高考物理選擇題解法歸類分析

高考時(shí)間有限，我們想要爭分奪秒完成整張?jiān)嚲恚捅仨氃谶x擇題上下功夫，下面就是小編給大家?guī)淼母呖嘉锢磉x擇題解法歸類分析，希望大家喜歡！

一、矢量圖法

互成角度的大小不等的兩個(gè)力合成時(shí)遵循平行四邊形定則。作矢量圖時(shí)，矢量線長表示的力大，矢量線短表示的力小，其合力靠近較大力一側(cè)。利用矢量圖法解題，簡單明了，方便快捷。

例1 （2003理綜）如圖1所示，三個(gè)完全相同的金屬小球a、b、c位于等邊三角形的三個(gè)頂點(diǎn)上。a和c帶正電，b帶負(fù)電，a所帶電量的大小比b的小。已知c受到a和b的靜電力的合力可用圖中4條有向線段中的一條來表示，它應(yīng)是（ ?。?。

A．F1　B．F2 　C．F3 　D．F4

解析：如圖1所示，根據(jù)c球受a球斥力和b球引力的方向可知，它們的合力在ac延長線與cb區(qū)域范圍內(nèi)，C、D選項(xiàng)被排除。因qa<qb，則Fbc<Fac，所以，表示Fbc的矢量線比表示Fac的矢量線長，其合力靠近Fbc，故F2才是符合實(shí)際的。故選B。

二、端值短路法

滑動變阻器與用電器并聯(lián)接入電路，利用滑動觸點(diǎn)移到短路端，其有效值減至零可等效為導(dǎo)線，從而簡化電路解題。

例2 （2002理綜）在如圖2所示的電路中，R1、R2、R3和R4皆為定值電阻，R5為可變電阻，電源的電動勢為E，內(nèi)電阻為r。設(shè)電流表A的讀數(shù)為I，電壓表V的讀數(shù)為U，當(dāng)R5的滑動觸點(diǎn)向圖中a端移動時(shí)（　 ）。

A．I變大，U變小

B．I變大，U變大

C．I變小，U變大

D．I變小，U變小

解析：如圖2所示，R5的滑動觸點(diǎn)向a端移動時(shí)其有效值變小，當(dāng)移動到a端時(shí)，R5被短路。在此過程中，外電路電阻變小，總電流變大，內(nèi)電壓變大，外電壓U變小，很明顯，與R5并聯(lián)的支路電流表讀數(shù)I也減小至零。所以選D。

三、物理模型法

總結(jié)測定玻璃折射率的實(shí)驗(yàn)可知：“當(dāng)光線以一定的入射角穿過兩面平行的玻璃磚時(shí)，出射光線與入射光線相互平行。”若將此規(guī)律作為物理模型解題，形象逼真，直截了當(dāng)。

例3 （2001理綜）如圖所示，兩塊同樣的玻璃直角三梭鏡ABC，兩者的AC面是平行放置的，在它們之間是均勻的未知透明介質(zhì)。一單色細(xì)光O垂直于AB面入射，在圖示的出射光線中（ ）。

A．1、2、3（彼處平行）中的任一條都有可能

B．4、5、6（彼此平行）中的任一條都有可能

C．7、8、9（彼此平行）中的任一條都有可能

D．只能是4、6中的某一條

解析：如圖3所示，垂直AB面的單色光束，經(jīng)兩AC面間的未知透明介質(zhì)，此介質(zhì)同玻璃相比可能是光疏介質(zhì)，也可能是光密介質(zhì)，還可能是同種物質(zhì)所以，從另一AB面射出的光線的可能性有三種。若AC間為同種物質(zhì)，光束沿直線傳播為光線5；若是光疏或光密介質(zhì)時(shí)，可將兩AC間看作兩面平行的玻璃磚，根據(jù)“光通過兩面平行的玻璃磚后出射光線與入射光線相互平行”的物理模型可知，出射光線4、6中的任意一條均為可能。因此應(yīng)選B。

四、衰變守恒法

在原子物理學(xué)中，某原子核發(fā)生衰變轉(zhuǎn)為新核的過程中，電荷數(shù)和質(zhì)量都是守恒的。此類問題在高考選擇題和填空題中經(jīng)常出現(xiàn)，望引起重視。

例4 （2002全國）最近幾年，原子核科學(xué)家在超重元素島的探測方面取得重大進(jìn)展。1996年科學(xué)家們在研究某兩個(gè)重離子結(jié)合成超重元素的反應(yīng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)生成的超重元素的核經(jīng)過6次A衰變后的產(chǎn)物是，由此，可以判定生成的超重元素的原子序數(shù)和質(zhì)量數(shù)分別是（ ）。

A．124、259

B．124、265

C．112、265

D．112、277

解析：超重元素核經(jīng)過6次A（）衰變的產(chǎn)物是，在此過程中，電荷數(shù)守恒：Z＝100+2×6＝112，質(zhì)量數(shù)守恒：A＝253+4×6＝277。從而可判斷超重元素的原子序數(shù)和質(zhì)量數(shù)分別為112和277。故選D。

五、定性分析法

通過理想氣態(tài)狀態(tài)方程定性討論氣體狀態(tài)參量間的變化關(guān)系時(shí)，必須綜合應(yīng)用與氣體狀態(tài)參量相關(guān)聯(lián)的各方面知識，才能快速地解答熱力學(xué)問題。

例5 （1999全國）一定質(zhì)量的理想氣體處于平衡狀態(tài)Ⅰ，現(xiàn)設(shè)法使其溫度降低而壓強(qiáng)升高，達(dá)到平衡狀態(tài)Ⅱ，則（ ）。

A．狀態(tài)Ⅰ時(shí)氣體的密度比狀態(tài)Ⅱ時(shí)的大

B．狀態(tài)Ⅰ時(shí)分子的平均動能比狀態(tài)Ⅱ時(shí)的大

C．狀態(tài)Ⅰ時(shí)分子間的平均距離比狀態(tài)Ⅱ時(shí)的大

D．狀態(tài)Ⅰ時(shí)每個(gè)分子的動能都比狀態(tài)Ⅱ時(shí)的分子平均動能大

解析：一定質(zhì)量的理想氣體，從狀態(tài)Ⅰ變化到狀態(tài)Ⅱ時(shí)，壓強(qiáng)和體積的乘積與熱力學(xué)溫度的比值是不變的。當(dāng)溫度降低、壓強(qiáng)升高時(shí)，體積必然變小，則氣體的密度變大，分子間的平均距離變小。故C選項(xiàng)正確。很顯然，溫度降低，分子的平均動能減少，則狀態(tài)Ⅰ時(shí)分子的平均動能比狀態(tài)Ⅱ時(shí)的大。則B選項(xiàng)也正確。

六、垂直同側(cè)法

通過對波的傳播規(guī)律的研究可知：波形圖上任意質(zhì)點(diǎn)的振動方向與波的傳播方向總是相互垂直的，并且表示該質(zhì)點(diǎn)振動方向和波傳播方向的箭頭總是位于波形圖的同側(cè)。利用垂直同側(cè)法解題，簡單明了。

例6 （1998全國）一簡諧橫波在x軸上傳播，在某時(shí)刻的波形如圖4所示。已知此時(shí)質(zhì)點(diǎn)F的運(yùn)動方向向下，則（ ）。

A．此波朝x軸負(fù)方向傳播

B．質(zhì)點(diǎn)D此時(shí)向下運(yùn)動

C．質(zhì)點(diǎn)B將比質(zhì)點(diǎn)C先回到平衡位置

D．質(zhì)點(diǎn)E的振幅為零

解析：如圖4所示，已知質(zhì)點(diǎn)F的運(yùn)動方向向下，根據(jù)垂直同側(cè)法可知，此波的傳波方向水平向左，即沿x軸的負(fù)方向傳播。同理可知此時(shí)質(zhì)點(diǎn)D向6下運(yùn)動。故選A、B。

七、拆項(xiàng)對比法

根據(jù)牛頓第二定律F＝ma列方程組，利用拆項(xiàng)技巧，通過對照比較，可快速準(zhǔn)確地判斷不同狀態(tài)下加速度的定量關(guān)系。

八、綜合判斷法

對某些利用楞次定律判斷的感應(yīng)電流方向問題，綜合應(yīng)用安培定則：“用右手握住線圈，大拇指指向感應(yīng)電流的磁場方向，彎曲四指的指向就是感應(yīng)電流的環(huán)繞方向”能完美迅速地解決。

例8 （1996全國）一平面線圈用細(xì)桿懸于P點(diǎn)，開始時(shí)桿處于水平位置，釋放后讓它在如圖5所示的均勻磁場中運(yùn)動，已知線圈平面始終與紙面垂直，當(dāng)線圈第一次通過位置Ⅰ和位置Ⅱ時(shí)，順著磁場的方向看去，線圈中感應(yīng)電流的方向分別為

位置Ⅰ 　　　位置Ⅱ

A．逆時(shí)針方向 　逆時(shí)針方向

B．逆時(shí)針方向 　順時(shí)針方向

C．順時(shí)針方向 　順時(shí)針方向

D．順時(shí)針方向 　逆時(shí)針方向

解析：如圖5所示，當(dāng)線圈水平釋放第一次通過位置Ⅰ時(shí)，穿過線圈的磁通量增加。由楞次定律可知，感應(yīng)電流的磁場（方向向左）阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的增加。根據(jù)安培定則可判斷，順著磁場方面看，線圈中感應(yīng)電流沿逆時(shí)針方向。當(dāng)線圈通過位置時(shí)，穿過線圈的磁通量減少，感應(yīng)電流的磁場（方向向右）阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的減小。再根據(jù)安培定則可判斷，順著磁場方向看，線圈中感應(yīng)電流沿順時(shí)針方向。故B選項(xiàng)正確。

綜上研究表明：要想速解選擇題，就必須充分利用題目所提供的已知條件，深入挖掘隱藏的各種信息，巧妙地、有目地創(chuàng)設(shè)條件，既要注意到常規(guī)問題的特殊處理，又要考慮到學(xué)科內(nèi)外知識的綜合與聯(lián)系，盡可能使復(fù)雜問題簡單化，有效地利用考試時(shí)間。從而提高考試成績。

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