語文的學(xué)習(xí)好用方法

所謂的性格決定命運(yùn)我的理解是在一次次面臨選擇的時(shí)候無論怎么掙扎，你的選擇最終是忠于自己內(nèi)心的，因?yàn)檫@種選擇會(huì)相對(duì)容易一些。以下就是小編為大家整理的語文的學(xué)習(xí)好用方法，一起來看看吧!希望能幫到大家。

語文的學(xué)習(xí)好用方法

這篇聞一多先生的即興稿的教學(xué)怎樣出新?如何選擇切入點(diǎn)?怎樣利用這一例強(qiáng)化“大”的觀念?我在設(shè)計(jì)這一課的過程中充分考慮了這諸多因素，遂將課題定為《從〈〉習(xí)的語言》，也就是將全文的教學(xué)緊緊圍繞“的語言”來進(jìn)行。

[教學(xué)目標(biāo) ]

1.目標(biāo)：

明確句式變化、修辭使用等技巧在演講語言中的重要作用，能夠初步掌握演講語言中表情達(dá)意的技巧，并且學(xué)以致用。

2.目標(biāo)：

①以演講為突破口，以演講語言為重點(diǎn)，通過師生的演講及對(duì)演講語言的品評(píng)活動(dòng)，培養(yǎng)的聽、說能力和審美能力。

②在演講語言的學(xué)習(xí)中訓(xùn)練學(xué)生迅速、準(zhǔn)確地組織語言的能力和運(yùn)用句式的變化和修辭等技巧表情達(dá)意的能力和口頭表達(dá)能力。

[教學(xué)重難點(diǎn)]探討、研究、實(shí)踐句式變化、修辭的使用等語言技巧在演講語言中的重要作用。

[形式]

創(chuàng)設(shè)熱烈的探討和研究氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主體參與意識(shí)，使學(xué)習(xí)主體敢想、多想，敢說、多說;積極示范，做學(xué)生的樣板。

[布置]閱讀文章下注釋，了解背景，爭取通過自己的揣摩，能夠演講。

[教學(xué)步驟 ]

1.導(dǎo)入 ：(時(shí)間約為5分鐘)

①明確預(yù)習(xí)達(dá)到的目標(biāo)。

提問：《》是怎樣一篇文章?是在怎樣的環(huán)境下演講的?為什么叫做“最后”一次講演?(目的是引導(dǎo)學(xué)生講出聞一多先生演講的目的、對(duì)象和背景，強(qiáng)化演講語言的運(yùn)用效果)。

②教師借此創(chuàng)設(shè)意境，引導(dǎo)學(xué)生感受當(dāng)時(shí)的環(huán)境(目的提引導(dǎo)學(xué)生注意聞一多先生演講語言取得如此的表達(dá)效果，所使用的語言技巧);教師演講《》片斷(目的是使學(xué)生對(duì)演講語言的運(yùn)用有更加深刻的感受)。

2.進(jìn)入主題[學(xué)生帶著要求閱讀文本，學(xué)生感受階段]：(時(shí)間約為10分鐘)

①提問：《》的語言為什么具有如此強(qiáng)烈的表達(dá)效果?(目的是引導(dǎo)學(xué)生以《》為例題，對(duì)演講的語言技巧進(jìn)行深層次的研究。)

②隨著學(xué)生對(duì)文中若干語句的摘錄，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)句式變化、修辭使用，以及包括人稱的變換、感情在字里行間的流露等等特點(diǎn)、技巧的作用進(jìn)行分析，并且引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)的比較(包括使用閱讀手段)，初步理解本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，即探討、研究、實(shí)踐句式變化、修辭的使用等語言技巧在演講語言中的重要作用。

語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

基于他人的正式學(xué)習(xí)

方法11：實(shí)踐社群。在一些公司中，存在一些形式各異的實(shí)踐社群(community of practice，CoP，也稱為“知識(shí)社群”)。按照哈佛大學(xué)教授溫格的說法，實(shí)踐社群有三個(gè)關(guān)鍵詞：共同興趣、知識(shí)領(lǐng)域、社群的組織形式。

方法12：在崗培訓(xùn)/結(jié)構(gòu)化在崗培訓(xùn)。在一些企業(yè)中，對(duì)于某些崗位上的員工，公司或部門會(huì)設(shè)計(jì)并實(shí)施在崗培訓(xùn)(OJT)或者結(jié)構(gòu)化在崗培訓(xùn)(Structured On-Job Training，S-OJT)。這類培訓(xùn)通常有人管理、有明確的目標(biāo)、有設(shè)計(jì)好的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及相應(yīng)的導(dǎo)師，因而屬于正式學(xué)習(xí)。

如果你有機(jī)會(huì)或者有明確的需求，對(duì)于向老師學(xué)習(xí)，你也可以采用以下兩種正式學(xué)習(xí)方法：

方法13：教育/資質(zhì)認(rèn)證。如果你有機(jī)會(huì)參加一個(gè)學(xué)歷或非學(xué)歷的教育項(xiàng)目(比如MBA、進(jìn)修班)，或者是資質(zhì)認(rèn)證項(xiàng)目(比如項(xiàng)目管理、會(huì)計(jì)師等)，會(huì)有一些老師，這是傳統(tǒng)意義上的老師，也是你的一種學(xué)習(xí)資源。

方法14：培訓(xùn)。在一些重視人才發(fā)展的公司，經(jīng)常為員工提供一些培訓(xùn)項(xiàng)目，包括線上學(xué)習(xí)課程以及線下培訓(xùn)。

基于互聯(lián)網(wǎng)的正式學(xué)習(xí)，雖然主要是非正式學(xué)習(xí)，但是，近年來，隨著在線學(xué)習(xí)的快速發(fā)展，也涌現(xiàn)出一些正式在線學(xué)習(xí)資源或方法，包括但不限于：

方法15：在線課程。一般而言，這些課程都有明確的目標(biāo)、預(yù)先設(shè)計(jì)好的內(nèi)容，學(xué)習(xí)過程也會(huì)得到指引或管理，因而它們屬于正式學(xué)習(xí)。

方法16：直播。隨著帶寬的不斷增加，流媒體技術(shù)日益普及，通過網(wǎng)絡(luò)直播可以讓不同的人跨越空間距離進(jìn)行實(shí)時(shí)交流。尤其是在疫情的背景下，大量學(xué)校、企事業(yè)單位通過直播或虛擬教室(virtual classroom)軟件或平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)、會(huì)議，包括一些專題的培訓(xùn)分享與研討。

需要說明的是，直播既是一種技術(shù)手段，也有很多學(xué)習(xí)資源，如果是通過直播方式來交付一些培訓(xùn)課程，或者是聚焦于某個(gè)主題的系列直播學(xué)習(xí)資源，則屬于正式學(xué)習(xí)的范疇。但在現(xiàn)實(shí)生活中，大量直播并未經(jīng)過系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，只是人際交流或“帶貨”、營銷的一種方式，并不屬于正式學(xué)習(xí)的范疇。

除此之外，從圖書/雜志學(xué)習(xí)還有兩種正式學(xué)習(xí)方式：

方法17：主題閱讀。也就是有目標(biāo)、有計(jì)劃、成體系地通過讀書來學(xué)習(xí)某一個(gè)主題。

方法18：讀書會(huì)。無論是在公司內(nèi)部還是外部，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一些專題的讀書會(huì)，它們是一群有著共同興趣愛好的人，通過有組織的方式，共同進(jìn)行系列的閱讀學(xué)習(xí)。

語文的學(xué)習(xí)

語文是一個(gè)長期積累的過程，我在高中時(shí)，曾經(jīng)組織了一個(gè)語文小組來練。首先基礎(chǔ)知識(shí)是必要的。從基礎(chǔ)題練起走。什么是基礎(chǔ)題呢?就是選擇題的前六道。我畢竟考高中的時(shí)候已經(jīng)是三年前了。你應(yīng)該清楚前六道是什么題。這個(gè)沒有捷徑的。慢慢練吧。踏踏實(shí)實(shí)的積累。等你認(rèn)認(rèn)真真的把那些題做了，會(huì)感到有不同的。

接著是閱讀部分了。閱讀不外乎就是古文和現(xiàn)代文閱讀。古文無外乎就是考兩個(gè)方面。一是基礎(chǔ)知識(shí)，一是對(duì)課文的理解。前幾道題都是考些古代多義詞比如之乎者也啊那些。那就要求把那幾個(gè)字和詞弄熟了。沒多少，還算好弄。然后，多讀些肯定是必要的。要知道那些多義詞在不同語境里的用法是什么。當(dāng)然也要多讀點(diǎn)人物傳記，特別要對(duì)那幾個(gè)文人墨客熟一點(diǎn)，至少看到一首詩，曉得這個(gè)到底是哪個(gè)寫的。是那個(gè)憂國憂民的杜甫?還是那個(gè)豪放不羈的李白。

對(duì)于現(xiàn)代文閱讀，一般都是科技文閱讀。我對(duì)那個(gè)幾乎都記不得了，因?yàn)槲覜]有特別練。不過現(xiàn)在在練托福，也是科技文，我想那是相通的。最重要的當(dāng)然是主體，這是答題的軸心，其次是結(jié)構(gòu)，作者是怎么構(gòu)思的。然后看修辭，修辭手法啊，有什么作用啊，那些。

到作文了。這個(gè)我最有心得了。我剛開始的時(shí)候，也就剛剛40分，然后慢慢練，就成了老師每考必念的了。其實(shí)我這人的文學(xué)細(xì)胞基本沒有，現(xiàn)在都是。高中作文需要真正的有很多的文學(xué)造詣?你認(rèn)為改卷的老師會(huì)花多少時(shí)間來研究你那個(gè)作文有好深的寓意?我告訴你，最多不超過5分鐘，一般就是3-4分鐘吧。你覺得老師會(huì)在那么短的時(shí)間內(nèi)怎么判斷一篇作文的優(yōu)劣?就是在可能出現(xiàn)閃光點(diǎn)的地方看你到底有沒有閃光點(diǎn)。我們要做的也就是知道那些得分點(diǎn)是什么，然后把它寫在最顯眼的地方。我練得時(shí)候，我記得很清楚，我的第一篇文章被老師念的不是全部，而只是一個(gè)結(jié)尾，第二篇被念的是一個(gè)開頭。所以我是一個(gè)部分一個(gè)部分練的。什么最重要，首先是一個(gè)構(gòu)思，不需要多的，只需要比別人想得深那么一點(diǎn)點(diǎn)。想好了，20分得到了。標(biāo)題，這個(gè)需要花點(diǎn)功夫，一個(gè)讓人很激動(dòng)的名字，一個(gè)讓你自己感動(dòng)的名字。不需要長的，我的一般就是兩個(gè)字，但是這總能給老師留下很深刻的印象。然后，開頭，沒有什么比這個(gè)更重要了。一個(gè)精彩的開頭，有很多，自己去琢磨哈。至于中間，那個(gè)好說，無外乎就是例子嘛，我的觀點(diǎn)是，例子不在多，關(guān)鍵是自己要精靈一點(diǎn)，隨便什么題都能找到例子套。還有中間老師能看得第二個(gè)得分點(diǎn)，就是你的結(jié)構(gòu)，這就意味著你的每段開頭句，也就是分論點(diǎn)也很重要。老師一般看中間時(shí)，也就是看一下分論點(diǎn)，然后看一下你的例子豐富不豐富。最后一個(gè)得分點(diǎn)，就是結(jié)尾了，這也是點(diǎn)睛的一筆，找一個(gè)讓人印象深刻的結(jié)尾，跟開頭一起練吧!!