初三爆裂鼓手觀后感
片子毋庸置疑，是通過(guò)師徒間的對(duì)話，展現(xiàn)社會(huì)對(duì)人性的扭曲——一定要爭(zhēng)第一，一定要為了那些獎(jiǎng)狀、虛名而忍耐磨練至瘋狂。以下是小編給大家整理的爆裂鼓手觀后感，希望大家喜歡!
初三爆裂鼓手觀后感篇1
我在電影群中說(shuō)，這故事就是專業(yè)版的《霸王別姬》，核心只有一句話：人得自個(gè)兒成全自個(gè)兒。
倒是片中魔鬼老師弗萊徹對(duì)音樂一些嚴(yán)酷到近乎變態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)讓我印象深刻，比如，他能在眾多樂器一起演奏時(shí)分辨出哪個(gè)樂器在哪個(gè)音上跑調(diào)，對(duì)于男豬的架子鼓，那就是能聽出節(jié)奏時(shí)長(zhǎng)的錯(cuò)誤。我半途而廢的學(xué)過(guò)一些吉他與架子鼓，身邊的朋友也有不少是專攻音樂的，知道達(dá)到這樣的水準(zhǔn)是一種什么難度
拋開弗萊徹人性扭曲的一面，我覺得這個(gè)細(xì)節(jié)體現(xiàn)了他的專業(yè)化。當(dāng)時(shí)弗萊徹正通過(guò)高壓心理戰(zhàn)術(shù)排除走調(diào)人員：有人走調(diào)了，他要自己站出來(lái)，因?yàn)樗静怀鰜?lái)，說(shuō)明問(wèn)題更大——一個(gè)搞音樂的連自己走沒走調(diào)都聽不出來(lái)?言下之意，他認(rèn)為沒達(dá)到這個(gè)條件的人將來(lái)以音樂為生幾乎是不可能的，是對(duì)職業(yè)的侮辱，將音樂的職業(yè)水準(zhǔn)提高到流行音樂之上也是本片的一個(gè)主導(dǎo)思想，這從男豬桌子上貼著的一張相片也可以看出來(lái)。
“少壯不努力，老大搞搖滾”，影片認(rèn)為，在音樂這一行，即便是打鼓也應(yīng)該在經(jīng)典領(lǐng)域占有一席之地，以登上林肯中心為榮，而不是當(dāng)個(gè)街頭地下室的搖滾樂隊(duì)鼓手，永遠(yuǎn)隱藏在主唱與吉他的后頭，在歌曲編曲中處于弱勢(shì)與配角的地位，即便是一個(gè)節(jié)奏從頭打到尾也能頂個(gè)英倫搖滾的招牌到處晃。
以下為部分引用：
“眼下這個(gè)中介的時(shí)代，給個(gè)人提供的寫作平臺(tái)和出頭機(jī)會(huì)其實(shí)已經(jīng)算不得少了，為什么還是有大量的寫作者，害怕沒有前景?
“1，以大多數(shù)人的努力程度，還沒到拼天賦的階段。
“2，寫作這件事情，是講天賦的。
“哪怕只是單純寫網(wǎng)文，說(shuō)功利一點(diǎn)，能保證多少時(shí)間寫一篇?擅長(zhǎng)的領(lǐng)域如何選擇?如何經(jīng)營(yíng)寫作者個(gè)人的品牌?至于文風(fēng)，是撒潑打滾串網(wǎng)段，還是挺胸收腹小清新，能一枝獨(dú)秀或是各擅勝場(chǎng)嗎?
“如果這點(diǎn)自知都沒有，不建議以寫作為生。尤其是奔著“前途”的寫作。”
作為一個(gè)寫作者，上面說(shuō)的努力固然重要，那就是從事一件事情的時(shí)長(zhǎng)與關(guān)注度會(huì)造就你在這個(gè)事情上的專業(yè)程度。但一個(gè)問(wèn)題是，如果我們把寫作也看做一種專業(yè)，那么連寫得好與寫得不好都分辨不出來(lái)，問(wèn)題豈不是更大?雖然文藝的事情很難有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，但最基礎(chǔ)的規(guī)律是有的，正如音樂的標(biāo)準(zhǔn)就是你能否準(zhǔn)確的吹奏出一個(gè)音。而文字的標(biāo)準(zhǔn)就是你能否準(zhǔn)確的表達(dá)你的意思。
專業(yè)是否等于職業(yè)?并不全是，專業(yè)是職業(yè)的其中一個(gè)組成部分，職業(yè)的體現(xiàn)除了專業(yè)程度，還有為人處事的態(tài)度，遇到屬于你解決的'范疇你解決不了怎么辦?職業(yè)的做法是不找借口全力以赴，非職業(yè)的做法就是撂攤子，簡(jiǎn)而言之就是靠譜不靠譜。男豬演出遲到雖然有特殊原因，但畢竟屬于不靠譜，尤其是在受傷的情況下，為了不失主力鼓手的位置硬性要上場(chǎng)表演，有時(shí)逞強(qiáng)和孩子氣并不能說(shuō)是職業(yè)的一種(感覺我好像蠻多的)。
很多文藝青年并不喜歡片中傳遞出來(lái)的冰冷與殘酷：在他們看來(lái)，沒有快樂的事情是不值得做的。我卻覺得，有些事情確實(shí)沒有快樂而言，但它們卻是一種職業(yè)精神的體現(xiàn)。做一天和尚，認(rèn)真撞一天鐘。
初三爆裂鼓手觀后感篇2
昨天看了2部的高分電影一個(gè)(爆裂鼓手)一個(gè)是(模仿游戲)。本人來(lái)說(shuō)下觀后感。
個(gè)人比較喜歡(爆裂鼓手)多一些。原因很簡(jiǎn)單，這是一個(gè)讓你看了心悅澎湃的電影，看完后還能久久回憶最后高潮部帶來(lái)的快感，其實(shí)這就是電影的魅力所在。
說(shuō)說(shuō)電影吧。電影的主演應(yīng)該是美國(guó)的一個(gè)小生，長(zhǎng)了一個(gè)美國(guó)典型內(nèi)向性格的臉。在電影里多處能看出來(lái)是個(gè)不愛說(shuō)話的人，做起事情來(lái)不管朋友和親人自己一個(gè)人鉆進(jìn)自己的世界。這在吃飯的那場(chǎng)戲最為突出。在我看來(lái)這類電影主角一般都是這種性格，往往這種人讓人看到他專心做一件事來(lái)那么可愛，那么執(zhí)著。
主演是一個(gè)追求夢(mèng)想的人，他想做一個(gè)最好的鼓手。但是現(xiàn)實(shí)中很多人都想當(dāng)最好的，所以就出現(xiàn)了競(jìng)爭(zhēng)。以至于到后來(lái)因?yàn)椴皇呛诵墓氖肿龀隽艘恍┋偪衽e動(dòng)。
這里的先說(shuō)說(shuō)老師，老師在這個(gè)劇中是個(gè)至關(guān)重要的人，而且這個(gè)老師是個(gè)非常嚴(yán)厲和脾氣暴躁的人，所以這里的樂手都懼怕他，很怕那做錯(cuò)了被他辱罵甚至于趕出樂隊(duì)。同時(shí)也能看出他是一個(gè)真伯樂，從第一次出場(chǎng)聽到主演演奏就能看出來(lái)，他是一個(gè)會(huì)挑千里馬的人。但是這個(gè)人追求的是完美，不允許樂隊(duì)有一點(diǎn)失誤，所以找樂很多替補(bǔ)。這讓主演看了非常生氣，于是為了強(qiáng)到這個(gè)核心的鼓手，主演付出了艱辛的訓(xùn)練。老師是個(gè)靠實(shí)力說(shuō)話的人，從3個(gè)鼓手最激烈的競(jìng)爭(zhēng)就能看出來(lái)。所以主演為了這個(gè)核心的鼓手上演了最瘋狂的演奏，得到了核心的鼓手。但是演出的遲到和樂器的丟失，能看出老師的偏激性格，到后來(lái)主演和老師的大大出手終結(jié)了大學(xué)的生活。
老師后來(lái)在酒吧和主演相見說(shuō)：英語(yǔ)里再?zèng)]有哪兩個(gè)字比“不錯(cuò)”更害人的了。其實(shí)說(shuō)的就是人如果不聽到嚴(yán)厲的管教和辱罵的激勵(lì)是不會(huì)激發(fā)最大的潛能的。應(yīng)該說(shuō)這是老師自己夢(mèng)想的說(shuō)辭，老師一生的夢(mèng)想是想看到一個(gè)他培養(yǎng)出來(lái)世界級(jí)的大師，來(lái)達(dá)到他對(duì)音樂的夢(mèng)想。老師知道主演是個(gè)有潛力的人，但是有潛力和成為世界級(jí)的大師是兩個(gè)概念，所以老師邀請(qǐng)他參加最后的演奏。
在主演眼里還不知道怎么回事，只知道自己不能沒有離開音樂，于是就參加了老師的演奏。當(dāng)他做在爵士鼓前時(shí)，老師說(shuō)：別把我當(dāng)傻子，我知道就是你。其實(shí)老師就是看出他的潛力想培養(yǎng)他成世界的大師。演奏時(shí)給了他不一樣的樂譜，主演當(dāng)時(shí)就傻了，只能隨和大家隨便打打，演奏結(jié)束了他才明白老師的用意。所以走出臺(tái)和他最愛的父親一個(gè)擁抱，應(yīng)該是個(gè)心靈上的鼓勵(lì)，然后走上臺(tái)。再次做在了鼓前，老師剛要講話，就被主演打短了。高潮部分開始，主演陶醉在自己的音樂里，沒用樂譜沒有伴揍，隨心所欲的擊打的拍符。在一陣劇烈的擊鼓中主演找到了自己的節(jié)拍，讓旁邊的人給他伴奏，激發(fā)了自己的潛力。主演讓老師跟著自己的拍子走，最后高潮部的奏樂真是看的人心跳加速，最后結(jié)局的畫面老師終于露出了欣慰的笑容，看似像個(gè)得了獎(jiǎng)的孩子。
本片最后的演奏真是層次很強(qiáng)，從亂奏到獨(dú)奏再到伴奏最后完美的演奏，看的人真是有種沖動(dòng)快感。最后看到鼓上的鮮血，真的看出每一個(gè)成功的音樂的都是辛苦得來(lái)的。
初三爆裂鼓手觀后感篇3
我不懂爵士，但是這絲毫不影響我欣賞這片子。102分鐘(107分鐘版本沒找到)不知不覺中過(guò)去，賞心悅目，節(jié)奏感極其緊密，師徒之間的對(duì)手戲刺激又不凡，我感覺這是20__年拍的最好看的片子。
以上都是廢話，要是不好看我也懶得寫這影評(píng)?？措娪爸饕康倪€是為了享受，用八股文的手法從頭到尾分析一遍沒什么意思。
光頭老師這個(gè)角色已經(jīng)演神了，上一秒還在為人師表的關(guān)心男主的家庭、學(xué)業(yè)啥的“好好玩吧”;下一秒隨手抄起件家伙就毫不留情地朝男主呼上去“拖了還是趕了”。上一秒還在溫情含淚的回憶曾經(jīng)教的學(xué)生;下一秒就直接惡魔附體把仨鼓手折騰到死去活來(lái)“內(nèi)曼，你掙回核心了。替補(bǔ)們，給我吧鼓架上的血擦干凈”。上一秒還在酒吧與男主閑談人生談理想，讓觀眾以為他要洗白了，老師其實(shí)是一心為了男主;下一秒，回復(fù)本色，直接在表演中換曲子，要不是男主破釜沉舟，估計(jì)男主的藝術(shù)生涯也就斷了。影片沒有用傳統(tǒng)的嚴(yán)師出高徒的手法，這已經(jīng)不是嚴(yán)了，這禿子就是個(gè)變態(tài)?？吹揭活w好苗子，就忍不住踩幾腳，看看是不是真的好苗子“因?yàn)橄乱粋€(gè)查理帕克永遠(yuǎn)不會(huì)氣餒”，這種變態(tài)做法，估計(jì)已經(jīng)到了毀人不倦的地步了，正確與否，不想多說(shuō)。但是，正是這樣一個(gè)變態(tài)一樣的角色，把男主虐來(lái)虐去，把觀眾虐來(lái)虐去，卻由衷的讓我恨不起來(lái)，為什么?因?yàn)槟兄髯罱K成功了。我們應(yīng)該都有過(guò)這樣的經(jīng)歷，為了達(dá)到某個(gè)目標(biāo)，經(jīng)過(guò)了很多自己覺得難以忍受、難以克服的事，但是，等到自己一但成功的到達(dá)目標(biāo)，曾經(jīng)的自虐一樣的付出，又算得了什么呢?有很多影評(píng)說(shuō)這是一部黑暗的電影，講的是一個(gè)人的掙扎，我不這么認(rèn)為。破繭才能成蝶，不過(guò)，要不要結(jié)繭是完全由自己掌握的，想成蝶就破繭，不想成蝶就安心的做自己的開心毛毛蟲，路是自己選的，就應(yīng)該自己走下去。除了自己，誰(shuí)在乎過(guò)你的夢(mèng)?
再談?wù)務(wù)繎虻母叱?，結(jié)尾的solo。臺(tái)下做的都是知名的音樂人，被他們看上立刻就能飛黃騰達(dá)，一有差錯(cuò)，則萬(wàn)劫不復(fù)。 光頭能拼著毀了自己的演出也要把男主“毀了”的精神，還真是毀人不倦啊。難得前面酒吧那場(chǎng)戲營(yíng)造出的“嚴(yán)師”形象，徹底又變成“變態(tài)”了。臨場(chǎng)換曲，不僅男主，估計(jì)很多觀眾也被震驚的無(wú)以復(fù)加。所以第一首曲子，男主很正常的演砸了。然后，重點(diǎn)是然后。solo!我非常喜歡男主此時(shí)的眼神，癲狂中極具挑釁的自信的眼神。舞臺(tái)之上，唯我獨(dú)尊。
很多人都在想，光頭到底在演出臨時(shí)換曲子，是拿準(zhǔn)主角不會(huì)放棄，從而讓主角突破呢?還是真心的想斷了主角的藝術(shù)生涯呢?也有人在想，如果主角沒有破釜沉舟上去solo，結(jié)局又會(huì)怎樣?答案重要嗎?不重要。
再說(shuō)幾句，這片子讓我想起了《黑天鵝》，極致的付出，導(dǎo)致極致的精彩。但是，這種入魔一樣的極致的付出又有幾人愿意呢?片子沒有解釋，只是把問(wèn)題扔給了觀眾：男主的付出值得嗎?有意義嗎?就算明知道路艱險(xiǎn)，也要繼續(xù)走嗎?
初三爆裂鼓手觀后感篇4
如果將電影解讀為描繪師徒關(guān)系，以及少年經(jīng)歷魔鬼訓(xùn)練，超越極限，從而實(shí)現(xiàn)自我的勵(lì)志電影，大概是個(gè)誤會(huì)。片中鼓手和指揮從始至終是純 粹的互相利用關(guān)系。鼓手其實(shí)從未得到特殊待遇——他始終是樂隊(duì)中和其他樂手一樣微不足道的一員，隨時(shí)被指揮予取予求，玩弄于鼓掌之間。在鼓手坦陳指揮對(duì)于 樂隊(duì)的虐待，間接導(dǎo)致指揮離職之后，酒吧相遇，看似一番肺腑之言，實(shí)際上指揮已暗暗設(shè)計(jì)陷害，如若沒有鼓手最后的破釜沉舟，一個(gè)樂手的生涯就要萬(wàn)劫不復(fù) (影片一再?gòu)?qiáng)調(diào)在卡內(nèi)基演出對(duì)于音樂生涯的決定性作用)。即使仇人之間，若有一丁點(diǎn)原則和不忍，做事尚不會(huì)如此殘忍，何況師徒。
鼓手本身也并非傳統(tǒng)的善良天才少年。一定的才華和逼迫自己到極限的決心也許天才少年皆有，但是本片主角個(gè)性中的偏執(zhí)和陰暗才是他一直被指揮吸 引，也是指揮最后透露出欣賞的主因——鼓手一定程度是年輕版本的指揮，同樣為達(dá)目的不擇手段。影片中有諸多巧合，其中鼓手丟失首席鼓手讓他代為保管的樂譜 一節(jié)，其實(shí)頗值得思量。鼓手是否真的如觀眾期待那樣無(wú)辜?未必。臺(tái)詞給出許多暗示：首席為自己辯解時(shí)說(shuō)自己因身體有恙不能記譜，指揮早就知曉(那么其他樂 手自然也知道)。鼓手在事發(fā)之后毫無(wú)愧疚，也從未想過(guò)補(bǔ)償。鍵盤手似開玩笑讓鼓手不要?jiǎng)幼约旱淖V子，未必不是防人之心，等等。鼓手在爭(zhēng)奪首席位置、與女友 分手和佯作無(wú)辜答應(yīng)指揮幫助演出時(shí)也同樣毫無(wú)愧怍。因?yàn)橥瑯诱J(rèn)同追求卓越就要犧牲自我、他人，以至阻礙道路的一切，鼓手才會(huì)被指揮一番話吸引從而上鉤，因 為指揮的人生哲學(xué)實(shí)際道出了鼓手的心聲。整部影片細(xì)述了鼓手從安德魯?shù)礁トR徹的漸變，最后一幕父親在后臺(tái)觀看鼓手的獨(dú)奏，眼神中驚恐多于欣慰，因?yàn)檠矍暗?少年早已不是曾經(jīng)一起吃爆米花開玩笑的兒子，技術(shù)上的提升和人性的嬗變相比已經(jīng)顯得次要。
本片導(dǎo)演說(shuō)結(jié)尾實(shí)際是悲劇，主要媒體的影評(píng)也多少在這一點(diǎn)達(dá)到共識(shí)，大概正是為此。片中固然有勵(lì)志的成分，但是成功的代價(jià)是少年純真的喪失， 如果本來(lái)尚有純真的話。結(jié)尾高潮處影院中的觀眾暢然拊掌，其實(shí)是慶祝這種扭曲哲學(xué)的.勝利——鼓手大概經(jīng)此洗禮，從此更加堅(jiān)定目標(biāo)，不顧旁人，不擇手段，從 而一帆風(fēng)順。更可怕的是，等他自己成為別人的老師，恐怕也要把這樣的哲學(xué)傳遞下去了。相對(duì)于嚴(yán)師是否定出高徒、學(xué)藝之路如何逼迫自我突破極限這類常規(guī)主 題，影片提出的問(wèn)題更集中于追求極致(無(wú)論目標(biāo)是藝術(shù)的完美還是名利的豐收，也無(wú)論是否關(guān)于音樂)和葆有靈魂的平衡取舍。
初三爆裂鼓手觀后感篇5
影片提出了命題而沒有給出態(tài)度和答案(除去結(jié)尾處為烘托氣氛對(duì)二人稍作美化之外)，這樣的處理無(wú)可厚非。然而若非要苛求這樣一部口碑之作的話，影片對(duì)于所謂“師徒關(guān)系“的探討略失狹隘。除去片中所有沖突集中在兩位主演身上，導(dǎo)致其他角色過(guò)于扁平以外，片中沖突和臺(tái)詞都過(guò)于激烈和刻意，仿佛非此不能體現(xiàn)師徒之間相愛相殺的復(fù)雜情愫，非極端手段不能表現(xiàn)極致。實(shí)際任何有過(guò)良師，或是畢其心力追求一門學(xué)問(wèn)技術(shù)的人，大概都能體會(huì)，即使最平淡溫和的交往，也能有驚心動(dòng)魄、觸及靈魂的時(shí)刻。誰(shuí)說(shuō)期待、失望、奮起、收獲和驕傲只有在頂級(jí)的音樂學(xué)習(xí)中才能獲得。
在思想交流，思維相逐之時(shí)，師徒之間體驗(yàn)的是一種深層次的信賴和交融，難怪一些西方學(xué)者將之比喻為愛欲，因?yàn)楸舜说谋┞叮邮芎瓦M(jìn)入。但是世事如此者又何必只有愛欲可以概括，這種比喻未免有失偏頗。
而音樂之所以經(jīng)常作為表現(xiàn)題材，是由于在音樂中，上乘的交流通過(guò)音調(diào)、音色和節(jié)奏的和諧而具體的表現(xiàn)出來(lái)，帶給人精神上的愉悅。仔細(xì)聆聽影片中的音樂，尤其是鼓手加入指揮的樂團(tuán)后，其表演趨于精準(zhǔn)，也同時(shí)承載了更多痛苦、暴力。頂級(jí)的表演固然要求極高的技術(shù)水準(zhǔn)，也應(yīng)帶來(lái)更多超越世俗層面的喜悅和哲思，在這一點(diǎn)上影片有夸大暴力的傾向，而正是這種認(rèn)為只有極端的情節(jié)和表演才能表現(xiàn)思想上的震撼的思維方式，造成影片情節(jié)過(guò)滿，缺少留白回味，思想上缺乏深度和格局，無(wú)法邁入值得長(zhǎng)久品味的佳片行列。