小升初應(yīng)做好的準(zhǔn)備工作

　　生存的機(jī)會(huì)或者說(shuō)擇校的機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人的。接下來(lái)是小編為大家整理的關(guān)于小升初的準(zhǔn)備工作，希望大家喜歡!

　　第一， 了解當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)資源分布和平均狀況

　　小學(xué)階段的學(xué)習(xí)對(duì)于成績(jī)較好的尖子生來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了，知識(shí)點(diǎn)少掌握也比較容易。所以語(yǔ)文數(shù)學(xué)考90分是很容易的事情。而擇優(yōu)錄取的學(xué)校如何來(lái)評(píng)判優(yōu)生呢?奧數(shù)成為很多地區(qū)選材的硬指標(biāo)。當(dāng)然地區(qū)不同，要求也不同。

　　比如我所在的山城，四年開始學(xué)也來(lái)得及，只要孩子用心，家長(zhǎng)督促掌握，兩個(gè)假期下來(lái)考上心儀的學(xué)校完全沒(méi)問(wèn)題。如果是在北京上海，那可能為時(shí)已晚，想上最頂尖的學(xué)?？赡芤荒昙?jí)開始學(xué)也不算太早，因?yàn)樵诤玫挠變簣@就有奧數(shù)課程，學(xué)得不好幼升小就是個(gè)問(wèn)題。

　　所以，了解當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源分布和平均狀況非常重要，只要保證比平均狀況早一些做準(zhǔn)備，成功率自然就大，也不用臨到小升初再來(lái)焦慮。

　　第二、提高認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)復(fù)習(xí)的積極性

　　總復(fù)習(xí)不是“炒冷飯”，機(jī)械重復(fù)學(xué)過(guò)的知識(shí)。要重在開拓，賦予新意，復(fù)習(xí)的手段、方法要靈活多樣，在每節(jié)課都要給學(xué)生新的形式、新的認(rèn)識(shí)、新的高度。在廣度和深度上都要有新的開拓，使學(xué)生上復(fù)習(xí)課覺(jué)得“學(xué)而不厭”，達(dá)到溫故而知新，激勵(lì)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性。

　　第三， 興趣培養(yǎng)與素質(zhì)教育

　　素質(zhì)教育的范疇很廣，說(shuō)簡(jiǎn)單一點(diǎn)其實(shí)就是德智體美勞全面發(fā)展。作為家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，自家孩子是否全面發(fā)展最清楚不過(guò)，只是學(xué)校的考核方式多種多樣，所以才會(huì)出現(xiàn)鋼琴十級(jí)藝術(shù)修養(yǎng)還記做0分的面試。

　　以目前中國(guó)大多數(shù)地區(qū)小升初標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，學(xué)習(xí)成績(jī)是硬實(shí)力，素質(zhì)教育是軟實(shí)力。培養(yǎng)孩子的興趣特長(zhǎng)有助于孩子意志力的培養(yǎng)，因?yàn)槎夹枰獔?jiān)持好多年的時(shí)間，當(dāng)然如果未來(lái)選擇藝術(shù)、音樂(lè)的道路這些就是必選項(xiàng)。

　　第四、抓綱悟本，堅(jiān)持復(fù)習(xí)的方向性

　　為培養(yǎng)四化建設(shè)急需的“開拓型”、“創(chuàng)造型”人才，各級(jí)學(xué)校的升學(xué)命題大都體現(xiàn)了“新、活、全”，即命題思路新，題型新穎小巧靈活，全面考查學(xué)生掌握“四基”(基本知識(shí)、基本技、基本方法、基本思想)的熟練程度、靈活綜合運(yùn)用知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。盡管升學(xué)試題年年翻新、千變?nèi)f化，但“萬(wàn)變不離其宗”。這個(gè)“宗”，就是現(xiàn)行中、小學(xué)各科的教學(xué)大[微博]綱(高中還有考綱)的要求。大綱和教材是教學(xué)的、同時(shí)也是復(fù)習(xí)的重要依據(jù)。它們的要求和內(nèi)容為升學(xué)命題也為復(fù)習(xí)指明了方向。因此，復(fù)習(xí)應(yīng)以“兩綱”為綱，把基本知識(shí)、基本技能、基本方法、基本思想學(xué)扎實(shí)，學(xué)靈活，吃透抓牢。關(guān)鍵還要在“正確”二字上下功夫，以這“不變”應(yīng)升學(xué)試題的“萬(wàn)變”。復(fù)習(xí)不能以“復(fù)習(xí)資料”代替教材，或搞“題海戰(zhàn)術(shù)”代替教材的全面重點(diǎn)復(fù)習(xí)，或無(wú)限拓寬，一味鉆“高、難、邊”(起點(diǎn)高、難度大、邊緣狀)的題。注重“兩中”(中等生、中檔題)。要認(rèn)真分析、研究歷屆升學(xué)試題的特點(diǎn)和變化趨勢(shì)，要能深刻理解命題的指導(dǎo)思想和基本原則，模擬升學(xué)試題要做到“神似”而不是“形似”。

　　第五、歸類整理，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性

　　總復(fù)習(xí)時(shí)，要深入研究大綱和教材的知識(shí)體系，注意各部分知識(shí)之間的內(nèi)在因素、本質(zhì)區(qū)別和邏輯聯(lián)系，把分散在各本教材中的片段知識(shí)歸類梳理，串聯(lián)起來(lái)形成系統(tǒng)的整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)，抓住知識(shí)的縱橫脈絡(luò)。這樣有助于知識(shí)的深化和鞏固以及綜合運(yùn)用，掌握了這樣的結(jié)構(gòu)，就能使知識(shí)融會(huì)貫通、理解記憶、把握規(guī)律。通過(guò)對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)造過(guò)程，可使學(xué)生了解哪些是重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，從而提高分析、綜合能力?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生具體分析教材的目的要求、主要內(nèi)容、重點(diǎn)，從中找出一條能貫穿全書的主線作為復(fù)習(xí)的總綱，再找出總綱隸屬下的各個(gè)綱目，然后按綱目之間的各種聯(lián)系，精心設(shè)計(jì)出“知識(shí)結(jié)構(gòu)”的圖表來(lái)。

　　父母與家長(zhǎng)在對(duì)待小升初這一關(guān)鍵時(shí)刻，應(yīng)與孩子一起做好這個(gè)準(zhǔn)備工作，這關(guān)系到孩子的未來(lái)成長(zhǎng)之路。