韓國(guó)電影熔爐觀后感
觀后感，觀和感結(jié)合，重點(diǎn)在“感”上。“感”要聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，努力把自己的“感”寫深寫透。下面小編給大家?guī)眄n國(guó)電影熔爐觀后感，希望大家喜歡!
韓國(guó)電影熔爐觀后感（篇1）
雖然早已對(duì)《熔爐》這部電影的劇情有了大致的了解，也從各位朋友的口中知曉一些評(píng)價(jià)，更看過一兩篇影評(píng)。然而，真實(shí)的用自己的眼睛、心靈去看這部電影之后，目前的狀態(tài)和聾啞人別無二致——所有的吶喊都匯聚在胸口、張大嘴巴卻永遠(yuǎn)無法呼喊出心中的聲音。此時(shí)的心境沒有郁悶，沒有哀傷，沒有憤恨，而是極度的無力。所以，只好熄掉自己的聲音，僅僅用這無聲來對(duì)抗四周的死寂——那能夠吞噬掉一切聲音的黑暗。
對(duì)于這部電影，令大家深刻的就應(yīng)是那樣一句臺(tái)詞“我們努力奮斗，不是為了改變世界，而是讓世界不要改變我們。”這句話出自年輕的人權(quán)組織成員之口，表面看上去十分勵(lì)志，也值得稱頌。然而，她終究是一個(gè)理想主義者，在應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)的一面，她有更多的抉擇。相對(duì)而言，本片的主角一人肩負(fù)家庭職責(zé)的男教師卻更讓我關(guān)注。在他的世界中，現(xiàn)實(shí)的拉力和誘惑是更大的，他能夠體會(huì)到更多的關(guān)于不被這個(gè)世界改變所要付出的艱辛。影片似乎也是出于這種思考，所以讓這句話并沒有從他的口中說出來。相反，他一向以一個(gè)類似沉默者的形象出此刻電影中。他的默默和堅(jiān)強(qiáng)是無聲的，也是沉重的。因?yàn)樗募绨蛏献筮吺钦x良知，右邊是世事艱辛。這兩者在他身上加諸的力道是如此之大，因此他的抉擇才會(huì)如此有張力。
雖然我也是個(gè)已然涉世的青年，但是目前的日子還好，算是一人吃飽全家不餓。就猶如人權(quán)組織成員一樣，能夠因?yàn)槲⒈〉男剿疄樽约旱睦硐霝樽约核矚g的事業(yè)義無反顧。然而，人到中年卻陷入事業(yè)和家庭雙重職責(zé)的男教師的生活又是怎樣的?我想更多的人是能夠理解他的：深處困境，這份工作對(duì)他來說能夠說是彌足珍貴的。加之女兒與母親的職責(zé)，他對(duì)于事業(yè)和金錢的依靠性會(huì)更大。故而，他所面臨的世界是更為困難和黑暗的。當(dāng)他應(yīng)對(duì)這個(gè)事件的時(shí)候，也曾猶豫，也曾隱忍，更曾自私的思考過自己和家庭的最大利益。他的搖擺不定時(shí)十分人性化也是十分具有合理性的。在生活的重?fù)?dān)面前，他的選取太少。縱然如此，他卻無法容忍自己對(duì)此不聞不問，更無法寬宥自己的私心。所以，他選取了另一條充滿荊棘的道路。
同樣的一件事，關(guān)系到他的兩種“職責(zé)”——一種是作為一名老師，或者說一個(gè)人應(yīng)有的正義感的職責(zé)，即道德層面理想追求;一種是作為一個(gè)父親，一個(gè)兒子的養(yǎng)家的職責(zé)，即現(xiàn)實(shí)生活的無奈。無論他如何去做，都會(huì)辜負(fù)其中一項(xiàng)職責(zé)。電影幾次在他選取的時(shí)候都加大了這兩種職責(zé)的緊迫性和必要性，而他也在一次次壓力的夾縫中艱難前行。我能夠想象他抉擇的時(shí)候是多么的困難，卻永遠(yuǎn)無法身臨其境的去體會(huì)他當(dāng)時(shí)的情緒。或許，一般是快意恩仇的如釋重負(fù)，但另一半又會(huì)陷入深深的自責(zé)中。
影片中以弱勢(shì)群體對(duì)抗強(qiáng)勢(shì)群體，以“個(gè)人”對(duì)抗“群眾”，以不健全對(duì)抗健全……這些統(tǒng)統(tǒng)是外在的“殼”，撥開來，里面的“肉”但是是利益最大化的制度本身。利，是人類追求的永恒不變的主題。它深深藏在每個(gè)人的DNA中，隨著我們一代代傳承下來，而人類的發(fā)展也是因?yàn)槔孀畲蠡内厔?shì)在不停地前進(jìn)著。在本片中，之所以無法撼動(dòng)這樣一個(gè)大家明知是錯(cuò)的群體，原因在于他們構(gòu)成了利益共同體。小到學(xué)校保安，中到警察，大到檢察官、法官……甚至是更高層的領(lǐng)導(dǎo)群體。談官官相衛(wèi)的話似乎僅僅是權(quán)利使然，但是利并不僅僅僅是官場(chǎng)的問題，幾乎每一個(gè)個(gè)人都能夠從一個(gè)事件中獲得自己的最大利益，因此當(dāng)一件事涉及到自己的利益時(shí)，只要是在這個(gè)利益團(tuán)體中的人就能夠成為幫兇，猶如那些簽署了妥協(xié)協(xié)議的家長(zhǎng)們。即使不是助紂為虐也能夠成為鐵板上的一顆螺絲。當(dāng)一個(gè)社會(huì)中的大多數(shù)人都能夠透過這樣的利益集團(tuán)獲得好處，那么剩下的人便只能成為他們砧板上的魚肉。在他們看來，這些人居然要沖破這樣的防線為自己討回一個(gè)公道是多麼的滑稽與可笑。在掌握著話語權(quán)、審判權(quán)、執(zhí)法權(quán)的群體面前，那些為了正義、公道而奮戰(zhàn)的人看上去的確不自量力。他們的力量便是這不斷加溫的熔爐，他們?cè)诓煌５剀浕渌?，盡力拉攏他
人成為融化他人的一份子，如此，這爐子才會(huì)越燒越旺。
這部根據(jù)真實(shí)事件改編的電影結(jié)尾并沒有一個(gè)光明的結(jié)局，讓我感到殘缺的欣慰。欣慰是因?yàn)檫@才是現(xiàn)實(shí)，如果全面勝訴、壞人得到“應(yīng)有”的懲罰，那么我是不會(huì)相信的。作為一個(gè)有著必須社會(huì)閱歷和認(rèn)知的人來說，我不相信這樣的理想局面會(huì)出此刻此刻。而殘缺，是作為理想化的我來說，從心理上是期望這樣一群人得到他們應(yīng)有的懲罰。但是，現(xiàn)實(shí)終究是現(xiàn)實(shí)，而今，這部電影能夠拍攝、能夠上映、能夠走進(jìn)千家萬戶引起大眾的關(guān)注和共鳴，已然是不錯(cuò)的成績(jī)。
在這個(gè)大大的熔爐之中，或許你、我以及你我身邊更多的人并不甘愿被高溫所融化，并不單單向著自我利益最大化而泯滅了良知。那么，如果你要做熔爐中的這樣一塊時(shí)刻持續(xù)自我的一塊鋼材，你不僅僅時(shí)時(shí)刻刻銘記自己的初心，更要持續(xù)心中永遠(yuǎn)擁有一塊凈土。我不敢保證自己在何時(shí)何地可能就被這個(gè)大大的熔爐融掉了，但我期望自己的堅(jiān)持與努力能夠繼續(xù)下去，直到無能為力為止。
因?yàn)槲颐靼?，在世界面前，一個(gè)人要做到多努力才會(huì)不被改變。又或許，我根本不明白一個(gè)人要多努力，才能夠不被世界改變。
韓國(guó)電影熔爐觀后感（篇2）
高中就聽朋友推薦過《熔爐》。上了大學(xué)，這部韓國(guó)電影的名字也被提到過很多次。因?yàn)橹熬吐犝f過這部電影講的是學(xué)校老師性侵學(xué)生，整部電影的基調(diào)都很陰郁，所以一直都拒絕看。這學(xué)期末考試前再次提到。然后就看了這部電影。
讓我沒想到的是，我的情緒并不如想象中那么激烈。我以為會(huì)哭得昏天黑地。
孔侑扮演的是一位老師仁浩。他在他曾敬重的一位教授的推薦下去往霧都的一所聾啞學(xué)校(慈愛學(xué)校)當(dāng)老師。上了幾天課，他發(fā)現(xiàn)整個(gè)班的氛圍都有些奇怪。他問校長(zhǎng)，校長(zhǎng)揶揄幾句也就過去了。有天晚上放學(xué)后，他正準(zhǔn)備離開教學(xué)樓回家，卻聽到有奇怪的聲音從樓上傳出。他上樓走到傳出聲音的女廁所門口，敲門，問是否有人。里面沒有聲音。當(dāng)他準(zhǔn)備開門的時(shí)候，被學(xué)校保安攔下，同時(shí)還受到了保安的責(zé)難。有天他進(jìn)辦公室，卻看見樸老師在痛打一名學(xué)生民秀。民秀臉上到處是傷，嘴角的血跡是已經(jīng)干了的和著新淌出來的。當(dāng)時(shí)仁浩只是站在那里目睹整個(gè)過程的發(fā)生。我不禁埋怨他為何不出手制止，但是我卻沒有考慮到他是新到學(xué)校的老師，什么都不熟悉，可以說沒有什么說話和插手其他老師事情的權(quán)利——還有他內(nèi)斂的性格。
有天放學(xué)，他準(zhǔn)備開車回家，在打開車門前透過汽車前窗玻璃看到危坐在窗沿的女學(xué)生宥利。他立馬跑上樓將孩子從窗沿抱下來，孩子很害怕，縮在床角，抱著一個(gè)破娃娃。在仁浩轉(zhuǎn)身要離開的時(shí)候，宥利扯住他的衣角，將他帶到一扇門前，然后跑開了。仁浩打開那扇門，也是打開了那扇被期盼很久的救贖之門。他看到地上的剪刀，散落的頭發(fā)，生活老師潤(rùn)慈愛將一名學(xué)生的頭按進(jìn)正在運(yùn)行的裝滿水的洗衣機(jī)里。然后那學(xué)生重重地被扯著頭發(fā)摔倒地上，仁浩發(fā)現(xiàn)是妍斗。生活老師對(duì)仁浩的質(zhì)問的回答是，課后管理學(xué)生是她的權(quán)力，這也是她管理的方法，其他人無權(quán)插手。仁浩將妍斗送進(jìn)醫(yī)院，檢查后得知妍斗被校長(zhǎng)性侵，而且還有宥利和民秀也被強(qiáng)暴，被校長(zhǎng)，校長(zhǎng)的弟弟，樸老師?？蓱z的孩子們。民秀是聾啞兒童，他的父親是智障，有一個(gè)沒文化的奶奶，有一個(gè)同樣被樸老師強(qiáng)暴并在鐵軌上自殺的弟弟;宥利的家庭也都是殘障人士;妍斗是孤兒。唯一幸運(yùn)的事就是遇見這個(gè)善良的仁浩老師。校長(zhǎng)兩兄弟和樸老師被起訴。三人恬不知恥，對(duì)自己做過的事情全盤否認(rèn)。
他們的律師也是極力為他們?nèi)齻€(gè)罪人證明。法庭上，無辜可憐的孩子，伸張正義的仁浩和人權(quán)組織成員有真，等待公正判決的聾啞父母，堅(jiān)信_(tái)忠誠(chéng)教徒校長(zhǎng)清白的_教會(huì)成員，無情冷酷的質(zhì)問，真實(shí)令人心碎的回答。讓人厭惡，惡心。讓人痛恨這個(gè)以公平公正人權(quán)為原則的法庭。最后進(jìn)到法院等待裁決之前，仁浩駐足，慢慢靜靜地看法院外墻上的那幾個(gè)大字，我不認(rèn)識(shí)韓文，也沒中文注釋，但我知道，法院外墻的幾個(gè)字絕對(duì)是公平公正。我想仁浩當(dāng)時(shí)是相信法庭會(huì)公正裁決的，他相信國(guó)家法律會(huì)為正義說話，會(huì)懲處惡人，我想，他當(dāng)時(shí)甚至在向這個(gè)純潔公正的象征祈禱，還有，他相信這個(gè)裁決不會(huì)令人失望。呵，大大的諷刺。只想說他太單純。最后正義并沒有得到伸張。民秀為了報(bào)仇，刺傷樸，并拖住他一起臥軌死了。影片的最后，是那件事發(fā)生的一年后。有真告訴許久沒聯(lián)系的仁浩，孩子們有了好一點(diǎn)的生活環(huán)境，有很多人都愿意幫助他們。
好多鏡頭都震撼到我。民秀死后那些聾啞父母在法院前游行，警方出動(dòng)制止，欲噴水將民眾驅(qū)散，這時(shí)仁浩雙手握著民秀的遺像走進(jìn)混亂，用顫抖的，撕扯人心的聲音，向街道上的人們不斷重復(fù)到這個(gè)可憐孩子的名字。我看到很多不明事由的群眾站在街道旁看。我當(dāng)時(shí)問自己，我是否有勇氣站出來像仁浩一樣為人權(quán)伸張正義，或者，我是否有勇氣參與到這種事件中，不當(dāng)仁浩，只當(dāng)個(gè)小小為人權(quán)奮斗的人。這需要勇氣，需要純凈的心靈，需要無私，需要大愛。我擔(dān)心自己可能做不到，不是說做不到為人權(quán)奮斗，而是說向任浩那樣。仁浩母親在清楚這件事前因后果之前對(duì)仁浩的不理解和責(zé)備，有句話很現(xiàn)實(shí)，大意是，你不要以為你說的是正確的就會(huì)有人聽。是啊，太多事都是，正確的不一定會(huì)就會(huì)被人接受被人理解，很多正確的事都被邪惡勢(shì)力壓制。
這沒有辦法，這就是現(xiàn)實(shí)，不得不接受。有真說了一句話，我們一路奮戰(zhàn)，不是為了能改變世界，而是為了不讓世界改變我們。很讓人心碎的話，這僅僅是一個(gè)美好的愿景，但是世界確確實(shí)實(shí)改變了我們啊。“世界上最美麗最珍貴的，反而是聽不見且看不清的，只能用心才能感受得到?！边@是仁浩對(duì)妍斗說的一句話。對(duì)，看得見聽得見的轉(zhuǎn)瞬即逝，真正內(nèi)心感受到的才能久久留存于心間，不論是傷心的事還是美好的事。影片中一幕，仁浩的教授想要用新的職位為籌碼，讓仁浩就此閉嘴，不要再將這件事繼續(xù)下去，也就是給那三個(gè)罪人開脫。我想當(dāng)時(shí)仁浩一定心都涼透了吧，自己敬重的長(zhǎng)輩，站在人權(quán)的對(duì)立一方，想用物質(zhì)誘惑仁浩也到自己的陣營(yíng)中來。不論是他們還是仁浩的母親，都提到仁浩生病的女兒。每次說到這個(gè)，我心里都不禁緊張，畢竟是自己的孩子，仁浩此時(shí)會(huì)選擇沒有任何血緣關(guān)系的孩子還是理所當(dāng)然的回到自己孩子身邊。仁浩的抉擇一直都是那些聾啞孩子。他說，如果他放棄了那些孩子，從這個(gè)事件中抽身而出，那他也沒有信心照顧好自己的孩子。
如此的大愛，博愛。還有就是，那些孩子的奶奶、家人，或因?yàn)樽陨淼臍堈?，或因?yàn)榧彝サ睦щy而向錢屈服，選擇調(diào)和。這是對(duì)他們孩子的人權(quán)的漠視。但是很無奈啊，這沒有什么辦法啊。只能認(rèn)倒霉了。呵呵 ，倒霉，又是一個(gè)很傷人但又無奈的說法。但還能怎樣呢。這樣的人永遠(yuǎn)除不盡，永遠(yuǎn)存在世上，永遠(yuǎn)都出現(xiàn)在身邊，我本來想說，那就盡量避免遇見，但是怎么避免，怎么可能有辦法永遠(yuǎn)不和這些人撞見。不讓世界改變我們，怎么可能，就算世界不改變我們，我們也會(huì)主動(dòng)改變自己去適應(yīng)這個(gè)世界。這永遠(yuǎn)都是悖論。永遠(yuǎn)都不可能討論出一個(gè)結(jié)果，一個(gè)完美、沒有任何反對(duì)面的結(jié)果。
最后，最想思考的一個(gè)問題是，我沒有情緒非常激動(dòng)的原因。是因?yàn)橹奥爠e人說過影片內(nèi)容而心里有個(gè)預(yù)防，還是因?yàn)樽约簝?nèi)心早就對(duì)這些邪惡的熟悉，已經(jīng)麻木了，不會(huì)驚嘆人性的悲哀是個(gè)新大陸。再想想，兩種原因都有吧。早就聽過看過切身感受過人性的弱點(diǎn)。對(duì)于太多悲劇都已見怪不怪。心里的波瀾起伏早就變小，比漣漪還小。但是，我在想這樣是不是心變老了呢?對(duì)很多事都沒有熱情了。讓我非常驚喜的事沒有出現(xiàn)過了，讓我非常悲傷的事也沒有出現(xiàn)過了。呵呵，貌似是達(dá)到了一種平衡。我不覺得有什么不好，但總還是覺得，如果是心老了，感覺上不太好呢。
總之，好喜歡孔侑，很偉大，因?yàn)樗?，促成電影《熔爐》，也因?yàn)樗?，韓國(guó)成立了《熔爐法》——保障性侵受害者的權(quán)益的法律。
然后呢，就是希望孔侑能發(fā)展的越來越好吧，希望他能好。
又看了篇關(guān)于《熔爐》創(chuàng)作過程的介紹，突然想起看這部電影時(shí)從我心里生出來的其他想法——話語權(quán)。呵呵，也就是地位權(quán)利，要想有說話權(quán)利，的確要努力將自己提升到一個(gè)高度。這樣自己說的話才會(huì)有分量，自己想實(shí)施的計(jì)劃才有被實(shí)現(xiàn)的可能性。為了自己，為了自己的夢(mèng)想，只有奮斗。加油吧自己，奮斗吧騷年。
韓國(guó)電影熔爐觀后感（篇3）
人之初，性本惡——《熔爐》
孟子說：“人之初，性本善?！避髯又v：“人之初，性本惡。”關(guān)于人性善惡的這一問題，從戰(zhàn)國(guó)時(shí)期一向爭(zhēng)論到了現(xiàn)今，那究竟人性到底是善還是惡呢，其實(shí)至今也并無一個(gè)明確地劃分。或許在我看來，善惡自在人心中，善惡在于你我做人的良心。
開門見山。電影《熔爐》，給觀影者留下的是一種較為壓抑的感受，但這種壓抑也并非是枯燥乏味，而是一種發(fā)人深省?；蛟S，正是由于影片太過于貼切現(xiàn)實(shí)，過于的真實(shí)，所以讓人覺得這樣的作品像是在向人們說些什么，像是在做著一種無奈地吶喊。說真的，在觀看的過程中，本無意書寫這篇影評(píng)，但當(dāng)影片進(jìn)展到了1小時(shí)52分鐘時(shí)，那一片斷深深地震撼到了我，這是一種無形地打擊，正中我的胸口，讓我根本無法招架起來。
簡(jiǎn)寫一下影片的故事資料。電影《熔爐》主要講述的是自_年起的_年間，韓國(guó)某聽覺障礙學(xué)校的校長(zhǎng)、教師一向都在對(duì)這些殘障學(xué)生們實(shí)施了程度不一的性暴力，以及各種虐待。新來不久的美術(shù)教師至此后，發(fā)現(xiàn)學(xué)校里彌漫著難言的壓抑氣息，并頻頻能夠聽到從洗手間內(nèi)傳出女子的尖叫聲。學(xué)校的黑幕漸漸露出冰山一角，美術(shù)教師和人權(quán)主義者力圖揭開這些隱藏在象牙塔內(nèi)的暴力事件，終止校園杯具的進(jìn)一步蔓延…僅單從劇情資料上看，也許你會(huì)認(rèn)為這又是一部獨(dú)具英雄主義色彩的題材作品，但是，這所謂的英雄主義，在強(qiáng)大又黑暗的社會(huì)權(quán)利面前，顯得卻很微不足道。
在導(dǎo)演宮崎駿(HayaoMiyazaki)的作品中，我們或多或少能夠察覺到宮崎駿(HayaoMiyazaki)導(dǎo)演始終都在守候著那種超脫于世俗的童真。他所展現(xiàn)給觀影者的是，那種人與自然“活下去”的平衡，人類不能為了生存而毫無原則的肆虐著他人的生存權(quán)利。雖說是“弱肉強(qiáng)食”“適者生存”，但真的沒有必要讓這個(gè)嘈雜萬惡的社會(huì)變得更毫無人性。深省。
記得曾看過一期訪談節(jié)目，訪談對(duì)象是陳丹青。節(jié)目中主持人問到陳丹青老師“中國(guó)人有沒有像西方國(guó)家那樣強(qiáng)大的信仰?”他答曰：“中國(guó)人的信仰就是：‘去他媽的，活下去最要緊?！钡拇_，不論是你中國(guó)人還是韓國(guó)人，甚者是哪個(gè)小“鄉(xiāng)村”的人民，哪怕就是索馬里的海盜，他們?yōu)榈囊彩悄軌蚧钕氯?。但是，這所謂的“活下去”，并不代表著你沒有任何的做人原則，那樣，猶如一具行尸走肉一般。
影片進(jìn)展到最后，因上訴未果，未能將這些人渣繩之以法，遂民眾采取了游行示威以表不滿。但這種不明智的行為，在此看來，毫無好處，完全就是以卵擊石，不但沒有折損對(duì)方一兵一將，反而還深深地?fù)p傷了自己。最終，剩下的只有無奈地妥協(xié)。
現(xiàn)如今的電影領(lǐng)域，真的的確很緊缺像《熔爐》這樣的作品，無謂隨大溜兒的商業(yè)電影早已讓觀影者產(chǎn)生了一種積壓很久了的視覺疲勞，審美疲倦。不能說這種類型的作品屬于小清新的范疇，但是就其整體給觀影者帶來的影響力還是很為震撼的。在他們大韓民族，他們的體制允許他們的導(dǎo)演去揭露社會(huì)現(xiàn)實(shí)，社會(huì)黑暗，并給予了他們這樣一個(gè)相對(duì)于公開的平臺(tái)。當(dāng)然，我并不是在呼吁什么，或者說是在抵制什么，我只是想說，不論是你韓國(guó)也好，日本也罷，就電影而言，這個(gè)世界還是很需要這股新生且又敢言的力量。
回到此部電影的名字上——《熔爐》，我在想，導(dǎo)演為什么給這部作品起了這樣一個(gè)與劇情資料不相匹配的名字?或許，導(dǎo)演黃東赫(Dong-hyukHwang)是想告訴我們，這個(gè)社會(huì)就好像熔爐一樣吧，我們拒絕著被它同化，卻也在汲取著它的溫暖。就像結(jié)尾的那兩段話證明的兩個(gè)意思一樣。
寫在最后，即將收筆，再拋出開篇的那段話，人性的善惡究竟到底是善還是惡呢?而我呢，想留下這么一個(gè)論斷，人之初，性本惡，但，心已向善。
韓國(guó)電影熔爐觀后感（篇4）
終于鼓起勇氣將《熔爐》看完了，從它上映的時(shí)候開始，我就對(duì)電影和小說的名字過分的好奇。明明是集世間最慘痛、最無奈、最悲憤的故事于一體的，可為什么用一個(gè)表達(dá)不是很明確的題目呢?為了滿足自己那該死的好奇心，就各種百度，又去知乎上豆瓣上找尋答案。仁者見仁，智者見智，怎么樣的回答都有，只有當(dāng)我親自讀完了小說，看完了電影，才明白是因?yàn)樘^傷痛，覺得世間所有詞語都難形容作者想要表達(dá)的意思，但又必須有個(gè)題目，才取得這個(gè)模糊籠統(tǒng)的詞。我的理解是這個(gè)事件雖然發(fā)生在一個(gè)地方，但它是整個(gè)社會(huì)大環(huán)境的縮影，就像熔爐一樣，你的本質(zhì)是什么，在經(jīng)過這個(gè)烤煉的過程才會(huì)暴露的那么徹底。
這是一個(gè)改變了韓國(guó)法律的故事，是真實(shí)發(fā)生的事情。首爾的一位老師通過走后門的關(guān)系進(jìn)入了市里的一所聾啞學(xué)校，時(shí)間久了自然的就知道了學(xué)校對(duì)孩子們做的事情，他向他的律師朋友透露過之后，兩人決定要揭露真相，結(jié)果老師就被殺害了。悲痛之余，律師更加堅(jiān)定了要為孩子們討公道的決心，他一直在上訴，可是幾年時(shí)間過去了不僅沒有成功，自己反而是重病在身。后來他遇到一位醫(yī)生，醫(yī)生決定幫他，兩人又開始了上訴之路。最后是成功了，可是由于公訴時(shí)間已過，沒有能夠懲罰得了他們，所以三個(gè)受害者中的男孩子為了報(bào)仇與老師同歸于盡，臥軌自殺。
之后，律師重病加上無盡的打擊，最終去世了。醫(yī)生還在堅(jiān)持，可是因?yàn)楹⒆觽兊膿狃B(yǎng)權(quán)不在他的`手里，最終兩個(gè)孩子還是被帶到了聾啞學(xué)校。醫(yī)生受不了自責(zé)，最終自殺，死后留給大家的是長(zhǎng)達(dá)三萬字的事件經(jīng)過，所以這才收到了社會(huì)的關(guān)注。后來，韓國(guó)的一位作家親自去到學(xué)校找到了兩位受害者，并詢問了詳細(xì)經(jīng)過，決定將故事改編成小說在網(wǎng)上連載。當(dāng)時(shí)還在服兵役的演員孔侑看到了這本小說，決定要拍成電影，電影上映之后，收到了各界的廣泛關(guān)注，后來迫于民眾壓力，修改了相關(guān)法律，社會(huì)稱它為“熔爐法”。
影片的悲痛無疑貫穿全部，讓我深深覺得平凡人與當(dāng)權(quán)者的較量就是雞蛋碰石頭，但同時(shí)它還傳達(dá)給我們即便如此也要抱有良知的生活下去的重要性。正是因?yàn)橛辛四切┯辛贾型樾牡娜瞬艜?huì)有影片最后的那個(gè)情節(jié)。
女主問：“經(jīng)歷這件事情前和后有什么不一樣”，受害者回答：“這件事讓我們知道了，其實(shí)我們跟其他孩子一樣，有人不喜歡我們，但是也有人努力保護(hù)我們，給我們溫暖!”說實(shí)話，看到這里我覺得女孩兒是勇敢的，如此沉重的事情發(fā)生，她看到了世界的冷漠，但是她卻選擇珍惜那些她曾經(jīng)獲得過的溫暖，并且懷著這些溫暖勇敢的活下去。
同時(shí)也更有感覺，對(duì)于聽不到說不出的孩子而言，我們本應(yīng)該要讓他們的眼睛里裝滿美好，要讓他們感受到發(fā)自內(nèi)心的幸福。但是作為師者，作為長(zhǎng)輩，卻將世間最骯臟的東西帶給他們并以此來傷害他們，這中間體現(xiàn)出來的欲望、利益和自私的人性讓人噤若寒蟬。
除了感嘆世間事的無限可能，我又重新思考是什么原因讓校長(zhǎng)和老師做出這樣的事呢?如果真的像電影里演的那樣，那很可能是他們也是有心理疾病的，并且比孩子們的缺陷更加嚴(yán)重。他們只能通過一些看似很刺激的事情來掩飾自己內(nèi)心的不安全感，說到底還是生活觀和價(jià)值觀的問題。這就得從觀念的教育抓起，從小的家庭教育和老師的正確引導(dǎo)，才能幫助孩子找到正確的方向，不僅僅是學(xué)習(xí)，還有人生。
原句：我們一路奮戰(zhàn)，并不是為了改變世界，而是不讓世界改變我們!
如果你我都沒有因?yàn)槭澜绺淖儯蛟S就不會(huì)有類似的事情發(fā)生，但是人最難的就是自己做不到，反倒說我只是跟別人一樣做不到罷了，久而久之成為了一個(gè)惡性循環(huán)圈，被這個(gè)圈子套住的人不計(jì)其數(shù)，卻依然“前赴后繼”。
一直喜歡冬天，但是今天才知道原因，冬天的到來就是為了讓我們?cè)诤渲懈惺苣且唤z溫暖。
韓國(guó)電影熔爐觀后感（篇5）
本來按照我的習(xí)慣，看完的電影寫下的觀后感只會(huì)在電腦上寫，一般不放在網(wǎng)上，但是這部電影例外，我希望能通過我小小的努力，讓更多的人知道這部電影，知道這個(gè)故事。雖然很多時(shí)候我們努力的結(jié)果都不如想象中那么圓滿，甚至太過讓人失望，但是，小小的力量也是力量，小小的努力也是努力，小小的愛心也能溫暖人心。就像電影中最后的一句臺(tái)詞：“很多時(shí)候，我們的努力奮斗，不是為了改變世界，而是為了不讓世界改變我們?！?/p>
電影講的是一個(gè)很離奇的事件，一所聾啞殘疾兒童學(xué)校，披著慈善的'外衣，其中的校長(zhǎng)、老師卻有好幾人都對(duì)學(xué)校中的多位學(xué)生施行侵犯，證據(jù)確鑿，受侵犯的學(xué)生也勇敢走出來，為自己進(jìn)行辯護(hù)。可是，最終的現(xiàn)實(shí)還是非常殘酷，盡管有兩個(gè)大人懷著善良的心始終在幫助這幾名聾啞兒童，可是校長(zhǎng)強(qiáng)大的社會(huì)關(guān)系讓他最終只是受到了十分輕微的懲罰，用錢就擺平了所有的麻煩。
直到最后一刻，我都希望像往常一樣，看到正義被伸張，好人戰(zhàn)勝壞人，可是沒有，一直到結(jié)束，都滿含著無奈和壓抑。我從憤慨到同情，最后歸于平靜。雖然我早就知道，這社會(huì)的陰暗面不是我一個(gè)人想改變就能改變得了，即便是在電影里，也實(shí)在很難想出幫助弱者度過難關(guān)的辦法，沒有超人，不能隨心所欲懲惡揚(yáng)善，所謂法律也在很多時(shí)候被那些有權(quán)勢(shì)的人利用了。這就是現(xiàn)實(shí)，殘酷但是真實(shí)。
我知道在我們這些資源緊張，競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)里，生存不是一件簡(jiǎn)單的事情，雖說君子愛財(cái)取之有道，但是不是所有人都是君子，這世界有很多好人，可是壞人也不少，“劣幣驅(qū)逐良幣”的規(guī)律，使得壞人生活下去更輕松，好人的空間則越來越小。但是，固執(zhí)的我還是不愿意放棄，努力掙扎著，為自己的理想擠出空間，也與更多像我一樣志同道合的人一起努力!就算最終什么也改變不了，我也不想讓這社會(huì)的陰暗面改變自己。
PS：宇姐，我知道你是很現(xiàn)實(shí)的人，如果你把我這些話當(dāng)做是幼稚，我能理解你的理由，但是，此時(shí)此刻，我是認(rèn)真的，不需要你的打擊，也沒想得到你的認(rèn)同。堅(jiān)持自己本來就不容易，我不去打擊你的想法，也希望你同樣尊重我的觀點(diǎn)!
話說重了，不過我還是真的挺希望，你別把我一直當(dāng)不懂事的孩子。