語(yǔ)文預(yù)習(xí)的實(shí)用方法
有人說(shuō)語(yǔ)文是很簡(jiǎn)單的一門學(xué)科，無(wú)需刻苦勤學(xué)，輕輕松松就能考及格。有人說(shuō)語(yǔ)文很寬泛，博大精深，保羅萬(wàn)象，即便頭懸梁錐刺股地學(xué)，也很難拿到接近滿分的成績(jī)下面是小編為大家整理的語(yǔ)文預(yù)習(xí)的實(shí)用方法，歡迎參考~
分類訓(xùn)練法
復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，訓(xùn)練是主線，這應(yīng)該作為復(fù)習(xí)的原則。復(fù)習(xí)的過(guò)程，其實(shí)就是訓(xùn)練的過(guò)程。這里的“訓(xùn)練”是廣義的訓(xùn)練，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、背，狹義的訓(xùn)練理解為就是做習(xí)題，做習(xí)題是必要的，通過(guò)做習(xí)題來(lái)驗(yàn)證、反饋，達(dá)到鞏固知識(shí)與提高能力的目的。由于語(yǔ)文知識(shí)的龐雜，各類習(xí)題放在一塊訓(xùn)練耗時(shí)費(fèi)力，效果不佳，可以采取分類訓(xùn)練的方法，同類的試題集中在一起，便于比較鑒別和記憶掌握?？煞治孱悘?fù)習(xí)，一是語(yǔ)文的知識(shí)積累與運(yùn)用;二是文言古詩(shī)詞，重點(diǎn)是正確背寫句子，掌握實(shí)詞、虛詞的意思;三是現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練，要兼顧課內(nèi)課外，注重整體把握;四是語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，注意知識(shí)的綜合和探究;五是作文訓(xùn)練，從復(fù)習(xí)過(guò)程角度應(yīng)考慮文題、材料、構(gòu)思、修改、成文等方面的訓(xùn)練;從復(fù)習(xí)內(nèi)容角度，應(yīng)考慮到對(duì)親情類、友情類、吟詠類、暢想類、說(shuō)明類、應(yīng)用類7方面的覆蓋。
穩(wěn)步推進(jìn)法
期末復(fù)習(xí)最忌心浮氣躁，急于求成。應(yīng)給學(xué)生一種樂(lè)觀、鎮(zhèn)定、自信的精神面貌。要扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，一步步地前進(jìn)?？煞秩嗊M(jìn)行復(fù)習(xí)，第一輪時(shí)間相對(duì)長(zhǎng)一些，采取分類復(fù)習(xí)的方法;第二輪采取綜合復(fù)習(xí)法，有針對(duì)性地綜合集中;第三輪采取篩網(wǎng)式復(fù)習(xí)，時(shí)間較短，主要是適應(yīng)中考各種情況，做好心理調(diào)試。
閱讀法：
預(yù)習(xí)開(kāi)始的時(shí)候，首先從頭到尾把課文朗讀一遍，邊讀邊思考：新課文的基本內(nèi)容是什么?是按什么思路來(lái)闡述的?這個(gè)思路的道理是什么?讀過(guò)之后還有哪些不理解的地方?把這些記錄在預(yù)習(xí)筆記上。這種預(yù)習(xí)方法，表層目的是對(duì)新課文知識(shí)的預(yù)習(xí)，深層的目的是看看在獨(dú)立學(xué)習(xí)的情況下，自己能掌握多少內(nèi)容。上課的時(shí)候，除了聽(tīng)老師講課外，還要比較一下，自己的理解和老師講解有哪些差距，這種差距是屬于知識(shí)方面的，還是方法上的，找到原因也就找到了補(bǔ)短的目標(biāo)。經(jīng)過(guò)閱讀預(yù)習(xí)以后仍不能理解的那部分內(nèi)容，不必強(qiáng)強(qiáng)求理解，把它記下來(lái)作為聽(tīng)課的重點(diǎn)。
回顧法
主要是在預(yù)習(xí)新課文的時(shí)候，要復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，以發(fā)現(xiàn)自己掌握知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)。本來(lái)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)是應(yīng)該記住的?？墒鞘聦?shí)上，由于種種原因，學(xué)過(guò)的知識(shí)或都忘記了，或者記不全了，或者記錯(cuò)了而不自知，從而變成了對(duì)新課文理解的絆腳石。有的同學(xué)感到聽(tīng)課效果差，其中有一個(gè)很重要的原因，就是沒(méi)有掃除這些絆腳石，缺少聽(tīng)好新課所必備的知識(shí)，對(duì)后面就更聽(tīng)不懂了。通過(guò)回憶，查一查不懂的概念在哪一章哪一節(jié)見(jiàn)過(guò)，如果還回憶不起來(lái)，就找出課本或筆記本認(rèn)真看看，直到弄懂為止。
情感表達(dá)題重在把握題材
“任何一首古詩(shī)文的考察無(wú)非就是兩個(gè)內(nèi)容，思想情感和藝術(shù)手法?！睆垬?shù)錚教授說(shuō)，做古詩(shī)詞試題注意其中的“情感語(yǔ)”，即古詩(shī)標(biāo)題或正文中直接表達(dá)作者情感的語(yǔ)言。許多詩(shī)歌中不僅交待詩(shī)歌所詠對(duì)象和事件，還常以“怨、憤、哀、喜、別”等詞語(yǔ)點(diǎn)明全詩(shī)感情基調(diào)和寫作目的。高考所選古詩(shī)大多具有篇末點(diǎn)題的特點(diǎn)，因此把握全詩(shī)主旨的捷徑就是深入探究詩(shī)詞中末幾句含意。
張樹(shù)錚教授說(shuō)，考生們最好要熟悉古詩(shī)詞的題材類型。山水詩(shī)、田園詩(shī)、邊塞詩(shī)、送別詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)、詠物詩(shī)、詠史詩(shī)等七類古詩(shī)抒發(fā)的情感是有規(guī)律可循的。山水詩(shī)抒發(fā)喜愛(ài)山川美景之情;田園詩(shī)抒發(fā)怡然自得的閑適情趣，表達(dá)遠(yuǎn)離污濁官場(chǎng)的潔身自好情懷;邊塞詩(shī)表達(dá)渴望建功立業(yè)的豪情、征人久戍邊關(guān)的鄉(xiāng)思或壯志未酬的怨憤;送別詩(shī)抒發(fā)黯然銷魂的離愁別緒，表達(dá)對(duì)情人或親人的依戀，寄托對(duì)友人誠(chéng)摯的安慰和祝愿;思鄉(xiāng)詩(shī)表達(dá)客居他鄉(xiāng)游子和遠(yuǎn)戍邊關(guān)征人的思鄉(xiāng)懷人，熟悉這些對(duì)考生答題有很大的幫助。