全國乙卷作文一花獨(dú)放不是春范文

2023全國乙卷語文作文試題涉及“一花獨(dú)放不是春”，很多考生直呼難寫。不過乙卷和甲卷都會(huì)在高考中使用，今天小編整理了全國乙卷作文一花獨(dú)放不是春范文供大家參考，一起來看看吧!

全國乙卷作文一花獨(dú)放不是春范文(參考)

春天，是大自然萬物復(fù)蘇的季節(jié)，萬紫千紅的花朵競(jìng)相綻放，仿佛給世界帶來了無限的生機(jī)和活力。然而，就在春天的花海中，總有那么一些花朵顯得與眾不同，它們孤零零地獨(dú)自開放，雖然美麗卻也稍顯寂寞。所以，我認(rèn)為一花獨(dú)放并不能代表整個(gè)春天的到來。

一花獨(dú)放，無疑是一種特殊的景象，引人注目，令人難以忽視。它可能是一朵早春時(shí)節(jié)的早梅，獨(dú)自在寒風(fēng)中怒放；也可能是一棵在凜冬時(shí)節(jié)開出的櫻花，猶如白雪中的一絲紅艷。這些孤單的花朵，在周圍寂靜的環(huán)境中顯得格外美麗和突出。它們的獨(dú)特性吸引了人們的目光，讓人們?yōu)橹@嘆。

然而，春天的到來不僅僅取決于一朵花的開放，而是需要大自然中的無數(shù)花朵共同綻放的景象。就如同一個(gè)人的成功不能代表整個(gè)團(tuán)隊(duì)的勝利一樣，一花獨(dú)放并不能代表整個(gè)春天的到來。春天是大自然萬物一同蘇醒的季節(jié)，需要花朵們共同努力，才能呈現(xiàn)出絢麗多彩的景象。

每一朵花都有自己的美麗和價(jià)值，但是只有眾多花朵一起開放，才能展示出豐富多樣的色彩。百花齊放，春滿園的景象才能真正體現(xiàn)春天的氣息和魅力。不同種類的花朵相互輝映，互相呼應(yīng)，讓人們感受到大自然的神奇與奇妙。

從這個(gè)意義上說，一個(gè)人的孤立行動(dòng)和獨(dú)特成就固然可貴，但是更重要的是與他人的合作與共享。只有通過合作與共享，我們才能實(shí)現(xiàn)更加美好的世界。就如同一首音樂需要不同的音符和和諧的組合才能奏出動(dòng)人的樂章一樣，春天的到來需要萬紫千紅的花朵共同合作才能創(chuàng)造出美麗的景象。

“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園

“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”的意思是：一朵花盛開了，不能說明春天已經(jīng)到了，但是如果各種各樣的花都開了，那么很明顯春天就已經(jīng)來了。在我們現(xiàn)實(shí)生活中，常常會(huì)用來比喻一種事物的出現(xiàn)其實(shí)并不能說明什么，但是同樣種類的一種事物都發(fā)生一樣的趨勢(shì)，那就能夠說明這個(gè)事情了，意思也就是：一個(gè)人好沒用的，要大家好才行。

“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，出自明、清兩代文人編寫、增補(bǔ)的中國古代兒童啟蒙書目《古今賢文(合作篇)》：一花獨(dú)放不是春，萬紫千紅春滿園。譯文：只有一支花朵開放，不能算是春天，只有百花齊放的時(shí)候，滿園都是春天。

比喻缺少各種不同形式和風(fēng)格的藝術(shù)作品就不算繁榮;也常比喻一個(gè)人、一個(gè)地區(qū)先進(jìn)不是理想的效果。

其實(shí)這句話就是想要告訴人們，不管是一個(gè)國家，還是一個(gè)公司，不是只有一部分人能夠富裕，能夠出彩，這個(gè)國家就算是真正的強(qiáng)大，這個(gè)公司就算是真正的強(qiáng)盛，其實(shí)并不是這樣的。

一個(gè)國家要強(qiáng)大，一個(gè)公司要強(qiáng)盛，要發(fā)展壯大，必然是整個(gè)國家的絕大多數(shù)百姓，整個(gè)公司的各個(gè)部門都能夠一起努力，在自己的崗位上大放光彩，百姓們都能夠安居樂業(yè)，能夠做到富裕，這樣的情況下，才是最理想，最厲害的時(shí)刻。

高考全國乙卷作文題目——“一花獨(dú)放不是春”

試題內(nèi)容：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

吹滅別人的燈，并不會(huì)讓自己更加光明；阻擋別人的路，也不會(huì)讓自己行得更遠(yuǎn)。

“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園?！比绻澜缟现挥幸环N花朵，就算這種花朵再美，那也是單調(diào)的。

以上兩則材料出以生動(dòng)形象的語言說出了普遍的道理。請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

專家解讀2023全國乙卷作文設(shè)計(jì)思路：

材料一，吹滅別人的燈、阻擋別人的路，看起來搶了一時(shí)的“先機(jī)”，實(shí)則為人不齒，終將被他人排斥。生動(dòng)樸素的文字中所蘊(yùn)含的為人處世之道啟人深思。材料二，借“一花”和“百花”闡述了部分和整體的辯證關(guān)系，“一花”和“百花”相互聯(lián)系，“一花”之美是在“百花”中得到凸顯的，而“百花”之春又是建立在“一花”的基礎(chǔ)上的。不同文化之間的交流、不同國家之間的聯(lián)系、人與集體及社會(huì)的關(guān)系，莫不如此。材料一與材料二并舉，構(gòu)成了一組對(duì)話關(guān)系。材料一說的是不應(yīng)怎樣，材料二提供了行動(dòng)思路。

學(xué)生在把握這兩則材料的內(nèi)涵、關(guān)系基礎(chǔ)上，可寫的空間與切入角度是相當(dāng)多的。熟悉政治、了解國際大事的同學(xué)可以就一些重大問題發(fā)表自己的見解，例如互利共贏的開放戰(zhàn)略、文明的多樣性、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體等，也可以結(jié)合當(dāng)下核心技術(shù)領(lǐng)域“卡脖子”困境的解決去探討科技發(fā)展中的自力更生與借鑒學(xué)習(xí)。“情者文之經(jīng)，辭者理之緯”，在語文卷出現(xiàn)這道題，與政治卷中的作答是不一樣的，“認(rèn)識(shí)與思考”不是在講立意和結(jié)論本身，重點(diǎn)在于立意與結(jié)論的形成過程。前述對(duì)作文材料的立意闡釋，在文章寫作中應(yīng)轉(zhuǎn)化為對(duì)鮮活事例的展現(xiàn)、對(duì)豐富事實(shí)的分析。那些事實(shí)材料在心中涌現(xiàn)，得以篩選并經(jīng)語言文字外化的過程，也是內(nèi)在思維的碰撞過程、情感的激蕩過程。少一些空泛議論，多一些典型事例，多一些真情實(shí)感，立論才有依托，文章也才能真正打動(dòng)人。

從材料字面回到生活與成長，也能寫出很好的議論或記敘文章。如果學(xué)生能結(jié)合個(gè)人生活與求學(xué)經(jīng)歷，從身邊具體事例談起，通過生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫能讓讀者返回“現(xiàn)場(chǎng)”，寫活場(chǎng)景中的人與事，寫透對(duì)材料的認(rèn)識(shí)，這不只是考場(chǎng)上令人滿意的作文答卷，也是學(xué)生對(duì)中學(xué)時(shí)代提交的思想認(rèn)識(shí)與生活總結(jié)，正是學(xué)生語文核心素養(yǎng)發(fā)展階段的具體表現(xiàn)。兩則材料都“以生動(dòng)形象的語言說出了普遍的道理”。如果學(xué)生能夠從這兩則材料出發(fā)，聯(lián)想到更多的語用典型案例，闡釋出閱讀鑒賞、表達(dá)交流的普遍規(guī)律，也可謂獨(dú)辟蹊徑的好文章。

語文是立德樹人的獨(dú)特載體，其育人價(jià)值是在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中體現(xiàn)出來的。這道寫作試題所涉及的考查意圖與目標(biāo)，既是普遍的，也是個(gè)性的；既是抽象的，也是鮮活的；既是主題教育的，又是語言文字的。所謂“經(jīng)正而后緯成，理定而后辭暢”，語言是表達(dá)思想的工具，文章要立得住，要對(duì)每則材料各自的觀點(diǎn)、兩則材料之間的聯(lián)系有充分的認(rèn)識(shí)，并能有豐富的延展。寓思政于語文之中，以語文體現(xiàn)思政的道理，正是試題的初心。

怎么寫好高考作文

題目是文章的眼睛，是文章傳遞顯要信息的重要部分。由于它位居文章結(jié)構(gòu)之首，所以文章題目的優(yōu)劣也會(huì)直接影響閱卷者對(duì)文章的第一印象。議論文擬題的基本要求是：在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上力求醒目、舒暢。具體而言，可鮮明，可形象，可簡潔，可別致，可整齊，不一而足?？傊?，以能激發(fā)閱卷者閱讀興趣或使之有耳目一新之感為最佳。

議論文的題目要求符合文體特征，要求鮮明，使人見其題而知其旨。觀點(diǎn)鮮明的文章最受閱卷者的歡迎，因?yàn)樗哂星宄焊泻屯该鞲?，能夠傳達(dá)出文章內(nèi)容之大概，便于閱卷者準(zhǔn)確而快速地把握整篇文章的基本內(nèi)容。