認真有效的學習方法
關鍵是清楚到底想要什么!得到想要的，肯定會失去另外一部分。如果什么都想要，只會什么都得不到。以下就是小編為大家整理的認真有效的學習方法，一起來看看吧!希望能幫到大家。
認真有效的學習方法
選擇學習法——把精力集中到一個焦點上
人生在世總是要讀書學習的。但讀書要講究方法。莊子曾慨嘆說:“吾生也有涯，而知也無涯。”它深刻地揭示了知識無窮和生命有限之間的矛盾。
錢學森說，他當研究生時，搞超音速空氣動力學，全世界有關論文都看了，因為一共也沒有多少，而現(xiàn)在連搬都搬不動，別說看了。這就體現(xiàn)了兩千年前莊子所說的生有涯而知無涯的矛盾。要解決生命和知識的矛盾，就要有選擇地讀書。
外國曾流傳著一個叫“焦點”的故事。據(jù)說，有一個青年學者，在讀書時認真專研、勤奮刻苦。但是，收效總是不大。一天，他找到昆蟲學家法布爾，苦惱萬分地說：“我不知疲倦地把自己全部精力都花在我愛好的事情上，結果卻收效不大，只是怎么回事?”法布爾聽罷贊許地說：“看來你是一位有志氣的青年?！蹦俏磺嗄暾f：“是啊，我愛科學，可我也愛文學和音樂以及美術，對它們我?guī)缀醢讶烤Χ加蒙狭恕！狈ú紶栴D時明白了，他詼諧地從口袋中掏出一塊放大鏡，對準一只昆蟲說：“把你的全部精力集中在一個焦點試試，就像這塊放大鏡對準昆蟲一樣?！庇谑?，這個青年恍然大悟。
選擇讀書的主攻方向首先應與本職工作相結合。做到學與用的統(tǒng)一，就能節(jié)省時間和精力，達到事半功倍的效果。其次，還應兼顧自己的興趣、愛好和特長。熱情是人們獲取知識、鉆研知識、運用知識過程中的一種特殊認識傾向。
在確定了讀書的主攻方向后，還應該選擇好“入門書”。“入門書”也是基礎書。讀入門書，打好基礎，然后可以選擇有價值的書。所謂有價值的書，首先是名著，因為這些書是作者智慧的精華，也是人類共有的精神財富在某一方面的總結。其次是一流書，讀了一流書，就可以舉一反三，觸類旁通，擴大自己的視野。如果舍第一流的書而取二三流，得到的只能是三四流的成果。
6、“提要鉤玄”學習法——抓其要點，探其妙義
一提起韓愈，許多人都知道他是唐代著名的文學家，因郡望昌黎，故稱韓昌黎。他為文反對駢偶，為詩力求新奇。與柳宗元同為古文運動倡導者，被尊為“唐宋八大家”之首。韓愈對讀書問題也有很深的研究，而且為后世留下了頗有見地的讀書方法。
韓愈在《進學解》里說他的讀書方法是“口不絕吟于六藝之文，手不停披于百家之編。記事者必提其要，纂言者必鉤其玄，貪多務得，細大不捐”。后人將其概括為“提要鉤玄”讀書法。
韓愈的這種讀書方法，主要是強調讀書要勤奮博覽，多讀多記。在博覽百家之書時，首先得將書分門別類，然后按其性質類型的不同采用不同的讀法。對于那些記事類的書籍，閱讀時必須掌握它的要領寓意，也就是善于提綱挈領地抓住書中的重點;對于那些理論類的書籍，閱讀時必須探索出它的主旨妙義，也就是善于抓住它的精深部分。
怎樣運用“提要鉤玄”讀書法呢?
首先，要邊讀邊思，認真讀原文，避免浮光掠影，不求甚解。英國哲學家培根說得好：“我們不應當像螞蟻，單只收集;也不可像蜘蛛，只從自己肚里抽絲，而應當像蜜蜂，既采集，又整理，這樣才能釀出甜美的蜂蜜來。”這個比喻準確地表明了讀與思的關系。認真研讀原文，就要做到讀一遍不行，就再讀一遍?！白x書百遍，其義自見”，書，讀熟了，其中的要點和妙義就會逐漸顯現(xiàn)出來。
其次，要有意識地訓練和培養(yǎng)讀書的概括能力。有的人讀書雖能字斟句酌，而且頗下功夫，但往往只見芝麻不見西瓜。抓住了書的皮毛，拋掉了書的骨肉，缺乏概括能力。概括能力強，才善于抓綱帶目，善于提取書中要點。
成語積累
27 師心自用：形容固執(zhí)已見，自以為是。易誤用為善于學習借鑒，為我所用。
28 安土重遷：安居故土，不愿隨便遷往別處。易理解相反。
29 罪不容誅：形容罪大惡極，與死有余辜同義。易誤解為罪行還沒有達到被殺的程度。
30 屢試不爽：屢次試驗都沒有差錯。易誤解為沒有成功。
31 無所不至：指凡能做的都做到了(用于壞事)。與此相類似的還有無所不為。
32 安之若泰：指身上逆境，遇到困難或遭受挫折時能泰然處之，跟平常一樣。與此類似的還有泰然自若。
33 侃侃而談：形容說話理直氣壯，從容不迫。易和娓娓而談(形容談論不倦或說話動聽)相混。
34 期期艾艾：形容人口吃。易誤指吞吞吐吐。
35 首鼠兩端：形容遲遲疑不決或動搖不定。易誤解為行為前后不一致。
36 處心積慮：千方百計盤算，貶義詞。常誤解為殫精竭慮(用心精力，費盡心力)。
37 側目而視：形容畏懼而又憤恨，易誤解為尊敬。
38 望塵莫及：比喻遠遠落后。易和鞭長莫及(指力量達不到)混用。
39 改弦更張：比喻改革制度或變更方針、政策。易和改弦易轍(比喻改變方向或做法)混用。
40 不知所云：不知說的是什么，指語言紊亂或空洞，它指的是說話人。易誤解為聽者沒有理解。
高效的學習方法
01、基于自身經(jīng)歷的非正式學習
從根本上看，任何學習都是高度個人化的過程。除了少量自發(fā)性、隨意性的學習，個人的大多數(shù)學習都是有目的的，也就是說，每個人都會出于自己的需求或特定目的，采取不同的方式，獲取信息，對信息進行加工處理，并為我所用。
如果沒有特別嚴格的結構或程序，個人基于自身經(jīng)歷的非正式學習的主要方法包括：
方法1：總結/反思。不管有意或無意，也不管是否掌握了結構化的流程與方法，每個人都會對自身過去的經(jīng)驗進行總結/反思，從中學到一些經(jīng)驗或教訓。
方法2：推演/試驗。除了自身過去的經(jīng)歷，個人也會對未來要做的事情進行推演、探索或試驗，思考、謀劃各種可能性以及對策，這也是一種學習途徑。
以上兩種方法都是非結構化的，每個人依自己的需要和習慣進行。
02、基于自身經(jīng)歷的正式學習
除此之外，有著明確的結構和流程、基于自身經(jīng)歷的正式學習的主要方法就是復盤。
方法3：復盤。從起源與本質上看，復盤的目的在于從自身過去的經(jīng)驗中學習，為了能夠有效學習，需要遵循特定的流程，包括回顧、評估、根因分析、知識萃取以及學以致用。因此，我認為復盤是一種正式學習方法。
在電視劇《我的兄弟叫順溜》中，順溜和戰(zhàn)友們經(jīng)歷了慘烈的三道灣戰(zhàn)役之后，司令員陳大雷給順溜布置了一個任務，讓他總結這次戰(zhàn)役的戰(zhàn)斗經(jīng)驗，并且很有章法地告訴順溜：你回顧一下戰(zhàn)斗過程，看看“開始怎么著，中間怎么著，后來怎么著了”，然后再分析一下“哪兒做得好，哪兒需要改進”。
司令員說：“經(jīng)過總結的每一滴血、每一顆子彈，將來都能閃閃發(fā)光?！边@其實就是通過復盤來總結經(jīng)驗、萃取知識的一個縮影。
實踐經(jīng)驗表明，無論是業(yè)務專家、管理者個人，還是帶領團隊的領導者，都可以通過復盤來提升能力，提高效率與效果。
就像在華為、萬達、聯(lián)想、英國石油公司等組織中，每打完一仗，就進行復盤，從中學習如何打仗，不僅是開發(fā)領導力的有效方法，也是提升團隊協(xié)同作戰(zhàn)能力和組織能力的重要途徑。