小學(xué)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃
復(fù)習(xí)計(jì)劃是為了應(yīng)對考試、升學(xué)和就業(yè)等決定人的下一個階段的生活,對前期所學(xué)所做的事情進(jìn)行回顧。以下是小編整理的小學(xué)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃,希望能幫助到你。
小學(xué)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃一
一、學(xué)情分析
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分的學(xué)生對英語已經(jīng)有了比較濃厚的興趣,學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,逐步養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中還是存在著一些差距,班級中大部分的學(xué)生英語水平不錯,好的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,上課愛開口,動腦筋,作業(yè)完成較及時,課堂聽講認(rèn)真。有小部分學(xué)生作業(yè)經(jīng)常漏做或是少做,學(xué)習(xí)上有教大的困難,針對學(xué)生不同的狀況,我將采取相應(yīng)措施進(jìn)行復(fù)習(xí),為今后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、關(guān)于復(fù)習(xí)
為了使學(xué)生學(xué)習(xí)的資料得到鞏固、強(qiáng)化和發(fā)展,老師需要帶領(lǐng)學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、梳理,加深理解及掌握,從而使學(xué)生的語言運(yùn)用潛力得到進(jìn)一步的發(fā)展。
(一)復(fù)習(xí)資料與目標(biāo):
1.字母:能熟練掌握26個字母的聽(聽辨出字母讀音)、讀(字母準(zhǔn)確讀音)、寫(字母大、小寫);字母排列順序以及能記住一些常見的字母縮寫詞等。
2.詞匯:能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會詞及詞組;對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解,鼓勵有潛力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。
3.對話:能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues,并能準(zhǔn)確理解對話的情景和主題功能。
4.句型結(jié)構(gòu):熟練理解每個單元的主要句型結(jié)構(gòu),并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。
(二)復(fù)習(xí)要點(diǎn):
1、突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。
(1)學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求,教師引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫(四會要求的單詞和句子)。
(2)單詞記憶是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難點(diǎn),教師要幫忙學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣,如根據(jù)發(fā)音規(guī)則記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等,并幫忙學(xué)生由單獨(dú)記一個詞轉(zhuǎn)為記幾個、一串詞。
(3)對于重點(diǎn)和難點(diǎn)資料,教師要透過多檢查、多反饋的方式促進(jìn)學(xué)生對語言知識的掌握。
2、回歸課文、聯(lián)系實(shí)際。
語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能,須經(jīng)過好處性的訓(xùn)練。教材資料有情景、有好處、有完整的情節(jié),所以引導(dǎo)學(xué)生把語言知識放入語篇中記憶,復(fù)習(xí)階段回歸教材,對教材資料要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語和句型時,更宜聯(lián)系實(shí)際,學(xué)用結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生初步的語言運(yùn)用潛力。
(三)具體措施:
1、做好學(xué)生的思想工作,讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。
2、把好全體學(xué)生的單詞關(guān),充分利用單詞卡片,采用填空、翻譯、聽寫等形式幫忙學(xué)生記憶單詞。
3、在教學(xué)中注意新舊知識的銜接,在學(xué)習(xí)新知識的同時,有意識地復(fù)習(xí)舊單詞,增加學(xué)生聽的輸入量,減少遺忘現(xiàn)象.
4、設(shè)計(jì)練習(xí),把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。精講容易做錯的題目,多讀多背。
5、設(shè)計(jì)不同類型的題型,訓(xùn)練學(xué)生的審題潛力和做題潛力。
6、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生,堅(jiān)持做好課后的個別輔導(dǎo)及時做好檢測工作。
7、開展“一幫一”活動,讓中下生的成績盡可能地提高。并及時表揚(yáng)和鼓勵他們,讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心
8、及時做好檢測和小結(jié)工作,以便及時地調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。
小學(xué)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃二
本學(xué)期的英語教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段,部分學(xué)校已經(jīng)進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)工作中。依據(jù)實(shí)際狀況,我們制定一個簡單的復(fù)習(xí)計(jì)劃。以下是我們的一些工作要點(diǎn),期望提出來與大家共勉。
首先,對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有清晰的認(rèn)識。透過對平時的單元練習(xí)測試分析進(jìn)行一個匯總,從而弄清學(xué)生易錯點(diǎn),有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí),對學(xué)生掌握較好的資料能夠少花點(diǎn)時間,而對于學(xué)生來說較難的則要想辦法,透過講解、練習(xí)、分析、總結(jié)等方法,把難點(diǎn)個個擊破。
其次,進(jìn)行有效訓(xùn)練,從而提高學(xué)生成績。所以教師務(wù)必深入題海,精選題目,提高訓(xùn)練實(shí)效。在實(shí)踐中,一類是基礎(chǔ)知識訓(xùn)練,如四會要求的單詞、詞組、句子的默寫訓(xùn)練;另一類是針對考試中常見題型選編的一些題目,讓學(xué)生在適量的訓(xùn)練中熟能生巧,掌握答題技巧。準(zhǔn)備幾本優(yōu)秀的習(xí)題集、試卷集,供我們參考、選取,經(jīng)過復(fù)印、剪貼和重組,就能得到最適合我們學(xué)生、教學(xué)實(shí)際的練習(xí),為到達(dá)有效的訓(xùn)練目標(biāo)創(chuàng)造條件。
再次,要進(jìn)行反思。我們在復(fù)習(xí)時首先要引導(dǎo)學(xué)生建立錯題集,把練習(xí)中錯誤的題目集中到一個本子上,便于學(xué)生在一個階段后的反思、復(fù)習(xí),減少學(xué)生在同一種題型上犯同樣的錯誤,并培養(yǎng)他們“舉一反三”的解題潛力。
在具體復(fù)習(xí)中,我們還有如下幾點(diǎn):
1.以聽說讀寫為主要途徑,要讓學(xué)生多讀,在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣,所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料,都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀,對四會單詞、詞組要一一過關(guān),進(jìn)行默寫。
2.采用分層教育,幫忙不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。因我校學(xué)生兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重,因此在復(fù)習(xí)過程中,我將對不同層次的學(xué)生提不同的要求。對基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上,對于一部分尖子生重點(diǎn)放在潛力的培養(yǎng)和知識的綜合運(yùn)用上。
3.以教材為重點(diǎn),側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)和梳理。在復(fù)習(xí)順序上,我覺得還是先局部,再整體,即先單元復(fù)習(xí)字、詞、句、篇基礎(chǔ)知識,再綜合全面、查漏補(bǔ)缺地進(jìn)行復(fù)習(xí)、訓(xùn)練,并要注意不斷反思,調(diào)整復(fù)習(xí)資料、方法等。首先對每冊書的單詞進(jìn)行分類復(fù)習(xí)。四會的單詞要求每個學(xué)生務(wù)必會背寫,與此同時教師要進(jìn)行語音的指導(dǎo),在上課時適當(dāng)進(jìn)行語音訓(xùn)練。其次要以每單元為單位進(jìn)行句式的復(fù)習(xí),我們要把重要句式進(jìn)行總結(jié)讓每位同學(xué)摘抄,以加深印象。對重要句子學(xué)生不僅僅能書寫還能運(yùn)用。主要措施是讓學(xué)生練習(xí)寫句子和做一些相應(yīng)習(xí)題。
總之,緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開,我們要以學(xué)生為主體,努力從實(shí)際出發(fā),讓所有的學(xué)生都獲得必須的提高和進(jìn)步,不但在考試中取得好成績,也為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃三
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想:
本學(xué)期的四年級英語教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段,老師、同學(xué)們都投入了緊張的復(fù)習(xí)工作,對于每個年級的老師和學(xué)生來說,這是最繁忙的季節(jié)。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識,還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,使學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),能在期末考試中取得好成績,同時也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此對于老師和學(xué)生來說,最后總復(fù)習(xí)顯得尤為重要,在復(fù)習(xí)過程中要避免把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂,使復(fù)習(xí)失去真正的好處而變得枯燥乏味,復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā),因材施教,有的放矢。
二、復(fù)習(xí)時間:12月5日----1月5日
三、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、按照要求背誦和認(rèn)讀一些單詞,能完成單詞默寫,分類的練習(xí)。
2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法,能完成英漢互譯的習(xí)題。
3、掌握教材中出現(xiàn)的句型,和一些簡單的與教材資料有關(guān)的語法知識;能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型,運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。
4、能夠認(rèn)讀教材中的短文,能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。
四、復(fù)習(xí)資料及要點(diǎn):
1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。
2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵,它是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ),把詞組歸類,分類掌握。
3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn),也是本冊教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子。
2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子,教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。
五、復(fù)習(xí)策略
1、采用集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。
所有詞匯以黑體和星號單詞為重點(diǎn),每單元出現(xiàn)的重點(diǎn)句型進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練。
語法:一般疑問句及其答句,本冊教材的幾種特殊疑問句及其答句,名詞的單復(fù)數(shù)形式。
2、階段復(fù)習(xí)的實(shí)施辦法:
第一階段:圍繞各單元重點(diǎn)句型展開復(fù)習(xí),檢查各單元的單詞和課文對話的背誦狀況。
第二階段:詞匯單項(xiàng)復(fù)習(xí)并檢測,包括默寫、單詞歸類。重點(diǎn)句型進(jìn)行英漢互譯練習(xí),答問訓(xùn)練并與連詞成句等形式。
第三階段:在學(xué)生進(jìn)行自主歸類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)一些綜合練習(xí),配合復(fù)習(xí)資料進(jìn)行集中輔導(dǎo),發(fā)現(xiàn)普遍性問題群眾解決,并對個別進(jìn)行輔導(dǎo),力爭使每位學(xué)生都得到提高。
3、復(fù)習(xí)措施
(1)按單元順序進(jìn)行單詞詞組和句型歸類,復(fù)習(xí)相關(guān)的知識點(diǎn)。
(2)、加強(qiáng)聽力,口頭和筆頭練習(xí)。
(3)、每復(fù)習(xí)一個單元,及時做報紙和習(xí)題進(jìn)行鞏固,以便查漏補(bǔ)缺,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
六、復(fù)習(xí)時間安排。
七、應(yīng)注意的問題
1、復(fù)習(xí)過程中要個性注意留必須的時間讓學(xué)生記憶單詞。
2、課文中的句子,學(xué)生要明白其漢語意思。
總之,緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開,這期間主要是補(bǔ)差工作,我們要以學(xué)生為主體,以求從實(shí)際出發(fā),讓所有的學(xué)生都獲得必須的提高和進(jìn)步,不但在考試中取得好成績,也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。