學生數(shù)學考試反思總結

數(shù)學還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的潛力和能力。數(shù)學具有廣泛的應用前景，尤其在人工智能領域。這里給大家分享一些關于學生數(shù)學考試反思總結，供大家參考學習。

學生數(shù)學考試反思總結精選篇1

本單元的復習包括本冊教材的主要內(nèi)容，分別是：四則運算，位置與方向，運算定律與簡便計算，小數(shù)的意義與性質，三角形，小數(shù)的加法和減法，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動和總復習。共分為四部分：數(shù)的認識，乘法和除法，空間和圖形，統(tǒng)計。第八單元“數(shù)學廣角”旨在通過具體的生活實例向學生滲透植樹的數(shù)學思想方法，讓學生初步感受、體會數(shù)學的魅力。

復習目標：

1．通過整理和復習，使學生進一步理解小數(shù)的意義和性質，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。

2．通過整理和復習，使學生進一步鞏固掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

3．通過整理和復習，使學生進一步掌握認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4．通過整理和復習，使學生進一步認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

復習安排：

1.前一周時間主要以分單元復習為主，幫助學生梳理每個單元的知識點，注意各單元知識之間的銜接。結合書本、練習冊、總復習試卷有針對性地講解學生易錯部分知識，將單元試卷以板書的形式分別呈現(xiàn)，再次考核，找出學生錯誤的根源，讓學生結合自身情況進行總結。

2.在后一周時間里主要以綜合復習為主，在總結分單元復習中學生實際情況出發(fā)，結合歷年來期末試題題型，進行重點復習。加大對典型題型的鞏固練習，提高學生對問題的分析和處理能力。

3.在復習過程中，注意對學生心理的調適，對于班上學困生的輔導上，鼓勵班上優(yōu)生與學困生之間的進行互幫互助；同時進行個別輔導，針對不同學困生的實際情況，有計劃地進行查漏補缺；并聯(lián)系其家長，進行家校聯(lián)合，最大限度的幫助他們迎頭趕上。

具體安排：

6月13號-22號復習課本第一章到第八章

6月23號復習練習冊第一、二章

6月24號復習練習冊第三章

6月27號復習練習冊第四章

6月28號復習練習冊第五、六章

6月29號復習練習冊第七、八章

6月30號總復習7月1號總復習

學生數(shù)學考試反思總結精選篇2

一、指導思想

根據(jù)課程標準進行有針對性的復習。復習整理所學知識，梳理數(shù)學知識，從而提高學生的思維品質和數(shù)學能力，形成良好的數(shù)學素養(yǎng)，復習理解學生知識的缺陷、誤區(qū)、重點和難點。努力挖掘學生學習數(shù)學的積極性和潛在能力，提高學生的數(shù)學成績。

二、復習的主要知識點

（1）簡單方程

（2）多邊形面積

（3）因子和倍數(shù)

（4）理解正數(shù)和負數(shù)

（5）分數(shù)的意義和性質

（6）對稱性、平移和旋轉

（7）分母相同的分數(shù)加減

（8）折線統(tǒng)計圖和尋找簡單事件的可能性。

三、評審目標：

1、通過整理和復習，進一步理解和鞏固本學期所學的知識，并使所學知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化。

2、體驗復習整理知識的過程，學習整理知識的方法，全面提高總結整理知識和解決問題的能力。

3、在整理復習知識的過程中，養(yǎng)成復習反思的習慣，增強學好數(shù)學的自信心。

四、學生學習狀況分析

四年級一班有74名學生，思維活躍，班級氛圍好，學習熱情高。但是這個年齡段的學生比較粗心，容易在計算上出錯，對用方程解題的理解不足。所以復習時要著重培養(yǎng)計算能力和用方程解題的理解，復習鞏固課本上的基礎知識。但是有些成績優(yōu)秀的學生對知識掌握的比較好，所以復習的時候就要讓他們更難進行高難度的訓練。

1、學習習慣。90%的學生學習習慣良好，能夠自覺、有質量保證地完成作業(yè)和學習任務。10%的學生存在不良習慣，表現(xiàn)為喜歡搞小動作、注意力不集中、拖延完成學習任務、作業(yè)馬虎等現(xiàn)象。針對這種現(xiàn)象，我們應該在復習中加強對學生的要求。

2、解決問題。這學期主要學習用方程法解決實際問題，計算多邊形面積。90%的學生掌握了解題方法，10%的學生不知道如何下手，所以要加強對這些學生的指導。

3、行動。這學期，我學習了對稱、平移和旋轉，以及繪制折線統(tǒng)計。學生可以掌握基本的繪畫方法，但容易出錯，需要加強指導。

五、激活復習形式，提高復習興趣

基于實踐的知識復習單調乏味，學生往往覺得枯燥。復習中需要創(chuàng)造多種形式，運用多種電化教學手段，吸引學生注意力，激發(fā)學習興趣，讓復習課不枯燥。

比如：課前自我檢討（老師可以設計一些表格、問題提綱等。供學生課前填寫），并在課堂上分組交流自己總結的成績，哪一個比其他的好？

也可以完全讓學生自己整理知識框架再進行交流。

此外，還可以采用一些競賽，可以是學生之間、同組之間、男生女生之間、老師學生之間的競賽。另一個重要的方法是評估。復習時，讓學生互相做作業(yè)，老師互相交換作業(yè)。在批改別人作業(yè)的同時，學生們交流自省，收獲正確，摒棄錯誤，加深對知識的理解。關鍵地方，老師們會集中再次點評，做到畫龍點睛，總結提高。

六、鼓勵主梳理，注重龍頭推動。

復習課是一個梳理知識、總結方法、形成技巧、增強理解的過程。通過復習，可以幫助學生查漏補缺，同時可以使自己的知識技能更加系統(tǒng)化，形成一定的認知結構。那么不管怎么復習，都要經(jīng)歷一個梳理舊知識的過程。關鍵是如何梳理（A分類復習：根據(jù)不同的知識領域或不同的知識點進行復習；b、按難易程度復習：基礎練習、變式練習、延伸練習；c、根據(jù)知識呈現(xiàn)形式進行復習：填空、選擇、計算、解題）誰來整理（完全讓學生自主組織復習，老師帶領學生和老師一起組織復習）如何引導學生整理形成技能？這些都是我們應該思考的問題。同時，梳理的目的不僅僅是簡單地對舊知識進行回顧和梳理，還要在梳理的過程中找出學生的疑惑，從而通過合作或討論來解決問題。在這個過程中，教師要起到很好的引導作用，及時排序，并進行總結和提高。引導學生進一步整合自己的知識，讓不同層次的學生都能獲得和發(fā)展。

七、復習教學策略和方法。

1、檢查泄漏并填補空缺。復習課的教學要針對小學數(shù)學課程標準的要求，彌補學生對知識掌握的差距。通過復習，每個學生都能達到標準的基本要求。復習時要認真分析學生的學習情況，找出哪些知識學生掌握得好，哪些知識還存在問題，哪些知識可能會遺忘。為了有針對性地組織復習，讓所有學生都能在期末復習中有所收獲，增強學生的學習成功感，提高學好數(shù)學的信心。

2、鞏固和深化知識。一道復習題不僅要復習一個知識點，還要以每一道習題為切入點，深入研究每道題涉及哪些知識點，全面梳理這道題涉及的所有知識點，這些知識之間能形成什么樣的聯(lián)系，能滲透什么樣的數(shù)學思維方法。要研究每道題的復習方法，讓學生在整理知識的同時獲得更多的學習方法。在復習過程中，學生可以在獨立解決方案的基礎上交流思想，制定解決問題的策略。

3、促進知識的系統(tǒng)化。復習課要根據(jù)知識點的重點、學習的難點、學生的薄弱環(huán)節(jié)，引導學生按照一定的標準對所學知識進行梳理、分類、整合，找出其來龍去脈，溝通其縱橫聯(lián)系，整體把握知識結構。

4、從過去學習。復習的目的不僅僅是將知識系統(tǒng)化，而是對所學知識有新的認識和提高，包括適當?shù)耐貙捄脱由?，從而達到溫故而知新的目的。

5、注重加強數(shù)學知識與生活的聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學的應用價值。復習課既要突出知識的綜合性，又要通過各種層次、各種類型的練習，培養(yǎng)學生靈活運用知識解決問題的能力。課堂上要聯(lián)系生活實際，讓學生參與解決實際問題，多做動手，加強平行和交叉的練習。

6、靈活運用練習提高復習效率。復習時要重點突出，不要平均發(fā)力，做到全面系統(tǒng)，重點突出。教材中提供的練習要根據(jù)學生的實際情況來使用，既能擾亂秩序，又能適當調整、分解、改變或補充。

7、尊重學生差異，注意查漏補缺。無論是學生復習、整理知識還是應用知識解決問題，都要注意加強針對性指導，尤其是對學習困難的學生給予個別幫助。利用這個機會，幫助學困生及時查補空白，鞏固知識，使各級學生在原有基礎上有所提高。

學生數(shù)學考試反思總結精選篇3

乘法：

乘法是指一個數(shù)或量，增加了多少倍。例如4乘5，就是4增加了5倍率，也可以說成5個4連加。

乘法算式中各數(shù)的名稱：

“×”是乘號，乘號前面和后面的數(shù)叫做因數(shù)，“=”是等于號，等于號后面的數(shù)叫做積。

例：10（因數(shù)）×（乘號）200（因數(shù)）=（等于號）2000（積）

平行：

在平面上兩條直線、空間的兩個平面或空間的一條直線與一平面之間沒有任何公共點時，稱它們平行。如圖直線AB平行于直線CD，記作AB∥CD。平行線永不相交。

垂直：

兩條直線、兩個平面相交，或一條直線與一個平面相交，如果交角成直角，叫做互相垂直。

平行四邊形：

在同一平面內(nèi)有兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。

梯形：

梯形是指一組對邊平行而另一組對邊不平行的四邊形。

平行的兩邊叫做梯形的底邊，其中長邊叫下底，短邊叫上底；也可以單純的認為上面的一條叫上底，下面一條叫下底。不平行的兩邊叫腰；夾在兩底之間的垂線段叫梯形的高。

除法：

除法法則：除數(shù)是幾位，先看被除數(shù)的前幾位，前幾位不夠除，多看一位，除到哪位，商就寫在哪位上面，不夠商一，0占位。余數(shù)要比除數(shù)小，如果商是小數(shù)，商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊；如果除數(shù)是小數(shù)，要化成除數(shù)是整數(shù)的除法再計算。

學生數(shù)學考試反思總結精選篇4

1、常用的長度單位：米、厘米。

2、測量較短物體通常用厘米作單位，測量較長物體通常用米作單位。

3、測量物體長度的方法：將物體的左端對準直尺的“0”刻度，看物體的右端對著直尺上的刻度是幾，這個物體的長度就是幾厘米。

4、米和厘米的關系：1米=100厘米100厘米=1米

5、線段

⑴線段的特點：①線段是直的;②線段有兩個端點;③線段有長有短，是可以量出長度的。

⑵畫線段的方法：先用筆對準尺子的’0”刻度，在它的上面點一個點，再對準要畫到的長度的厘米刻度，在它的上面也點一個點，然后把這兩個點連起來,寫出線段的長度。

⑶測量物體的長度時，當不是從“0”刻度量起時，要用終點的刻度數(shù)減去起點的刻度數(shù)。

學生數(shù)學考試反思總結精選篇5

(一)數(shù)與計算

(1)20以內(nèi)數(shù)的認識。加法和減法。數(shù)數(shù)。數(shù)的組成、順序、大小、讀法和寫法。加法和減法。連加、連減和加減混合式題

(2)100以內(nèi)數(shù)的認識。加法和減法。數(shù)數(shù)。個位、十位。數(shù)的順序、大小、讀法和寫法。兩位數(shù)加、減整十數(shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算。兩步計算的加減式題。

(二)量與計量

鐘面的認識(整時)。人民幣的認識和簡單計算。

(三)幾何初步知識

長方體、正方體、圓柱和球的直觀認識。

長方形、正方形、三角形和圓的直觀認識。

(四)應用題

比較容易的加法、減法一步計算的應用題。多和少的應用題（抓有效信息的能力）

(五)實踐活動

選擇與生活密切聯(lián)系的內(nèi)容。例如根據(jù)本班男、女生人數(shù)，每組人數(shù)分布情況，想到哪些數(shù)學問題。

學生數(shù)學考試反思總結精選篇6

1、乘法的含義

乘法是求幾個相同加數(shù)連加的和的簡便算法。如：計算：2+2+2=6，用乘法算就是：2×3=6或3×2=6.

2、乘法算式的寫法和讀法

⑴連加算式改寫為乘法算式的方法。求幾個相同加數(shù)的和，可以用乘法計算。寫乘法算式時，可以用乘法計算。寫乘法算式時，可以先寫相同的加數(shù)，然后寫乘號，再寫相同加數(shù)的個數(shù)，最后寫等號與連加的和;也可以先寫相同加數(shù)的個數(shù)，然后寫乘號，再寫相同加數(shù)，最后寫等號與連加的和。

如：4+4+4=12改寫成乘法算式是4×3=12或3×4=12

4 × 3 = 12或3 × 4 = 12

⑵乘法算式的讀法。讀乘法算式時，要按照算式順序來讀。如：6×3=18讀作：“6乘3等于18”。

3、乘法算式中各部分的名稱及實際表示的意義

在乘法算式里，乘號前面的數(shù)和乘號后面的數(shù)都叫做“乘數(shù)”;等號后面的得數(shù)叫做“積”。

4、乘法算式所表示的意義

求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡單。一道乘法算式表示的就是幾個相同加數(shù)連加的和。如：4×5表示5個4相加或4個5相加。

5、加法寫成乘法時，加法的和與乘法的積相同。

6、乘法算式中，兩個乘數(shù)交換位置，積不變。

7、算式各部分名稱及計算公式。

乘法：乘數(shù)×乘數(shù)=積

加法：加數(shù)+加數(shù)=和

和—加數(shù)=加數(shù)

減法：被減數(shù)—減數(shù)=差

被減數(shù)=差+減數(shù)

減數(shù)=被減數(shù)—差