好的學(xué)位。因?yàn)樽约荷眢w癥狀不利于教學(xué),她卻不惜花費(fèi)五年時(shí)間,兼職插畫最終成為一名老師。面對(duì)14個(gè)叛逆、挑釁的孩子,她沒有放棄,而是不斷的想辦法,結(jié)合孩子的情況,給出適合的教育方式。一點(diǎn)點(diǎn)磨合,打開了孩子們的心門。最終她的努力,影響了這群孩子的一生,也讓其他老師發(fā)生了改觀,而整個(gè)學(xué)校的氛圍也變得極其融洽。從最后退休那天被孩子,老師們列隊(duì)歡送,可以看出在她后來幾十年的人生里,一定改變了無數(shù)像9F班這14個(gè)孩子一樣的孩子們的人生。
這是一場關(guān)于生命教育的旅程,嗝嗝老師用她自己這個(gè)生命影響了無數(shù)人,她的生命無疑是非常有價(jià)值的。這也讓我想起,前段時(shí)間看到的一個(gè)大法官的視頻。同樣,在他的權(quán)利范圍內(nèi),給了無數(shù)的人正向的教育。他的行為,一定會(huì)在這個(gè)孩子心中扎根,讓他受到鼓舞,播下愛的種子。
作為人類,我們生存在這個(gè)世界上,都是可以有反思能力,有智慧的。我們每一個(gè)人都可以用自己的生命影響別人。而我們的言行舉止也都在對(duì)周圍的人產(chǎn)生著不同程度的影響。就像校長對(duì)嗝嗝老師一樣,哪怕一句話一個(gè)舉動(dòng)都有可能改變著他人的一生。因此,我們要知因果,謹(jǐn)言慎行,盡量做對(duì)他人有意義的事情。
反觀自己,這一生,我也想活出自己的價(jià)值,不想只是為了活著而活著。我也渴望活出這樣一份價(jià)值的滿足感,成為一個(gè)有價(jià)值的人。
很欣慰的是,我看到自己在帶領(lǐng)媽媽們讀書,分享營養(yǎng)健康知識(shí),讓我看到了自己過往學(xué)習(xí)、實(shí)踐的價(jià)值的一些呈現(xiàn)。希望自己能夠堅(jiān)持下去,不斷分享,讓更多的媽媽們能夠有所收獲,可以淡定從容的做媽媽,守候家人的健康。
看嗝嗝老師電影的觀后感(精選篇4)
“病是什么,是你對(duì)生活的一種態(tài)度。”當(dāng)你無力反抗無法面對(duì)的時(shí)候,就好像跟這個(gè)世界隔著一層看不見的透明墻壁,那你會(huì)選擇推倒還是視而不見?;蚴窍褙毭窨叩娜藗?,當(dāng)生活被瑣事充斥,必須為生活來回奔波的時(shí)候,面對(duì)這樣的世界,他們被拉扯、撕裂,他們放棄了思考遠(yuǎn)方,他們?nèi)谌氩涣诉@個(gè)世界,索性遠(yuǎn)離塵世,獨(dú)自逍遙。
萬物皆有裂痕,那是光照進(jìn)來的地方
“萬物皆有裂痕,那是光照進(jìn)來的地方?!敝魅斯文劝堰@句話演繹的淋漓盡致。她的裂痕是她與生俱來的妥瑞氏癥,這會(huì)讓她無法控制地肌肉抽搐,包括打嗝、甩發(fā)、發(fā)出狗叫等。小時(shí)候的她,因?yàn)檫@個(gè)癥狀被學(xué)校送去讀特殊學(xué)校,直到有一天,她在學(xué)校禮堂觀看表演時(shí)又發(fā)出怪聲,被校長叫上舞臺(tái),在她以為校長也會(huì)向之前那樣受到斥責(zé),校長接納了她的怪病,讓她繼續(xù)留在這里上學(xué)。這件事改變了她,所以她才會(huì)在這群頑劣的學(xué)生把她的癥狀編成了rap的時(shí)候,不僅不生氣,而且和學(xué)生一起唱,因?yàn)槟文认嘈胚@些孩子不是壞孩子,只是因?yàn)椴槐徽J(rèn)可的叛逆。
曾經(jīng)聽過這樣一句話,“一個(gè)人走得快,一群人走得遠(yuǎn)”,心有戚戚焉。任何人都有不完美的地方,在生活和工作中,我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己與他人的裂痕,接納自己與他人的不完美,并在合適的時(shí)機(jī),努力讓光照進(jìn)去。如果有一天我們也變成了所處境遇中的弱勢(shì),也務(wù)必保持一顆赤誠善良的心,明白人生與平等。
經(jīng)師易遇,人師難遭
李贄曾言:“動(dòng)人以言,其感不深;動(dòng)人以行者,其應(yīng)必速?!蹦文壬钪駱拥牧α?,她用自己的行動(dòng)去感染和感化每一個(gè)學(xué)生。這其中的艱辛和快樂,奈娜甘之如飴??粗文群蛯W(xué)生們一開始的水火不容,再到逐漸接受,直至完全信賴,我們欣喜、感動(dòng)。我想最后對(duì)于F班學(xué)生而言,嗝嗝老師就如北極星一樣給了他們指引?!翱嘈娜?,天不負(fù),百二秦關(guān)終屬楚”,奈娜用自己的真心和不懈的努力帶著最差勁的F班變成了最優(yōu)秀的班級(jí)。奈娜用自己的行動(dòng)和最后的結(jié)果告訴了那些一開始只想看笑話的同事們,世界上沒有差學(xué)生,只有差老師。
奈娜的成長無疑是勵(lì)志的,雖然在這個(gè)過程中她遭受了很多不平等的待遇,遭遇了社會(huì)的質(zhì)疑,但她卻矢志不渝的相信兒時(shí)校長對(duì)她說過的話。雖然溫柔卻充滿了力量,她讓自己的信仰成為了學(xué)生前進(jìn)的方向,“經(jīng)師易遇,人師難遭”,她是一名最好的老師,她讓每一位“差生”在學(xué)校里抬起頭來走路。
《嗝嗝老師》透過講述嗝嗝老師的成長之路,將社會(huì)中教育問題的特殊病癥、師生關(guān)系也拿來做以討論,揭露如今教育和生活現(xiàn)狀,把看似沉重嚴(yán)肅的題材與格格不入的溫情融合得天衣無縫。
念念不忘,必有回響;山谷雷鳴,音傳千里。嗝嗝老師的存在如曙光照進(jìn)了F班每一個(gè)人的心里,也照進(jìn)了每一位觀眾的心里。
看嗝嗝老師電影的觀后感(精選篇5)
近日,印度電影《嗝嗝老師》大陸上映,一波觀影高峰來臨!票房雖沒有過高,但大眾評(píng)分還是高達(dá)9。4,把同期上映的電影遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在身后。電影主線清晰,人物鮮明,音樂輕快,建筑極具美感,故事情節(jié)多處戳中淚點(diǎn),陸陸老師建議老師、家長、孩子前往觀看,定能讓你受益匪淺。
電影主要講述了一名妥瑞氏癥(一種神經(jīng)系統(tǒng)疾病,經(jīng)常會(huì)控制不住地打嗝)患者奈娜,獲得了理學(xué)和教育學(xué)雙碩士學(xué)位,夢(mèng)想成為一名老師,在經(jīng)歷了第18次面試失敗后,終于成功成為自己母校的一名老師,而后通過她的努力帶領(lǐng)學(xué)渣們逆襲成學(xué)霸,自己也成為最受歡迎的教師,最終成為校長的故事。
萬物皆有裂痕,那是光照進(jìn)來的地方
“萬物皆有裂痕,那是光照進(jìn)來的地方!”主人公奈娜把這句話演繹者淋漓盡致。她的裂痕是她與生俱來的妥瑞氏癥,這會(huì)讓她無法控制地肌肉抽搐,包括打嗝、甩發(fā)、發(fā)出狗叫等。但是她并沒有把自己封閉起來,而是義無反顧地走上講臺(tái),立志成為一名優(yōu)秀的教師,即使遇到的是一群頑劣不堪的“壞學(xué)生”。
奈娜在面試時(shí)無法控制的抽動(dòng)和打嗝,引發(fā)面試官的刁難,她沒有自卑和退縮,一次又一次帶著自信從容的微笑向面試官解釋:“在座的各位以前聽說過妥瑞氏癥嗎?……那現(xiàn)在知道了?……既然我能讓各位了解這個(gè)癥狀,那同樣也能讓學(xué)生理解公式?!?/p>
事實(shí)上,小時(shí)候的她,這個(gè)癥狀讓她倍感難堪,學(xué)校也差點(diǎn)因?yàn)樗绊懻n堂紀(jì)律,讓她去讀特殊學(xué)校,直到有一天,她在學(xué)校禮堂觀看表演時(shí)又發(fā)出怪聲,被校長叫上舞臺(tái),她以為校長也會(huì)向之前那樣受到斥責(zé),但校長卻接納了她的怪病,讓她繼續(xù)留在這里上學(xué)。這件事改變了她,讓她在被別人接納的同時(shí)也學(xué)會(huì)接納自己,并最終促使她立志要成為一名優(yōu)秀的教師。
在她接手9f班后,這群頑劣的學(xué)生把她的癥狀編成了rap,她不僅不生氣,還和學(xué)生一起唱,這在常人眼里很難堪,但正因?yàn)樗蛹{了自己,并把這種寬容也用在了學(xué)生身上,才能這么做。
在家長會(huì)上,她的班上空無一人,她決定去家訪,在家訪的過程中,她發(fā)現(xiàn)這些貧民窟的家長不是不愛孩子,而是她們要捕魚,要工作,要接水,否則就無法維持基本的生活。她明白,要改變這些孩子,首先要讓她們接受教育,愿意學(xué)習(xí),因此她頂著壓力,用盡一切辦法,把教室搬到操場、球室,找到每一個(gè)孩子的特點(diǎn),找到他們擅長的科目,因材施教,提高學(xué)習(xí)興趣,努力幫助他們提高學(xué)習(xí)成績。
正因?yàn)樗兄蛹{自己“裂痕”的經(jīng)歷,她能更敏銳地覺察到每個(gè)學(xué)生的“裂痕”,并且以此為突破口,教會(huì)他們學(xué)會(huì)接納自己的缺點(diǎn)和恐懼,讓光照進(jìn)來。
“師者,所以傳道授業(yè)解惑也。“我要努力成為這樣的老師,接納孩子的不完美,看到孩子的裂痕,在合適的時(shí)機(jī),努力讓光照進(jìn)去。
苦心人,天不負(fù)
生活中在貧民窟的孩子,他們連最基本的溫飽都無法得到保障,在學(xué)校里,沒有人瞧得起他們,于是他們學(xué)會(huì)了賭博、打架、抽煙、逃課等種種惡習(xí)。他們不知道自己的明天在那里,不知道自己存在的意義是什么。奈娜老師來了,一開始,這些孩子想著種種招要趕走老師,捉弄老師,在老師一次次機(jī)智應(yīng)對(duì),一次次和他們交心后,他們開始醒悟,開始思考人生,開始發(fā)奮學(xué)習(xí)。
課堂上的聚精會(huì)神、課后的談?wù)?,晚上就著昏暗燈光的練?xí)。教室、操場、海邊、陽臺(tái)都留下了他們努力的身影,那些努力的背影真的很美,結(jié)果他們成功了。期末考試人人及格,還有兩個(gè)同學(xué)獲得了全年級(jí)第一,得到了優(yōu)秀生的獎(jiǎng)?wù)?。影片的最后是他們長大后的樣子,他們徹底走出了貧民窟,開啟了一段美好的人生。
“有志者,事競成,破釜沉舟,百二秦關(guān)終屬楚;苦心人,天不負(fù),臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳。”蒲松齡的這幅對(duì)聯(lián)是這些孩子的真實(shí)寫照,我同樣把這幅對(duì)聯(lián)送給所有的孩子們,希望你們能像影片中的他們學(xué)習(xí),你們有著優(yōu)越的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境,你們只要愿意給自己定下一個(gè)目標(biāo),并持續(xù)努力,你們的未來會(huì)更加美好,我們一起加油吧!
沒有差學(xué)生,只有差老師
“沒有差學(xué)生,只有差老師?!苯逃ぷ髡邔?duì)這句話一定不會(huì)陌生,但真正去踐行的又有幾個(gè)?看完影片,我覺得我們每一個(gè)老師都應(yīng)該去反思。
影片中的奈娜老師就不用說了,她自始自終堅(jiān)持這個(gè)真理,用盡方法來教育每一個(gè)孩子,她成功了。影片中的另一位老師,他都是帶9a班的學(xué)霸,一直看不起9f班的學(xué)渣,甚至想盡辦法要把他們趕出校門,可最后他還是良心發(fā)現(xiàn),主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤,把優(yōu)秀獎(jiǎng)?wù)骂C發(fā)給奈娜老師。
這個(gè)情節(jié)也是讓我印象深刻的,都說“亡羊補(bǔ)牢,未為晚矣“!作為教育者,我們?cè)诮逃倪^程中可能會(huì)有這樣那樣的錯(cuò)誤發(fā)生,我希望我們敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,及時(shí)糾正,永遠(yuǎn)記住”沒有差學(xué)生,只有差老師“這句話。
影片已落下帷幕,我的心卻久久不能平靜,學(xué)習(xí)之路,教育之路都不是一帆風(fēng)順,學(xué)生、父母、老師在負(fù)重前行的同時(shí)都要及時(shí)反思,及時(shí)調(diào)整,愿我們一起走出一條康莊大道!