高考語(yǔ)文文言文學(xué)習(xí)方法

文言文是高考語(yǔ)文的一個(gè)難點(diǎn)，同時(shí)在語(yǔ)文考試?yán)镆彩且粋€(gè)必不可少的內(nèi)容，拿到文言文的分?jǐn)?shù)則可以為語(yǔ)文高考分?jǐn)?shù)增加靚麗的色彩，以下是高中語(yǔ)文文言文的學(xué)習(xí)方法等等的介紹，希望可以幫助到您。

1 高中語(yǔ)文文言文的學(xué)習(xí)方法

一、點(diǎn)滴積累，長(zhǎng)期堅(jiān)持是學(xué)好文言的重要方法。

畢竟是古人的文字和表達(dá)方式，距離今天已經(jīng)久遠(yuǎn)，它所承載的文化和生活氣息遠(yuǎn)離我們，所以理解起來(lái)很吃力。那么，掃清文字障礙是學(xué)好文言文的前提，這和我們學(xué)習(xí)外語(yǔ)是一樣的。記住一個(gè)個(gè)文言詞語(yǔ)(字)的意義和用法，然后連詞成句，一句話一段話一篇文章就這樣被我們讀懂了。

但是，要記住文言詞語(yǔ)的義項(xiàng)并非易事，需要不斷堅(jiān)持。在我的班上，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我有每天“四個(gè)一”的要求，即讀一篇現(xiàn)代文、一篇文言文、讀一首古詩(shī)詞、積累一個(gè)文言詞語(yǔ)。別看是一個(gè)，如果堅(jiān)持下去，效果會(huì)很好。另外，要有一本《文言文常用字字典》，這依然和學(xué)習(xí)外語(yǔ)是一樣的，勤查字典是做好積累的好方法，請(qǐng)堅(jiān)持。

不過(guò)令人遺憾的是，很多同學(xué)學(xué)文言都是三天的熱情，堅(jiān)持幾天沒(méi)效果就放棄。學(xué)文言文是一場(chǎng)馬拉松，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持才能有效果，特別在遇到困難的時(shí)候，學(xué)了成績(jī)卻下降的時(shí)候，一定要堅(jiān)持。

二、斷句練習(xí)是學(xué)好文言文最為有效的方式。

現(xiàn)在，斷句是高中文言測(cè)試中必考題型，但以前并沒(méi)有。斷句對(duì)于學(xué)好文言的重要性，被魯迅先生高度認(rèn)可。他曾說(shuō):一個(gè)人他的文言水平怎么樣，給他一段話去斷句就足以看出來(lái)。

的確，斷句練習(xí)是對(duì)文言綜合能力的運(yùn)用，包括活用、特殊句式、古今異義、通假等;如果我們能做對(duì)斷句，就意味著我們準(zhǔn)確的突破了以上語(yǔ)言點(diǎn)，而準(zhǔn)確翻譯也就在情理之中了。不過(guò)對(duì)于初學(xué)者，斷句練習(xí)難度非常大，一開(kāi)始可能難以堅(jiān)持，可以降低難度，比如對(duì)學(xué)過(guò)的文言進(jìn)行斷句;然后再過(guò)渡到全新的句子，可以找完整的段落，最好是完整的故事，比如沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)過(guò)的《世說(shuō)新語(yǔ)》，就很好。

具體方法上，可以將斷句和翻譯結(jié)合起來(lái)，互相應(yīng)證。比如做好斷句后，可以據(jù)此進(jìn)行翻譯，如果能順暢、合情合理的譯出來(lái)，說(shuō)明斷得合理;相反，也可以根據(jù)初步翻譯的大意來(lái)確定很明顯的幾處斷句，再逐漸縮小范圍，不失為可行的方法。

2 高中語(yǔ)文文言文的學(xué)習(xí)方法

一、掌握正確的翻譯方法

人們通常以“信、達(dá)、雅”作為衡量一篇譯文好壞的標(biāo)準(zhǔn)，文言文的翻譯也是如此。好的譯文能夠?qū)⒁黄恼略诹硪环N語(yǔ)言環(huán)境中真實(shí)、完美地再現(xiàn)出來(lái)。如果將一篇寓意深刻、很有文采的文章翻譯得干巴生硬，或艱澀難懂，就沒(méi)有完全達(dá)到翻譯的目的，同時(shí)也歪曲了原作?？梢?jiàn)，翻譯不僅是文言文綜合水平的體現(xiàn)，也反映出譯者的表達(dá)能力和寫(xiě)作水平。 “忠實(shí)原作、字字敲定、直譯為主、意譯為輔”是翻譯文言文時(shí)應(yīng)遵循的總原則。具體來(lái)說(shuō)，翻譯時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：①補(bǔ)充省略的部分。原文中省略的部分，如謂語(yǔ)、主語(yǔ)、賓語(yǔ)等，要視情況補(bǔ)充完整。②調(diào)整語(yǔ)序。文言文中有很多倒裝句，如謂語(yǔ)前置、賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置等，都與現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序不同，翻譯時(shí)應(yīng)調(diào)整過(guò)來(lái)。③適當(dāng)增減。有些文言文的語(yǔ)句，非常精練，言簡(jiǎn)意豐，翻譯時(shí)應(yīng)做適當(dāng)擴(kuò)充，以充分表達(dá)原文的意思。相反，有的文章為增加氣勢(shì)，強(qiáng)化效果，故意用一串有同樣意思而說(shuō)法不同的句子，這時(shí)，翻譯就要合并凝縮。此外，還要注意句子的語(yǔ)氣、句子間的關(guān)系、修辭手法等，翻譯時(shí)要完整貼切地表達(dá)出來(lái)。

二、多讀俗話說(shuō)“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，多讀，尤其是反復(fù)誦讀

是學(xué)好文言文的法寶，脫離語(yǔ)言環(huán)境，干巴巴地去記一些語(yǔ)法規(guī)則是很難達(dá)到效果的，最好是在閱讀過(guò)程中，掌握詞語(yǔ)的用法及重要的語(yǔ)法現(xiàn)象。多讀可以鞏固加深課堂所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)感，以達(dá)到能夠熟練閱讀其他古代作品的目的。放聲的反復(fù)誦讀是學(xué)習(xí)文言文的基本功之一，它可以使我們對(duì)文言文有豐富的感性知識(shí)。而且，古代的作品很講究?jī)?nèi)在的韻律和節(jié)奏，反復(fù)閱讀可以充分地領(lǐng)略古文的音樂(lè)美，增加學(xué)習(xí)的興趣。

3 高中語(yǔ)文文言文的學(xué)習(xí)方法

方法1:去標(biāo)點(diǎn)理解法

首先,把文言文中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)去掉,(本來(lái)文言文就是沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的,是后人給加上去的),然后,試著自己給整片文言文加上標(biāo)點(diǎn),這一點(diǎn),對(duì)于一些地方的高考考生的有利的,因?yàn)樗麄兛荚嚲陀袛嗑漕}目。轉(zhuǎn)回來(lái),為什么要去掉標(biāo)點(diǎn)再加上標(biāo)點(diǎn)呢?因?yàn)檫@會(huì)在很大程度上的加深你的理解,理解文意之后可以幫助你很快的背誦下來(lái)。

方法2:大聲朗讀法

你是否會(huì)奇怪,為什么學(xué)校要安排早讀?其實(shí),早讀是很有用處的,早上人的記憶力處于一天的峰值,在早上讀書(shū),能達(dá)到記憶的最好效果。當(dāng)然,這里的早讀,并不提倡大家默讀,而是提倡大家大聲朗讀出來(lái)。無(wú)論是對(duì)于英語(yǔ),或者是文言文,只要你大聲的朗讀出來(lái),你會(huì)同時(shí)接受兩種刺激,一種是視覺(jué)沖擊,一種是聽(tīng)覺(jué)沖擊,兩種沖擊大大增加了你記憶的深度。所以,第二種方法大家可以好好利用,個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)是,很多文言文,讀多幾遍,最好結(jié)合意思想象,很容易就能背下來(lái)。

方法3:韻腳記憶法

古人寫(xiě)文言文還是很注重文采的,這里的文采包括了韻腳。你會(huì)發(fā)現(xiàn)有的文言文讀起來(lái)非常的順口 ,韻腳很明顯,這時(shí)候,你就要抓住這個(gè)特點(diǎn),好好的讀幾遍,抓住規(guī)律,背下來(lái)。比如岳陽(yáng)樓記的這一段“若夫霪雨霏霏,連月不開(kāi),陰風(fēng)怒號(hào),濁浪排空;日星隱耀,山岳潛形;商旅不行,檣傾楫摧;薄暮冥冥,虎嘯猿啼。登斯樓也,則有去國(guó)懷鄉(xiāng),憂讒畏譏,滿目蕭然,感極而悲者矣?！弊x起來(lái)朗朗上口,韻腳明顯,多去把文言文分解成這樣有規(guī)律的部分,然后將每部分背下來(lái)即可。

4 高中語(yǔ)文文言文的學(xué)習(xí)方法

一、學(xué)會(huì)使用教材

首先，用好“提示”。 “提示”是學(xué)生進(jìn)行自學(xué)的鑰匙，學(xué)生通過(guò)它可以找到理解課文、把握重點(diǎn)的途徑。明確了學(xué)習(xí)重點(diǎn)，做到有的放矢，避免了學(xué)生自學(xué)中的盲目性。

其次，抓住注釋。為了能扎實(shí)地掌握文言字詞，借助注釋和工具書(shū)，要對(duì)重點(diǎn)字詞和難點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行圈劃加點(diǎn)，用不同的符號(hào)標(biāo)明一些特殊用法的詞和特殊句式，并對(duì)它們進(jìn)行歸類整理。

第三，練習(xí)檢測(cè)。教材在每一個(gè)單元后都安排了一個(gè)綜合練習(xí)。練習(xí)主要從詞語(yǔ)、點(diǎn)讀、翻譯三個(gè)方面來(lái)安排了實(shí)詞的一詞多義、虛詞的用法辨析、閱讀理解、文言點(diǎn)讀、特殊句式的翻譯等習(xí)題，進(jìn)一步加強(qiáng)文言文知識(shí)的落實(shí)。在練習(xí)時(shí)， 要獨(dú)立完成，自覺(jué)檢測(cè)，認(rèn)真訂正，這樣就避免了只讀不練的不足，使文言知識(shí)在練習(xí)中得到進(jìn)一步落實(shí)。

第四，強(qiáng)化背誦。在理解的基礎(chǔ)上，有感情的背誦課文，是鞏固文言文學(xué)習(xí)效果的一項(xiàng)有效措施。誦讀課文和復(fù)背課文每篇必背，瀏覽課文重點(diǎn)選背的要求。背誦要及時(shí)、準(zhǔn)確、流利、響亮，并且可以用默寫(xiě)的形式來(lái)檢查。

二、重視歸納和積累。

初學(xué)文言文，最好做到“每課一歸納，單元一小結(jié)”。歸納整理時(shí)可以從特殊字詞的注音、一詞多義、通假字、古今異義、詞類活用、特殊句式、成語(yǔ)典故、重點(diǎn)語(yǔ)句以及文化常識(shí)等個(gè)方面來(lái)進(jìn)行，每個(gè)單項(xiàng)都可以自行規(guī)定一種特殊的符號(hào)，以提高學(xué)習(xí)效益。

如：用“①②③”表示一詞多義;用“※”表示名詞作狀語(yǔ);用“#”表示使動(dòng)用法;用“⊙”表示意動(dòng)用法;用“≠”表示古今異義;用“=”表示通假字;用“@”表示成語(yǔ)典故;用“★”特殊句式……當(dāng)然，無(wú)論做什么整理，都必須積累相應(yīng)的例句，否則，你的知識(shí)點(diǎn)就成了無(wú)本之木和無(wú)源之水。

三、適當(dāng)延伸拓展

其一，可通過(guò)課外閱讀學(xué)習(xí)文言?？稍诶蠋熤笇?dǎo)下閱讀與課文相關(guān)聯(lián)的作品，在對(duì)照閱讀中獲得全面準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，從而開(kāi)闊視野，訓(xùn)練思維，提高閱讀水平。如學(xué)完賈誼的《過(guò)秦論》，可同時(shí)閱讀蘇洵的《六國(guó)論》。

其二，可結(jié)合寫(xiě)作學(xué)習(xí)文言。高中課本的文言作品，幾乎都蘊(yùn)涵豐富寫(xiě)作空間。如能適當(dāng)聯(lián)系拓展，無(wú)疑可激活課文的學(xué)習(xí)。如學(xué)完《師說(shuō)》、《勸學(xué)》等后，可寫(xiě)心得和評(píng)論，一方面加深對(duì)課文的理解，另一方面也把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到寫(xiě)作中。學(xué)以致用，一舉兩得。