教師課題研究計劃范文
個人計劃可以使我們在規(guī)劃人生的同時可以更理性的思考自己的未來。下面是小編整理的教師課題研究計劃范文，希望能幫助到你
英語課題組教師研究計劃
一、任教學科：四年級英語
二、研究的課題：《小學英語動態(tài)分層教學之探究》三、個人子課題：英語教學中學生交流與合作習慣的養(yǎng)成的研究
四、研究目的：
(1)探索在英語學科課堂教學中培養(yǎng)學生交流與合作潛力的途徑和方法。在英語學科教學中給予學生更多交流與合作的機會，激發(fā)學生交流與合作的欲望與熱情，讓學生要交流要合作，從而養(yǎng)成良好的交流與合作的習慣。
(2)在實驗的過程中，學習、培訓、提高自己、豐富自己，成為學習型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。
五、課題研究的主要資料:
小學英語動態(tài)分層教學之探究
六、研究措施：
1.轉變觀念，認真系統(tǒng)地學習有關的理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。
2.加強學習，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。
3.聯(lián)系實際，認真?zhèn)湔n、精心設計教學過程，進行踏實細致地調查分析。
4.實事求是，注重課題研究過程，在校園研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自己的理解和研究潛力。
七、工作安排：
三月份：
(1)學生交流與合作潛力現(xiàn)狀調查分析。針對學生開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析總結。
(2)學習課題組課題總方案。
(3)學習課題組子課題計劃，明確研究資料。
(4)制定個人課題研究計劃。
四月份：
(1)參加開題儀式。
(2)建立學生個人跟蹤檔案。
(3)在英語課題組內聽課。
(4)用心參加培訓，學習、開通課題研究個人博客。五月份：
(1)用心參與課題組開展的專題研討課。
(2)用心參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。
(3)加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。
(4)撰寫學生交流與合作習慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集、
整理、上傳資料。
六月份：
(1)學習課題理論專題講座，做好筆記。
(2)透過課堂教學，嘗試新的教學方法。
(3)認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經(jīng)驗與教訓。
(4)上一堂課題研討課。
個人課題研究計劃
“如何提高六年級學生的計算潛力”課題
個人課題研究計劃
一、課題的目的好處
為了提高六年級學生的計算潛力，全面提高六年級學生的綜合素質，針對此刻六年級學生計算的正確率較低的前提背景提出此課題。學生計算潛力的提高，對于平時的作業(yè)完成的正確率、對于綜合素質測試水平的提高、對于全面提高學生的綜合素質、對于學生將來適應社會的潛力都有著深遠的現(xiàn)實好處。
二、研究價值
理論價值：透過相關理論的學習和實踐探索，為提高學生的計算潛力，促進學生整體成長，并在透過學生整體成長的有效路徑方面總結、構成初步的研究成果;
實踐價值：(1)、透過課題研究，能夠探索有利于全體學生成長的計算的實踐操作模式，為各年級的教學發(fā)展帶給借鑒;(2)、透過課題的研究，能夠促進我校各年級數(shù)學教師提高學生計算潛力的意識和潛力，掌握計算的有效方法，構成良好的速算、口算、簡算習慣，促進學生計算水平的全面提高。
三、研究目標、資料
(一)研究目標：
1、讓六年級學生在實踐探索的基礎上理解“如何提高計算潛力”的基本理論，構成計算潛力的強烈意識，提高計算的基本潛力，掌握計算的基本方法。
2、探索數(shù)學計算潛力的有效載體，全面提升學生計算的潛力。
3、透過計算潛力培養(yǎng)，促進學生對數(shù)學愛好，培養(yǎng)一批計算尖子。
4、透過本課題的研究，提高學生計算的速度和正確率、計算的靈活性，發(fā)展學生的數(shù)學思維。
(二)研究資料：
1、調查六年級學生計算潛力的現(xiàn)狀，分析影響計算正確率不高的因素;
2、探索計算的有效載體，研究具體的資料、策略和形式;
3、六年級學生計算潛力提高與數(shù)學知識全面提高的典型案例。
四、思路、步驟及方法
研究期限從20xx年x月——20xx年x月，為期1年，根據(jù)具體狀況將實驗研究工作分為三個階段：
第一階段：準備階段(20xx.10——20xx.12)
(1)確定課題研究資料;
(2)查閱文獻資料;
(3)實際調查研究，根據(jù)實際狀況擬出練習題。
第二階段：實施階段(20xx.2——20xx.5)
2.課題研究具體實施階段
(1)研究教材，學習經(jīng)驗，研討計算方法多樣化，提高學生計算潛力的方法。
(2)設計口算題、速算題、簡便計算題、簡單文字題、簡單的應用題等基本的基礎知識題型，利用每一天數(shù)學課前五分鐘時間進行練習。
(3)一邊練習一邊分析學生在基礎計算練習中存在的誤區(qū)，尋找對策。同時總結并積累多種方法提高計算潛力的學習方式和教學模式。
(4)練習題采用課件出示、卡片出示等不同形式，練習過程中采用開火車、搶答、競賽等多種形式練習，來提高口算潛力和計算潛力。
(5)在本階段中進行計算潛力檢測，全面掌握學生的計算潛力的提升狀況，完成階段性的課題研究小結。
(5)在本階段后期完成學生計算潛力的綜合測試，總結研究效果。
第三階段：總結階段(20xx.6--20xx.7)
收集、整理課題研究成果，分析論證后構成課題研究結題報告。
四、預期的研究成果
經(jīng)過一年的研究，使六年級學生在計算潛力方面有一個深刻和系統(tǒng)的認識，養(yǎng)成自覺利用速算、口算、簡算來計算的良好意識，改善學習的方法、全面提高學生的計算潛力。
課題研究人：xxx
20xx年2月8日
教師個人課題研究計劃
-----關于加強學生口算潛力的研究
課題的來源：
在深入調查任教班級學生試卷的過程中發(fā)現(xiàn)，計算題占了85%，學生計算潛力直接影響數(shù)學成績;因而數(shù)學計算十分重要。計算速度慢也是一個問題，在口算技巧上需要個性的指導。
課題名稱的界定：
提高學生的口算準確率和速度，并有必須技巧，能在最短時間，完成最多最快的計算題目。結合教材資料，進行與教材同步的口算訓練，培養(yǎng)學生的口算速度，口算準確率。
課題研究資料：
1、提高計算準確率。
2、提高學習興趣及計算主動性。
3、提高計算速度。
課上對口算訓練應采取多種方式，視算、聽算、課前練，課后算，培養(yǎng)學生對口算的興趣，口算的潛力，提高課堂教學效率，促進學生全面發(fā)展。研究方法及手段：
實驗法、討論法、練習法
已有條件和采取的保障措施：
教師在實驗過程中認真用心投入，及時分析，寫總結。
具體措施：
九月
1、制定測評計劃，制作記錄卡;
2、摸底測試，作比較研究;
3、搜集相關資料，充實課堂。
十月
1、技巧訓練;
2、充分利用一切可利用資源加強訓練;
3、舉行適當?shù)母傎悺?/p>
十一月
1、技巧訓練;
2、培養(yǎng)學生的時間觀念，從一秒鐘抓速度;
3、口算記錄卡分析。
十二月
1、學生計算狀態(tài)分析，技巧訓練;
2、測評分析;
3、科研小結。