2023年高三地理正確有效復(fù)習(xí)策略

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地理是高中階段比較復(fù)雜的一門(mén)功課,在高考的備考復(fù)習(xí)中,只有擁有正確的地理復(fù)習(xí)方法,才可以提高地理成績(jī)。下面是小編為大家整理的關(guān)于2023年高三地理正確有效復(fù)習(xí)策略,歡迎大家來(lái)閱讀。

2023年高三地理正確有效復(fù)習(xí)策略

2023年高三地理正確有效復(fù)習(xí)策略篇1

在第一階段復(fù)習(xí)時(shí),知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到章節(jié),用的時(shí)間較長(zhǎng),是以單元為單位重點(diǎn)講解知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。在回歸課本防止知識(shí)遺忘的同時(shí),應(yīng)該做好知識(shí)的整理和歸類(lèi)工作,對(duì)高中地理重點(diǎn)和主干知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi),可得出幾種類(lèi)型。

(1)影響因素類(lèi)。如影響太陽(yáng)輻射強(qiáng)度的因素、影響氣候的因素、影響等溫線彎曲變化的因素、影響海水溫度和鹽度的因素、影響地震烈度大小的因素等。

(2)區(qū)位因素類(lèi)。如工農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素、人口分布和遷移的區(qū)位因素、交通(鐵路、港口等)建設(shè)的區(qū)位因素等。

(3)措施和意義類(lèi)。如減少水土流失的措施、減少土壤次生鹽堿化的措施、解決水資源不足的措施等;修建鐵路的作用和意義、西氣東輸和西電東送的作用和意義等。

2023年高三地理正確有效復(fù)習(xí)策略篇2

高三地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的內(nèi)容多而雜,而且很多基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能又分散覆蓋在初高中的教材中。往往是學(xué)了新的,忘了舊的。如何搞好高三地理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí),是同學(xué)們要面臨的重要問(wèn)題。

第一、是要狠抓基礎(chǔ)、提高能力。所謂基礎(chǔ),指的是基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、基本的思維過(guò)程和基本的地理素養(yǎng),而這些基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)應(yīng)以教材為載體。在緊密聯(lián)系教材、鞏固知識(shí)的同時(shí),使能力得到逐步提高。

第二、是要圍繞一個(gè)中心打好基礎(chǔ)。中心就是主干。從近幾年文科綜合試卷中的地理試題來(lái)看,高考考查的主干知識(shí)包括:影響天氣的天氣系統(tǒng):鋒面、氣旋與反氣旋;氣候的形成因子、氣候類(lèi)型的分布、氣候特征和氣候類(lèi)型的判別;世界洋流的分布規(guī)律及其對(duì)地理環(huán)境影響、內(nèi)外力作用與地殼的變動(dòng),地殼物質(zhì)的循環(huán),河流的補(bǔ)給與水文特征;自然帶的分布規(guī)律;農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素;工業(yè)的區(qū)位因素;城鎮(zhèn)的規(guī)劃與布局、城市化及其問(wèn)題;人口遷移;文化擴(kuò)散;旅游資源的評(píng)價(jià);環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展等等。

對(duì)于這些主干知識(shí),學(xué)生們要準(zhǔn)確的理解其內(nèi)涵和外延。搞清每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的來(lái)龍去脈、適用范圍和條件。多層次、多角度、全方位疏通每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。還要對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行系列整理,理清知識(shí)間的橫向關(guān)系和縱向聯(lián)系,逐步構(gòu)建自己的知識(shí)體系框架,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。

第三、是要形成兩個(gè)習(xí)慣。一個(gè)是盡早訓(xùn)練,形成正確的答題習(xí)慣。另一個(gè)是形成關(guān)注熱點(diǎn)、拓寬視野的習(xí)慣。

第四、抓住三種圖表,提高識(shí)別地理特征的能力。圖表是地理學(xué)的第二語(yǔ)言,其突出特點(diǎn)是將“空間概念”或“可量化”的地理事物用直觀形象的形式表現(xiàn)出來(lái)??荚囈步?jīng)常以圖表為載體考察地理知識(shí)。

圖表可分為三種:一是等值線圖,如等高線、等溫線、等壓線(面)、等鹽度線、等降水量、等震線、等潛水位線等;二是統(tǒng)計(jì)圖表;三是區(qū)域地圖。

通過(guò)一輪復(fù)習(xí),學(xué)生應(yīng)能做到熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖,并能在圖上識(shí)別主要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說(shuō)明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)計(jì)資料和圖表等;并能根據(jù)要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖表。

第五、要走出六個(gè)誤區(qū)提高復(fù)習(xí)效率。同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中,除了要隨時(shí)注意適度調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃外,也要注意是否陷入了學(xué)習(xí)的誤區(qū):

1、對(duì)自己沒(méi)有準(zhǔn)確定位,好高騖遠(yuǎn)。

2、面面俱到,一味求全。

3、學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃,盲目跟從老師。

4、零敲碎打,死記硬背。

5、題海戰(zhàn)術(shù),追求數(shù)量。

6、審題粗心,解題方法僵化。

地理是文科中相對(duì)偏向理科的學(xué)科,要求學(xué)生既要有較強(qiáng)的文字分析整合能力,又要具備較強(qiáng)的數(shù)字處理能力。因此,不少學(xué)生在學(xué)習(xí)地理時(shí)感到十分困惑,甚至頭疼。應(yīng)該說(shuō)好的方法是成功的基礎(chǔ),在復(fù)習(xí)的地理的過(guò)程中一定要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法、要多與老師和同學(xué)溝通,勤于分析、多加思考。

2023年高三地理正確有效復(fù)習(xí)策略篇3

一定要保持題量訓(xùn)練

進(jìn)入4月后,許多學(xué)校基本上都已經(jīng)進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)了。梁振鋒認(rèn)為,在接下來(lái)的第二輪、第三輪復(fù)習(xí)中,考生一定要注意夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)考綱要求的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理、整合、運(yùn)用,搭建起一個(gè)知識(shí)框架,形成地理思維、知識(shí)運(yùn)用及知識(shí)遷移能力,并最終提高自己的地理學(xué)科技能和素養(yǎng)。

在最后階段的復(fù)習(xí)中,考生還是要保持一定題量的訓(xùn)練,通過(guò)訓(xùn)練、歸納、總結(jié)來(lái)提高自己復(fù)習(xí)的效率。梁振鋒認(rèn)為,通過(guò)做題,考生一方面可以提升自己的答題速度和技巧,另一方面,通過(guò)對(duì)近年高考真題的研究,還可以熟悉高考命題思路。但需要注意的是,做題不能盲目,而應(yīng)該有選擇性地挑選比較有典型性的題目進(jìn)行訓(xùn)練,并且結(jié)合課本對(duì)這些典型題目中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)、歸納,以加強(qiáng)自己對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

梁振鋒特別強(qiáng)調(diào),高考試題中所考的知識(shí)點(diǎn),全都來(lái)源于課本和教材,考生一定要對(duì)課本這個(gè)解決問(wèn)題的“萬(wàn)能鑰匙”給予足夠的重視。

提高和培養(yǎng)地理技能

在這一階段的復(fù)習(xí)中,梁振鋒認(rèn)為,考生起碼要從以下三個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)和提高自身的地理技能:

第一,重視地理知識(shí)與技能的運(yùn)用。包括讀圖、繪圖的能力培養(yǎng),表格信息數(shù)據(jù)的處理能力,以及考試技能。做到腦中有圖、胸中有圖??忌欢ㄒ鄤?dòng)手動(dòng)筆,加強(qiáng)考試技巧和地理思維能力的培養(yǎng),只有手腦并用才能使自己掌握的知識(shí)得到鞏固。

第二,要強(qiáng)調(diào)地理信息能力運(yùn)用。地理試卷中大部分題目都有圖或表,要求考生能夠從圖表中收集有用的信息(如地理位置、自然、人文等顯形或隱形的地理信息),并運(yùn)用地理信息解答問(wèn)題。要充分挖掘題干,在吃透題干提供的顯性信息基礎(chǔ)上,還要充分挖掘題干中所蘊(yùn)含的隱性信息,保證答題的完整度。

第三,要理論聯(lián)系實(shí)際。考生平常要多關(guān)注生活中的地理、身邊的地理;關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn),關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題中的海南元素。比如國(guó)際旅游島、文昌衛(wèi)星發(fā)射中心、昌江核電站、海南生態(tài)島、東環(huán)鐵路等內(nèi)容,要有一定程度的了解。高考試題只有源于生活,解決實(shí)際問(wèn)題才能充滿活力。

做選擇題可用排除法

梁振鋒介紹,對(duì)于大部分考生來(lái)說(shuō),普遍存在的問(wèn)題還是基礎(chǔ)不夠牢固。部分考生的知識(shí)遷移能力較差,在知識(shí)點(diǎn)的活學(xué)活用上十分欠缺,做題時(shí)很容易被一些干擾項(xiàng)所誤導(dǎo);基礎(chǔ)不牢導(dǎo)致能力也發(fā)揮不出來(lái),發(fā)掘、整合信息的能力不足,在做題時(shí)往往因?yàn)閷?duì)題目的深層、關(guān)鍵信息理解不透而導(dǎo)致失分。此外,答題不規(guī)范也是普遍存在的毛病,很多考生在答題就因?yàn)闆](méi)有使用地理專業(yè)語(yǔ)言、語(yǔ)言描述不準(zhǔn)確、條理不清、缺乏要點(diǎn)而丟分。

針對(duì)考生普遍存在的這些問(wèn)題,梁振鋒也介紹了一些可行的技巧:答題時(shí),考生要遵循先易后難一般順序,這樣可以保證盡量多得分;選擇題可適當(dāng)利用排除法等技巧;在解答區(qū)域地理問(wèn)題時(shí),要善于運(yùn)用教材中的案例研究方法;在回答人文地理相關(guān)問(wèn)題時(shí),一定要理清題意,答題要條理清晰,寧多勿少、寧全勿缺。

2023年高三地理正確有效復(fù)習(xí)策略篇4

1、聚合思維法

是指從不同來(lái)源,不同方向探索一個(gè)正確答案的思維方法。如我國(guó)氣象學(xué)家竺可楨教授通過(guò)長(zhǎng)期對(duì)氣溫、氣壓、風(fēng)向和濕度等氣候要素的觀察,并仔細(xì)觀察冰的初凍、融化以及物候現(xiàn)象等,得出了我國(guó)近五千年以來(lái)的氣候變化規(guī)律。

2、逆向思維法

這是以背道常規(guī)現(xiàn)象、由結(jié)論推原因或條件的思維方式。如,近年來(lái)在青藏高原發(fā)現(xiàn)了巖溶地形,這一反?,F(xiàn)象怎樣解釋?按青藏高原現(xiàn)在的自然條件,不能形成巖溶地貌。但如果反過(guò)來(lái)由果索因,從青藏高原的發(fā)展歷史來(lái)探尋答案,則問(wèn)題就解決了。

3、假設(shè)思維法

這種方法也就是我們常說(shuō)的科學(xué)假說(shuō)。由于受科學(xué)水平和技術(shù)條件的限制,人們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中,對(duì)某些現(xiàn)象不能確切了解其產(chǎn)生和發(fā)展規(guī)律,往往借助猜測(cè),作出假定說(shuō)明。如魏格納用這種方法提出了大陸漂移說(shuō)??茖W(xué)家們對(duì)地中海未來(lái)的情形提出了消亡說(shuō)、干涸說(shuō)、擴(kuò)展說(shuō)三種假設(shè)。

4、發(fā)散思維法

發(fā)散思維又叫擴(kuò)散思維,是指當(dāng)遇到一個(gè)問(wèn)題,以解決這一問(wèn)題為目標(biāo),進(jìn)行多方向、多角度、多層次的智力活動(dòng),尋求多種答案的思維。如植樹(shù)造林有什么作用?用發(fā)散思維就可回答為,森林提供木材,凈化空氣,吸煙滯塵,涵養(yǎng)水源,保持水土,美化環(huán)境等。

5、形象思維法

這種方法就是人們利用自然形象進(jìn)行思維的方法。如在進(jìn)行地圖教學(xué)時(shí),由于地圖引起學(xué)生形象思維有三種因素:一是空間關(guān)系,如地圖的范圍,經(jīng)緯度等;二是地理形象,如山脈、河流、島嶼等;三是圖例符號(hào),如地圖上的顏色、等高線、表示城市的圓圈等。通過(guò)對(duì)地圖的.觀察,會(huì)從三方面引起學(xué)生的形象思維活動(dòng),有利于形成學(xué)生對(duì)各種地理事物的空間想象,有利于地理知識(shí)的理解和記憶。

6、聯(lián)想思維法

這是從巳知的地理概念出發(fā),將有關(guān)其它地理概念彼此聯(lián)系起來(lái)的思維過(guò)程。聯(lián)想有縱比和橫比兩種發(fā)散形式??v比是從地理事物的各個(gè)發(fā)展階段進(jìn)行比較,如地殼的演化史,可比較古生代、中生代、新生代生物的演化階段的不同。橫比是由此地理事物與彼地理事物進(jìn)行比較,如馬達(dá)加斯加島的自然帶與我國(guó)臺(tái)灣自然帶的比較。

7、類(lèi)比思維法

類(lèi)比思維是通過(guò)聯(lián)想分析比較,綜合歸納,把已經(jīng)熟知的地理知識(shí)、地理規(guī)律、思維經(jīng)驗(yàn)與所研究的地理現(xiàn)象、過(guò)程相聯(lián)系,找出它們的相似性,并用類(lèi)似方法分析、處理問(wèn)題的思維方法。如講到等深線、等降水量線、等壓線時(shí),教師只要提示學(xué)生與等高線相對(duì)比,就可解決這些概念。

8、演繹思維法

這是由一般地理原理推斷個(gè)別地理事物的分布和發(fā)展的思維方法。如地中海式氣候的特征是夏季炎熱干燥,冬季溫和多雨。非洲大陸西南角屬地中海式氣候,所以這里必是夏季炎熱干燥,冬季溫和多雨。

9、歸納思維法

歸納思維是由一系列具體地理事實(shí)材料概括出一般地理原理,或者是由一些特殊地理事物推導(dǎo)出一般地理原理的思維方法。如我國(guó)北方的黃河,海河,遼河等河流,除了它們各自的特性之外,都具有含沙量大,水位變化大,冬季結(jié)冰等共同特點(diǎn),這些特點(diǎn)加以歸納,即可得出中國(guó)北方河流水文的一般特征。

10、選言排除法

選言排除法是指為了找到正確答案,根據(jù)現(xiàn)有材料作出一系列的假定,然后通過(guò)驗(yàn)證,逐一排除那些站不住腳的假定,余下的一種就是正確答案。如世界地勢(shì)最低的國(guó)家是:(1)芬蘭(2)瑞士(3)冰島(4)荷蘭,本題用選言排除法,確定答案為(4)。

2023年高三地理正確有效復(fù)習(xí)策略篇5

1、回憶式自我檢測(cè)法

在復(fù)習(xí)中,常常發(fā)現(xiàn)這么一個(gè)現(xiàn)象,老師安排學(xué)生自己看書(shū),往往學(xué)生就是把教材從頭到尾瀏覽一遍,結(jié)果,考試中考查的一些基本知識(shí)點(diǎn),比如"宇宙空間的特點(diǎn)為遼闊、高真空、強(qiáng)輻射、失重",大部分學(xué)生卻總是選擇錯(cuò)誤的選項(xiàng)。這說(shuō)明學(xué)生看書(shū)后并不知道自己是否掌握了。那么,這就需要學(xué)生在看完每一章節(jié)后,合上書(shū)本,仔細(xì)回顧一下,所看過(guò)的主要內(nèi)容,自我檢測(cè),如果不大清楚,則需要再次查閱。并且,地理知識(shí)點(diǎn)多的這一特點(diǎn)也需要學(xué)生有一個(gè)好的知識(shí)點(diǎn)檢測(cè)方式。

2、比較法

比如,在復(fù)習(xí)天氣系統(tǒng)時(shí),我們可以把冷鋒與暖鋒的概念、圖形、符號(hào)、過(guò)境前時(shí)后的天氣等做比較;復(fù)習(xí)氣候類(lèi)型時(shí),可以把各類(lèi)型氣候的分布、成因、特點(diǎn)做比較;復(fù)習(xí)區(qū)域地理時(shí)候,可以把島國(guó)英國(guó)和日本的一系列地理特征做比較。還有,把東南亞、非洲、中美洲的熱帶作物做比較??傊灰朴谕诰?,總會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多相似的地理事物。通過(guò)各項(xiàng)特征的比較,我們能夠更好的把握比較對(duì)象的相同特征與不同特征,從而達(dá)到熟練掌握這些知識(shí)點(diǎn)的目的。

3、圖像圖形記憶法

在地理這門(mén)學(xué)科中,地圖是大量地理信息的載體。并且,地圖是非常形象化和直觀化的地理知識(shí)。我們通過(guò)地理圖像圖形,可以很好的掌握許多的地理知識(shí)點(diǎn)。比如,亞洲季風(fēng)包括很多的知識(shí)點(diǎn),但我們只需要記住亞洲季風(fēng)的冬夏季風(fēng)兩幅圖,就很容易的掌握冬夏季風(fēng)的各自成因、源地、風(fēng)向、性質(zhì)、影響地區(qū)等。地質(zhì)構(gòu)造對(duì)于許多同學(xué)來(lái)說(shuō)也是個(gè)難點(diǎn),特別是背斜和向斜,實(shí)際上一幅褶皺示意圖就能解決兩者概念問(wèn)題。還有海洋表層鹽度隨緯度變化的規(guī)律也可以通過(guò)一幅"馬鞍型"圖來(lái)掌握。圖形記憶能夠很好的簡(jiǎn)化地理知識(shí)點(diǎn),減少我們的記憶強(qiáng)度。

4、總結(jié)歸納法

在復(fù)習(xí)過(guò)程中,建立完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散地理知識(shí)更具價(jià)值。

在知識(shí)整理加工的過(guò)程中,伴隨一系列思維活動(dòng),如分析、判斷、歸納、演繹、比較、分類(lèi)、總結(jié)、概括、推理等,可以說(shuō)這個(gè)過(guò)程也是思維綜合訓(xùn)練的過(guò)程。經(jīng)過(guò)這一過(guò)程可以加深知識(shí)的理解、強(qiáng)化記憶,同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、彌補(bǔ)漏洞、糾正錯(cuò)誤。總結(jié)歸納常常采取的方式是繪制知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。比如,高一上冊(cè)第一單元宇宙中的地球主要知識(shí)點(diǎn)可以歸納成如下知識(shí)網(wǎng)絡(luò),形成知識(shí)體系。

5、口訣法

在地理學(xué)習(xí)中,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),如果把許多地理規(guī)律總結(jié)簡(jiǎn)化成一些簡(jiǎn)單的口訣,會(huì)使一些重要的知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)化。這樣的例子很多,比如,描述極點(diǎn)俯視圖中南北半球自轉(zhuǎn)方向,可以總結(jié)為"北逆南順";概括北印度洋的季風(fēng)洋流的流向可以用"夏順冬逆";可以用"凸高為低,凸低為高",來(lái)總結(jié)等值線圖中彎曲部位與兩側(cè)數(shù)值的高低差別。

6、疑難知識(shí)點(diǎn)摘錄法

在考試中,會(huì)發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生都會(huì)錯(cuò)在一些難記憶的知識(shí)點(diǎn)上,并且這種錯(cuò)誤反復(fù)出現(xiàn)。那么可以要求學(xué)生把自己覺(jué)得難記的重要知識(shí)點(diǎn)及相應(yīng)圖表專門(mén)摘錄在筆記本上,時(shí)常查閱,反復(fù)熟悉。常見(jiàn)的,比如,冬春小麥的種植和收割季節(jié),世界大洋表層洋流分布簡(jiǎn)圖,有關(guān)兩分兩至日的晝夜長(zhǎng)短及正午太陽(yáng)高度規(guī)律,全球大氣環(huán)流示意圖,世界主要?dú)夂蝾?lèi)型對(duì)比,此外,在區(qū)域地理中需要摘錄的知識(shí)點(diǎn)更多,這需要學(xué)生自己在平時(shí)及時(shí)的整理歸納。

7、配套專題練習(xí)法

許多學(xué)生在復(fù)習(xí)中總是一味埋頭看書(shū),記憶知識(shí)點(diǎn),不愿意做題,結(jié)果每次考試都很不理想。復(fù)習(xí)中通過(guò)各種方法掌握知識(shí)點(diǎn),最終都是為了學(xué)以致用,能夠解答問(wèn)題。實(shí)際上,做題是鞏固和檢測(cè)所復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的一種最好方式。在每復(fù)習(xí)一個(gè)考點(diǎn)之后進(jìn)行相應(yīng)的專題訓(xùn)練,運(yùn)用剛復(fù)習(xí)到的地理原理、地理規(guī)律分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。這樣既復(fù)習(xí)鞏固了知識(shí)點(diǎn),又培養(yǎng)了解題能力,提高了整體綜合素質(zhì)。并且這種解題能力的培養(yǎng)要貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中。

2023年高三地理正確有效復(fù)習(xí)策略篇6

經(jīng)過(guò)前兩輪的復(fù)習(xí),高三的同學(xué)已經(jīng)做了很多題。到了三輪復(fù)習(xí),應(yīng)該少做新題,把題型歸納這個(gè)工作做起來(lái)。

這個(gè)時(shí)候,可以著手準(zhǔn)備“最后一刻”的復(fù)習(xí)資料。題型歸納最好先從平時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)開(kāi)始,找出它們,并將這些知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的考題提取出來(lái),研究這些題主要從哪些角度進(jìn)行考察,這類(lèi)知識(shí)點(diǎn)的題怎樣入手解題,容易出錯(cuò)的點(diǎn)有哪些。

歸納完經(jīng)常錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)后,可以翻看一下近幾年的高考真題,看看大題一般是考察哪些類(lèi)型的題目,歸納一下這些題型的解題方法。在此過(guò)程中,如果對(duì)某個(gè)知識(shí)很模糊,立即回歸課本,翻看課本知識(shí)。

夯實(shí)基礎(chǔ)、突破難題、總結(jié)易錯(cuò)、明晰思路。通過(guò)這樣幾輪復(fù)習(xí)的周密規(guī)劃,同學(xué)們一定能在高考中有所斬獲。

一、按專題歸納

在一輪的地理復(fù)習(xí)中,同學(xué)們對(duì)課本中的知識(shí)點(diǎn)有了比較全面的把握和了解。但是怎么才能運(yùn)用到答題中,怎么提高技能,怎么對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,這就需要建立專題,也就是建立自己的知識(shí)體系網(wǎng)絡(luò)。

關(guān)于地理專題和知識(shí)體系的建立,也給大家舉個(gè)例子。

例1:人口與城市問(wèn)題這個(gè)專題下,可以有的知識(shí)點(diǎn)是:人口增長(zhǎng)與遷移、人口分布與影響因素、人口發(fā)展與人口問(wèn)題、城市化特點(diǎn)與城市化問(wèn)題、城市地域類(lèi)型;

例2:自然資源與自然災(zāi)害這個(gè)專題下,可以歸納出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)有:自然資源種類(lèi)與分布、資源開(kāi)發(fā)、利用及存在問(wèn)題、資源與人類(lèi)生產(chǎn)活動(dòng)的關(guān)系、自然災(zāi)害的類(lèi)別、分布及防御。

二、練題、記圖

地理雖然是文科,但它可能是文科中偏理科的一門(mén)學(xué)科,很多文科的同學(xué)對(duì)地理甚是頭大。

其實(shí)地理的復(fù)習(xí)思路跟數(shù)學(xué)頗有類(lèi)似,練題刷題是非常重要的。平時(shí)備考練習(xí)時(shí),同學(xué)們要采取“定型定時(shí)定量”的練習(xí)策略,即對(duì)重點(diǎn)題型定時(shí)高強(qiáng)度的訓(xùn)練,這樣才能使學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)迅速形成思路并完整作答。

高考的地理部分“無(wú)圖不成題”,可是地理中的地圖題卻往往讓很多同學(xué)丟分。

二輪復(fù)習(xí)階段,要求大家要努力記憶幾類(lèi)關(guān)鍵的地圖,例如:區(qū)域圖、等值線、統(tǒng)計(jì)圖、分布圖、示意圖、關(guān)聯(lián)圖、變化曲線圖、變式圖等,自己多動(dòng)手畫(huà)幾遍,摸清地圖題目的出題思路。

三、審題與書(shū)寫(xiě)要想答好地理題,首先做好審題工作。

如果題目有圖表,先要對(duì)圖表信息進(jìn)行瀏覽觀察,獲取有效信息。之后,再審文字材料信息,找出審題干和問(wèn)題中的關(guān)鍵詞,比如如時(shí)間、地點(diǎn)、事件,對(duì)這些關(guān)鍵詞進(jìn)行提取分析。

以上這些都做好了,才能進(jìn)行答題。

答題時(shí),要迅速形成思路,注意保持邏輯清晰。

此外,書(shū)寫(xiě)也要注意,做到要點(diǎn)化、序號(hào)化、整潔化,平時(shí)的每一次考試都當(dāng)成高考來(lái)書(shū)寫(xiě),書(shū)寫(xiě)就不會(huì)在關(guān)鍵之時(shí)拖你的后腿。

2023年高三地理正確有效復(fù)習(xí)策略篇7

1.看淡分?jǐn)?shù)。別人考得好,說(shuō)明他的問(wèn)題在這次考試中沒(méi)有暴露出來(lái),任何一次考試的名次都代表不了高考的名次。高考前,自信是最終勝利的保障。

2.抓綱靠本。抓綱,就是重視高考評(píng)價(jià)體系及其說(shuō)明,高考評(píng)價(jià)體系是高考命題的依據(jù),是同學(xué)們備考最重要的文件!靠本,指的是在最后復(fù)習(xí)階段,要注意抓基礎(chǔ),回歸教材。

3.仔細(xì)演練真題。在演練真題后,要仔細(xì)對(duì)照答案,了解參考答案是怎么做的,我是怎么做的,對(duì)每一個(gè)答題步驟及給分情況都要多動(dòng)腦,多思考,這樣可以有效提高成績(jī)。

做過(guò)幾套真題后,你就會(huì)感到,高考題其實(shí)就是那么回事兒。這樣,在真正高考時(shí)會(huì)有一種似曾相識(shí)的感覺(jué)。

4.明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)。很多同學(xué)都基本了解自己的強(qiáng)處和弱點(diǎn),要在老師的指導(dǎo)下,制定出個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。最大限度地做到不偏科,最后復(fù)習(xí)階段各科投入時(shí)間要有大致安排,這一點(diǎn)非常重要。

5.不要疲勞備考,平時(shí)要注意勞逸結(jié)合。俗話說(shuō)的好,身體是革命的本錢(qián),真的是有道理的。

6.二輪復(fù)習(xí)要達(dá)到三個(gè)目的:

一是從全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入重點(diǎn)復(fù)習(xí),對(duì)各重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行提煉和掌握;

二是將一輪復(fù)習(xí)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)考題中去,將已經(jīng)掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際解題能力;

三是要把握高考各題型的特點(diǎn)和規(guī)律,掌握解題方法,初步形成應(yīng)試技巧。

7.三個(gè)原則:選題要“精”、做題要“準(zhǔn)”、糾錯(cuò)要“實(shí)”。

精指的是做題要有針對(duì)性,穩(wěn)固自己的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)短處,長(zhǎng)期難以掌握、無(wú)法理解和得分的知識(shí)點(diǎn),可以適當(dāng)放一放。

準(zhǔn)指的是做題過(guò)程要確保會(huì)的題準(zhǔn)確無(wú)誤,不要因?yàn)楸硎?、粗心而丟分。

實(shí)指的是真正找出問(wèn)題所在,真正能提高自己。

此外,高三家長(zhǎng)這時(shí)也要注意給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍,至少不要刻意去改變什么,讓一切在平靜中進(jìn)行,讓孩子能夠不疾不徐充滿自信地安排自己的時(shí)間。

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