學校語言文字工作總結(jié)匯報

語言文字，文學術(shù)語，學術(shù)界通常認為，中國現(xiàn)有80多種語言、30種左右文字。國家的通用語言文字是普通話和規(guī)范漢字。下面小編給大家?guī)韺W校語言文字工作總結(jié)匯報，希望大家喜歡!

學校語言文字工作總結(jié)匯報篇1

學校在充分利用和發(fā)揮教育的基礎功能，提升社會用語用字規(guī)范方面有著義不容辭的責任和義務。為此，我校始終站在創(chuàng)建和諧社會的高度，結(jié)合學校自身實際，利用學校現(xiàn)有資源，堅持貫徹和落實各級部門下達的“語言文字規(guī)范化工作”的有關(guān)法規(guī)和通知要求，在努力抓好教學教改的同時，積極開展推廣普及普通話和國家文字規(guī)范化工作，并使之融入到教育教學工作中，融入到學校的校園文化中?，F(xiàn)將主要工作匯報如下：

一、機構(gòu)健全，管理完善

1.我校積極健全語言文字規(guī)范化工作制度，形成體系，規(guī)范程序。向全校教師發(fā)出“說普通話，寫規(guī)范字”的倡議，做到普通話不單是課堂語言，而且是校園語言，形成人人都講普通話的良好氛圍。

2.各司其職，齊抓共管。我校明確了各部門的職責，對語言文字工作嚴格把關(guān)。良好的機制保證了我校語言文字規(guī)范化的各項工作得到很好的貫徹、落實和推進。語言文字工作領(lǐng)導小組負責全面規(guī)劃和執(zhí)行監(jiān)督，對校園網(wǎng)站、自辦刊物、校內(nèi)標牌、橫幅、張貼物等的用字規(guī)范實施管理和監(jiān)督，做好校園語言文字環(huán)境的整治工作;教導處負責將語言文字規(guī)范化的要求列入教師工作規(guī)范，在教學督導中對教師課堂用語和備課要求作出明確規(guī)定并加強考評。

二、狠抓常規(guī)，求真務實

將語言文字規(guī)范化工作納入學校日常管理工作。我校把推廣普及普通話作為實施素質(zhì)教育的組成部分，納入學校常規(guī)工作，作為提高教育教學質(zhì)量的一項重要內(nèi)容來抓，把提高學生語言文字規(guī)范意識和語言文字應用能力的要求納入學生的培養(yǎng)目標，納入學校課程標準。將語言文字規(guī)范化滲透到教育教學的各個環(huán)節(jié)，要求教師在課堂教學和日常教育中使用普通話，在板書、批改作業(yè)中寫規(guī)范字。加強學生普通話訓練和書寫規(guī)范化訓練，提高學生文化素質(zhì)和文化修養(yǎng)。

三、開展各類活動，注重滲透

(一)推普周活動

20____年9月14日至20日是第_屆全國推廣普通話宣傳周，為大力推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字，我校開展了以“依法推廣普通話，提升國家軟實力”為主題的推普周活動，主要有以下內(nèi)容：

1.每班結(jié)合中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利_周年紀念活動，出了一期主題黑板報，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字，弘揚了愛國主義精神。

2.各年級根據(jù)學生及班級自身情況圍繞本屆推普周主題開展少先隊活動，共同體驗了中國語言漢字的魅力，激發(fā)了對國家通用語言文字的認同感、自豪感和自覺規(guī)范使用意識。

3.班主任組織午會課誦讀活動，二至五年級學生認真參加《弟子規(guī)》經(jīng)典誦讀活動，弘揚祖國優(yōu)秀文化;一年級新生則開展“我說普通話”活動，通過吟誦入學兒歌激發(fā)愛說普通話的興趣，并在兒歌中加入禮儀和安全教育，進一步培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。

4.各班舉行寫規(guī)范字比賽，評一評，選一選，布置優(yōu)秀作品展。

5.在校園內(nèi)開展“啄木鳥”糾錯及雙語標識“正字”行動，自查校內(nèi)、校外、課外讀物、街名店鋪、宣傳廣告、作業(yè)本上等不規(guī)范用字用語，發(fā)現(xiàn)不規(guī)范用字用語馬上予以糾正，大大激發(fā)了學生推廣普通話的興趣。

6.開展“我給父母當老師“活動，發(fā)動學生運用在學校所學的知識糾正家庭里存在的方音、方言及不正確用字的現(xiàn)象。

通過本次推普周活動，進一步增強了全校師生對語言文字規(guī)范化工作重要性的認識，使普通話從校園走向校外。

(二)其他活動

1.開展一系列教學研究活動，有新教師匯報課、青年教師展示課、名優(yōu)教師示范課等，在這些活動中，都規(guī)定把說普通話、寫規(guī)范字納入主要評分標準之一，有力地促進我校推廣普及普通話和語言文字規(guī)范化工作。

2.相關(guān)教師積極參加青浦區(qū)語言文字展示研討活動，吸取經(jīng)驗。

3.寫字比賽。為了加強青年教師隊伍建設，促進青年教師自覺加強教學基本功練習，增強青年教師寫好粉筆、鋼筆字的意識，在佳禾教育共同體內(nèi)開展0—5年教齡青年教師人文素養(yǎng)系列活動——粉筆字、鋼筆字書寫比賽。此次比賽不僅充分展示了青年教師的書寫技能，更為大家提供了一個相互學習、相互交流的平臺。老師們再一次認識到書法這一基本功的重要性，將努力加強書法的練習，運用到教育教學當中去。我校的張雯老師喜獲一等獎。

4.教師在學科課堂教學中加強對學生進行語言文字規(guī)范化的教學和訓練;重視培養(yǎng)學生使用字典，工具書的習慣和能力，提高使用漢語拼音識字，正音的能力。在我校教師的精心指導下，王楊同學在“我的故事，我的夢”——【熒星杯】上海市紅領(lǐng)巾中華傳統(tǒng)美德故事大賽中榮獲少兒組一等獎。在青浦區(qū)“我的學習方法”征文比賽中，龔章怡、顧鈺、程思怡、冉一四位同學獲三等獎，高躍永、陸應江、姜婭三位老師獲優(yōu)秀指導老師獎。

5.繼續(xù)組織教師積極參加漢字測試水平考試，提高漢字應用水平。

6.根據(jù)上級要求認真、有序組織五年級學生參加上海市寫字等級考試，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，做到書寫規(guī)范。

我們深刻地認識到，語言文字工作，既是我們教學中重要的組成部分，也是我們提高學生基本素質(zhì)的重要載體。今后，我們還將繼續(xù)采取切實可行的措施，不斷提高師生規(guī)范地使用語言文字的意識，不斷提高學生應用語言文字的能力和表達水平，為全面提高我校學生的素質(zhì)、進一步提高我校的教學質(zhì)量而作出不懈的努力。

學校語言文字工作總結(jié)匯報篇2

一年來，我校語言文字工作委員會在學校黨委和行政的'正確領(lǐng)導下，在省語辦的大力支持和幫助下，全面貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《山東省實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》和《臨沂大學關(guān)于貫徹〈山東省實施國家通用語言文字法辦法〉的實施意見》，進一步明確了語言文字工作目標，創(chuàng)新思路，卓越工作，不斷提高語言文字規(guī)范程度和應用水平，精心打造語言文字工作新亮點，語言文字工作再創(chuàng)佳績?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下。

一、進一步強化了國家語言文字法律法規(guī)宣傳工作

充分利用新生入學、推普宣傳周、推普活動月等時機加強國家通用語言文字法的宣傳，積極深化校園語言文字建設。采取行之有效的措施，進一步宣傳貫徹《國家通用語言文字法》和《山東省實施<國家通用語言文字法>辦法》、《臨沂市二類城市語言文字工作評估實施方案》，確保了我校語言文字工作健康有序順利發(fā)展。

二、全面完成了_屆畢業(yè)生及_級新生的普通話水平測試工作。

20__年 3月、7月、10月將對學生進行了三次普通話培訓、輔導和測試工作。從方便學生，服務學生的角度出發(fā)，使普通話測試經(jīng)?；⒅贫然?，取消學生測試次數(shù)的限制，取消年級的限制，通過普通話水平測試促進全校推普工作的開展。全年共完成了近2萬名學生的普通話培訓與測試任務。

三、開展了豐富多彩的推普活動

與我校紅色育人工程與國際視野育人工程緊密結(jié)合，進一步優(yōu)化校園語言環(huán)境，做到大型活動傳統(tǒng)化，小型活動經(jīng)?；?，力爭使“我要說普通話” 為“我要說好普通話”，全面提高了全校師生普通話實際運用水平。

1.利用各種節(jié)慶時機舉辦了普通話朗誦、演講比賽、書法比賽、征文比賽等活動。

2.舉辦了“普通話訓練與測試”、“演講與口才”系列講座，為學生提高普通話水平測試成績與就業(yè)求職面試能力提供積極的幫助。

3.成功舉辦了全校紅色育人工程演講比賽。

四、認真組織開展了20__年“推普宣傳周”活動。

20__年9月11日—17日是第_屆全國推廣普通話宣傳周(以下簡稱推普宣傳周)。根據(jù)《山東省教育廳等九部門轉(zhuǎn)發(fā)教育部等九部門關(guān)于開展第_全國推廣普通話宣傳周活動的通知》(魯教語字〔_〕1號)精神，我校緊緊圍繞本屆推普周活動主題“推廣普通話，共筑中國夢”做好推普活動方案，成立臨沂大學第_屆全國推普宣傳周活動領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組成員由校語委主要成員組成，校語委主任擔任推普宣傳周活動領(lǐng)導小組組長，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方面工作;各種宣傳活動由宣傳部、教務處、團委、學生工作處、語委辦、各學院具體承辦。

各學院、各部門對本屆推普宣傳周活動給予高度重視，精心策劃、周密安排，認真做好活動的各項組織工作。本屆推普宣傳周活動進一步提高了全校師生的語言文字規(guī)范意識和參與意識，在廣大師生中產(chǎn)生了良好影響，也體現(xiàn)出我校推普工作的新成效。

五、組織開展了學校第_個“推普月”活動。

為進一步推廣普通話，提高師生語言文字應用能力，推進_版人才培養(yǎng)方案的實施，學校于11月份組織開展了第_個“推普月”活動?；顒拥闹笇枷胧牵荷钊胄麄鳌吨腥A人民共和國國家通用語言文字法》、《山東省實施〈國家通用語言文字法〉辦法》、《臨沂市二類城市語言文字工作評估實施方案》及學校語言文字工作、普通話培訓測試等有關(guān)規(guī)定，不斷提高全體師生的語言文字規(guī)范意識，使普通話成為校園語言，師生員工把普通話貫穿于教學、會議、宣傳等各項教育活動中;將推普活動與紅色育人工程、國際視野工程精品課堂建設相結(jié)合，提升教師教學水平與應用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高校園文明程度。

學校語言文字工作總結(jié)匯報篇3

為了貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，落實教育部、國家語委《關(guān)于進一步加強學校普及普通話和用字規(guī)范化的通知》等文件精神，根據(jù)《省語委、省教育廳關(guān)于開展學校語言文字工作規(guī)范化達標建設的通知》要求，本著以評改促、以評促建的原則，實驗中學對照《中小學語言文字工作指導標準》進行了自查?，F(xiàn)將自查結(jié)果匯報如下：

一、組織機構(gòu)健全、管理措施到位

我校把規(guī)范語言文字工作上升到依法守法的高度，并充分認識到提高語言文字規(guī)范意識和應用能力，對于文明校園建設、校園文化建設和學校教育教學目標的達成有積極促進作用，因此，我校認真貫徹落實《中華人民共和國通用語言文字法》，建立了穩(wěn)定長效的工作機制和管理制度，把語言文字工作規(guī)范化、常態(tài)化、課程化。

(一) 制度規(guī)范。我校對照省教育廳、省語委的相關(guān)要求，建立了一系列語言文字相關(guān)的規(guī)章制度，并將語言文字工作納入文明校園創(chuàng)建指標，作為教師年終考核、學生評優(yōu)表模、文明班級體考核的重要內(nèi)容，注重從制度根源抓建設。

(二) 機構(gòu)健全。我校領(lǐng)導高度重視語言文字規(guī)范化工作，為了確保語言文字工作落在實處，學校成立了三級語言文字工作機構(gòu)，形成了以校長牽頭，教學副校長主管，教務處、各教研組、政教處分塊負責，語文教研組監(jiān)督，全員落實的立體化管理模式，圍繞“嚴管理、重落實、創(chuàng)特色”的總體思路開展工作，既分工明確，又團結(jié)協(xié)作。

(三) 措施到位。為了使語言文字工作常態(tài)化，我校還強調(diào)語言文字在日常工作中、教學中的滲透，規(guī)定了三個“一”：每學期必須有一次專題黑板報(手抄報)評比、一次校內(nèi)用字情況檢查，每年一次的推普周雙推月活動。我校還在校園網(wǎng)站上專門開設了語言文字專欄，讓師生隨時上網(wǎng)了解語言文字相關(guān)動態(tài)，學習相關(guān)法律法規(guī)及語言文字基礎知識，了解我校語言文字規(guī)范工作專題活動情況等。

二、重視宣傳普及、環(huán)境創(chuàng)建高效

語言文字是一項長期性的工作，營造良好的語言環(huán)境是這項工作的重點。我校注重宣傳普及，認真抓落實，努力把“講普通話，寫規(guī)范字”落在實處。

(一) 陣地宣傳。學校充分利用校園網(wǎng)站、校園電視臺、校園廣播室、板報、墻報、宣傳欄等主宣傳陣地，創(chuàng)設立體全覆蓋的宣傳網(wǎng)絡，使用標準語言，規(guī)范漢字，采取多種形式普及語言文字相關(guān)法律法規(guī)及語言文字基礎知識。

(二) 教研引領(lǐng)。我校教師注重開展教研活動，討論行之有效的方法和經(jīng)驗，并在老教師和青年教師之間實施“青藍工程”，讓“有豐富經(jīng)驗”和“有工作熱情”產(chǎn)生良性互動，精心培養(yǎng)一批骨干教師，為教育教學服務，為創(chuàng)設良好語言文字環(huán)境打下堅實基礎。

(三) 教學滲透。我校將用字用語規(guī)范化作為素質(zhì)教育提高的一個方面，全面滲入到教育教學中。要求教師教學使用規(guī)范漢字，授課使用普通話，日常工作中不能出現(xiàn)錯別字、簡化字、繁體字，學校加強監(jiān)督考評力度，全員配合，把學習和使用普通話、規(guī)范漢字當做是充實自我、完善自我的一項重要途徑。

(四) 活動提升。我校認真組織各類宣傳活動，開展手抄報比賽，現(xiàn)場書法比賽，五星閱讀比賽，校園十大才子比賽，經(jīng)典誦讀比賽，各類演講朗誦比賽，各類主題征文比賽等，充分調(diào)動學生積極性，激發(fā)學生興趣，提高和培養(yǎng)學生的語言文字應用能力。

三、總結(jié)差距不足、注重提升超越

我校雖然在語言文字工作上取得了一定的成績，但對比全省范圍內(nèi)的示范學校，差距依然很大。

(一) 提高教師普通話達標率。根據(jù)要求，語文教師的普通話需達到二級甲等或以上，其他科目教師需達到二級乙等或以上。我校將采取多種措施，努力使全校76名一線教師的普通話達標率提升到90%以上。

(二) 發(fā)揮直屬學校輻射作用。我校力爭按照“縱向深化、橫向拓展”的思路，將語言文字規(guī)范化教育提升到一個新的高度，不僅將“學?！處煛獙W生——家庭”這個縱向落到實處，更要將“學?！鐓^(qū)——對口支援校”這一橫向盡力拓展，發(fā)揮實驗中學作為直屬學校的示范輻射作用。

學校語言文字工作總結(jié)匯報篇4

江機三小歷來對語言文字工作十分重視，在教師、學生中說普通話，寫規(guī)范字的工作常抓不懈。近幾年語言文字規(guī)范化工作對我校提高教育教學質(zhì)量也起到了積極的促進作用。隨著素質(zhì)教育的深入開展，我們越來越認識到推廣普通話，推行規(guī)范漢字工作的重要性、必要性。我校語言文字工作基礎較好，但我們并不滿足，我們還要不斷提高語言文字工作的標準，積極改進，完善管理，力爭語言文字工作的管理由規(guī)范化上升為制度化、標準化、科學化?，F(xiàn)將我向領(lǐng)導及同志們進行匯報。

一、樹立正確思想，強化規(guī)范管理。

學校領(lǐng)導十分重視語言文字工作，把它當作學校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。按照市語委的要求，學校積極探索把語言文字工作和常規(guī)工作相結(jié)合的方式，使之成為學校工作的有機組成部分。找準結(jié)合點，語言文字工作才會有長久的生命力。為把此項工作抓好落實，我校進一步明確了由校長負責的語言文字工作小組的成員及各部門的職責分工(詳見領(lǐng)導小學名單)。

在組長的領(lǐng)導下，分工負責，配合協(xié)作，把語言文字工作落到實處。組長：對全校語言文字工作負總責，負責目標責任制的簽訂和實施。副組長：負責語言文字工作計劃，組織機構(gòu)，負責監(jiān)督及獎懲制度的落實。負責教學中貫徹落實語言文字規(guī)范化工作，實施教師普通話執(zhí)證上崗制度的落實，抓好教師和學生的普通話使用，進行業(yè)務培訓，使普通話成為校園語言。

大隊部負責學生語言文字教育工作，通過豐富多彩的活動及優(yōu)化的校園環(huán)境增強學生的語言文字規(guī)范意識，提高學生的語言文字水平。

辦公室負責檔案的管理及各部門的協(xié)調(diào)工作。

二、加大宣傳力度，營造宣傳氛圍。

三、制定各項制度，發(fā)揮激勵作用。

學校把普通話和規(guī)范字列入教師教育教學水平評估考核中，由教導處負責檢查，記入教師業(yè)務檔案。將普通話合格列入錄用、招調(diào)教師的一項條件。將普通話合格及使用規(guī)范字作為教師評優(yōu)、評職、晉級的一項條件。在學校的規(guī)章制度中，有關(guān)于教師在教學、談話、會議、公務中都要使用普通話的規(guī)定。在學生的評優(yōu)、評比中，也有關(guān)于講普通話，寫規(guī)范字的條件。以上制度有力地促進了我校語言文字規(guī)范化工作地落實。

為了更好地落實語言文字工作，學校還有監(jiān)督制度，讓每個人講普通話，寫規(guī)范字的行為受到大家的監(jiān)督，督促師生共同進步。另外，我校還經(jīng)常組織學生對校內(nèi)外不規(guī)范的字進行調(diào)查并建立檔案。

四、加強教師培訓，提高綜合素質(zhì)。

目前教職員工普通話水平和使用情況。我校其他教師百分之百用普通話上課，70%達到二級甲等水平。

1、非教學人員普通話水平我校非教學人員百分之百說普通話，普通話水平不低于二級乙等。

2、教師在教學、集體活動、會議、公務中使用普通話的達100%。

3、教職員工與學生交談使用普通話的達100%

4、教職員工之間交談使用普通話的達95%。

我們每年都要制定教師普通話培訓計劃，定期開展培訓工作，并有會議記錄。每學年都組織青年教師素質(zhì)賽，項目有粉筆、鋼筆、朗讀、演講。通過訓練，我校多位教師在國家、市語言文字基本功比賽中榮獲特等獎、一等獎。

學校語言文字工作總結(jié)匯報篇5

語言文字是人們思想交流的工具，普及國家通用語言文字，促進語言文字使用規(guī)范化，是提高社會信息化水平和保證社會高效運轉(zhuǎn)的必要條件。學校是語言文字工作的基礎陣地和窗口單位，語言文字規(guī)范化工作既是教學的重要組成部分，也是學生基本素質(zhì)的重要體現(xiàn)。近年來，__一中在李方校長的帶領(lǐng)下以全面推進素質(zhì)教育為核心，努力抓好新課程的實施，認真貫徹和落實語言文字規(guī)范化的有關(guān)方針政策，將普及普通話和語言文字規(guī)范化的要求納入學校管理日程，滲透到德、智、體、美和社會實踐等教育教學活動之中，卓有成效地開展工作。

下面對照標準，對我校創(chuàng)建語言文字示范學校工作進行實事求是的報告。

一、學?；厩闆r的介紹

__一中現(xiàn)有班級71個，學生4300余人。所有學生都能說標準或比較標準的普通話，使用規(guī)范的漢字。教職工296人，有普通話測試員__、__、__、__四人，100%的教師都達到普通話二級乙等級別及以上級別。在全體師生的共同努力下，我們結(jié)合語言文字的規(guī)范化活動的細則要求，積極開展“語言文字規(guī)范示范校”的創(chuàng)建活動，采取一系列有效措施，積極推動語言文字工作，作為培養(yǎng)學生的目標之一，作為對社會、對家長的承諾之一，把“說普通話，寫規(guī)范字”作為學校的品牌之一。

二、領(lǐng)導重視，不斷完善語言文字工作機制

為了保證學校語言文字工作深入持久地開展，并取得扎實的普及效果，學校成立了以校長為組長，吸收黨、政、工、團、學負責人以及普通話、語言文字水平較高的師生代表參加的語言文字工作暨示范校創(chuàng)建活動領(lǐng)導小組和監(jiān)督小組，負責對語言文字工作的組織領(lǐng)導和監(jiān)督評估工作。此外，學校還根據(jù)省市一系列文件精神和學校的實際情況，在廣泛征求師生意見建議的基礎上，制定了切實可行的創(chuàng)建工作實施方案，明確了“一手抓推普，一手抓規(guī)范用字，兩手抓，兩手都硬”的工作思路，統(tǒng)一了全校創(chuàng)建工作的目標和步調(diào)。與此同時，學校建立了由教科處到年級組，再到師生個人的三級語言文字工作網(wǎng)絡，層層簽定了責任狀，明確了責任和要求，建立健全了語言文字工作的各項規(guī)章制度，完善規(guī)范用語、用字的考核和評價機制，把語言文字工作納入了學校的年度計劃和長遠規(guī)劃，并進行了具體的階段和時間安排。另外，設立了語言文字應用監(jiān)督箱、正音(字)臺、廣播站、櫥窗、板報專欄。

語言文字應用監(jiān)督箱和正音臺由學校語言文字工作監(jiān)督小組負責管理，并及時與領(lǐng)導小組溝通。兩個小組經(jīng)常組織普通話水平較高的師生進行檢查，對發(fā)現(xiàn)的用語錯誤，當場進行糾正。對反映到監(jiān)督箱里的用語錯誤，及時與有關(guān)人員交流，促其改正。對易出現(xiàn)的和帶普遍性的用語、用字錯誤并在正音(字)臺上公告，以引起全體師生的關(guān)注。學校廣播站也做到了用標準的普通話廣播，廣播內(nèi)容貼近師生生活，沒有出現(xiàn)過用語錯誤，成為了學校推廣普通話的一個重要陣地，也成為了師生之間交流的橋梁。學校的櫥窗和各班的板報內(nèi)容也做到了常換常新，很少出現(xiàn)用語和用字錯誤。此外，還在校園的顯要位置及各個角落設置了高標準的宣傳標語牌，圖書館配備了一定數(shù)量的圖書和音像資料，加強了語言文字工作檔案資料管理，學校校園網(wǎng)實現(xiàn)了與各級各類語言文字網(wǎng)的連接。領(lǐng)導的重視、機制的完善、氛圍的營造，為語言文字工作的正常開展提供了可靠保證。

三、搞好培訓，不斷提高師生的語言文字水平

沒有高質(zhì)量的教師，就不會培養(yǎng)出高質(zhì)量的學生。語言文字工作也是一樣。我們從增強教師的規(guī)范用語、用字觀念，提高教師的業(yè)務素質(zhì)入手，堅持集中培訓與校本培訓相結(jié)合，努力提高教師隊伍語言文字的素質(zhì)和水平。我們一方面堅持執(zhí)行教師持證上崗制度，新調(diào)入教師先看普通話是否合格，而且把普通話與評優(yōu)課、專業(yè)技術(shù)職務年度考核和晉升及評優(yōu)獎勵掛鉤，實行一票否決制。我們先后多次組織教師學習《中華人民共和國語言文字法》和一系列有關(guān)文件精神，加強教師們對語言文字工作的意義、方針、達標示范校的創(chuàng)建目標的認識，增強他們做好語言文字工作的積極性、主動性和責任感。另一方面，除組織教師參加市組織的專門培訓外，還利用學校語音教學設施的優(yōu)勢，每年聘請普通話水平較高、責任心強的教師，對全校師生進行集中輔導。師生還自發(fā)登陸各級語言文字網(wǎng)進行學習測試，培訓工作做到了有計劃、有針對性、有實效。此外，我們還定期舉辦教師“三字一話”等基本功比賽和示范觀摩活動，以實現(xiàn)相互學習、相互促進。我們還組織有關(guān)教師進行本地方言與普通話的對比研究，再把研究成果應用指導于普通話的進一步普及工作，收到了事半功倍的效果。在搞好普通話推廣的同時，還重點加強了用字的規(guī)范性。針對個別學生容易出現(xiàn)錯別字和部分中老年教師偶爾使用二簡字的情況，我們印發(fā)了對照材料，有意識地加強訓練和檢查指導，有效地幫助師生糾正用字不規(guī)范的習慣。

四、以點帶面，促進學校各項工作規(guī)范化發(fā)展

語言文字是人與人正常交往的主要工具，是學校的教育教學及管理的重要工具。我們先從課堂教學入手，把語言文字工作做為一項重要內(nèi)容列入考核評估標準，規(guī)定課堂教學中師生授課、答疑、輔導、討論必須用普通話，教師備課筆記、聽課筆記、學生作業(yè)、教師評語及教科研成果、論文等更要注意用字用語規(guī)范。教學管理人員經(jīng)常深入課堂，聽課評課，抓典型，抓落實，讓普通話真正成為教學語言，規(guī)范化用字貫穿到教學全過程的始終。

鑒于語文學科的特點，他們普及普通話的任務是重中之重，因此我們先從語文教學的聽說讀寫抓起，從一開始就注意培養(yǎng)學生正確判斷普通話發(fā)音，準確分辨用字是否規(guī)范字的能力，讓學生形成正確的語音、語法和書寫習慣，為熟練掌握和運用祖國的語言文字打好堅實基礎，學校開展“書法進課堂”活動，設置了書法課，我們號召語文教師與非語文教師、非教學人員以及學生結(jié)對子，帶動和幫助他們規(guī)范書寫、美化書寫。

學校領(lǐng)導也從自身做起，以身作則，待人、講話自覺使用普通話，給師生樹立榜樣，使普通話進一步成為學校的工作語言。在此基礎上，我們把集體活動、師生之間交流用普通話由提倡改為強調(diào)，讓普通話進一步發(fā)展為校園語言，讓抑揚頓挫、清朗動聽的音符，成為師生之間交流思想、溝通感情的橋梁。此外，學校還在校內(nèi)名稱標志、標語宣傳牌、公文公章、?？W(wǎng)絡、櫥窗板報等各個環(huán)節(jié)，強化規(guī)范化用字，并經(jīng)常進行檢查評比，有效地杜絕了不規(guī)范用字現(xiàn)象，維護了學校的良好形象。目前，師生教學集體活動使用普通話比例都達到100%，師生之間的交談使用普通話的平均比例達到100%，畢業(yè)班普通話水平和漢語拼音水平均達到100%，師生規(guī)范化用字比例達到98%。

五、校內(nèi)外緊密結(jié)合，為全社會語言文字工作做出積極貢獻

在抓好培訓提高和廣泛應用的同時，我們還立足學校，延伸到家庭，輻射到社會，廣泛開展各種語言文字工作宣傳活動。每周一全校都舉行“升國旗、唱國歌、講普通話”的升旗儀式，班會課經(jīng)常舉行形式多樣的主題班會。各種節(jié)日紀念日期間，學校都組織舉辦誦讀、演講、征文、故事會、演唱會、書畫展等校園文化比賽、競賽活動。這些活動主題突出，組織精心，形式靈活多樣，學生興趣深厚，參與面廣，參與意識強烈，效果扎實有效。

另外，我校還廣泛開展了“家校同行，共說普通話，同寫規(guī)范字”活動，通過學生帶動家長，促進學生家庭規(guī)范用語、用字意識的.增強，使語言文字工作深入到家庭、社會。

此外，學校還經(jīng)常開展志愿者行動，組織學生到學?；蚓幼〉氐拇蠼中∠?，幫助糾正錯誤發(fā)音和錯別字。每年的推普周活動中，我校都積極參與，按照市政府的要求，使推廣普通話工作由學校向家庭、社會發(fā)揮了輻射作用，為全市的推普工作做出了積極貢獻。由于我們堅持不懈的抓好語言文字工作，語言文字工作進入了制度化、規(guī)范化、科學化發(fā)展軌道，學校做到了用字規(guī)范，普通話成為了校園語言。此外，語言文字工作的開展還對教育教學工作起到了很大的促進作用，學生言行更加文明，校風更加優(yōu)化。

根據(jù)學校的自查情況，我們認為學校已經(jīng)達到了市語言文字達標示范校的標準，但還存在一定的問題和不足。今后，我校將以這些問題為突破口，繼續(xù)提高認識，努力克服不足，虛心學習新經(jīng)驗、好做法，進一步在實效上下功夫，在特色上做文章，爭創(chuàng)省市語言文字工作先進單位，為我市乃至全社會推普工作做出積極貢獻。

六、領(lǐng)導機構(gòu)

1、成立創(chuàng)建語言文字規(guī)范化學校工作領(lǐng)導小組

組長：__(學校黨委書記、校長)

成員：__(常務)

職責：組織領(lǐng)導、長效機制、經(jīng)費保障、校園環(huán)境。

2.成立創(chuàng)建語言文字規(guī)范化學校辦公室。

負責人：__

主要成員：__

職責：負責創(chuàng)建方案制定、規(guī)范意識、教學活動、文化傳承、法制宣傳、推廣普及、科學研究、創(chuàng)新實踐、論文的撰寫。