觀后感作文指導(dǎo)參考
不少學(xué)生開始寫觀后感，往往將“觀”的內(nèi)容寫得很長，總愛把故事情節(jié)從頭到尾加以介紹，生怕讀者不知其內(nèi)容，而發(fā)表“感”的文字卻很少。以下是小編整理的關(guān)于觀后感作文范文，歡迎查閱!
觀后感作文指導(dǎo)參考篇1
第一部分，由觀而引出感，這開頭部分就好比一條醒目的標(biāo)語或引子一樣，先交待清楚看了什么影片，有什么感想。一般來說，這一部分要求簡明扼要、開門見山，千萬不要繞圈子、賣關(guān)子、遮遮掩掩，而是要用肯定的語氣概括地說出感受是什么。簡單但明確，不含糊，這樣就可以了!不必展開來說。
第二部分，具體談感受是什么。我們觀書看電影都有一個過程，都需要一段時間，而我們的感受也是在這個過程、這段時間內(nèi)一點一點產(chǎn)生的，感受由淺到深，感受由心而發(fā)、發(fā)自內(nèi)心，因此要自然真實，有感而發(fā)，不要無病呻吟，虛假不實，這樣才能感人，打動觀者。
寫法上，可采用夾敘夾議的形式，"敘"就是把感人的故事情節(jié)或人物形象或詞句敘述出來，"議"就是抒發(fā)自己的感受，要有層次地把自己的感情一步一步地推向頂點，得到升華。
敘述是簡述，抓住要點，不能太長，否則就有湊字?jǐn)?shù)的嫌疑，再者，這樣也影響文章的結(jié)構(gòu)。
第三部分，把感受落實到自己的現(xiàn)實生活中去，聯(lián)系生活中的事例來談感受，因為"感"的目的就是要指導(dǎo)我們的實際行動，要不就毫無意義了。具體說來，就是把自己在現(xiàn)實生活中的所作所為和電影中感動自己的人或事情做比較與對比，找出差距，找出不足，樹立學(xué)習(xí)的榜樣。
第四部分，文章的結(jié)尾，要對全文內(nèi)容做個收尾總結(jié)，可以進(jìn)一步抒發(fā)理想或希望與祝愿，把全文的情感升華到頂點。
從以上四個部分的寫作技巧中可以看出第二和第三部分應(yīng)該是觀后感類作文內(nèi)容最豐富最精彩的地方，開頭簡單明確的引出下文即可，結(jié)尾呼應(yīng)文章中心。方法簡單，關(guān)鍵在于運用。還請同學(xué)們掌握方法后多多練習(xí)，經(jīng)過一段時間的練習(xí)一定可以運用自如的。
觀后感作文指導(dǎo)參考篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會寫觀后感。
2、聯(lián)系生活實際寫出自己真實的想法、看法。 教學(xué)重點：聯(lián)系生活實際談感受。 教學(xué)過程：
激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們喜歡觀書嗎?為什么喜歡觀書?(增長見識，開闊視野，提高作文水平。) 確實如此，書籍是人類進(jìn)步的階梯，書籍可以使我們獲取很多知識，開闊我們的視野，書也是我們的朋友，觀一本好書就是和許多高尚的朋友交往。同學(xué)們很喜歡觀書，相信同學(xué)們也有很多朋友。
新課
1、同學(xué)們很喜歡觀書，你們都喜歡觀哪些書呢?指名說。
2、能說說為什么喜歡觀這些書嗎?(題目、語言優(yōu)美、文章結(jié)構(gòu)、主人公、情節(jié)) 3、教師小結(jié)
4、最近你觀了哪些文章對你印象較深刻，課內(nèi)課外都可以。(板書：觀了什么文章) 5、能否把你喜歡的這篇文章的內(nèi)容或者一個片段或者一句優(yōu)美的語句，講一講，讓大家和你共同想說文章的快樂。(板書：介紹內(nèi)容)
6、你為什么喜歡這篇文章?可以聯(lián)系生活實際談一談自己的看法。(板書：為什么喜歡) 7、小組討論、交流。選出說得好的同學(xué)說一說。 8、小組代表說，師生共同評價。
9、剛才同學(xué)們說的很好，你們所說的就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這類文章就是觀后感。(板書：觀后感)
10、看題目，我們應(yīng)該重點寫什么?(感)要想寫好感受，必須先干什么?(觀)還要聯(lián)系實際。
11、出示寫觀后感的要求。學(xué)生自觀?；貞泟偛潘f的內(nèi)容。 三、總結(jié)
剛才我們所說的就是一篇很好的觀后感，請同學(xué)們趕快拿出手中的筆把剛才說的話記下來，就是一篇很好的觀后感，趕快行動吧。
五、作文觀《開學(xué)第一課》有感 作文指導(dǎo)教案：煩惱(話題作文) 教學(xué)目的:
1.給學(xué)生一個傾吐真情的空間,讓學(xué)生能坦然地排遣成長中的郁悶,培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)樂于傾訴的習(xí)慣。
2.通過了解和體察他人的煩惱,培養(yǎng)知情達(dá)理善解人意的品質(zhì),同時理智地認(rèn)識自己,增進(jìn)化解煩惱的能力。
3.能繪聲繪色地描述煩惱,能用生動凝練的語言表達(dá)自己內(nèi)心的獨特感受,能寫出有一定感染力的作文。
作文指導(dǎo):
1.善于傾訴自己的煩惱教師導(dǎo)說:有人總結(jié)有一條人生經(jīng)驗:一份快樂與人分享,就成了兩份;一份煩惱向人傾訴,就只有了一半。這句話告訴我們,歡樂要與人同享,煩惱要善于傾訴。
有了煩惱,并不是一件可羞的事。生活中有陽光朗照之日,必然也有陰霾籠罩之時。剛剛步入中學(xué)的我們,正處于青春“斷乳期”,環(huán)境的改變、課程的增多、心理的蛻變、青春意識的萌發(fā),都會給稚嫩的我們帶來煩惱。何況,敏感的心靈往往是煩惱的溫床!
學(xué)生敞開心扉,自由傾訴,教師作最虔誠的聽眾。(拒絕評價,因為此時教師的任何評價都是拙劣的、不合時宜的。)
然后請每位同學(xué)把自己遇到的煩惱列個清單,并用一兩句話形象描述自己當(dāng)時的心理感受。
2.勤于了解他人的煩惱
教師導(dǎo)引:我們很多中學(xué)生都覺得,自己是天底下最不幸的、最痛苦的一個,就自己受的委屈最多,受的傷害最深。如果我們的注意力被這樣的思想困住了,不幸的感受就會因不斷的復(fù)制而被夸張,天長日久,就可能成為壓在我們心里的一塊大石頭。但老師告訴你,你的感覺并非事實。不信,就抬起頭來,看看別人,看看別人走過的路,我們就能發(fā)現(xiàn),在心理成長的過程中,我們的痛苦并不孤獨。
請同學(xué)們以小記者身份,采訪一下你周圍的成年人,看看他們成長過程中有些什么煩惱,了解他們消負(fù)減壓的故事。
教師可對學(xué)生的采訪計劃和內(nèi)容作一些重點指導(dǎo)。
采訪前一定要想想自己有哪些煩惱,在你的周圍,誰這些方面做得比較好,找他討教哪些問題。還可以聽聽他對成長中的煩惱有些什么看法,對你有哪些建議?？墒孪仍O(shè)計一些便于溝通的話題。如:你在少年時期曾有過哪些煩惱?你當(dāng)時最大的痛苦是什么?你是怎樣對待這些煩惱的?現(xiàn)在重新審視,你怎樣評價當(dāng)年的那些煩惱?過去的歲月如何改變了你?你又是如何走近你的抱負(fù)的?總之,采訪內(nèi)容一定要有針對性,采訪要做到事前有準(zhǔn)備,事后有收獲。
采訪后組織交流、評價。
最后引導(dǎo)學(xué)生回首自己所述的成長的煩惱:哪些現(xiàn)在是已消除了的,哪些用今天的眼光看已不成其為煩惱,哪些是真正給自己帶來不愉快情緒的。
3.樂于替朋友解脫煩惱
教師導(dǎo)引:有了煩惱,生活就失去了光彩,憂郁、感傷就會重臨于我們心頭。普希金的《假如生活欺騙了你》我們?nèi)巳硕紩?但面對煩惱,未必人人都能樂觀處之。此時朋友的一聲關(guān)懷,一句勸語,無異于久旱后的甘霖,能給干涸的心田以滋潤。如果出現(xiàn)了常君這樣的煩惱,作為朋友的你該為他做些什么呢?
學(xué)生各抒己見,增強(qiáng)化解煩惱的能力,同時體會助人為樂的快感。 4，巧妙表達(dá)成長的煩惱———書面作文。
實際上,上述三項活動中,一、二兩項滲透了選材技巧訓(xùn)練,一、三兩項滲透了語言表達(dá)訓(xùn)練。
寫煩惱類作文應(yīng)該做到:
以“真”為本———敘真事,訴真情,不夸飾,不矯情。真,文章才有活力。
以“細(xì)”感人———少回顧什么人生經(jīng)歷,少來什么曲折故事,多生動描寫自己的體驗和感受。細(xì)膩,文章才有感染力。
以“特”取勝———表達(dá)獨特的感受,發(fā)表獨特的觀點,行文有獨特的風(fēng)格,不人云亦云,不鸚鵡學(xué)舌。獨特,文章才能立于不敗之地。
當(dāng)然寫作時還要注意文體方面的要求。如日記和書信的格式,日記特點重記實、書信重傳情等。
觀后感作文指導(dǎo)參考篇3
所謂“感”，可以是從作品中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想，可以是受作品中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因觀看而激發(fā)的決心和理想，也可以是因觀看而引起的對社會上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊。觀后感的表達(dá)方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在觀看后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的觀后感，必須注意以下幾點：
一、要將重點放在一個“感”字上
不少同學(xué)開始寫觀后感，往往將“觀”的內(nèi)容寫得很長，總愛把故事情節(jié)從頭到尾加以介紹，生怕觀者不知其內(nèi)容，而發(fā)表“感”的文字卻很少，如一個同學(xué)在寫《一個獨生女的故事》觀后感時，先將整個故事從頭到尾講述了一遍，先寫張鳴鳴如何品學(xué)兼優(yōu)，再寫張鳴鳴的父親突然去世，母親因承受不了這一打擊而重病纏身;接著寫張鳴鳴從自己學(xué)梳頭開始，怎樣擔(dān)負(fù)起繁重的家務(wù)，接受一個個嚴(yán)酷的考驗，然后寫她在社會的幫助下一天天長大。最后結(jié)尾時才寫到：我要向張鳴鳴學(xué)習(xí)，不被困難所屈服，從小要學(xué)做自己能做的事。針對這樣一篇結(jié)構(gòu)的觀后感，我首先肯定他看得很認(rèn)真，記住了影片的情節(jié)，但從觀后感的文體要求上看，是不合格的。因全文只有最后一句“感”，雖然這句“感”的內(nèi)容貼切，但文章沒抓住“感”這個重點，寫偏了，好像一篇電影內(nèi)容簡介。我強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)以“感”為主，從文字上看，“感”的內(nèi)容大約占影片主要內(nèi)容的四、五倍。文中適當(dāng)引用影片內(nèi)容，是為“感”服務(wù)的。因此，引用電影內(nèi)容只要三言兩語，不要具體敘述，更不要什么細(xì)致的描寫。觀看了《偉人愛迪生》后，我要求學(xué)生：誰能用最簡單的語言概括故事內(nèi)容?有個同學(xué)說：本片主要講述愛迪生從一個身無分文的打掃地下室的清潔工成長為一個舉世聞名的大科學(xué)家的過程;還有個學(xué)生補(bǔ)充說：主要講了他發(fā)明電燈的事，他給全世界帶來了光明。我將兩位同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行比較：前者準(zhǔn)確些，后者只是無數(shù)發(fā)明中最突出的一項，并肯定他們能用簡短的語言概括故事內(nèi)容，然后讓學(xué)生抓住一點談自己的感受。如愛迪生刻苦鉆研的精神，不怕失敗的精神，敢于創(chuàng)新的精神等，這樣寫出來的文章就克服以敘述故事為主的毛病了，不僅突出“感”字，而且觀后能感人。
二、“感”是重點，不等于離開“觀”
有的同學(xué)寫觀后感，只是在開頭提一下“觀了某部影片后，大有啟發(fā)”等字樣，以后就脫離了原片，說上一通自己的感想，牛頭不對馬嘴，無實際意義。要讓“觀”和“感”相吻合。如觀了《火燒圓明園》，我進(jìn)行指導(dǎo)后讓學(xué)生先打草稿，然后收了部分習(xí)作，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)“感”與“觀”內(nèi)在聯(lián)系不緊，有的根本無聯(lián)系，他們寫了一下影片內(nèi)容后，就寫到日本帝國主義侵略中國，如何在中國燒、殺、搶。抓不住影片的主題思想。為了解決這個問題，我從中找了幾篇寫的好點兒的進(jìn)行評講、引路。有個叫王天波的同學(xué)在題為《落后就要挨打》一文的結(jié)尾時這樣寫到：影片中那幾根石柱至今還挺立在圓明園的廢墟上，仿佛在警示人們“落后就要挨打”，我們作為新中國的接班人，一定要學(xué)好本領(lǐng)，把祖國建設(shè)得更加強(qiáng)大，不讓歷史悲劇重演。在這段結(jié)尾中，習(xí)作者再次將“觀”到的“幾根石柱”抓住，發(fā)表“落后就要挨打”的“感”，使文章全文一體，使“感”發(fā)于“觀”、“觀”服務(wù)于“感”。
三、要聯(lián)系實際而“感”
要寫好“感”就該聯(lián)系實際，深入發(fā)揮，把自己的“感”寫深、寫透。
這里的實際，不是單指自我實際，還包括他人實際，社會實際。
如觀了《四個小伙伴》，我讓學(xué)生說說丁小東等四個小伙伴他們開始錯在哪里?你們也有過他們的想法嗎?學(xué)生討論很熱烈，認(rèn)為四個小伙伴錯在認(rèn)為只做一件好事就會成功。有個同學(xué)說，他自己原來就有類似的想法，每年三月五日，他都做一件好事，他認(rèn)為自己就是雷鋒似的好少年了。還有個同學(xué)說，他為班級主動打掃過兩次清潔，有的一次也沒主動打掃，卻還被評為“紅花少年”。認(rèn)為老師、同學(xué)們偏心。看了《四個小伙伴》后，他和四個小伙伴一樣，都認(rèn)識到只有踏踏實實，一步一個腳印去做，才能實現(xiàn)自己的理想。
看了《林則徐》后，學(xué)生認(rèn)為無法聯(lián)系實際，我就這樣啟發(fā)學(xué)生：你看后印象最深的是哪個鏡頭?有的說林則徐帶領(lǐng)官兵虎門銷煙的鏡頭，大展中國人的志氣;有的說，當(dāng)時的清朝政府的腐敗無能給我教育最深;有的說我印象最深的是那些受鴉片毒害，痿糜不振的、瘦骨嶙峋的人們。然后我再要求學(xué)生用比較法，針對現(xiàn)今社會，看是否有類似于林則徐這樣有民族氣節(jié)或與此相反的人。什么東西給現(xiàn)今人們帶來精神和身體摧殘?我們應(yīng)該如何對待?這樣，學(xué)生馬上想到了電視上披露有的海關(guān)把關(guān)不嚴(yán)，讓一些走私物品進(jìn)入中國，有的想到了社會上的吸毒現(xiàn)象和不健康的游樂場所，同學(xué)們暢所欲語，仿佛一下子有話可寫了，一個同學(xué)在《觀林則徐有感》一文中這樣寫到：“……在18世紀(jì)，鴉片使我們國敗家亡，但可悲的是在二十世紀(jì)的今天，吸毒的現(xiàn)象又有抬頭，有的因吸毒走向犯罪，家破人亡。我們青少年一定要認(rèn)識它的危害，如發(fā)現(xiàn)吸毒、販毒現(xiàn)象要立即向公安機(jī)關(guān)報告，同時希望我們的海關(guān)把住家門，不讓毒品再次蔓延。
觀后感作文指導(dǎo)
觀后感作文指導(dǎo)參考篇4
一、理解作品，選定感發(fā)點。
理解作品是寫觀后感、觀后感的前提。要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)研觀觀看作品,理解作品的內(nèi)容和中心思想。在此基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生思考：這篇(部)作品的哪些情節(jié)精彩，為什么說它精彩?哪個地方使你深受啟發(fā)，你受到了怎樣的啟發(fā)?哪個地方引起你的聯(lián)想，引起了怎樣的聯(lián)想?你喜歡哪個人物，為什么喜歡?你不喜歡那個人物，為什么不喜歡?這樣以來，學(xué)生就會產(chǎn)生好多的感想。如，閱觀了老舍先生的《養(yǎng)花》，可能會對老舍先生講的“養(yǎng)花要付出勞動”“不勞動連棵花葉養(yǎng)不活”深有體會，也可能對“腦力勞動與體力勞動得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，有益身心，勝于吃藥”深有同感，還可能對老舍先生講的養(yǎng)花能獲得知識十分贊同;可能從老舍先生養(yǎng)花的愛好聯(lián)想到自己的業(yè)余愛好，也可能從老舍先生邀朋友共賞曇花的情景想到自己與朋友分享快樂的情景，還可能觀了老舍養(yǎng)花遇到的傷心事聯(lián)想到自己遇到過的傷心事。諸如此類的感想可能還有好多好多。但一篇幾百字的習(xí)作，把這些感想都寫進(jìn)去，文章就會沒有重點，沒有深度。所以還要讓他們把所有的感想排排隊，比較一番，看看其中哪一個(最多兩個)感想最深刻、最有話可說、最有現(xiàn)實意義，就把這個(最多兩個)感想作為這篇觀后感、觀后感的感發(fā)點。
二、起個凝練醒目的題目
指導(dǎo)學(xué)生為觀后感觀后感擬定一個凝練醒目的題目。題目可以提示出習(xí)作的文體和內(nèi)容，如《〈周恩來〉觀后感》、《觀〈邱少云〉有感》;也可以提示出感發(fā)點，如觀了《小馬過河》寫觀后感，用“要親身嘗試”做題目。
三、開頭要簡潔，要為下文做鋪墊
指導(dǎo)學(xué)生把開頭寫好，做到扣緊題目落筆，行文簡潔明快，為下文做好鋪墊。如“《燈光》觀后感”這樣開頭：“觀了《燈光》，我被郝副營長的英雄事跡感動得流下眼淚?！本o扣題目只用一句話就介紹出觀的文章是《燈光》，總的感受是“感動”，為下文介紹郝副營長的事跡和寫自己的感受做好了鋪墊。再如，“《小兵張嘎》觀后感”的開頭：“嘎子真是個機(jī)智勇敢小八路!這是我看完電影后最想說的一句話?！笨劬o題目落筆，用兩句話寫出了所看的影片是《小兵張嘎》，總的感受是張嘎“機(jī)智勇敢”，為下文介紹張嘎的事跡表達(dá)自己的感受做好了鋪墊。
四、恰當(dāng)引述，證明感發(fā)點
指導(dǎo)學(xué)生選擇引述作品中的有關(guān)內(nèi)容，通過分析議論然后亮出自己的感發(fā)點，以增強(qiáng)習(xí)作的說服力。要特別提醒學(xué)生引述作品是為證明感發(fā)點的來歷服務(wù)的，引述要有選擇，要簡練，切忌寫成原作的“故事梗概”或“主要內(nèi)容”。如寫“《周恩來》觀后感”，在簡略的引述周總理到農(nóng)村去訪貧問苦、到工廠去視察生產(chǎn)、到地震災(zāi)區(qū)指揮抗震救災(zāi)、在病重住院期間還堅持批閱文件的感人情景后，再經(jīng)過一番分析議論，然后亮出感發(fā)點：“周總理為了祖國和人民的利益真是鞠躬盡瘁死而后已呀!”別人觀了會覺得習(xí)作的感發(fā)點有理有據(jù)，入情入理。再如，寫“觀《小珊迪》有感”，在簡略地引述小珊迪為了讓弟弟吃上一口面包央求“我”買他的火柴，在找零錢回來的路上被軋斷了腿，還讓弟弟給“我”送零錢，臨死前還掛念他弟弟誰來撫養(yǎng)的事跡以后，再分析議論，然后說小珊迪是個誠實善良的孩子，別人觀了會信服。
五、立足感發(fā)點引申聯(lián)想
指導(dǎo)學(xué)生在亮出感發(fā)點后，再聯(lián)系社會生活中類似的或相反的事例、現(xiàn)象，展開分析議論，以增強(qiáng)文章的感染力。事例、現(xiàn)象可以是自己的，可以是他人的，可以是家庭的，可以是社會的，可以是古代的，可以是現(xiàn)代的......如看華君武的漫畫《假文盲》寫觀后感，可經(jīng)過引述漫畫內(nèi)容和一番分析亮出感發(fā)點：“假文盲的行為危害了正常的社會生活秩序”，在此基礎(chǔ)上聯(lián)想到社會上一些人隨地吐痰踐踏草地不走斑馬線等不文明不道德的行為，并分析議論他們給社會帶來的危害，又聯(lián)想到小同學(xué)在乘車時主動為老年人、孕婦讓座的事例，與前者進(jìn)行對比，然后進(jìn)行褒揚小同學(xué)的高尚品質(zhì)。這樣以來，不僅文章的內(nèi)容豐富了，而且有了針對性，有了現(xiàn)實意義，感染力就增強(qiáng)了。
六、結(jié)尾注意強(qiáng)調(diào)、升華感發(fā)點
指導(dǎo)學(xué)生在全文結(jié)尾時要注意強(qiáng)調(diào)和升華感發(fā)點：如“觀《匆匆》有感”這樣結(jié)尾：“時間是寶貴的，我們應(yīng)該好好珍惜時間。”強(qiáng)調(diào)了“應(yīng)該珍惜時間”這一感發(fā)點，點明了中心。再如“《小兵張嘎》觀后感”這樣結(jié)尾：“嘎子憑著機(jī)智勇敢戰(zhàn)勝了敵人，他是一個小英雄。我們在學(xué)習(xí)和生活中也會遇到種種挑戰(zhàn)和考驗，也需要像嘎子那樣機(jī)智勇敢。”既提到感發(fā)點——嘎子機(jī)智勇敢，又說到自己在生活中需要嘎子的機(jī)智勇敢，從而升華了文章的中心。
寫觀后感觀后感是一項難度較大的訓(xùn)練內(nèi)容，但教師如果能這樣訓(xùn)練數(shù)次，學(xué)生就能初步掌握觀后感觀后感寫作方法并形成一定的寫作能力。在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，學(xué)生一定能寫出合格的觀后感觀后感。
觀后感作文指導(dǎo)參考篇5
1、由觀而引出感，這開頭部分就好比一條醒目的標(biāo)語或引子一樣，先交待清楚觀了什么書，有什么感想。一般來說，這一部分要求簡明扼要、開門見山，千萬不要繞圈子、賣關(guān)子、遮遮掩掩，而是要用肯定的語氣概括地說出感受是什么?簡單但明確，不含糊，這樣就可以了!不必展開來說。
2、具體談感受是什么。我們觀書看報閱觀文章都有一個過程，都需要一段時間，而我們的感受也是在這個過程、這段時間內(nèi)一點一點產(chǎn)生的，感受由淺到深，感受由心而發(fā)、發(fā)自內(nèi)心，因此要自然真實，有感而發(fā)，不要無病呻吟，虛假不實，這樣才能感人，打動觀者。
寫法上，可采用夾敘夾議的形式，“敘”就是把感人的故事情節(jié)或人物形象或詞句敘述出來，“議”就是抒發(fā)自己的感受，要有層次地把自己的感情一步一步地推向頂點，得到升華。
敘述是簡述，抓住要點，不要照抄原文，但可以引用原文句子，不過不能太長，否則就有湊字?jǐn)?shù)的嫌疑，再者，這樣也影響文章的結(jié)構(gòu)。
3、把感受落實到自己的現(xiàn)實生活中去，聯(lián)系生活中的事例來談感受，因為“感”的目的就是要指導(dǎo)我們的實際行動，要不就毫無意義了。具體說來，就是把自己在現(xiàn)實生活中的所作所為和文章中感動自己的人或事情做比較與對比，找出差距，找出不足，樹立學(xué)習(xí)的榜樣。
4、文章的結(jié)尾，要對全文內(nèi)容做個收尾總結(jié)，可以進(jìn)一步抒發(fā)理想或希望與祝愿，把全文的情感升華到頂點。
拓展資料
觀后感，就是看了一部影片或連續(xù)劇后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。所謂"感"，可以是從作品中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想，可以是受作品中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因觀看而激發(fā)的決心和理想，也可以是因觀看而引起的對社會上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊。
觀后感的表達(dá)方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在觀看后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。簡單來說就是觀賞過后的感觸。