六年級數(shù)學學期復習計劃

小升初的來臨將使小學生忙碌起來，此時家長也會帶著孩子到各種中學參加考試。六年級學生要仔細復習以前的所有知識，為將來的學習打好牢固的基礎(chǔ)。下面是小編給大家整理的六年級數(shù)學學期復習計劃，僅供參考希望能夠幫助到大家。

六年級數(shù)學學期復習計劃1

一、比和比例的意義與性質(zhì)

比比例

意義表示兩個數(shù)相除表示兩個比相等的式子

基本性質(zhì)前項和后項都乘以或除以相同的數(shù)(0除外)比值不變兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積

二、比、分數(shù)與除法的關(guān)系

比“：”比號前項后項比值

分數(shù)“——”分數(shù)線分子分母分數(shù)值

除法“÷”除號被除數(shù)除數(shù)商

三、求比值和化簡比的區(qū)別和聯(lián)系

意義方法結(jié)果

求比值前項除以后項所得的商用前項除以后項一個數(shù)(整數(shù)、小數(shù)、分數(shù))

化簡比把兩個數(shù)的比化成最簡單的整數(shù)比前項和后項同時乘以或除以同一個數(shù)(0除外)一個比(前項和后項)

四、正比例和反比例的區(qū)別和聯(lián)系

相同點不同點

特征關(guān)系式

正比例關(guān)系兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化兩種量相對應的兩個數(shù)比值一定Y/x=k(一定)

反比例關(guān)系兩種量相對應的兩個數(shù)乘積一定Xy=k(一定)

五、比例尺

圖上距離和實際距離的比叫做這幅圖的比例尺。即：圖上距離：實際距離=比例尺。通常把比例尺寫成前項是1的比。

課題：代數(shù)的初步知識(4)——比和比例應用題

復習內(nèi)容知識點

按比例分配在工業(yè)生產(chǎn)和日常生活中，常常要把一個數(shù)量按照一定的比例來進行分配，這種分配方法通常叫“按比例分配”。

解題策略按比例分配的有關(guān)習題，在解答時，要善于找準分配的總量和分配的比，然后把分配的比轉(zhuǎn)化成分數(shù)或份數(shù)來進行解答

正、反比例應用題的解題策略

1、審題，找出題中相關(guān)聯(lián)的兩個量

2、分析，判斷題中相關(guān)聯(lián)的兩個量是成正比例關(guān)系還是成反比例關(guān)系。

3、設(shè)未知數(shù)，列比例式

4、解比例式

5、檢驗，寫答語

課題：應用題(1)——簡單應用題和復合應用題

復習內(nèi)容知識點

簡單應用題由兩個已知條件和一個問題組成的應用題，叫簡單應用題。它是復合應用題的基礎(chǔ)，解答時要依據(jù)四則運算的定義，求其和、差、積、商

復合應用題

1、復合應用題是由兩個或兩個以上的簡單應用題組成的，因而它的數(shù)量關(guān)系，也比較復雜，必須通過兩步或兩步以上的運算才能解答。

2、解答復合應用題時，常用的思考方法有“分析法”和“綜合法”

3、分析法是從應用題要求的問題出發(fā)，運用要求一個問題必須具備兩個條件的知識，逐步推到已知條件上，即“探果索因”的思路。

4、綜合法則是從已知條件出發(fā)，逐步推到問題的解決，即“由因?qū)す钡乃悸?/p>

但在解題時，往往兩種方法并用，即采用分析綜合發(fā)，有時還要借助線段圖分析數(shù)量關(guān)系，從而找到解答方法。

解答應用題的一般步驟

1、弄清題意——通過審題，找出已知條件與所求問題

2、分析數(shù)量關(guān)系——分析已知條件之間、條件與問題之間的關(guān)系，確定解題方法與解題步驟。

3、列式計算——列出算式，算出得數(shù)

4、檢驗、寫答——檢查、驗算、寫出答案

課題：應用題(2)——典型應用題

復習內(nèi)容知識點

典型應用題典型應用題一般是指具有獨特的結(jié)構(gòu)特征和特定的解答規(guī)律的應用題。教材中出現(xiàn)的主要有求平均數(shù)問題的應用題，歸一問題的應用題，相遇問題的應用題。

解答典型應用題同樣注意分析數(shù)量關(guān)系，同時也要注意總結(jié)每類典型應用題的結(jié)構(gòu)特點及解答規(guī)律，這樣可以使分析題意時思維更加敏捷，思路更加寬廣。

六年級數(shù)學學期復習計劃2

復習內(nèi)容：

1、數(shù)和數(shù)的運算

①注意小數(shù)與分數(shù)的意義對照，小數(shù)實際上是分母為10、100、1000……的分數(shù)，在寫法上與整數(shù)相同。

②明確百分數(shù)的意義與分數(shù)、小數(shù)的意義有所不同，不能帶有單位名稱。

③明確數(shù)位和位數(shù)的區(qū)別。各個計數(shù)單位所占的位置，叫做數(shù)位。位數(shù)是一個自然數(shù)含有數(shù)位的個數(shù)。

④強調(diào)幾位小數(shù)的判斷與幾位自然數(shù)的判斷不完全相同，如：3.82看小數(shù)部分是兩位小數(shù)。

2、數(shù)的讀法和寫法(5月20日)

①在數(shù)的讀法、寫法訓練時，要著重突出自然數(shù)中間、末尾有0的讀寫方法。

3、數(shù)的改寫：(5月20日)

(1)把較大的多位數(shù)改寫成用萬、億作單位的數(shù)，有兩種情況，注意不要混淆：

a如要求改寫成以萬、億作單位的數(shù)，不滿萬或億的尾數(shù)直接改寫成小數(shù)。

b如要求省略萬位或億位后面的尾數(shù)。就要把原來的多位數(shù)按照“四舍五入”法寫成它的近似數(shù)

4、數(shù)的大小比較(5月20日)

(1)在比較數(shù)的大小時，要著重訓練，學生能把幾種不同的數(shù)化成相同的數(shù)再進行比較的能力。

5數(shù)的整除(5月21日)

(1)借助書中p86概念之間的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)圖，幫助學生掌握概念之間的聯(lián)系。

(2)重點區(qū)分好質(zhì)數(shù)、質(zhì)因數(shù)與互質(zhì)數(shù)這三個學生極易混淆的概念。

6、分數(shù)小數(shù)的基本性質(zhì)(5月22日)

借助教材p87理解分數(shù)小數(shù)的基本性質(zhì)內(nèi)在聯(lián)系然后得以應用。

7、四則運算的意義和法則(5月23日)

(1)掌握四則運算中各部分之間的關(guān)系。

(2)復習好如何對加、減、乘、除的計算進行驗算。

(3)增加一些利用四則計算各部分之間關(guān)系，求未知數(shù)x的練習題

8運算定律和簡便算法(5月23日)

(1)運用實例，復習加法，乘法的運算定律，讓學生體會到整數(shù)，小數(shù)，分數(shù)都可以運用運算定律。

2)通過實際應用使學生體會到一些定律可以擴展或逆反運用，減法、除法也有一些定律或性質(zhì)可以用來簡算。

9、四則混合運算(5月24日)

(1)對于學習比較困難的學生，立足于正確計算，得到正確計算結(jié)果。

(2)對于一般學生重點訓練審題能力，能夠確定題目中是否隱含著有關(guān)定律的因素。

(3)對于學習有余力的學生，重點訓練他們在計算過程中靈活地選用比較簡單方法的能力。特別是根據(jù)題目的實際情況。創(chuàng)造條件使計算簡便的能力。

知識要點：

1.用字母表示數(shù)的意義和方法(5月27日)

(1)能熟練地用字母表示數(shù)的意義和作用。使之有進一步地理解和認識。

(2)使學生建立起字母不單純地表示某個數(shù)，他表示的是一種特定的量的意識。

(3)能夠熟練地根據(jù)字母所取的值，求出含有字母的式子的值。

2、方程的意義和解方程的方法。(5月28日)

(1)通過對式子地判斷使學生加深對方程意義的理解。

(2)掌握求方程的解，解方程有關(guān)的概念。

(3)根據(jù)四則運算的意義，各部分之間的關(guān)系，熟練地解簡易方程。但同時還要訓練學生能夠?qū)⒃匠探?jīng)過整理成為符合四則運算基本形式的方程的能力。

(4)解方程的四種方法。

a、如：x-6=2036÷x=65x=25等方程可以直接用加、減、乘、除法各部分之間的關(guān)系，求出x的值

b、先把含有未知數(shù)x的項看作一個數(shù)，然后再去解，

如：2x+9=356x-4=30等方程，可以先吧2x、6x，等會有未知數(shù)的x項看作一個數(shù)，待求出它們的值之后，.再按四則計算當中各部分間的關(guān)系，求出方程的解。

c、按四則運算的順序先計算，使方程改變形式，然后再解，

如：4x-3.5×4=10d、選利用運算定律使方程變形，然后再解

3、比例的性質(zhì)(5月29日)

(1)加深理解比的意義和基本性質(zhì)，理解比與分數(shù)、除法間的關(guān)系。

(2)做好比與分數(shù)、比和除法之間的聯(lián)系與區(qū)別，這三者是有聯(lián)系的'，但絕不能認為比就是除法，就是分數(shù)，它們是有區(qū)別的。比是表示兩種量之間的某種關(guān)系的。除法則是一種運算，而分數(shù)是一種數(shù)。

4、化簡比和求比值的方法(5月29日)

(1)能夠熟練地化簡比和求比值

(2)正確區(qū)分化簡比和求比值，化簡比要保持比的形式;求比值是表示前項與后項的商，結(jié)果可是整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)。

5、比例尺的意義及其應用(5月30日)

(1)進一步理解比例的意義和基本性質(zhì)，并能熟練地解比例。

(2)進一步理解比例尺的意義，使熟練學生能夠熟練地應用比例的知識。正確地求出平面圖的比例尺，以及根據(jù)比例尺求出圖上距離和實際距離。

六年級數(shù)學學期復習計劃3

一、指導思想

以"三個面向"為指導，以唯物辯證法為基本指導思想，以現(xiàn)代教學論和心理學為依據(jù)，正確處理需要與可能，學科特點與兒童認知特點，教與學，掌握知識與發(fā)展能力，智育與德育，共同要求與因材施教，全面實施素質(zhì)教育等方面的關(guān)系，強化對學生的創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)的提高。為了更好地將素質(zhì)教育思想貫穿于課堂教學之中，特制定出本屆小學六年級數(shù)學總復習計劃。

二、復習原則

復習要堅持做到"五要五不要"的原則。即：

1、要重基礎(chǔ)，不要搞偏題，難題，怪題。

2、要重視知識間的聯(lián)系，不要就題講題。

3、要抓重點，不要面面俱到。

4、要面向全體，狠抓中差生，不要搞"一刀切"。

5、要精選練習題，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)。

三、復習方法

復習方法采取"三段法"復習法。

第一輪：分類復習，過好基礎(chǔ)關(guān)。

第二輪：知識穿線，過好綜合關(guān)。

第三輪：考前練兵，過好考試關(guān)。

四、復習時間安排

由于復習是在原有基礎(chǔ)上對已學過的內(nèi)容進行再學習，所以，學生原有的學習情況直接制約著復習過程的安排。同時，也要根據(jù)本班實際復習對象和復習時間來確定復習過程和時間上的安排。結(jié)合我班實際，總復習階段共計44課時，復習過程和時間安排大致如下：

(一)數(shù)和數(shù)的運算(12課時)

這節(jié)重點確定在整除的一系列概念和分數(shù)，小數(shù)的基本性質(zhì)，四則運算和簡便運算上。

1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強概念的理解(4課時)，包括"數(shù)的意義"，"數(shù)的讀法與寫法"，"數(shù)的改寫"，"數(shù)的大小比較"，"數(shù)的整除"等知識點。

2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進整體感知(2課時)，包括"分數(shù)，小數(shù)的性質(zhì)"，"整除的概念比較"。

3、全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平(2課時)，包括"四則運算的意義和法則"，"四則混合運算"。

4、利用運算定律，掌握簡便運算，提高計算效率(2課時)，包括"運算定律和簡便運算"。

5、精心設(shè)計練習，提高綜合計算能力(2課時)。

(二)代數(shù)的初步知識(4課時)

本節(jié)重點內(nèi)容放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。

1、形成系統(tǒng)知識，加強聯(lián)系(1課時)，包括"字母表示數(shù)"，"比和比例"，"正，反比例"等知識點。

2、抓解題訓練，提高解方程和解比例的能力(2課時)，包括"簡易方程"，"解比例"。

3、辨析概念，加深理解(1課時)，包括"比和比例"，"正比例和反比例"。

(三)應用題(16課時)

這節(jié)重點放在應用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點內(nèi)容是分數(shù)應用題。

1、簡單應用題的分析與整理(1課時)。

2、復合應用題的分析與整理(2課時)

3、列方程解應用題的分析與整理(3課時)。

4、分數(shù)應用題的分析與整理(5課時)。

5、用比例知識解答應用題的分析與整理(2課時)。

6、應用題的綜合訓練(3課時)。

(四)量的計量(3課時)

本節(jié)重點放在名數(shù)的改寫和實際觀念上。

1、整理量的計量知識結(jié)構(gòu)(1課時)，包括"長度，面積，體積單位"，"重量與時間單位"。

2、鞏固計量單位，強化實際觀念(1課時)，包括"名數(shù)的改寫"。

3、綜合訓練與應用(1課時)。

(五)幾何初步知識(6課時)

本節(jié)重點放在對特征的辨析和對公式的應用上。

1、強化概念理解和系統(tǒng)化(1課時)，包括"平面圖形的特征"，"立體圖形的特征"。

2、準確把握圖形特征，加強對比分析，揭示知識間的聯(lián)系與區(qū)別(2課時)，包括"平面圖形的周長與面積"，"立體圖形的表面積和體積"。

3、加強對公式的應用，提高掌握計算方法(2課時)。能實現(xiàn)周長，面積，體積的正確計算。

4、整體感知，實際應用(1課時)。

(六)簡單的統(tǒng)計(3課時)

本節(jié)重點放在對圖表的認識和理解上，能回答一些簡單的問題。

1、求平均數(shù)的方法(1課時)。

2、加深統(tǒng)計圖表的特點和作用的認識(1課時)，包括"統(tǒng)計表"，"統(tǒng)計圖"。

3、進一步對圖表分析和回答問題(1課時)，包括填圖和根據(jù)圖表回答問題。

五、復習措施

1、樹立正確的教育觀，人才觀，質(zhì)量觀，牢固樹立愛崗敬業(yè)，無私奉獻的精神，改善工作作風，改進工作方法，強化工作態(tài)度和工作效益。

2、做好學生管理工作。經(jīng)常對學生進行思想品德教育，搞好家訪工作，加強住宿食生管理，協(xié)助做好家庭輔導，建立后進生檔案，做好培優(yōu)補差工作，開展"一幫一"活動，抓兩頭，帶中間。

3、認真研究課程標準和教學大綱，把握教材的重難點，編排體系及意圖，把握單元，期末，升學考點，做到有的放矢。

4、認真?zhèn)浜冒福虾谜n，向40分鐘要重量。搞好課堂教學，充分體現(xiàn)"三個為主"(老師為主導，學生為主體，練習為主線)，課堂上要加強訓練力度。

5、做好復習鞏固工作。上好復習課，檢查學生掌握情況，每復習一個小節(jié)，小考一個小節(jié)，及時反饋信息。找個別學生談心，一是了解思想動態(tài)，二是了解學生學習動態(tài)。

6、每復習一個單元，認真嚴格考核，各科要協(xié)調(diào)一致。達到統(tǒng)一進度，統(tǒng)一時間，統(tǒng)一標準，統(tǒng)一考核，要及時批改，評講。

六年級數(shù)學學期復習計劃4

小學畢業(yè)復習是小學數(shù)學教學的重要組成部分，是對學生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學階段所學的數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發(fā)展能力。這部分內(nèi)容教學質(zhì)量的高低將決定學生小學階段數(shù)學學習的成敗。為增強復習的針對性，提高復習效率，特制訂如下復習計劃：

一、學情分析

本班實有學生43人，在學習中兩極分化趨勢嚴重。部分學生基礎(chǔ)薄弱，對以前的知識點遺忘;也有一些學生對單個知識點掌握較好，但不善于綜合應用解決問題。

二、復習任務(wù)

從小學畢業(yè)總復習在整個小學數(shù)學教學過程中所處的地位來看，它的任務(wù)概括為以下幾點：

1、系統(tǒng)地整理知識。實踐表明，學生對數(shù)學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統(tǒng)整理，而小學畢業(yè)復習是對小學階段所學知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

2、全面鞏固所學知識。畢業(yè)復習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。

3、查漏補缺。結(jié)合我班六年級學生學情實際，學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業(yè)復習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。

4、進一步提高能力。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。

三、復習目標

1、使學生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識，具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。使學生鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單改寫。

2、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，能熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能，進一步掌握圖形的位置和變換的過程。

3、使學生掌握所學的統(tǒng)計知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，并且能夠計算求平均數(shù)問題。

4、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解決一些實際問題，提高運用策略解決實際問題的能力。

5、在復習中增強學生的好奇心和求知欲，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，發(fā)展學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

四、課時劃分

本單元內(nèi)容計劃用六周時間完成。

1.數(shù)與代數(shù)———————12課時

2.空間與圖形——————8課時

3.統(tǒng)計與可能性—————6課時

4.綜合運用———————4課時

五、復習中應注意的問題

1、對于小學數(shù)學畢業(yè)復習內(nèi)容、過程和時間的計劃安排，在實際教學中要根據(jù)實際情況作出調(diào)整。

2、要注意小學數(shù)學知識與中學知識結(jié)構(gòu)上的銜接，要為中學的學習做些鋪墊，適當拓展知識點。

3、要根據(jù)實際需要對計劃的復習內(nèi)容、過程和時間上做出調(diào)整。既要全面學到知識，又要掌握復習知識的深淺程度。

4、要切實做好畢業(yè)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，加強中下生，特別是學困生的學業(yè)成績的提高，全面提高教學質(zhì)量。

六年級數(shù)學學期復習計劃5

一、指導思想

通過總復習，把本學期所學的知識進一步系統(tǒng)化，使學生對所學的概念、計算法則、規(guī)律性知識得到進一步鞏固，計算能力和解決實際問題的能力等得到進一步地提高，全面達到本學期的教學目標。

二、復習內(nèi)容

1、分數(shù)乘法。

2、分數(shù)除法。

3、比和比的應用。

4、分數(shù)四則混合運算。

5、解決問題的策略。

6、百分數(shù)的意義及應用。

7、圓的面積和周長的計算

8、位置和統(tǒng)計。

三、復習目標

1、使學生進一步加深對方程及其基本性質(zhì)的理解，能正確理解形如ax±b=c、ax÷b=c、ax±bx=c的方程，能正確分析和理解簡單實際問題中數(shù)量之間的相等關(guān)系，會列方程解答需要兩、三步計算的實際問題。

2、使學生進一步理解分數(shù)乘、除法的運算意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法和分數(shù)四則混合運算的運算順序;能正確計算分數(shù)乘、除法和分數(shù)四則混合運算(不超過三步)式題，能應用運算定律和運算性質(zhì)進行有關(guān)分數(shù)的簡便計算;能應用分數(shù)乘法解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的簡單實際問題，能列方程解決“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的簡單實際問題，能用分數(shù)乘法和加、減法解決稍復雜的實際問題(不超過兩步)。

3、使學生進一步理解比的意義和基本性質(zhì)，能應用比的意義和基本性質(zhì)求比值、化簡比，能正確解決按比例分配的實際問題。

4、使學生進一步理解百分數(shù)的意義，能正確進行百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的互化，會解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”、“求一個數(shù)比另一個數(shù)的多(少)百分之幾”的簡單實際問題。

5、使學生在整理與復習的過程中，進一步體會數(shù)學知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合應用學過的數(shù)學知識和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡單實際問題，進一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計觀念，增強解決問題的策略意識和反思意識，提高解決問題的能力。

6、使學生在整理與復習的過程中，進一步評價和反思自己在本學期的整體學習情況，體驗與同學交流和獲取知識的樂趣，感受數(shù)學的意義和價值，發(fā)展對數(shù)學的積極情感，增強學好數(shù)學的自信心。

四、復習重點

分數(shù)的計算(包括分數(shù)乘法、分數(shù)除法、分數(shù)四則混合運算)。

五、復習難點

解決問題的策略。

六、復習原則

1、充分調(diào)動學生自主學習的積極性，鼓勵學生自覺地進行整理和復習，提高復習能力。

2、充分體現(xiàn)教師的指導作用，知識的重點和難點要適時講解點撥，保證復習效果。

3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進的教育原則，針對不同層次的學生設(shè)計不同的教學內(nèi)容和教學方法，查漏補缺，集中答疑，提高復習效果。

七、復習方法

1、帶領(lǐng)學生按內(nèi)容整理復習，鞏固基礎(chǔ)知識。

教師要按單元抓準知識的重難點，進行相關(guān)知識的整合與鏈接，使之形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)。例如應用題的復習，可由簡單的分數(shù)應用題鏈接到稍復雜的復合應用題，將知識整合鏈接起來，進一步理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高分析解答應用題的能力。

2、加強計算能力的訓練

平時教學中發(fā)現(xiàn)學生的計算能力普遍較低，所以在復習的時候要特別加強計算能力的訓練。學生計算能力的訓練不只是機械重復的練習，而是要讓學生掌握正確的計算方法和策略。讓學生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號;想好計算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡便計算;最后動筆算。

3、加強與實際的聯(lián)系

適應新課標的精神加強知識的綜合應用以及與生活的聯(lián)系，提高學生解決實際問題的能力。

4、針對學生的具體情況有針對性的進行復習，對于中差生和優(yōu)生在復習上提出不同的要求，復習題分層，指導分層。