閱讀理解相關(guān)問題解答套路

在高考語文里面，閱讀理解所占分值比較大，一般語文成績差的同學(xué)閱讀理解得分都很低。為了幫助大家提高語文成績，下面小編為大家?guī)黹喿x理解相關(guān)問題解答套路，希望對您有所幫助!

高考語文閱讀理解答題技巧

1、詞語理解題

辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句。聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。對詞語的解說要抓住本質(zhì)。將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)。尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解。聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。

2、句子理解題

理清復(fù)雜句子的結(jié)構(gòu)關(guān)系，適當(dāng)作些句子成分的分析。其次要對修飾成分認(rèn)真思考，這是選項(xiàng)比較的重點(diǎn)。找出文中相對應(yīng)的闡釋，與選項(xiàng)逐字逐句對照、比較。分析原因和結(jié)果的關(guān)系。分辨先后順序。檢查該選項(xiàng)的解釋與全文或全段的傾向性是否一致。

如果是判斷句子正誤，要明確此類題目是在玩文字游戲，命題者改造原文設(shè)置錯(cuò)部分定語或狀語(復(fù)句的部分分句)，從而改變句意。

(1)設(shè)誤的常用五種方法：添：添加定語或狀語，刪：刪除句子而改變句意。換：換用別的的詞語代替，造成似是而非。調(diào)：調(diào)換詞語或句子順序，從而改變句意。湊：將意義有關(guān)或無關(guān)的幾個(gè)詞語(句子)雜糅湊合而造成錯(cuò)誤。

(2)仔細(xì)辨別干擾項(xiàng)邏輯錯(cuò)誤,特別關(guān)注選項(xiàng)中處于定語或狀語位置的類似詞語是否等值轉(zhuǎn)換：

㈠偷換概念：通過漏字，添字，改字，換序等方法擴(kuò)大、縮小或轉(zhuǎn)移概念。尤要注意代詞的指代。

㈡以偏概全：以部分代整體(或相反),以個(gè)別代一般(或相反)，以特殊代普遍。重點(diǎn)關(guān)注：

a表數(shù)量多少的詞語(少數(shù)，部分，幾個(gè)，大多數(shù));b表范圍大小的詞語(凡，全，都，所有;部分等);c表程度輕重的詞語(特別，十分，稍微等);d表頻率高低的詞語(通常，總是;有時(shí)，偶爾等)

㈢混淆時(shí)態(tài)：(已然與未然)已經(jīng)，曾經(jīng)，過去;現(xiàn)在，目前;將要，尚未等

㈣混淆模態(tài)：(可能與必然)一定，必將;可能，估計(jì)，如果，未必等

㈤正話反說：即肯定和否定顛倒。

㈥順序錯(cuò)亂：時(shí)間先后錯(cuò)位，邏輯事理先后錯(cuò)位，空間位置錯(cuò)亂。

㈦顛倒因果：“因”與“果”錯(cuò)位;或“條件”與“結(jié)果”錯(cuò)位。

㈧強(qiáng)加因果：即兩件事無因果關(guān)系，卻強(qiáng)行說成有因果關(guān)系。

㈨無中生有：即原文無此信息。有些選項(xiàng)中的內(nèi)容信息原文中可能根本就沒有。所以要仔細(xì)判斷。

㈩答非所問：即選項(xiàng)回答的不是題干中的問題，或沒有答全題干中問題的幾層意思。

另外,別讓以下幾點(diǎn)成為答題盲區(qū):

(1)記?。翰荒苤豢催x項(xiàng)本身的錯(cuò)對，注意選項(xiàng)是否答非所問;(2)記?。侯}干中有“根據(jù)”、“證據(jù)”、“原因”等字樣，選項(xiàng)與題干之間要能構(gòu)成因果關(guān)系;(3)記?。河械倪x項(xiàng)要選最佳答案，而非正誤選擇;(4)記?。侯}干涉及幾層意思，選項(xiàng)中則要答全幾層意思。

3、信息篩選題

找出選項(xiàng)相對應(yīng)的內(nèi)容區(qū)域，依次篩選。原文內(nèi)容與選項(xiàng)保持一致，選項(xiàng)與題干要能構(gòu)成因果關(guān)系。略過無關(guān)緊要的信息，如舉例、描寫等，抓住本質(zhì)特征。

4、要點(diǎn)歸納題

找出文章中相對應(yīng)的語句，抓住文中議論抒情的句子。轉(zhuǎn)述內(nèi)容要與原文內(nèi)容逐一相對。概念不能隨意擴(kuò)大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒。注意選肢之間的比較，如果選項(xiàng)中有內(nèi)容矛盾的選項(xiàng)必有一錯(cuò)。

5、推斷想象題

找出推斷的根據(jù)。選項(xiàng)的內(nèi)容可能是原文中沒有的，是根據(jù)原文的句子或段落推斷出來的，所以要特別注意敘述角度和表達(dá)方式的轉(zhuǎn)換，分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。推斷不夸大,不縮小,不無中生有。

高考語文閱讀理解相關(guān)問題答題套路

1.某句話在文中的作用：

(1)文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸念(小說，但上海不會考)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

(2)文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

(3)文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章文、小說)

2.修辭手法的作用：它本身的作用，并結(jié)合句子語境。

(1)比喻、擬人：生動(dòng)形象。(生動(dòng)形象地寫出了+對象+特性)

(2)排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等。(調(diào)了+對象+特性)

3.設(shè)問：引起讀者注意和思考。(引起讀者對+對象+特性的注意和思考);反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等。

4.對比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

5.反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣。

3.句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

4.某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?

動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……

形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……

副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。

5.一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?

不能。因?yàn)椋?/p>

(1)與人們認(rèn)識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。

(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。

(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

6.段意的概括歸納

(1)記敘類文章：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事;格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。

(2)說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么;格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點(diǎn))

(3)議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣;格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)

7.易混術(shù)語區(qū)分

(1)“方式、手法”的區(qū)分：藝術(shù)手法，又叫表達(dá)技巧，包括①表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明;②表現(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對照、由實(shí)入虛、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動(dòng)為靜、動(dòng)靜結(jié)合、以小見大、開門見山;③修辭：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設(shè)問、反問、引用、反語、反復(fù)。

(2)“情”、“景”關(guān)系區(qū)別：借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達(dá)的感情通過景物表達(dá)出來。“借景抒情”表達(dá)感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景”;“寓情于景”、“情景交融”。表達(dá)感情時(shí)正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。

(3)描寫的角度：常見的角度有形、聲、色、態(tài)、味。“形”、“色”是視覺角度;“聲”是聽覺角度;“態(tài)”分為動(dòng)態(tài)和靜態(tài);“味”是觸覺角度。

讀書給我們帶來的好處有哪些

三年時(shí)間的積累，也讓我收獲頗多，并且找到了一份還算可以的工作。但工作以后，可以有大塊時(shí)間用來看書的機(jī)會越來越少，也越發(fā)覺得讀書給我?guī)淼膸椭跍p小。我想是時(shí)候開始反思下，堅(jiān)持讀書究竟給我?guī)砹耸裁?。因?yàn)樵诒还ぷ鲿r(shí)間壓榨到只剩下周末有休息時(shí)間，為了讀書損失了很多原本可以做其他事情的機(jī)會成本。在者之前，我想以我的經(jīng)驗(yàn)談下先大多數(shù)人的誤區(qū)。

讀書可以改變一個(gè)人的氣質(zhì)

不知道這句話最早出自哪里，也不知道為什么那么多人會認(rèn)同它。不過可以肯定的是，說這句話人應(yīng)該沒怎么讀過書吧。說出來也不怕被笑話，我上大學(xué)的時(shí)候還是一個(gè)比較臭美的小伙，有時(shí)候一照鏡子就會照個(gè)半天，看到有玻璃反光的地方總是忍不住轉(zhuǎn)過去，每天琢磨著怎么把頭發(fā)弄得"帥氣"一點(diǎn)。愛上讀書以后，再也沒有心思去整這些東西。對來我說，我崇拜的對象開始轉(zhuǎn)變?yōu)槟切┛赡苡悬c(diǎn)不修邊幅、頭發(fā)禿頂卻能做出些不可思議事情的老頭們。所謂的氣質(zhì)，應(yīng)該就是看顏值吧。至少我認(rèn)為，一個(gè)真正愛讀書的人不會在顏值上比過去有加成，因?yàn)樗麄兊男乃疾⒉辉谀莾骸?/p>

讀書可以讓我在周圍人面前變得更加深沉

所謂深沉，大概就是形容某個(gè)人比較沉穩(wěn)、閱歷豐富，比較睿智的意思。這句話同樣也是無稽之談。事實(shí)上，在這個(gè)浮躁的社會，根本沒人會care你看了多少書，你懂多少東西。因?yàn)樗麄儾欢?，根?沒人會跟你討論這些。如果過于想在這方面表現(xiàn)自己，只會讓你顯得格格不入。

讀書可以提高我的收入

那要看是什么方面的書了，如果是技能方面的，用合理的方法看有用的書確實(shí)可以。但這是一個(gè)需要不斷積累的過程，并不是看三兩本書就可以的，還需要反復(fù)去實(shí)踐。大多數(shù)人沒堅(jiān)持下來，最后"渴死在椰棗樹出現(xiàn)在地平線上的時(shí)候"。而工作以后，越發(fā)覺得即使是看技術(shù)類的書籍，投入產(chǎn)出比越來越小。我舉個(gè)例子，我曾經(jīng)花費(fèi)了大量的經(jīng)歷去研究怎么寫出高質(zhì)量的代碼。工作中發(fā)現(xiàn)，線上一大堆垃圾代碼沒人管，大多數(shù)人都是抱著只要代碼能工作就好。我還研究過編譯器如何工作、操作系統(tǒng)的底層原理，很遺憾在工作中根本沒有用武之地。漸漸的我發(fā)現(xiàn)讀書反而給我?guī)砹烁弊饔?，因?yàn)楣ぷ髦凶龅氖虑榻^大多數(shù)都是臟活累活，能寫個(gè)遞歸都是件幸福的事，看了書上那些有趣的、高大上的東西會覺得工作的事情相當(dāng)boring。似乎花大量時(shí)間看書，還不如看看公司的業(yè)務(wù)文檔來得性價(jià)比高。至于看人文類的書那和收入之間根本就是八竿子都打不著。

讀書帶來了什么

難道在當(dāng)今的環(huán)境下，讀書真的一點(diǎn)都沒有用處?既然讀書性價(jià)比那么低，為什么還要堅(jiān)持讀書?

作為一門興趣

就像很多人喜歡打王者榮耀，喜歡去旅游。作為一個(gè)水瓶男，對于未知的世界充滿好奇心，我選擇看書。我想去弄清楚計(jì)算機(jī)的底層具體是怎么工作的，即便它不會給我?guī)硪环皱X。我想知道人類的歷史進(jìn)程是如何發(fā)展的，這跟小時(shí)候?yàn)榱藨?yīng)付考試上歷史課的感覺不一樣，并且有朝一日踏上書上的那塊土地時(shí)，知道那里曾經(jīng)發(fā)生過什么，而不只是走馬觀花。我不會去說看書就是什么高雅的興趣愛好，它也僅僅是一種消遣的方式而已。

不想做井底之蛙

不得不承認(rèn)，大多數(shù)人的認(rèn)知水平一生都停留在一個(gè)固定的層次，而且意識不到自己需要提升，也不知道怎么提升。對于某件事的認(rèn)知水平?jīng)Q定了你是否入門、是否登堂入室，是否隨著時(shí)間的推移逐漸成為一名高手。我想這些年來反復(fù)讀書、思考，現(xiàn)在想來就是希望能夠提升自己對于人生或者某件事情的認(rèn)知水平，而不是在一個(gè)較低的水平耗費(fèi)時(shí)光。如果要用一個(gè)現(xiàn)代的詞來概括的話，應(yīng)該就是這個(gè)人到低有沒有自己的格局吧。

作為對未來的投資

我記得在吳軍的《大學(xué)之路》中有說到這么一件事，就說大多數(shù)中國的留學(xué)生在選擇專業(yè)的時(shí)候，都會選擇像計(jì)算機(jī)或者金融類收入較高的專業(yè)，而那些人文類的專業(yè)無人問津。吳軍對于中國留學(xué)生這樣的現(xiàn)象也是比較失望，大多數(shù)人的目光都放在了短期內(nèi)的收益。事實(shí)上，美國很多的大學(xué)生都會先在某個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)幾年，然后在轉(zhuǎn)到其他專業(yè)。那些做技術(shù)的，同樣具有人文精神的同學(xué)在未來的職業(yè)發(fā)展中更加具有后勁。

此外，作為一名學(xué)計(jì)算機(jī)的同學(xué)，我不會著眼于一些表面上的技術(shù)，而是更加專注于一些"本質(zhì)"、永不過時(shí)的技術(shù)。好的程序設(shè)計(jì)永不過時(shí)，優(yōu)秀的算法永不過時(shí)，計(jì)算機(jī)的底層原理永不過時(shí)，可以說現(xiàn)有的新技術(shù)都是在這些底層技術(shù)上包了層皮而已。一旦真正掌握了這些能稱之為本質(zhì)的技術(shù)，才能在今后科技的瞬息萬變中保持競爭力。