高三語文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)精選5篇

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    與高一高二不同之處在于,此時(shí)復(fù)習(xí)力學(xué)部分知識(shí)是為了更好的與高考考綱相結(jié)合,尤其水平中等或中等偏下的學(xué)生,此時(shí)需要進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,但也需要同時(shí)提升能力,填補(bǔ)知識(shí)、技能的空白。下面就是小編給大家?guī)淼母呷Z文知識(shí)點(diǎn),希望能幫助到大家!

       高三語文知識(shí)點(diǎn)1

  1、“以字行”,在本名以外所起的表示德行或本名的意義的名字。古代男子20歲女子15歲,舉辦成年禮,弱冠和及笄,不然不便直呼其名。故另取一與本名涵義相關(guān)的別名,稱之為字,以表其德。凡人相敬而呼,必稱其表德之字。后稱字為表字,“以字行”是指某人的字得以通行使用,他的名反而不常用。

  2、 《詩經(jīng)》,我國(guó)最早的詩歌總集,現(xiàn)實(shí)主義的源頭。共收錄從西周初年到春秋中葉的詩歌305篇,分為“風(fēng)”“雅”“頌”三大類?!帮L(fēng)”有十五國(guó)風(fēng),大都是民間歌謠;“雅”分大雅、小雅,是宮廷樂歌;“頌”,是宗廟祭祀的樂歌。另有“賦比興”三種手法。賦:直抒胸臆,比:比喻,興:氣氛渲染,先言他物,再引出所要歌詠之物。例如:孔雀東南飛這篇文章,本來是想講劉蘭芝和焦仲卿的愛情悲劇,但是先講孔雀東南飛,為了引出下文。

  3、四書五經(jīng),是儒家學(xué)派經(jīng)典著作。四書指《大學(xué)》--曾子、《中庸》--子思、《論語》和《孟子》;五經(jīng)指《詩經(jīng)》、《尚書》、《禮記》、《周易》、《春秋》,簡(jiǎn)稱為“詩、書、禮、易、春秋”。

  4、“大理寺卿”-大理寺,官署名。相當(dāng)于現(xiàn)代的法庭,掌刑獄案件審理,長(zhǎng)官名為大理寺卿,正三品,位于九卿之列,其副官為“大理寺少卿”,從四品。光祿寺:卿掌祭祀、朝會(huì)、宴鄉(xiāng)酒醴膳羞之事

  5、五陵年少:指京城富貴人家的子弟。五陵,漢代五個(gè)皇帝(高、惠、景、武、昭)的陵墓,在長(zhǎng)安附近,富豪人家多聚居在這一帶,因此后世詩文常以五陵為富豪人家聚居長(zhǎng)安之地。唐·白居易《琵琶行》:“五陵年少爭(zhēng)纏頭,一曲紅綃不知數(shù)。”

  6、六藝:多指禮(禮儀)、樂(音樂)、射(射箭)、御(駕車)、書(識(shí)字)、數(shù)(計(jì)算)等六種科目。但在《師說》中的“六藝”指的是儒家經(jīng)典《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》。

  《詩經(jīng)》的“六藝”指“風(fēng)、雅、頌、賦、比、興”,賦比興是《詩經(jīng)》的三種主要表現(xiàn)手法。賦:平鋪直敘,鋪陳、排比。相當(dāng)于如今的排比。比:類比,比喻。興:托物起興,先言他物,然后借以聯(lián)想,引出詩人所要表達(dá)的事物、思想、感情。相當(dāng)于如今的象征。

  7、《左傳》是我國(guó)第一部敘事詳細(xì)的編年史著作,相傳為春秋末年魯國(guó)史官左丘明所作。它依孔子修訂的魯史《春秋》的順序,主要記載了東周前期二百四十五年間各國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交和文化方面的重要事件和重要人物,是研究我國(guó)先秦歷史很有價(jià)值的文獻(xiàn),也是優(yōu)秀的散文著作。

  8、《楚辭》收錄了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)屈原、宋玉等人的作品,西漢劉向匯編。這些作品運(yùn)用楚地的詩歌形式、方言聲韻,描寫楚地風(fēng)土人情,具有濃厚的地方色彩,故名《楚辭》。后世稱這種詩體為“楚辭體”或“騷體”。

  9、博士:秦漢時(shí)是掌管書籍文典、通曉史事的官職。后成為學(xué)術(shù)上專通一經(jīng)或精通一藝、從事教授生徒的官職。如《送東陽馬生序》中“有司業(yè)、博士為之師”。

  10、童生試,簡(jiǎn)稱童試,亦稱小考、小試??煞譃榭h試、府試、院試(院試得到第一名的稱為案首),是讀書士子的進(jìn)身之始。應(yīng)考者稱童生,亦作儒童、文童。合格后取得“秀才”資格,這樣才能參加科舉考試。應(yīng)試者不分年齡大小都稱童生,【備注】進(jìn)身:指被錄用或提升。

  鄉(xiāng)試,中國(guó)古代科舉考試之一。唐宋時(shí)稱“鄉(xiāng)貢”、“解試”。明清兩代每三年在各省省城舉行的一次考試,由秀才參加,考取的叫舉人。鄉(xiāng)試一般在八月舉行,故又稱“秋闈(wéi)”。放榜之時(shí),正值桂花飄香,故又稱“桂榜”??己蟀l(fā)布正、副榜,正榜所取的叫舉人,第一名叫解元

  11、會(huì)試,又稱“春闈”或“春試”或“禮闈”,是中國(guó)古代科舉制度中的中央考試。明清兩代每三年在京城舉行的一次考試,因在春季舉行,故又稱春闈。在鄉(xiāng)試次年三月舉行,各省的舉人及國(guó)子監(jiān)監(jiān)生皆可應(yīng)考,會(huì)試發(fā)的榜稱為“杏榜”,錄取三百名為“貢士”,第一名稱為“會(huì)元”。由禮部主持,在京師貢院舉行考試。會(huì)試的主考官稱“總裁”。

  12、殿試:是科舉制級(jí)別的考試,又稱“御試”、“廷試”、“廷對(duì)”?;实墼诘钔⑸?,對(duì)會(huì)試錄取的貢士親自策問。明清開始錄取分三甲:一甲三名,賜進(jìn)士及第的稱號(hào),前三名分別為狀元(鼎元)、榜眼、探花;二甲若干名,賜進(jìn)士出身的稱號(hào);三甲若干名,賜同進(jìn)士出身的稱號(hào)。二、三甲第一名皆稱傳臚,一、二、三甲統(tǒng)稱進(jìn)士。

  13、《離騷》:《楚辭》的代表作,為戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)詩人屈原所作,共373句,是我國(guó)古代最長(zhǎng)的抒情詩?!半x騷”的含義,有的說是“離愁”,有的說是“遭憂”,還有的說是楚地的古樂曲名?!峨x騷》開創(chuàng)了我國(guó)浪漫主義創(chuàng)作手法的先河。備注:《孔雀東南飛》是我國(guó)古代最長(zhǎng)的敘事詩。我國(guó)古代最長(zhǎng)的愛情抒情詩是:白居易的《長(zhǎng)恨歌》

  14、 二十四史:從《史記》到《明史》的二十四部紀(jì)傳體史書,被稱為“正史”,清代乾隆年間編定。全書總計(jì)三千二百二十九卷,記載了從黃帝到明末共四千余年的史事,是史學(xué)研究的重要資料,也常以之代稱中國(guó)歷史。其中《史記》是通史,其余的都是斷代史。

  《史記》被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱,無韻之離騷”,無韻—沒有《離騷》擁有的韻律,因?yàn)椤妒酚洝肥巧⑽模恍枰喉崱?/p>

  高三語文知識(shí)點(diǎn)2

  (1)敘述。敘述是寫作中最基本、最常見的一種表達(dá)方式,它是作者對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說和交代。

  1、順敘——按時(shí)間發(fā)生的先后順序所作的敘述。順敘型的結(jié)構(gòu)模式是:總敘+分?jǐn)?分?jǐn)?+分?jǐn)?+分?jǐn)?+分?jǐn))+結(jié)尾。作用:條理清楚地進(jìn)行記敘。

  2、倒敘——把事件的結(jié)局或其發(fā)展過程中的某一重要斷面提到文章前面,寫完結(jié)局或斷面,然后才按時(shí)間順序?qū)?。作用:這種筆法能造成懸念,吸引讀者。

  3、插敘(補(bǔ)敘屬于插敘一種)——對(duì)全文來說,插敘僅是一個(gè)片斷,插敘完后,文章仍回到原來的事件敘述上來。這種插敘不是敘述的主體部分,一般不發(fā)生在主流的時(shí)間范圍內(nèi)。若把這種插敘刪去,雖會(huì)削弱主體的深刻性,但不明顯影響主要情節(jié)的完整性。

  作用:使情節(jié)更加完整,結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密,內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。補(bǔ)敘作用:對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋,對(duì)下文做某些交代。

  (2)描寫。描寫是把描寫對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來,再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。它是記敘文,特別是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達(dá)方式之一。在一般的抒情、議論、說明文中,有時(shí)也把它作為一種輔助手段。描寫的手法運(yùn)用得好,能逼真?zhèn)魃?、生?dòng)形象,使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境,從中受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。

  總體來說,描寫有以下一些作用:再現(xiàn)自然風(fēng)光。描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。交代人物活動(dòng)的自然及社會(huì)環(huán)境。

  1、五種人物的描寫方法:肖像(外貌)描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。

  作用:更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征??坍嬋宋镄愿瘢从橙宋镄睦砘顒?dòng),促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。等等。具體回答的時(shí)候要說明白是什么性格、什么心理等。

  2、二種環(huán)境描寫:

  自然環(huán)境描寫——具體描寫自然風(fēng)光,營(yíng)造一種氣氛,烘托人物的情感和思想。烘托人物心情,渲染氣氛等。

  社會(huì)環(huán)境描寫——交代人物活動(dòng)的(時(shí)代)背景,寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn),渲染氣氛,更好地表現(xiàn)人物。

  3、正面描寫、側(cè)面描寫:正面直接表現(xiàn)人物、事物;側(cè)面烘托突出人物、事物。

  4、細(xì)節(jié)描寫:刻畫人物性格,反映人物心理活動(dòng),促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài),收到一種特殊的效果。

  (3)抒情。抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。它是抒情文體中的主要表達(dá)方式,在一般的文學(xué)作品和記敘文中,也常常把它作為重要的輔助表達(dá)手段。

  (4)議論。議論就是作者對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見解,以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。它的作用在于使文章鮮明、深刻,具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度。在議論文中,它是主要表達(dá)方式;在一般記敘文、說明文或文學(xué)作品中,也常被當(dāng)作輔助表達(dá)手段。

  (5)說明。說明是用簡(jiǎn)明扼要的文字,把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚的表達(dá)方式。這種被解說的對(duì)象,有的是實(shí)體的事物,如山川、江河、花草、樹木、建筑、器物等;有的是抽象的道理,如思想、意識(shí)、修養(yǎng)、觀點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等。

  高三語文知識(shí)點(diǎn)3

  復(fù)習(xí)要點(diǎn):

 ?、侔盐兆x懂詩詞、體味詩人思想情感的方法。

 ?、谡莆粘R姷脑娫~藝術(shù)手法。

 ?、壅莆赵娫~鑒賞術(shù)語,提高鑒賞詩詞的能力。

  復(fù)習(xí)措施:

 ?、龠x擇經(jīng)典詩歌,在閱讀中掌握讀懂詩詞的方法。

 ?、趯⒃姼璋磧?nèi)容(風(fēng)格)分類鑒賞,掌握各類詩詞的一些規(guī)律特征。

 ?、圻M(jìn)行鑒賞技巧的總結(jié)、分析和點(diǎn)撥,學(xué)會(huì)鑒賞詩詞的基本流程。

  掌握一般理論,詩歌體裁(古體詩、今體詩律詩、絕句)、詩歌題材(懷鄉(xiāng)、思友、征旅、懷古等)、表現(xiàn)手法、語言特點(diǎn)、作家風(fēng)格、常見意象等,要求對(duì)理論消化掌握,不能只停留簡(jiǎn)單記憶。

  方法:

 ?、匍喿x——看有效信息(注釋、題目、作家、詩眼、詩歌內(nèi)容、問題提示),注意從“景”、“情”、“理”、“趣”幾方面剖析詩歌。

  ②作答——問什么,答什么,貫徹“寫了什么——怎么寫的——有什么效果”的答題規(guī)范要求。牢記運(yùn)用有關(guān)詩歌理論知識(shí),用術(shù)語作答。

  高三語文知識(shí)點(diǎn)4

  一、鑒賞形象

  1、人物形象

  (1)、問:人物形象有什么特征(塑造了什么樣的人物形象)

  答:①概括形象特征:本詩塑造了一位的身份形象。

  ②結(jié)合詩句具體分析(抓關(guān)鍵、點(diǎn)手法)

 ?、鬯茉烊宋镄蜗蟮囊饬x(作用):寄寓的情感、蘊(yùn)含的哲理。

  (2)人物描寫手法(怎樣塑造、刻畫、描寫、表現(xiàn)人物形象的,怎樣表現(xiàn)人物情緒的)

  正面描寫:外貌描寫、動(dòng)作、神態(tài)、心理、語言、細(xì)節(jié)描寫(依附于其他描寫手法存在)等

  側(cè)面描寫:環(huán)境烘托、他人正襯、對(duì)比反襯等

  借助修辭:比喻、象征等

  2、事物形象(詠物詩)(托物言志之物,象征人物品格、理想、情操、)

  問:描寫(刻畫)了什么樣的形象?

  答:①概括物象特征

 ?、诮Y(jié)合詩句分析(點(diǎn)手法)

 ?、圩饔茫合笳魇裁礃拥钠犯瘢耐惺裁礃拥那楦?/p>

  常見形象:蘭花、菊花、梅花、松柏、竹、蟬、馬等(分析總結(jié)象征內(nèi)涵)

  常用手法:比喻、擬人、借代、對(duì)比、反襯、等(描寫物)

  象征、借物抒懷、托物言志(抒發(fā)情)

  3、景物形象:

  (1)、意象:(蘊(yùn)含詩人情感(意)的景物形象,在詩詞中設(shè)有幾個(gè)意象、名詞。)

  積累常見傳統(tǒng)意象

  1)◆考查意象

  答題步驟:

  第一步,找到相關(guān)詩句,識(shí)別詩歌意象,并根據(jù)詩中詩句或體現(xiàn)景物特點(diǎn)的關(guān)鍵詞語概括意象特點(diǎn);

  第二步,結(jié)合詩歌主旨分析詩人為什么要寫這意象;

  第三步,指出描繪意象的作用或效果。(營(yíng)造意境、渲染氛圍、奠定基調(diào)、表達(dá)情感)

  2)◆意象作用(見創(chuàng)新大課堂、核心突破)

 ?、黉秩練夥?,營(yíng)造意境,奠定基調(diào)

 ?、跒槿宋锘顒?dòng)提供背景

 ?、郾砬檫_(dá)意,表達(dá)作者情感

 ?、芟笳饕r托人物品格節(jié)操(多在詠物詩中)

 ?、萁Y(jié)構(gòu)上的線索作用(貫穿始終)

  (2)、意境

  問:描繪了什么樣的畫面(圖畫、景象)、描繪的景象(環(huán)境)有什么特點(diǎn)。營(yíng)造了什么樣的意境(氛圍)

  答:①概括特點(diǎn):(最少用兩個(gè)答題術(shù)語)

  ②結(jié)合詩句具體分析(點(diǎn)手法)

 ?、圩饔茫罕磉_(dá)了什么樣的情感。

  注:如果對(duì)整首詩分析時(shí),可抓主要意象特點(diǎn)分析,如是一兩句,可以將詩句描繪一下,也可將①②合為一點(diǎn),如:描繪了分析的特點(diǎn)畫面。

  積累意境術(shù)語(根據(jù)內(nèi)容情感歸類,細(xì)微區(qū)分):

  寥廓、雄奇、開闊、曠遠(yuǎn)、悲壯、悲涼、凄清、陰冷、幽靜、蕭條、荒涼、冷落、衰敗、孤寂、恬靜、閑適、纏綿、清新、明麗、絢麗、壯麗、秀美、恬淡、朦朧、淡雅??侦`、蒼涼、雄渾、曠遠(yuǎn)等

  高三語文知識(shí)點(diǎn)5

  1.小說三要素:人物、情節(jié)、環(huán)境

  2.議論文三要素:論點(diǎn)、論據(jù)、論證

  3.比喻三要素:本體、喻體、喻詞

  4.記敘文六要素(五W+H):何時(shí)、何地、何人、何因、何過、何果

  5.律詩四條件:八句四聯(lián)、偶尾同韻、中聯(lián)對(duì)偶、平聲合調(diào)

  6.五種表達(dá)方式:敘述、議論、抒情、說明、描寫

  7.六種說明文說明方法:舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、下定義

  8.三種說明文說明結(jié)構(gòu):總分總結(jié)構(gòu)、總分結(jié)構(gòu)、分總結(jié)構(gòu)

  9.三大說明文說明順序:按時(shí)間順序、按空間順序、按邏輯順序

  10.兩種基本議論文結(jié)構(gòu):提出問題---分析問題---解決問題&提出觀點(diǎn)---論證觀點(diǎn)---總結(jié)觀點(diǎn)

  11.六種議論文論證方法:舉例法、對(duì)比法、喻證法、歸謬法

  12.八種主要修辭手法:比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問、反復(fù)、對(duì)偶

  13.四種人物描寫方法:外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫

  14.七種短語類型:并列短語、偏正短語、主謂短語、動(dòng)賓短語、動(dòng)補(bǔ)短語、介賓短語、的字短語

  15.六種句子成分:主語、謂語、賓語、補(bǔ)語、定語、狀語

  16.十二詞類:名動(dòng)形、數(shù)量代、副介連、助嘆擬

  17.三種記敘方法:順敘、倒敘、插敘

  18.三種省略號(hào)作用:表引文內(nèi)容省略、表列舉事項(xiàng)省略、表說話中斷延長(zhǎng)

  19.四種波折號(hào)作用:表解釋說明前文、表后文跳躍轉(zhuǎn)折、表聲音中斷延長(zhǎng)、表時(shí)地?cái)?shù)起止

  20.四種引號(hào)作用:表引用實(shí)際內(nèi)容、表諷刺反語、表特定謂語

高三語文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)精選5篇

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