最有效的一種讀書方法
閱讀猶如在知識(shí)的海洋里游泳，要想順利地到達(dá)理想的彼岸，必須掌握正確的方法。下面小編給大家介紹最有效的一種讀書方法。歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
最有效的一種讀書方法
一)批注筆記法
批注筆記法就是在閱讀時(shí)將自己對(duì)文本內(nèi)容的見解、質(zhì)疑和心得體會(huì)等寫在書中的空白處。其形式有三種：一是“眉批”，即批在書頭上;二是“旁批”，即批在句子或一段話的旁邊;三是“尾批”，即批在一段話或整篇文章之后。
批注的內(nèi)容主要有三個(gè)方面：一是注釋。讀書時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞和不懂的概念，立刻查字典、翻資料將其弄清楚，并且注釋在旁邊。這樣，既能幫助理解，又有助于記憶，同時(shí)也為下次閱讀掃清了障礙。二是批語。將閱讀過程中產(chǎn)生的各種感想、見解、疑問等寫在書的空白處。三是警語。對(duì)于文本中十分重要或再讀時(shí)需要注意的地方，標(biāo)注上“注意”、“重要”等字樣，為今后閱讀提供幫助。
批注筆記法的作用：一是使人的思想高度集中，能夠提高閱讀效果;二是能夠使人從書中獲得更多的感悟，使人的思想水平得以提升;三是能夠提高分析、評(píng)價(jià)事物的能力;四是可以培養(yǎng)和提高表達(dá)自己思想的能力。
二)符號(hào)標(biāo)記法
用各種符號(hào)在書中重要的地方做標(biāo)記，以便于應(yīng)用時(shí)查閱和再閱讀時(shí)注意的一種閱讀方法。其要點(diǎn)是：1.在重要的句子下劃橫線。2.在重要的段落旁劃豎線。3.將關(guān)鍵性的詞或短語圈出來。4.在有疑惑處劃問號(hào)。5.在有感悟的地方劃感嘆號(hào)，馬克思讀書就喜歡采用這一方法。
采用這種方法的好處是：便于應(yīng)用時(shí)查找，有利于對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的記憶，便于利用很少的時(shí)間對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的再閱讀。
三)強(qiáng)記閱讀法
這是一種側(cè)重記憶的閱讀方法。其要點(diǎn)是：1.讀完文章后，立即回憶一遍主要內(nèi)容，力求記住。2.重復(fù)閱讀同一文本時(shí)，每次間隔的時(shí)間應(yīng)盡可能地長一些。3.記憶應(yīng)盡可能準(zhǔn)確。如果內(nèi)容不太多，要盡力一次記住;如果內(nèi)容較多，可以采取分段記憶法。
采用這種閱讀方法的好處是：能夠迅速地增加知識(shí)積累，有利于能力的培養(yǎng)與提高。
四)咬碎骨頭法
咬碎骨頭法就是對(duì)文本的內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)地琢磨、咀嚼，直到爛熟于心。數(shù)學(xué)家張廣厚有一次看到一篇關(guān)于虧值的論文，覺得對(duì)自己的研究工作有好處，就一遍又一遍地讀。他說：“這篇論文一共二十多面，我反反復(fù)復(fù)地念了半年多。因?yàn)槔嫌檬置@幾頁，白白的書邊上留下了一條明顯的黑印。這樣的反復(fù)學(xué)習(xí)對(duì)研究工作有很大的促進(jìn)作用。
采用這種閱讀方法的好處是：有利于對(duì)文章內(nèi)容的消化和吸收，縮短知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化的過程。
五)探究閱讀法
書中的真理大多不是通過文字的解讀就能獲得的，而必須通過深入而細(xì)致地鉆研與思考。探究式閱讀的特點(diǎn)就是將思維的觸覺深入到文字的背后，對(duì)其所承載的思想內(nèi)容進(jìn)行深層次的理解。數(shù)學(xué)家華羅庚在《學(xué)·思·鍥而不舍》中說道：“應(yīng)該怎樣學(xué)會(huì)讀書呢?我覺得，在學(xué)習(xí)書本上的每一個(gè)問題，每一章節(jié)的時(shí)候，首先應(yīng)該不只看到書面上，而且還要看到書背后的東西。這就是說，對(duì)書本的某些原理、定律、公式，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，不僅應(yīng)該記住它的結(jié)論，懂得它的道理，而且還應(yīng)該設(shè)想一下人家是怎樣想出來的，經(jīng)過多少曲折，攻破多少關(guān)鍵，才得出這個(gè)結(jié)論的。
采用這種閱讀方法的好處是：對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行深層次的理解，能夠使認(rèn)識(shí)上升到理性的高度，有利于知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。閱讀不僅要有正確的方法，還需有孜孜不倦、持之以恒的精神，更要有對(duì)書籍的判斷與識(shí)別能力。閱讀好書，不僅能使人長智慧、長才干、長精神、長思想，使人品嘗到人生的樂趣，感受到求知的快樂，而且能夠使人走向輝煌。
讀書的方法和益處
1.程序讀書法：即按較優(yōu)的次序讀。作者→書名→內(nèi)容提要→目錄→序言→結(jié)語
2.層次讀書法：即有重點(diǎn)逐步由淺入深地讀書。書的內(nèi)容往往不能一次讀懂，這就需要層次，一般可分為瀏覽、通讀、精讀、評(píng)讀、重讀多層。當(dāng)然這僅限于經(jīng)典著作或科技書中。
3.比較讀書法：任何文獻(xiàn)都不是彼此孤立的，其間有一定的聯(lián)系。通過比較閱讀，就知異同，見優(yōu)劣。車爾尼雪夫斯基說過：“任何東西，凡是我們拿來和別的東西比較時(shí)，顯得高出許多的，便是偉大?！痹鴮戇^《魏書》的夏候諶聽人稱贊陳壽寫的《三國志》,便找來細(xì)讀再三,認(rèn)為《三國志》確比自己的《魏書》好，當(dāng)即燒掉了自己的書稿。用對(duì)比讀書法，能開闊視野，有助于鑒別、驗(yàn)證和判斷書的真?zhèn)?、?yōu)劣和好壞，提高理解、接受和運(yùn)用的能力，東晉女詩人謝道韞有一個(gè)雅號(hào)“詠絮才”便是對(duì)比定優(yōu)劣的一個(gè)例子。
4.質(zhì)疑讀書法：“尺信書，不如無書”讀書貴在疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?？梢芍鉄o時(shí)不介，可疑之書，層出不窮，屈原《無問》，王充《論衡》都是質(zhì)疑的精華。
5.循序讀書法：即由簡(jiǎn)至繁，由淺入深讀書，古人云：“運(yùn)用之妙，存乎一心”，但常采用此法，朱熹說“循序而漸進(jìn)，熟讀而精思”，理在于此。
6.溯源讀書法：務(wù)來明確知識(shí)的來龍去脈，對(duì)其產(chǎn)生、發(fā)展的過程把握透徹?！皢柷牡们迦缭S，為有源失活水來”，用在讀書方法上，就是善于溯源讀書，搞清來源和流向，從而真正把書讀懂讀活、透，讀活。
7.推測(cè)讀書法：就是在閱讀關(guān)鍵外或疑難外，掩卷而思，或沿著作者思維軌跡追足蹤探索。牛頓說“沒大膽的清測(cè)，就做不出偉大的貢獻(xiàn)”。即使推測(cè)沒有新發(fā)現(xiàn)，也可消除大腦疲勞，精神振奮，提高讀書效益。
8.逆向讀書法：在讀書過程中，善于調(diào)整或改變思維方向，角度追求新知。逆向讀書法可以開拓思路，把知識(shí)讀活。例如歐氏幾何認(rèn)為，過直線外一點(diǎn)可以而且只能作一直線與之平行，但年輕的羅巴切夫斯基卻向相反的方向去構(gòu)思，如何可作不只一條平行呢?由此產(chǎn)生了“非歐幾何”。
9.滲透讀書法：就是在潛心鉆研某一問題時(shí)，要讀一些相關(guān)學(xué)科的書刊，從不同角度，不同側(cè)面，以不同見解和方法來思考，以開闊視野，活躍思維，博系眾家之長。從而提高學(xué)習(xí)效率，并有所創(chuàng)新，有所發(fā)現(xiàn)。
10.個(gè)性讀書法：是揚(yáng)長避短，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的讀書之法。人的性格、背景、氣質(zhì)、基礎(chǔ)、潛力、才干多不相同。如能正確認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己，塑造自己，最大限度地發(fā)揮優(yōu)勢(shì)和特長，就一定能高效地讀書，并獲得應(yīng)有的成功。
此外，還有“破一卷”讀書法;“人而孚敵”法(東坡提出的精讀法;即每次只鉆研開一個(gè)側(cè)面，最后掌握全書精髓);“鯨吞牛食”法(速度和精度的結(jié)合);“結(jié)構(gòu)讀書法”(先掌握基本概念，基本理論和基本方法，以及結(jié)構(gòu)體系);“三誦”讀書法(朗誦、默誦、背誦)等。
讀書的方法分享
現(xiàn)在讓我們看看。如何利用讀書目的來決定你的讀書“方法”。大多數(shù)的情況下，讀書目的往往決定了你的讀書方法。
基本上，讀書類型可分為三種;
1.快速參考閱讀法——著重在特定資訊上，針對(duì)特定問題尋找答案。
2.批判式閱讀法——重點(diǎn)在于辨識(shí)出需要徹底分析的想法和概念。
3.鑒賞或娛樂式閱讀法——閱讀純粹是為了娛樂，或者因?yàn)樾蕾p作者的寫作風(fēng)格與才華。
如果你是一個(gè)好讀者，或者希望成為一個(gè)好讀者：你必須以正確的閱讀“方法”，來達(dá)成你的讀書的“目的”;你早在自我訓(xùn)練，或正在訓(xùn)練自己熟練掌握多種讀書技巧;你擅長因閱讀目的而隨機(jī)運(yùn)用適當(dāng)?shù)淖x書方法;你對(duì)只讀一種讀物感到不滿足。
相反的，一個(gè)不好的讀者，往往是用同一種方法來應(yīng)付每一種閱讀對(duì)象——不論讀的是生物或報(bào)紙，都很費(fèi)力地逐字逐句閱讀。這種人對(duì)有目的的閱讀感到生疏，也很難去實(shí)際執(zhí)行;要他們接受這樣的閱讀方法很困難。