教師個人課題研究計劃

　　個人計劃可以使我們在規(guī)劃人生的同時可以更理性的思考自己的未來。下面是小編整理的教師個人課題研究計劃，希望能幫助到你

　　教學課題研究計劃

　　研究課題：《小學數(shù)學課堂教學中創(chuàng)設問題情境的研究》指導思想：上學期，本人透過參加進修校園的課題培訓、撰寫課題實施方案、研究心得等多種方式，總結出了一些關于課題研究的方法，但是還不夠全面。學期伊始，在校園科研管理的大方針指導下，我將從課題研究的實際出發(fā)，結合本學期本人的教學實踐和個人課題的自身特點，進一步進行課題研究。在上學期理論學習的基礎上，采用多種形式，如：自主學習、開設研究課、成果展示等。本年度我將繼續(xù)努力鉆研，認真加強理論學習，進一步探索研究，從各個方面增強自己的理論水平，增加教學實踐次數(shù)，扎扎實實作好這一年的研究工作。研究目標：1、創(chuàng)設適合不同教學資料的問題情境，如：生活化的問題情境，故事化的問題情境，游戲化的問題情境，沖突化的問題情境等。

　　2、課堂教學中根據(jù)教材資料的特點，有效地實施不同類型的問題情境。操作措施：1、端正思想，認真學習現(xiàn)代教學理論，認真學習《數(shù)學課程標準》(實驗稿)以及《人民教育》、《河北教育》等各種優(yōu)秀期刊雜志，并撰寫好學習筆記、心得體會，使之服務于實踐。

　　2、充分挖掘教材的實踐活動因素，數(shù)學源于人類的社會實踐活動，在運用數(shù)學教材學習過程中，讓學生運用自主學習，探究的方式幫忙學生喜歡數(shù)學，學好數(shù)學。3、創(chuàng)造地運用教材，為學生帶給更多的理解現(xiàn)實生活的工具。4、搞好課堂教學，營造一個寬松的學習環(huán)境，為學生留有探索與思考的余地，讓全體學生全方位參與教學過

　　程，成為學習的主體。具體工作安排：三月份：1、制定個人課題研究計劃。2、用心參加校園組織的青年教師公開課活動，認真準備《分數(shù)的初步認識》一課。3、用心參加教研組聽課、評課活動。四月份：1、加強理論學習，學習有關《小學數(shù)學課堂教學中創(chuàng)設問題情境的研究》的理論知識。2、認真撰寫教學案例，注意及時收集相關資料，總結得失。3、結合學區(qū)組織的公開課活動，取長補短，豐富自己的課題資料。五月份：1、不斷改善教學方法，提高學生課堂學習效率。2、認真撰寫教學案例，結合期中考試反思開學以來的研究工作，及時調整方法和思路。六月份：1、繼續(xù)收集和整理教學案例，并及時反思總結。2、加強理論學習，認真做好學習筆記和心得體會。1、結合期末考試成績對一學期以來實施課題研究的工作進行進行反思、總結、整理。2、完成階段性總結并上報進修校園備案。三月份：1、加強理論學習，繼續(xù)完善教學案例。2、自制試卷，對學生進行測試。四月份：1、撰寫論文《淺析小學數(shù)學課堂教學中如何創(chuàng)設問題情境》。

　　2、收集、整理能體現(xiàn)學生潛力提高的測試成績并進行試卷分析。五月份：1、收集、整理資料，完成研究報告《小學數(shù)學課堂教學中創(chuàng)設問題情境的研究》。2、作好結題論證工作。

　　語文課題研究計劃

　　一、任教學科：語文。

　　二、研究課題：《小學生閱讀習慣培養(yǎng)的研究》

　　三、個人研究方向：培養(yǎng)學生不動筆墨不讀書的的閱讀習慣

　　四、研究目標：

　　1、改變目前小學生“動口不動手”的閱讀現(xiàn)狀，逐步到達“不動筆墨不讀書”的閱讀所要求。

　　2、透過研究，探索適于培養(yǎng)和提高學生閱讀潛力的閱讀教學模式和方法。

　　3.在研究、學習、培訓的過程中，提高自己、豐富自己，使自已得到不斷的發(fā)展，成為終身學習型的教師。

　　五、研究措施：

　　1、理論學習：認真系統(tǒng)地學習有關的理論，相關的教育雜志，學習一些相關的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學習中提高認識，提高自身的實踐潛力。

　　2、實踐參與：認真參加課題組組織的各種研究活動，探索適于培養(yǎng)和提高學生閱讀潛力的閱讀教學模式和方法，提高自己的理解和研究潛力。

　　3、忠于課堂：課堂教學是研究校本教研的根源，認真上好每一節(jié)課，并從課堂中發(fā)現(xiàn)問題，及時的尋找多途徑解決的方法，進一步提高教學質量。

　　4、反思積累：在教學，學習、研討中，要加強自我反思，及時把自己在教育教學中的一些自已獨特的想法撰寫成文，繼續(xù)在自己的校本課題專欄上傳，多多地與同行們交流探討。

　　個人課題研究計劃

　　一、任教學科：數(shù)學

　　二、研究課題：《聾聽教師教學課堂教學比較研究》

　　三、研究目的：

　　聾師和聽師在教學方面上各有千秋，透過聽課與交流來相互吸取優(yōu)勢，提高自己水平，共同研究并探索出適合聾生的教學中應用自主、合作、探究的學習方式的教學模式，并能結合自己的實際狀況在其中的某一方面進行重點研究，有所突破，不斷總結出實驗中的經(jīng)驗和不足。

　　四、主要資料：

　　1、聾人教師和聽人教師在教學上的比較

　　2、探索適合聾生的教學模式。

　　五、具體措施：

　　1、不斷加強理論學習，關注教改動向，了解相關的課題研究信息，自覺理解專業(yè)引領，指導自己的教學研究。

　　2、深入學生生活，了解他們的思想和學習現(xiàn)狀，不斷改善自己的教學方法，加強對與實驗相關的非智力因素的培養(yǎng)，強化學生自主、合作、探究的學習意識，為自主、合作、探究學習奠定良好的心理基礎。

　　3、每學期上一節(jié)公開研討課，定期去聽數(shù)學聽師上公開研討課，對公開研討課活動進行總結交流，探究行之有效的課堂教學模式。

　　4、隨時記錄教學過程，堅持寫教學反思，隨機寫教學論文。

　　六、活動安排：

　　20xx.2.

　　學習課題組課題總方案

　　20xx.3～20xx.4

　　制定個人課題計劃和研究方案

　　20xx.5～20xx.6

　　1.用心參與課題組開展的教研活動。

　　2.注意及時收集相關資料，總結得失，以便以后總結。

　　3.加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。