高中生怎么高效聽課
高中生怎么高效聽課？2023年高中生要怎么做才能提高聽課的效率呢？一起來學習學習！下面就讓小編給大家?guī)砀咧猩趺锤咝犝n，希望大家喜歡！
高中生怎么高效聽課
聽課就是要專心認真的聽課。在課堂上主要邊聽課邊記簡要筆記。聽課的時候也一定會有自己聽不懂的時候，這個時候就一定要注意聽不懂的內(nèi)容一定要在課上或者課后當天解決。千萬不要遺留問題。不然以后聽不懂的內(nèi)容會越來越多，到時候一堆不懂的問題想解決都難。
上課的時候一定要聽不懂的就課堂上就把問題舉手問老師給解決了。如果課堂上老師沒有給解決，那么在課下了也要追著老師把問題解決了。千萬不要不好意思，如果你上課的時候不好意思，那么以后考試的分數(shù)也會對你不好意思了。
聽課的時候一定要集中注意力，這樣聽課的效果才會高。那么，有好多的學生都反應上課的時候就是容易走神，就是會分心。那么應該怎么辦呢?那么，自己分心不能注意力集中的時候，可以自己心里一定問自己一個問題，就是：“為什么這個東西是這個樣子的?難道就一定是正確的?還有沒有別的解決方法呢?”就是不斷的強迫自己去思考與老師上課相關的疑問。然后自己就會注意力集中了。
高中要養(yǎng)成專心聽課的習慣
如果課前沒有一個“必須當堂掌握”的決心，會直接影響到聽講的效果，如果在每節(jié)課前，學生都能自覺要求自己“必須當堂掌握”，那么上課的效率一定會大大提高。實際上，有相當多的學生認為，上課聽不懂沒有關系，反正有書，課下可以看書。抱有這種想法的學生，聽課時往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，結果浪費了上課的寶貴時間，增加了課下的學習負擔，這大概正是一部分學生學習負擔的重要原因。
高三學生怎么提高上課效率
學會和自己的復習計劃相結合
還有一點也是同學們在聽課的時候需要做到的，那就是要學會和自己的復習計劃相結合，這里說的復習計劃指的就是同學們在聽課的時候，發(fā)現(xiàn)自己有哪些知識點是沒有聽懂的，或者是自己以前所遺漏的，都要很好的去記下來，然后在復習的時候去著重復習這些知識點。
不懂就要問
更后同學們在課堂聽課的時候，需要做的就是不懂就要問，不要去害怕，因為對于高三的同學們來說，這個時候如果在學習上還給自己留下很多的問題，那么對于同學們的復習就會造成一些阻礙，所以深圳精銳教育的小編提醒同學們，這個時候不懂就要問，因為如果同學們在聽課的過程中遇到了不會的，而又沒有及時的去請教，那么對于同學們后面的聽課就會造成影響。
課堂的聽課效率對于同學們的學習和復習都是有很大的幫助的，因為有一個好的課堂效率，那么就能夠有一個好的學習，而有一個好的學習則能夠減輕同學們在復習的時候的困難。
“課堂漫步”謹遵“五到”法則
為什么經(jīng)過周密部署、爭分奪秒的課堂自學會比不上按部就班的“課堂漫步”呢?那是因為，我們平時看書做題其實用的都是邏輯記憶，而最有效率的卻是基本被我們“閑置”了的形象記憶。聽老師講課很大程度上就具有形象記憶的功效，既有聲音又有動作，還有場景，可以全方位地刺激你的神經(jīng)，在課堂上理解到的知識，比看書得來的要記得牢固。舉個例子，比如你很煩媽媽老是嘮叨你的成績。有一段時間她出差了，但仍然不忘打電話來給你“上課”，即使時間長一些，也可以忍受。只因電話一掛，也就忘得差不多了。等她回到家里，不僅有語言，還配上恨鐵不成鋼的表情和相關技術動作(如翻你的試卷和作業(yè)本等等)，想必印象會深刻得多。這就是“全方位的刺激你的神經(jīng)”的結果。
既然聽課高效率的根源在于“全方位的刺激你的神經(jīng)”，那么，我們在聽課的時候，就不能光帶耳朵，還需要其他能刺激神經(jīng)的感官，我們的眼睛、嘴巴、手都要帶入課堂中去，以促進大腦的思維。我總結為高效聽課的“五到”法則：眼到、耳到、口到、手到、心到。
有的同學上課上得有點困了，就想趴在桌子閉著眼睛聽一會兒，這下倒好，老師的講課就跟催眠曲一樣，不一會兒就睡著了。所以要“眼到”，就是眼睛要看著黑板、看著老師，不能埋著頭聽課。
“耳到”就比較容易理解了，聽課當然要用耳朵?！翱诘健保皇亲屇闵险n跟同桌講話，而是要及時回答老師的問題。老師講題的時候，總是喜歡把題目念完，然后問：“這道題該選什么啊?”然后大家就七嘴八舌答道：“A”“C”……老師這才公布正確答案。遇到這種情況，你也應該跟著喊，有人想：“大家都在喊，有我不多，無我不少，我只管聽著不就行了?！逼鋵嵞愀耙缓?，有助于集中注意力，也有助于加強對題目正確答案的印象。如果總是悶著頭聽，就很容易走神。
所謂“手到”，是指在書上、在卷子上勾勾畫畫，把老師講的東西及時記錄下來。筆記絕不是越多越好。記得太多，反而會讓我們的思維混亂，抓不住重點，影響聽課。應該只記重點和最有啟發(fā)的部分，盡量簡略，沒必要像考試作文一樣字跡工整、卷面整潔——筆記是自己復習用的，不是給別人欣賞的。
當我們把所有的感官都投入到課堂中去的時候，我們的全部注意力隨之投入其中，也就是“心到”了。這個時候，我們的大腦才會以最高的效率工作，才能從聽課中收獲更多。這個時候的感覺，就好像用凸透鏡聚集陽光一樣，我們把原本四處發(fā)散的大腦能量都聚集到一點。原本溫和的陽光可以點燃火柴，原本無聊的聽課也就可以讓我們的成績發(fā)生質的飛躍。
讓課堂更好的充實自己
學生在學校，多半時間都在課堂中度過，但是以往機械的“課前預習，課中專心，課后復習，作業(yè)按時完成”對高三學生來說是不現(xiàn)實的，也是不合理的。面對六科老師的課，你哪有充足的時間預習?很難保證每堂課都用心聽，課后復習作業(yè)一樣能把你壓得喘不過氣。所以說，一些學生覺得課堂效率特別低，甚至把自己對學習的被動歸咎于對老師恨，對自己的失望。顯然這樣是不對的，最后失去最多還是你自己。那么怎樣才能讓課堂更有價值?
以一周為一個單位，對課堂進行規(guī)劃。
有什么辦法訓練上課不走神
對于低年級的學生來講，上課走神的訓練方法就是訓練孩子集中注意力的時間長度，可以通過聽寫、找差異、做游戲等方式去慢慢訓練，逐漸讓孩子延長集中精力聽課的時間，老師也可以通過肢體動作和語言來刺激學生集中注意力聽課。
對于高年級學生，則要讓他們喜歡上學習，只要對喜歡的科目才不容易上課走神。而要想喜歡上某一科，則要做的課前預習，課后多做練習，不懂先自己琢磨、看例題，實在不會再問別人。要想學好一科也不是特別容易的，如果能喜歡上那科的老師會容易一些。每科都有門道，掌握了技巧學起來就輕松了，所以可以虛心請教，但多數(shù)情況下還得自己去悟。
對于課堂上想睡覺的情況，這是人之常情，晚上熬夜學習也不要太晚，不能耽誤白天聽課，最好是把白天要上的課都預習一下，這樣聽課時不容易困。如果太困了，課間和午休還可以睡一會，而上課走神就可以站著聽，那樣效果更好，還有人監(jiān)督，但是不要影響其他同學看黑板。
上課不走神有哪些訓練方案
影響聽課效率的因素
1、能力發(fā)展失衡：包括聽知覺能力、聽覺寬度、聽覺理解力、聽覺分辨、聽覺排序
2、注意力不集中：
①運動知覺發(fā)展不足，即坐不住。
②認知能力弱，理解力差。
③視動協(xié)調能力差，即手眼協(xié)調能力不好。
3、環(huán)境因素影響：
①語言刺激少②不良的家教方式(多批評多打擊少鼓勵)③得不到家長或老師的關注
4、學習類型的不同：聽覺型、視覺型、動覺型
5、沒有養(yǎng)成良好的行為習慣
提升聽知覺的有效途徑
1、聽覺寬度訓練：
①延長有關量詞的句子：讀句子讓孩子復述，下一句在上一句基礎上增加一個數(shù)量詞。
②延長有關聯(lián)詞的句子：讀句子讓孩子復述，下一句在上一句基礎上增加一個關聯(lián)詞。
③延長形容詞、副詞的句子：同上。
2、聽覺分辨訓練：
①動物分類：聽別人報一組詞，聽完后把動物的名稱說出來。
②植物分類：同上。
③食物分類：同上。
④漏數(shù)：仔細聽別人從1數(shù)到30，聽完后說出漏數(shù)了哪幾個數(shù)。
⑤重復數(shù)字：仔細聽別人報一組數(shù)字，聽完后說出哪幾個數(shù)字重復，重復了幾遍。
⑥聽盒內(nèi)物體的聲音：在4個火柴盒內(nèi)裝入不同的4種物品，搖動火柴盒，記住不同盒內(nèi)發(fā)出的不同聲音。打亂盒子，通過搖動盒子，判斷盒內(nèi)物品。
⑦繞口令：聽別人念幾遍繞口令，聽完后試著自己說說看。
⑧學唱歌：選擇自己喜歡的歌曲，聽別人唱一句，自己學一句，直至把歌曲整首學完。
聽覺記憶訓練：
①聽音敲擊訓練：聽別人有節(jié)奏的敲擊聲音，聽完后按照節(jié)奏重復做一遍。
②復述句子：聽完一個長句后復述一遍。
③聽三組句子中的甲乙兩句話，快速找出乙句和甲句不同的地方。
④連續(xù)做訓練：按順序完成規(guī)定的4件事。
⑤復述句子訓練：聽甲說一句話，聽完后馬上轉述給乙。
⑥記電話號碼
⑦記憶成語
⑧聽別人念數(shù)字和漢字，每隔一秒念一個，一組聽完后，把數(shù)字按順序復述出來，但不能復述漢字。
⑨聽別人念一組物品的名稱，全部念完后回憶出所念物品。
⑩指定性記憶：聽別人報一組詞，聽完后說出這些詞中指定要求的對應名稱。
⑾有關系聯(lián)想記憶：每對兩兩搭配的詞語具有一定的關系，例如“太陽--天空”。根據(jù)這種關系同時記住八到十對詞語。當別人報出其中一個詞語時，要立刻說出與之搭配的另一個詞。
⑿無關系聯(lián)想記憶：同上。
⒀故事遮蓋訓練：從短篇故事中聽出前后兩遍聽到的內(nèi)容有哪些不同。
⒁傳聲筒：爸爸告訴孩子三句話，要求他到另一房間轉述給媽媽。(還可增加動作要求)
⒂延時記憶訓練：先記住幾個數(shù)字或詞語、成語，然后聽一段話，聽完后回憶剛才記住的詞語。
聽覺理解訓練：
①聽完故事后回答問題
②聽完句子后復述。
③聽完故事后復述故事。