最有效的聽課評課方法
聽課評課是一種重要的教育活動，它可以促進(jìn)教師的自我反思和成長，提升課堂教學(xué)水平，也可以為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。下面小編給大家?guī)碜钣行У穆犝n評課方法，希望大家能夠喜歡。
最有效的聽課評課方法
聽課是一種對課堂進(jìn)行仔細(xì)觀察的活動，它對于了解和認(rèn)識課堂有著極其重要的作用。課堂上許許多多司空見慣的問題經(jīng)由聽課者自覺的觀察，就可洞見到很多值得探索、深思的地方。聽課是提高教師素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式，對于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來說是一項(xiàng)必備的“基本功”，對于一般教師而言也是必備的教學(xué)活動內(nèi)容。聽課的類型多種多樣，教師可根據(jù)自己的情況來確定。一般來講，多去聽一些同行的課、同專業(yè)的課、老教師的課、同頭課，通過聽，學(xué)方法、學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
那么，應(yīng)該怎樣去聽課呢?學(xué)會聽課，首先就是要用辯證的頭腦看待各種各樣的觀摩課，要以鑒別和挑剔的眼光學(xué)會篩選。不管多么優(yōu)秀的教師的課，課堂也同樣存在這樣那樣的問題，不要神化別人，那實(shí)際上就是愚化自己。要用自己的頭腦去思考，去鑒別，不能全信，不能照搬，應(yīng)該創(chuàng)造性地吸收，有選擇地學(xué)習(xí)。這是我們聽課要把握的原則。
聽課的基本要求是：
一要明確聽課的目的。聽課的主要目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量，取人之長、補(bǔ)己之短。所以要聽好課，就得事前必須有所準(zhǔn)備，如聽課前向教師打個招呼，使教師精神上有個準(zhǔn)備，同時還要了解一下授課內(nèi)容，自己也做到心中有數(shù);準(zhǔn)備好聽課記錄、筆等，爭取上課鈴聲響了就已經(jīng)進(jìn)入教室坐好。
二要有針對性、有準(zhǔn)備的去聽，做到“有的放矢”。聽課的時候，我們應(yīng)把自己定位為教學(xué)活動的參與者、組織者，而不是旁觀者。聽課前要有充分準(zhǔn)備，知道要聽的課，教學(xué)目的是什么，重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么，在聽課的過程中就能做到有的放矢，帶著問題去聽。只有有“備”而聽，并盡可能以學(xué)生的身份參與到學(xué)習(xí)活動中，才能獲取第一手材料，從而為自己如何上好一堂課奠定基礎(chǔ)。
三要明白聽什么?教學(xué)是涉及教師與學(xué)生雙邊的活動過程。一節(jié)課成功與否，不僅僅在于教師講了多少，更在于學(xué)生學(xué)會了多少。所以聽課應(yīng)從單一聽教師的“講”變?yōu)橥瑫r看學(xué)生的“學(xué)”，做到既聽又看，聽看結(jié)合，注重觀察。一聽教師怎么講的，是不是講到點(diǎn)子上了;二聽講的是否清楚明白;三聽教師啟發(fā)是否得當(dāng)，新課如何導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生參與了那些活動，創(chuàng)設(shè)了怎樣的教學(xué)情境，采取了哪些教學(xué)手段，設(shè)計(jì)了那些問題讓學(xué)生進(jìn)行探究、如何探究等;四聽學(xué)生的討論和答題;五聽課后學(xué)生的反饋。
由于教學(xué)是一種學(xué)習(xí)活動，本質(zhì)是學(xué)而不是教;而且教師活動是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動而展開的，因此在關(guān)注教與學(xué)雙邊活動時，更要關(guān)注學(xué)生的活動。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，聽課者應(yīng)該關(guān)注：學(xué)生是否在教師的引導(dǎo)下積極參與到學(xué)習(xí)活動中;學(xué)習(xí)活動中學(xué)生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應(yīng);學(xué)生是否樂于參與思考、討論、爭辯、動手操作;學(xué)生是否經(jīng)常積極主動地提出問題等。
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1、明確評課目的
進(jìn)行評課，應(yīng)該根據(jù)教研活動的目的或聽課者聽課目的確定評課的目的。一般情況下，所進(jìn)行的聽課活動，都圍繞一定的目的進(jìn)行。
2、把握評課內(nèi)容
評課評什么，這是個至關(guān)重要的問題。根據(jù)目前教學(xué)改革的趨勢看，評課應(yīng)圍繞以下內(nèi)容進(jìn)行。
(1)評教學(xué)思想。即從教學(xué)思想這一角度出發(fā)，依據(jù)課堂教學(xué)活動的實(shí)例，評議教學(xué)思想在課堂教學(xué)中的體現(xiàn)。
(2)評教材處理。即從教學(xué)內(nèi)容處理角度，評教材體系及知識體系是否把握得準(zhǔn)確、教學(xué)重點(diǎn)是否突出、教學(xué)難點(diǎn)是否突破、內(nèi)容定量是否妥當(dāng)。
(3)評教法運(yùn)用。即從教師對教學(xué)方法處理的角度，評議教師在課堂教學(xué)中所用教法是否符合學(xué)生心理特點(diǎn)，是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力、是否調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
(4)評學(xué)法指導(dǎo)。即對教師在課堂教學(xué)中對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的情況進(jìn)行評議。
(5)評教學(xué)過程。即從教學(xué)結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)出發(fā)，評議教師在教學(xué)活動中，教學(xué)環(huán)節(jié)安排是否合理、教學(xué)的組織形式是否科學(xué)、教學(xué)的整體結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)節(jié)奏是否得當(dāng)?shù)取?/p>
3、講究評課技巧
(1)要抓主要矛盾。一節(jié)好課，也不能盡善盡美。評課中，更不可能面面俱到。因此，應(yīng)根據(jù)上課教師探討的目的和課型，根據(jù)聽課的目的和要解決的主要問題，抓住課堂教學(xué)中的主要問題進(jìn)行評論。如這節(jié)課的目的是探討如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，評課時就應(yīng)該把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力的成功經(jīng)驗(yàn)和存在的問題上，其他方面只作次要問題略提即可，切不可沖淡中心。
(2)要采用多種形式。評課要根據(jù)其范圍、規(guī)模、任務(wù)等不同情況，采用不同形式。對于檢查評估性聽課、指導(dǎo)幫助性聽課、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)性聽課應(yīng)采用單獨(dú)形式評課，即聽課者與執(zhí)教者單獨(dú)交換意見的形式進(jìn)行。運(yùn)用這種形式，靈活機(jī)動，可隨時進(jìn)行，并且能中肯地研究解決在公開場合不易解決的問題。對于觀摩示范性、經(jīng)驗(yàn)推廣性、研究探討的群體聽課活動，應(yīng)采用集體公開形式評課，通過集體討論、評議，對所示課例進(jìn)行分析評論，形成對課堂教學(xué)的共同評價，以達(dá)到推廣經(jīng)驗(yàn)的目的。
(3)要堅(jiān)持激勵原則。任何形式的評課必須堅(jiān)持激勵性原則。通過評課活動，起到調(diào)動教師教學(xué)研究的積極性作用。因此，評課過程中，既要解決必須解決的問題雙要注意語言的技巧、發(fā)言的分寸，評價的方向和火候，以便發(fā)揮評課的效益功能，起到推動教學(xué)工作健康發(fā)展的作用。
最有效的聽課評課方法分析
成就和改進(jìn)：聽完課程之后，可以首先回顧課堂的整體效果，列出教師在該課堂上的成就和改進(jìn)的地方。通過對成就的肯定和對改進(jìn)的探討，教師可以在下次的教學(xué)中做到更好。
問題診斷：在聽課的過程中，需要認(rèn)真觀察和分析課堂的細(xì)節(jié)，在一些教學(xué)過程出現(xiàn)問題時，需要對問題進(jìn)行診斷，并尋找解決問題的方法。通過把握問題并進(jìn)行針對性的分析，教師可以提高課堂教學(xué)的效果。
思路分析：聽課評課過程中，需要分析教師的教學(xué)思路和課堂布置，評估教師教學(xué)思路和實(shí)施的結(jié)果。同時，需要探討和建議如何改進(jìn)思路和方案，來提高課堂教學(xué)的實(shí)施效果。
師生互動：教育活動應(yīng)該是師生互動的過程。在聽課過程中，建議把重點(diǎn)放在師生互動方面的評估，這樣可以更好地掌握教學(xué)質(zhì)量和效果。
互相分享：聽課評課過程中，也要注重與其他人分享有關(guān)教學(xué)成果、優(yōu)秀實(shí)踐和信息，這樣不僅可以從各種不同的視角了解代表性的教學(xué)方法和實(shí)踐，還可以為整個教育工作提供更多的思路和建議，以便實(shí)現(xiàn)教學(xué)整體水平的提高。
綜上所述，成就和改進(jìn)、問題診斷、思路分析、師生互動、互相分享，這些聽課評課方法被廣泛認(rèn)為可以幫助教師更好地開展教學(xué)工作，并促進(jìn)教師的自我成長和發(fā)展。在實(shí)踐中，我們可以根據(jù)自身實(shí)際情況，選取其中幾種方法進(jìn)行嘗試，基于教學(xué)情境、學(xué)生特點(diǎn)以及課程目標(biāo)制定出更優(yōu)秀的教學(xué)方案，提高課堂教學(xué)效果并實(shí)現(xiàn)職業(yè)成長。