高三英語教學反思范例

其其0由分享時間：2021-07-10 09:33:41

高三英語教學反思范例5篇

高三這一年，對老師和學生來說都是一次磨礪。作為一名高三的英語老師，隨著今年考試題型的突然變化，曾有一定的迷茫感，但同時這也是一件好事，促使我們用更多的時間去學習、研究新題型和高考，親愛的讀者，下面給大家準備了一些高三英語教學反思，請笑納!

高三英語教學反思1

回首高三這一年的教學工作，對自我和學生來說都是一次磨礪，雖然辛苦，但收獲頗豐。今年高考英語題型的突然變化，曾給我?guī)碓S多迷茫，但也促使我更多的去學習，研究新題型和高考，從而對學生進行有效的，針對性強的的考試技巧指導及訓練，取得了比較理想的成績。以下就我對復習備考的一些想法和做法簡要作以總結。

一、加強研究，提高復習備考工作的針對性

在高考前我認真學習并分析了高考題的類型，目的是總結規(guī)律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性;找趨勢;開拓性地抓復習備考。今年高考新增加的題型，一個是語音和對話，另一個為單詞拼寫，對這兩項，我制定了針對性的復習。

二、制定計劃，加強復習的目標性

我根據(jù)學生的具體狀況，制定出切實可行的復習計劃，把復習分為三個階段。

1、用好課本，夯實基礎。

近年來高考英語超多的閱讀考查，促使學生要有必須的詞匯量，而且今年高考新增加了單詞拼寫，因此，在高三我狠抓了五冊課本的單詞短語的鞏固和擴充，以及重點句子和課文背誦這一環(huán)節(jié)，幫忙學生扎扎實實地復習，要求逐一過關，該拿的分數(shù)堅決不能丟。

2、突破重點，注重實效。

這一階段的復習要進行語法專項和題型專項的強化，為提高復習實效，我緊扣"一個中心"，做好"三個突破"。

"一個中心"就是最大限度提高學生的英語成績。"三個突破"就是突破完形填空，突破閱讀理解，突破書面表達。這三個大題在高考試卷中分值比重大，也是多數(shù)學生的薄弱環(huán)節(jié)。因此，我把它們列為高三復習的重點和難點。

三、針對完形填空題的特點，我注重培養(yǎng)學生的解題技巧：

1、快讀全文，整體理解全文大意。

在不看選項的狀況下，快速閱讀整篇文章，了解全文大意。要求學生認真，重點理解句子意思，了解文章背景，理清文章資料的線索。在快速閱讀過程中，不要急于動筆選取答案，要一口氣讀到底，遇到不懂的地方先跳過去，繼續(xù)往下讀，以求縱觀上下文，獲得對文章資料的整體理解，從而確定決定選取的基本思路，切忌看一句選一題。

2、細讀短文，選取答案，上下文聯(lián)系，通篇思考。

3、在做題時，如遇到一題確實答不出，可先跳過去往下做，在下文中尋找上題的暗示或者信息。

4、對于有些題，不要去鉆牛角尖，用常規(guī)思維去思考，不要把問題想得太復雜。

當然，為突破這個難關，我選取了一本完型填空訓練對學生堅持強化訓練，日積月累。

高三英語教學反思2

英語閱讀訓練舉足輕重，在當前高三復習迎考階段更是如此?？v觀歷年的英語高考試卷，無論是在單選改錯中，還是在閱讀理解、完形填空的考查中，閱讀理解能力的考查都占主要地位。可謂“得閱讀者得天下”。因此在平時的學習中，我們要讓學生注意擴大閱讀的量、面和度，各種體裁和題材的文章都要去嘗試。要積累語言經(jīng)驗，培養(yǎng)判斷能力和邏輯思維能力，增強語感。還要注意或有意識地去涉獵那些語言地道純正、內(nèi)容新穎、文化意味濃厚的英文原版書籍、報刊雜志、網(wǎng)絡媒體?！霸鯓泳氁膊粸檫^”(you can never read enough.)?？傊?，學生要努力提高閱讀速度和理解精確度及養(yǎng)成限時閱讀的習慣，為高考閱讀要求的“準”與“快”做好鋪墊。

在對學生進行閱讀訓練時，本人有很深的幾點感受，拿來與大家共同切磋：

一、通過聽力材料訓練學生的推斷能力。

聽力情境對話中的材料，如“你以為他們雙方是什么關系?(what’s relationship between a and b?)”，讓學生從雙方(a和b)簡短對話中作出推斷。以及“你認為他們在哪里?(where do you think they are?)”這在訓練學生閱讀能力方面不失為一個好辦法。

二、閱讀訓練題中推理題的設置。

讓學生去續(xù)寫短文最后一句話。學生做題時，總想讓老師或書本給他們一個標準。當他們發(fā)現(xiàn)自己不大可能給出一個標準時，他就不敢輕易下筆，他也不輕易表達自己的見解。讓學生自己寫幾個可能的句子，達到一定的思考，然后再讓學生看一看真正的答案。(先讓學生去思考，后給幾個選項去選擇)。這種對比的學習，效果非常好。如果學生沒有去想，沒有看到自己的答案和正確的答案是什么，也永遠不會知道自己的思維在哪一個環(huán)節(jié)上出錯了。如果自己真正寫完之后，對比一下所選之項，這種對差距的潛意識的思考，有利于鍛煉培養(yǎng)學生的思考能力。

三、在閱讀訓練中，學生先看后忘，怎么辦?

在平時的閱讀訓練中，我們要給學生滲透這么一點：只要是在做閱讀理解題，就應全神貫注。讀完每一段時，必須要做到：集中精力，全神貫注。從第一段到最后一段，內(nèi)容在腦子里要非常連貫。這需要做大量的練習，越早越好。最好從高一開始就訓練學生好的閱讀習慣。要達到這種狀態(tài)：快速(高速)而集中精力。這種習慣要慢慢養(yǎng)成，而且是高考必備的一種能力：快速或高速地閱讀時，精力是最集中的。平時我們可以通過多種方法進行訓練。比如：在規(guī)定的時間里讀完某一段，讓學生概況段落大意;讓學生簡單出一、兩道有關某一段或某一短文的閱讀理解題等。

四、閱讀中不能忽視的訓練———集中5篇的應試訓練。

教師在平時指導訓練不到位時，學生5篇連做會出現(xiàn)以下的情況：

①前2篇準確率較高，后3篇準確率較低;

②前4篇正確率較高，最后一篇錯4個，一下子錯誤率又上來了。所以在平時的訓練中，尤其在高三復習準備階段，要給學生這樣一個意識：按高考要求去練。

高考卷中，5篇閱讀(這兩年新高考將最后一篇改成了任務型閱讀)連做，那么我們平時就連做。甚至在高考的最后幾天，一、兩周內(nèi)，要求學生在下午2：00——3：00以后去做5篇閱讀。這樣可以讓學生熟悉考試時間和氣氛，并對他們考場發(fā)揮也有很大的幫助。

五、提高閱讀成績的秘訣：反復精讀已經(jīng)讀過的文章。

在高三迎考階段很多同學做了大量的閱讀題，但是自己的能力并沒有得到提升。其根源就在于他的做題方式：先閱讀文章做題目，然后對答案;對了很高興，錯了把答案改過來就完事。他從來沒有想過：對的是你已經(jīng)掌握了閱讀技巧的，你即使不進行練習碰到了肯定還是能正確解出來;而錯的題僅僅把c改成a是遠遠不夠的。之所以做了很多閱讀沒有提高，原因就在于沒有充分重視錯題。做錯了的題正是知識的薄弱點，是急需提高的地方。匆匆放過如何能使自己快速進步?做閱讀時如果多用腦子，多思考，多總結，定會有突飛猛進的提高。因此，提高閱讀考試成績的秘訣就在于“反復精讀已經(jīng)讀過的文章”。只有耐下性子來回頭再看已經(jīng)讀過的文章，分析錯誤之處，才能看到更多的上下文之間的關系。而這些上下文的關系是提高閱讀速度和理解率的關鍵，也就是幫助我們理解文章的關鍵。

六、重視真實語言材料的輸入：反復閱讀教材。

高三泛讀的材料有很多，第一推薦的就是我們的教材，我們的高中課本。很多同學認為上課時老師把每一課都掰開了揉爛了講得不能再仔細了，還有什么看頭。但是老師講過不代表你就能掌握，表面掌握不代表你認識到課本的價值。例如我們的選修教材，把所有學過的語法點在主課文中有機地串了起來;把課本中出現(xiàn)的語法都認真摸清搞透，也就能達到教學大綱和考試說明的要求了。同時在語言上進行了“潛移默化”的吸收并獲得了語感。所以說精心編寫的課本是高三復習泛讀的最好材料。重視課本是一種省時省力的修煉途徑。如果高三時能夠從頭到尾把所有的高中課本(必修1—選修8)大聲讀過三、五遍，閱讀能力一定會有很大程度地的提高。告訴他們，凡是每天堅持朗讀的學生，語感一定沒有問題。尤其是對那些成績不是很理想(70—80分以下的)的同學，重視課本反復朗讀，提高二、三十分應該問題不大。

七、適當進行限時強化訓練：增強語感和閱讀速度

學生每周除英語課外，絕少有機會接觸和使用英語。尤其是理科班的學生，他們又不十分重視英語這一學科的學習。因此有必要進行強化練習。我的做法是：“每天五分鐘，天天跟我學。”可以利用每天上課的前5—10分鐘對學生進行閱讀強化訓練。每次一篇，后附幾個問題;做完后統(tǒng)一給出正確答案，解決疑難問題，不留后遺癥。限時閱讀的好處有以下幾點：

1、語言學習必須要提高復現(xiàn)率，持之以恒，才能進步與提高。

2、有利于培養(yǎng)學生集中注意力，并將自己置身于語言環(huán)境中以增強語感和閱讀速度。

3、教師可隨時糾正學生錯誤的閱讀習慣，利于良好習慣的養(yǎng)成。

4、利于教師有計劃、有目的、循序漸進地進行教學。

總之，英語閱讀訓練在高三復習中占有很重要的位置。而正確的閱讀教學方法有利于學生提高閱讀技能;高效的閱讀能力需要不斷地培養(yǎng)和訓練。我們一定要研究《新課程標準》的要求和新高考考試說明，研究近年來高考試題中閱讀部分試題的趨勢，要善于總結積累更好更有效的方法指導學生，以激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。從而使學生的英語成績在高三復習過程中上一個新臺階，并在高考中取得優(yōu)異的成績。

高三英語教學反思3

高考迫在眉睫，廣大高中學生正在緊張地復習備考，如何在較短的時間內(nèi)使自己的學習成績有一個較大的飛躍，以取得事半功倍的效果，關鍵在于科學的學習方法和合理的時間安排，下面我就結合自己對高三學生進行總復習的點滴經(jīng)驗，對高三學生談幾點建議：

一、加強語篇訓練，進行限時閱讀

在高三總復習中，放棄語法復習為重點的復習模式，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完型填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，同學在做閱讀理解練習時，一定要限定時間，根據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應限制在40分鐘內(nèi)讀完5篇短文并完成20道小題的選擇。在選擇正確答時，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等等獲取所需要的信息，并對照答案，反復揣摸作者意圖及思路，堅持持之以行的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。

在做完限時閱讀后，建議同學們要將短文重新再看一遍，對文章所出現(xiàn)的詞匯短語進行及時歸納和總結。這樣，利用語篇來識記單詞、短語，復習語法知識要比單純地看考綱記單詞，做單項選擇題記語法點效果要好得多。因為語篇為我們提供了豐富的語言文化背景知識及交際背景，學生可根據(jù)上下文的內(nèi)容進行猜詞，推理完成對語篇的理解，并帶動單詞和短語的復習，形成較為流暢的語言表達習慣，為書面表達打下基礎。

二、重視書面表達訓練

書面表達要求高考在限定的時間內(nèi)根據(jù)考生所提示的內(nèi)容要求，用英文寫出一篇字數(shù)為100字的短文，是對學生綜合運用語言能力的一種考查方式，要寫好這篇短文，需分四個步驟：

1.確定文章體裁

寫作前，首先認真審查，看文章題目要求是哪種文體，書面通知，日記，書信，還是看圖寫話，不同的文體有不同的格式。

2.選擇準確的詞匯和短語

確定文體后，要把短文的內(nèi)容提示用準確的詞匯短語寫出來，以避免遺漏要點。

3.連詞成句

將已選好的單詞和短語根據(jù)題目的提示用適當?shù)穆?lián)詞連成句子，注意短文的人稱、時態(tài)、動詞變形、名詞復數(shù)是否運用正確。

4.檢查語言

短文寫完后，一定要反復研讀，注意修改文章出現(xiàn)的語法錯誤，如人稱用錯，時態(tài)，動詞及習語搭配等等錯誤。

書面表達所需要的時間大約是20-25分鐘，建設同學們每周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，并與參考譯文進對比，看看自己文章中的要點是否齊全，短文運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫字作，不斷修改，寫作能力會是益加強。

三、建立改錯本，是復習中不可缺少的環(huán)節(jié)

學生考試中所犯的錯誤通常在腦子中印象很深，很多錯誤經(jīng)過老師的講評，依然是一犯再犯，為避免同一錯誤的再發(fā)生，建立改錯本是十分必要的，老師每講評完一份試卷，學生應在改錯本上將錯誤訂正，并做正確的分析，歸納，總結，經(jīng)加強記憶，久而久之，正確的語言表達習慣就會自然而然的形成，每次考試前，翻看一下自己所做錯誤題以及錯誤的原因，加以重視，避免再犯類似的錯誤。

總而言之，語言的學習要一點一滴的積累，相信同學們應用科學的復習方法以及合理的安排，踏踏實實，持之以恒的進行課堂復習及課后的自我訓練，英語學習能力一定會日益提高。

高三英語教學反思4

帶完一屆的高三畢業(yè)班，回首今年的教學工作，真是時光短，壓力大，任務重。為了做好新一輪的教學工作，我對一年的高三英語教學工作進行反思和總結。

一、合理制定復習計劃并注重計劃的落實與完善

要想搞好高三英語教學，沒有合理的教學和復習計劃是不行的。我對《考試說明》及歷年的高考試題認真研究，深刻領會其中的精神，把握測試要求，分析好高考知識點的考查資料和測試角度，明確高考發(fā)展的變化趨向，制訂切實有效的復習計劃，并在教學的過程中不斷改善和完善。我從以下兩個方面入手幫學生備考。

(一)立足課本，精選練習，鞏固強化基礎知識。本文由一齊去留學修改整理。

復習伊始，全面重點復習高一高二及高三的語言點。強調學生掌握課標詞匯，并適當擴大詞匯量的積累。利用早讀時光小測抽查，重點對語法知識進行系統(tǒng)的復習;同時教會學生利用語境做好情景交際題;并讓學生建立相應的錯題集，減少錯題再錯機率，做到真正掌握所學知識，靈活解題，以不變應萬變。

(二)加強高考題型的專項訓練，提高學生應試潛力。

單項選取、完形填空、改錯、閱讀理解、書面表達的限時訓練應貫穿高考復習的始終。

單項填空的特點是：資料覆蓋面廣，考查范圍包括中學英語教學大綱所有的語法及詞匯知識：重點突出，強調動詞用法的考查;突出語境的作用，利用語境間接考查語言知識的運用，應引導學生分析具體的語言情景，運用所學的知識，注意詞的搭配，詞語辨析等，從而找出正確答案。故此時的單項填空的強化訓練十分必要，且應注意及時講評，進行歸納總結，并引導學生加強探討，設立錯題集。尤其對解題方法進行重點講解。

完形填空：側重完形填空方法指導及訓練。因為完形填空主要是測試學生綜合運用語言的潛力，所以我從以下幾個角度來引導學生：從慣用法和固定搭配的角度來分析;從上下文的角度來分析;從文章的中心句、關鍵句、關鍵詞來分析作者的觀點和態(tài)度;從詞匯的好處和用法的角度來分析;從邏輯推理、常識等角度來分析。

書面表達：讓學生明確高考書面表達的五檔評分標準。盡可能對學生的書面表達詳批詳改，整理歸納，針對不一樣的學生給予合理的指導，對全體學生有明確的要求：

1)句型繁簡適度

2)有閃光點，要有較高級詞匯和較復雜語言結構

3)開門見山，層次分明，承上啟下

4)細讀提示，寫全要點

5)書面干凈、整齊、規(guī)范。同時讓學生背誦范文，做好語言積累。

閱讀理解：在整張卷面中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，必須要限定時光。根據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們限制在40分鐘內(nèi)讀完5篇短文。在選取正確答案時，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等等獲取所需要的信息，并對照題干，反復揣摸作者意圖及思路，并要求學生在每一天限時做一篇完形填空或2-3篇閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，并及時評講，學生的閱讀速度和正確率也日漸提高。

三、適時模擬，查漏補缺

我認真分析歷年來的高考試卷，并在每次模擬考試后進行認真講評，并做好最后的歸納工作。我將學生在以前所做的試卷中普遍存在的錯題進行分析歸類，為學生分析指導錯誤根源，提高學生識別錯誤的潛力和語言領悟潛力。并要求學生不斷回頭看以前自我做過的作業(yè)和錯題集，減少錯誤再現(xiàn)率。

四、實施分層次教學，注重輔差導優(yōu)，效果良好

針對學生的現(xiàn)狀，實施分層次教學，因材施教，對優(yōu)生和差生分別組織輔導。高考成績證明，這個措施是有力的，學生基本上都發(fā)揮出來了。但對我們的這種生源，我覺得已經(jīng)不錯了。

仔細回想，高三教學工作的順利完成是與我們在工作中能結合我校教學實情，切實搞好備課，拼搏巧干，科學輔導分不開的，我期望這次的反思，能為今后成功開展工作帶給借鑒，力爭在以后的教學中再創(chuàng)輝煌。

高三英語教學反思5

一年又過去了，一屆高三學生又要畢業(yè)了。我心里沉甸甸地，無法進行形容;自我已送走了十四屆高三畢業(yè)生。我看這一屆一屆學生畢業(yè)有說不出的成就感，同時也不斷反思自我并改善教學。雖沒有魏書生那樣轟轟烈烈，但畢竟干了十四年的高三英語教學說明學校給自我?guī)Ыo了成長的樂土;再次我感謝我的工作單位靈寶三高為我?guī)Ыo展示自我的平臺。下方就自我的工作反思總結如下：

一、應提升課堂效率，打造高效課堂。高三英語教學是一門精品工程。作為英語老師應反復鉆研，一輪復習采用預習、展示、合作探究、點撥提升和鞏固提高五個環(huán)節(jié)來完成;其中學生合作探求最重要，老師應拋棄傳統(tǒng)“滿堂灌”思想大膽讓學生自我來完成學習任務。二三輪復習應采取感悟、反思、探討、點撥和總結五環(huán)節(jié)來完成英語復習提升工作。英語老師應大膽放手讓學生練習各種英語題型完成感悟過程;先不給答案讓學生根據(jù)已有知識進行反思分析，然后給出答案小組合作探討;疑難問題老師給予適時點撥，最后讓學生就知識薄弱環(huán)節(jié)進行總結體會到達鞏固之效果。

二、應采用休閑式教學，提升學生興趣。高三英語教學是快節(jié)奏、大容量和超強度訓練的過程。英語教師應多留出時光讓學生消化，不應為了趕進度不求效益;知識容量應適中，鞏固訓練題應精選精練，讓學生在快樂中體驗學習英語成功的喜悅。不應追求快、強調多而占用學生的休息時光呈現(xiàn)重負低效之惡果。

三、做好學生思想教育，重視學科均衡性。高三每門學科都很重要，語、數(shù)、英各一百五十分，每門都應拿到一百分以上，綜合應拿到二百以上才能上二本線;任何一門課目都應均衡，同時突出優(yōu)勢科目，方能處于不敗之地。

四、英語學科應重視聽、說、讀和寫四種基本技能。英語教學老師應注重這四種技能培養(yǎng)，主抓詞匯教學、閱讀教學、寫作教學和聽力教學;聽是語言輸入的途徑不應忽視，詞匯是英語學習的基礎;閱讀寫作是英語學習潛力的要求?？傊?，應做到天天聽、天天讀、天天背誦和天天寫;如果這樣，英語成績才能提高。

五、注重學生德育教育，培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬拧＝處煵粌H僅僅是教書而且肩負育人重擔。我們應從各方面關心學生為他們成功奠基。作為教師應記?。骸傲佳砸痪淙?，惡語傷人六月寒?！蔽覀儜獜母鞣矫娼逃龑W生，不應諷刺挖苦學生。