最新《一生只為一事來》觀后感心得5篇_看《一生只為一事來》支月
《一生只為一事來》根據(jù)“感動中國2016年度人物”支月英老師的真實故事改編，以商人董大山的視角，講述了支月英在偏遠大山深處的艱苦條件下，以最質樸的信念堅守初心，為大山里三代孩子帶來重大命運變革的感人故事。這里給大家分享一些觀后感，方便大家學習。
2019《一生只為一事來》觀后感
初心，很多時候是指人們做某件事情的最初原因。它們，也是純真、質樸以及純潔的信念。有的時候，對于教師來說，初心便是無私付出、奉獻教育。堅守初心，也成為了許多教師身上質樸和純真的信念。
張亞海執(zhí)導、穆婷婷以及譚凱等人聯(lián)合主演的劇情電影《一生只為一事來》，就是那么一部演繹了教師那份“堅守初心之質樸信念”的影視作品。
通過這部電影作品的劇情等資料，我們往往可以體會并感受到那份質樸信念的溫度和力度。因為，在主人公的身上，我們看到了她堅守初心的不變、質樸和純真的信念。在電影當中，我們可以從客觀因素、主觀動因以及實際行動等三大方面，去感受這份關于初心的信念。
客觀因素是堅守初心的困境
客觀因素，可以是指影視作品里主人公所身處的大環(huán)境、外在的以及較難改變的因素。它們，對于作品中的人物角色來說，是會起到各種不同的作用與意義的。同時，它們還會影響、作用或者詮釋有關的主題。
電影作品《一生只為一事來》的客觀因素，具有它們自身獨特的作用與意義。很多時候，它們是鋪墊并烘托主人公心中追求與愿望實現(xiàn)的組成部分。從而，為作品主題進行鋪設。其間，包括了多個方面的因素。
故事里的主人公支月英，她投身教育事業(yè)的地方不是城市、也不是城鎮(zhèn)。她在故事中所身處的環(huán)境，是連綿的大山?？梢哉f，大山深處是這部電影里主要的客觀因素了。
正因為這樣，大山里面的環(huán)境很多時候是比不上城市。甚至可以說，是一窮二白的。對于投身教育事業(yè)的支月英來說，這無疑是一種困境。所以說，大山深處這樣的客觀因素，成為了她堅守教育初心的一種困境表現(xiàn)。并且，它們也成為了表現(xiàn)她堅守初心之信念的鋪墊。
與此同時，電影故事中的客觀因素不僅僅是大山深處。作品，還以大山中的工作、生活以及學習上的條件，作為影片的客觀體現(xiàn)。就是說，這部作品中的大山環(huán)境，有著艱苦條件的呈現(xiàn)。
所以，艱苦條件之于主人公支月英來說，同樣是一種影響并作用于她那份堅守初心信念的困境因素。它們，同樣作為影片中的客觀因素，形成并營造了主人公支月英的信念困境。最后，為影片表達“堅守初心的質樸信念”留下基礎。
主觀動因是堅守初心的動力
主觀動因，是影視作品里主人公心中追求和渴望實現(xiàn)的源泉。正是因為這樣的源泉，讓主人公可以在追求夢想的過程中不斷前行與付出。而表達堅守初心的信念，作品主人公的主觀動因，便擁有著極大的展現(xiàn)力和呈現(xiàn)效果。
電影《一生只為一事來》，通過主人公支月英的主觀能動力，較好地展現(xiàn)了“堅守初心的質樸信念”。并且，讓這種信念成為化解與克服客觀困境的具體體現(xiàn)。其間，作品從不顧反對、遠離家鄉(xiāng)以及成為教師的經歷事件，演繹了支月英的主觀動因。
支月英，有著無私付出、投身教育事業(yè)的初心。因此，她會為這樣的初心而付出主觀上的努力。當她希望投身偏遠大山的教育時，她曾經遭遇了來自家人的反對。
可是，面對選擇的時候，她義無反顧地克服這種反對，主動地去追求并投身到大山的教育事業(yè)當中?？梢?，不顧反對的經歷，恰恰是電影為我們展現(xiàn)支月英主觀動因的部分。從而，這種經歷也成為了她堅守初心的動力體現(xiàn)。
其次，主人公支月英在不顧反對之后的主觀追求上，還邁出了重要的一步。那就是，她選擇了遠離家鄉(xiāng)、投身大山。選擇遠離家鄉(xiāng)，是她主觀動因的具體展現(xiàn)。而投身大山，則是她主觀追求上的結果。
因此，在遠離家鄉(xiāng)這樣的層面上去看，支月英已經在堅守初心的信念上，詮釋了她的主觀動力。同時，她更將這份堅守初心的信念，化作了信念的源動力。
再次，支月英遠離家鄉(xiāng)、投身大山的最后歸宿，則是她成為了鄉(xiāng)村的一名教師。這，是她堅守初心的信念支撐下的結果。成為鄉(xiāng)村教師，更是她堅守無私付出與奉獻教育初心的內在動力的外化。
從成為鄉(xiāng)村教師的那刻開始，她的初心也開始走向了行動與實踐。也是從成為鄉(xiāng)村教師的那刻開始，支月英便擁有了奉獻鄉(xiāng)村教育事業(yè)的真正動力。并且，為她后來的實際行動帶入了無限的活力。
實際行動是堅守初心的展現(xiàn)
堅守初心的質樸信念，不僅是一種主觀上的克服與追求上的動力。最為直接體現(xiàn)這種信念的地方，往往是人們投身實踐時的真正行動。只有行動，才會讓堅守初心的信念得到最好的闡發(fā)和表達。
電影《一生只為一事來》的主人公支月英，就是一個用實際行動去表達了堅守初心之質樸信念的人物角色。她的實際行動，為整部影片的初心信念描繪了真正具有力量與溫度的效果。當中，包括著她自身的付出以及她對學生的付出等。
支月英在成為鄉(xiāng)村教師之后，她并不是停留在當一位教師的層面上。而是，她積極地在大山深處勤勞付出、踏實前行。她，以自己刻苦勤奮的精神，化作了投身教育事業(yè)的行動。從而，為此而闡發(fā)了她的初心夢想。
影片中的故事，通過支月英勤奮刻苦的實際行動，有效地展現(xiàn)了影片所要體現(xiàn)的“堅守初心之質樸信念”。同時，更通過支月英勤奮刻苦的行動畫面，詮釋了關于初心的含義與內在價值。
事實上，表現(xiàn)堅守初心的行動，除了支月英的勤奮刻苦之外，還有著另外一個主要的方面。電影的故事里，支月英投身教育的目的，主要是幫助大山里的孩子。她，以自己幫助孩子的實際行動，演繹了她對教育初心的堅守和堅持。
電影本身，更通過這種幫助孩子的行動，告訴我們觀眾關于初心的珍貴、無價以及質樸。而且，影片更以支月英的行動形象之塑造，謳歌和表達了堅守初心的信念之美好與高貴。由此，引發(fā)我們對堅守初心的理解、思考。并且，進而呼吁我們對這種精神的繼承與發(fā)揚。
電影《一生只為一事來》，是一部有關支月英堅守初心的質樸信念之影片。同時，它更是一部從客觀因素、主觀動因以及實際行動等三大方面構建初心價值的影視作品。從中，我們更看到了無數(shù)堅守在教育事業(yè)崗位上的教師的高尚與美好之形象!
2019《一生只為一事來》觀看心得
9月10日下午，昆吾小學組織全體老師到奧斯卡影院集中觀影《一生只為一事來》該影片根據(jù)“感動中國2016年度人物”支月英老師的真實故事改編，以商人董大山的視角展開，講述了支月英老師駐守大山38年、為鄉(xiāng)村教育奉獻一生的感人故事。整部電影溫暖人心、感人至深，同時由有著讓人忍俊不禁的笑點。
“我們不是看到了希望才堅持，而是我們堅持了才有希望”，這是女主角的信仰和人生格言，在樸實的電影畫面里，可以看到中處處都充滿了這種“韌勁兒”。這位不服輸?shù)睦蠋熡米约旱膱猿?，告訴董大山他們什么叫作“希望”，而在當她失落迷茫時，孩子們又成為了支撐她走下去的動力。影片有笑有淚，真情大愛，片中沒有刻意的煽情，只是以情節(jié)帶動情感層層遞進，滲透你的內心防線，點燃你的淚腺，整個放映廳被濃濃的真情大愛包圍著。
浮躁的社會，能守一生清貧并擇一生為一事的人不多，我們被支老師的執(zhí)著與韌勁深深地觸動著。支老師是2014年全國模范教師、全國崗位學雷鋒標兵。給支老師的頒獎詞中我印象最深的一句話是：她絢爛了兩代人的童年，花白了自己的麻花辮。支老師的精神鼓舞著我們每一個昆吾人，如此優(yōu)越的教學條件沒有理由不好好干，鉚足勁為學生的成長助力奠基!加油!
2019《一生只為一事來》觀看影評
看《一生只為一事來》的時候，竟然掉了眼淚。我自己也有點意外，半輩子電影看下來，我早就是一個心腸冷酷的專業(yè)觀眾。類似《唐山大地震》《山楂樹之戀》這種，電影內外，全中國大概流了有五噸眼淚，我也就是聽別人哭哭。
而《一生只為一事來》這樣的電影，老實說，也不是我的菜。因為我不喜歡煽情，不喜歡勵志主題，而要在影像的意義上去挑剔這部電影，更太容易。比如，整部電影的年代感單薄，年代符號也簡易，劇情設置和起承轉合基本套路，主要演員的聲口和表情也相當城市。但是，我?guī)缀跏禽p易地被這個題材拿住，因為，這些年的中國教師太缺乏影像表現(xiàn)。自《陽光燦爛的日子》后，中國教師的形象基本就被馮小剛給遮蔽了。雖然，馮小剛演的這個胡老師絕對是他個人表演史上的最佳，形神兼?zhèn)涞乇憩F(xiàn)了教師行業(yè)的難堪開端，之后的教師影像，基本就在胡老師的光圈里搖擺，傳達一種溫和的無能，色厲且內荏，以及猥瑣的體面。
而隨著這些年教育被各種蠶食，影像中的教師或者成了“瘋狂老師”“麻辣老師”，或者就成了“恐怖老師”“人偶老師”。我們幾乎忘記了，少年時代，我們遇到的老師曾經多么親切，他們曾經就是我們的左鄰右舍，我們的父親母親。這就是電影《一生只為一事來》的意義，編導用相當樸素的鏡頭帶我們回到過去，重新把我們童年時代的老師還給我們。
電影開頭恰好是我們20世紀70年代初出生的人上小學的年代，背著行李的支月英從城市來到大山，我想到了我自己的小學語文老師金感芳。她在和支月英一模一樣的年紀成了我們的班主任，而少年時代的喜歡，常常就用惡作劇的方式表達，雖然我們沒有像電影中的小男主一樣給老師吃巴豆來逼她離開，但我們也把自己最喜歡的老師氣得眼睛出血。
老師眼睛出血住院，跟電影中的孩子一樣，大家突然意識到了老師的珍貴。我們把兩分五分零用錢拼湊一起，給老師買了四個雞蛋，一路像捧著玉璽一樣護送到醫(yī)院?？上пt(yī)院不讓我們一群人進去，我們就爬墻，跌碎了兩個雞蛋，當時的心痛到現(xiàn)在還歷歷鮮明?？础兑簧粸橐皇聛怼返臅r候，因此就一直交織著我們自己的記憶，到后來，你就完全不覺得它是一部電影，雖然有那么一個時刻，比如支老師和學生如意一起睡在黑暗的學校宿舍時，電影給了一盆紫色花兩秒鐘的鏡頭，當時我想到了《晚春》中被原節(jié)子凝視過的花瓶，導演可能并不知道或記得小津有過這樣一個鏡頭，但是，《一生只為一事來》中三次出現(xiàn)的花鏡頭，讓人覺得，在電影的意義上，最樸素的表達就是最高級表達。
當然，《一生》還遠沒有那么高級，編導的手法幾乎老梗，支老師的每一次困難，都表現(xiàn)為跌倒和爬起，矛盾和矛盾的解決，也都是橋段。好在，江西大山里的風景是樸素的，千年月色是樸素的，溪水是樸素的，導演也難得地沒有把這部電影做成江西風光片，樸素的天地，才釀造真正的日子。也是在那樣的歲月里，我們和老師一起經歷風霜，共同成長。電影結尾，有一個很不起眼的細節(jié)，成了大老板的小男主把過去同學召集一起坐在教室里，給支老師一個意外。日子過得最辛苦的如意，一直輾轉各個工地謀生，帶了老師寫給她的一疊信來，說，老師，這輩子能遇到你，就一點都不遺憾了。這個演員不漂亮，但是特別情真意切。想起我們小學三十年聚會，每個同學，看見過去的老師都哭成一團。
因此，《一生只為一事來》最好的地方就是，全片沒有去表現(xiàn)支月英的學生多么有成就，也沒有去強力表現(xiàn)支月英的付出多么感天動地。這部電影終極要講的是，所謂教師，就是那個在幾十年歲月里，種樹成林的人。對一個民族的情感呵護，才是教師最深沉的付出。黑澤明的《裊裊夕陽情》里，老師和過去學生聚會，大家各自耍寶，看上去情商不太高的學生表演報站名，他一直站在那里報，特別呆萌的樣子，時間久了，就有一種感動，最好的師生關系就是這樣的吧，面對老師，每個人都重新獲得回到童年的能力。而一個民族的童年能有多長，就看這個國家的支月英有多少。
2019《一生只為一事來》觀看有感
2019年9月10日教師節(jié)前后，安吉縣社區(qū)教育學院孝豐分院(以下簡稱孝豐成校)黨支部和工會小組組織全體教師觀看了電影《一生只為一事來》。
初聞電影名字，猜想著會是怎么樣的一個故事。講述山村教師堅守農村一線，一輩子都沒有離開?？此坪唵蔚钠椒彩论E，卻需要多大的勇氣和毅力去堅持。
“即使你沒有獲得一份理想的生活，也不能失去對理想生活的向往?！薄叭羰切睦锎媪藯l上山的道，那就什么也擋不住?！薄熬拖衲嘌蟮闹褡右粯?，扎根在山里。”“有學生的地方就得有老師，我就得去?！薄袄ё∥覀兊牟皇茄矍暗拇笊蕉秦汃さ膬刃摹！彪娪爸械闹г掠⒗蠋煟⒉粋ゴ蟮菂s很貼近生活。那個年代的無數(shù)鄉(xiāng)村教師就是這樣堅守下來的。她的平凡言語成為無數(shù)學生前進的動力。
當學生遇到困難和挫折的時候，支月英老師克服重重困難，陪著學生，開導學生：“再黑的夜，只要我們抬頭就能看到月亮，讓我們看到方向?！薄安皇怯辛讼Ｍ艌允?，而是有了堅守才有希望。”
從一個城里長大的弱女子成長為啥農活都會干的女漢子，支月英老師的平凡事跡就是因為在鄉(xiāng)村的土地上堅守了一輩子而讓我們嘆服。“一生只為一事來?！毕蛩袏^戰(zhàn)在鄉(xiāng)村教育一線的老前輩們致敬。
2019《一生只為一事來》觀看體會
今年教師節(jié)，被強制看一部關于教師的主旋律電影。用這種方式給我們過節(jié)，心里本來有點憋氣，好在看完電影后感覺還行，收獲了不少感動，我也借電影順便回憶了一下我的青春歲月。
相信看了電影的觀眾都有一個感受，那就是故事真實感人，教師支月英精神偉大，有些段落也著實戳中了觀眾淚點。可惜電影劇本太粗糙，導演水平太爛，很好的一個人物題材被他活生生拍成了一部人物先進事跡宣傳片。如果給電影評星的話，相信絕大多數(shù)人都會將星打給電影中故事的真實人物支月英老師而不是電影本身。
當然，因為人物真實，事跡感人，電影也有不少亮點的。比如孩子們的表演非常不錯，有些段落設計也挺有新意。比如支老師上課落水事件后，村民到學校找支老師的麻煩，這種設計既真實也合理。還有個段落表現(xiàn)支老師騎摩托車帶學生學習資料路遇大山的設計也不錯，尤其是當支老師在大雨中用盡全力推著壞了的摩托車向山上艱難移動時，這個鏡頭很好地與支老師獨守山區(qū)學校的人生之路象征契合，艱難困境中更能體現(xiàn)出主題人物的精神博大。這讓我想起伊朗阿巴斯電影《隨風而逝》里的最后一個鏡頭，男主開著汽車朝山頂上爬去，半路因為動力不足倒溜了不少路，最終汽車經過努力還是爬到了山頂，這里很好地表現(xiàn)了伊朗人民艱難處境中的頑強生命力。類似的鏡頭經驗中國電影導演也有偷學到的，經典國產影片《萬箭穿心》中顏丙燕飾演的女主在電影最后與情人開著一輛破面包車，剛發(fā)動就拋錨了，顏丙燕下車踢了車一腳，然后推著面包車發(fā)動起步最終絕塵而去。該鏡頭落既突出表現(xiàn)了女主潑辣干練堅強不屈的性格特點，又喻示著女主新生活的不易與艱辛，平凡人物不屈的性格特點和意志品質也那一踢一推的動作中得以完美體現(xiàn)?！兑簧粸橐淮蝸怼冯娪爸校Ю蠋熡曛型浦ν熊嚻D難前行的鏡頭雖然表現(xiàn)得不夠完美，但至少能讓我感到導演像經典段落致敬的態(tài)度。
影片讓我最眼前一亮的還有兩個細節(jié)的前后呼應，一是支月英負氣離開的路上偶遇一個放牛娃，放牛娃說爸爸答應讓他讀書給了支月英很大的觸動。這個情節(jié)設計非常到位，達到了意料之外情理之中的功效。電影前面部分，導演就用了孩子幾個遙望學校的近特寫鏡頭和背面鏡頭做了鋪墊，所以并不突兀?？上?，本來一個很好的起承轉合點，觀眾和影中人物共鳴中好不容易醞釀出來的情緒，被后面的表達設計稀釋了，隨之而來的幾個學生追上來與老師重逢的升格慢鏡頭加上煽情的音樂顯得無比俗套又無比做作。
無獨有偶，影片后面，支老師送給大山一個禮物，就是一盒玻璃球。玻璃球是小大山用來跟伙伴為支老師是否會留在學校而下的賭注。這個物像看似平凡卻蘊含復雜，既有師生情誼的見證，又凝集了老師精神的偉大所在，是一個非常不錯的設計?？梢哉f，這盒玻璃球的功能象征可以與經典電影《天堂電影院》里男主多多從放映員埃弗雷多那里得到的那盒膠片相媲美。非常遺憾的是，我們的《一生只為一事來》導演不懂得適可而止，硬是用許多多余的閃回段落和升格鏡頭將一部好電影拍成了懶婆娘的裹腳布。
從《一生只為一事來》整部電影來看，導演明顯想拍成一部散文詩樣的電影。但因為能力有限，導演根本駕馭不了跨度長的人物傳記，也沒弄清散文電影的特點和本質，因而就出現(xiàn)影片前半部分尚可后半部分臭長的虎頭蛇尾之作。影片從編輯、演員選角開始，服裝化妝，到后期剪輯都有問題，導演的責任當然更大。導演犯了中國導演普遍犯的通病，就是心中詩意泛濫，節(jié)奏迷失，很多地方為了抒情而抒情，完全忘記電影需要故事來支撐的屬性，更忘記電影是現(xiàn)實的漸近線這一本質。此外，導演也忽略了電影作為一門藝術的含蓄感，什么都展示出來結果吃力不討好，電影表達過于直白因而失去了電影本該有的朦朧美!
不得不說，我們中國導演的門檻太低了，什么人都做導演，結果一個個浪費了大好題材。就師生題材電影來說，我們完全可以向經典電影《天堂電影院》《放牛班的春天》和《死亡詩社》等名篇學習。其實，中國也有不錯的師生題材電影，關于老師和學生話題的電影很多，從比較早的主旋律電影《鳳凰琴》《美麗的大腳》到最近《青春派》《老師，好》等，這些電影雖然都具有現(xiàn)實的影子，但從藝術表現(xiàn)力上都沒有做到經典的文本模樣。在我看來，此類題材拍得最好的是《草房子》和《紫陀螺》，這兩部影片都具有樸實無華的外形特點，但又都具備徹人心扉的品質，可以說，是兩顆被埋沒了的珍珠。此外，早期的張藝謀的《一個都不能少》和陳凱歌的《孩子王》《和你在一起》也都不錯，在某些方面都具有佳作特質，但離經典還是有點距離。這里有一部關于教師題材的電影不能不提，就是蔣雯麗主演的《立春》，該片的角度不是展示師生關系，而是側重展示一個普通教師的上進和追求夢想。雖然該片不能算師生關系題材之列，但它的藝術成就卻是非常高的，是中國電影史上一部繞不開的經典之作。
從上面分析可以看出，《一生只為一事來》這樣的電影是不值得費心去寫影評的，還不如借此影片為引子，讓我回憶一下我兒童時代讀書時的那個歲月也好。
因為《一生只為一事來》電影故事發(fā)生在我們家鄉(xiāng)江西的緣故，加上我們70后念小學時正好也處在電影中的那個時代，所以我對里面的場景和故事有著非同尋常的親切感。然而我們那時的真實生活沒有電影中的那么美好。事實上，我念一二級的環(huán)境比電影中要艱苦得多。記得我們一二年級只能坐在同一間教室里，左邊兩排是一年級孩子，右邊兩排是二年級。老師真是既當?shù)之攱?，每天忙得不亦樂乎。我現(xiàn)在都無法想象我們在那樣的合班教室是怎樣集中精神聽課的。那時，我們與老師的關系沒有電影中的溫情，我們那時怕老師怕得要命，對老師搞惡作劇是絕對不敢的。盡管如此，我們的課余生活卻也相當豐富，女生玩跳皮筋，男生打紙拍子或者用小刀在泥地上玩滅國游戲?！兑簧粸橐皇聛怼冯娪爸行』锇閭儚棌椫楹陀弥窕j抓魚也是我們的經?；顒印Ｅc電影中一樣，我們那個時代讀書有留級說法，考試不過關就留級，于是每一年都有輟學的學生，原因有很多種，其中很大一部分是家庭經濟苦難。也許是類似的悲劇太多老師不可能照顧得過來，我們當年并沒有聽說過老師幫助哪個學生的故事?，F(xiàn)實中，我從小到初中，沒有遇到過愛心滿缽的好老師，我印象中的老師都很兇，而且都是勢利眼，只喜歡學習好或者家庭有背景的同學。小學四年級時，我因為摔斷了手，在家里休息了兩個禮拜，結果數(shù)學落下的課再也沒有能夠補上，以致我的成績一直被數(shù)學拖累，那時我多么渴望老師能夠幫我補補課呀，可惜那只是夢想而已，這也足夠反襯《一生只為一事來》電影中的支老師偉大。
與老師對我們的忽視甚至相比，相反，我們那時對老師則是真誠地熱愛。老師的話簡直比圣旨還靈，同學都以幫助老師干活為榮。記得五年級時，我的語文老師在家里干活被石灰燒傷腳了，數(shù)學老師立馬忽悠我們捐款，然后組織全班同學到語文老師家里看望?，F(xiàn)在回想起自己以前的經歷，我們那個時代，因為誘惑不多，思想單純，做一個好老師其實并不難，只是我不夠幸運沒有遇到而已，相信其他地方好老師還是有很多的。不像現(xiàn)在，想成為一名好老師真的不容易，因為面對的誘惑太多太多了。師生之間的關系再也沒有那么純粹，只是利用與合作的關系。至于教師的境界，“去他媽的，不要害我就行”我想這就是當下很多教師的普遍心態(tài)!
然而，從小到大，我們對老師的感情永遠是敬畏和崇拜的。古訓說得好“一日為師終身為父”，等到我自己也終于成為一名老師以后，我深深體會到，雖然做一名支月英那樣的老師很不容易，但一般的老師普遍還是不錯的。不管怎樣，能夠幾十年如一日堅守在教師崗位上的，不管老師當年對你如何，我認為該老師的精神都是值得稱道的。電影《一生只為一事來》有句臺詞說得好“只要心中藏著一條下山的道，就誰都擋不住他?！蔽蚁胍粋€老師能夠堅守，那是因為他一定有一種作為教師的情懷，你暫時不理解，那是因為該老師不屑于表達而已，但我相信每一個教師心中對孩子們都是滿懷希望的。不是因為有了希望才堅持，而是堅持才有希望。電影《一生只為一事來》中支月英的精神告訴我們，十年種樹百年樹人，沒有偉大的事只有偉大的人。這也許是電影《一生只為一事來》給我的最大的收獲。
此生為師，青春無悔!