校園音樂活動設(shè)計方案
校園音樂活動設(shè)計方案模板五篇
教育藝術(shù)的真諦在快樂。當(dāng)孩子們感到快樂時,他會自己走入教師預(yù)先設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)中,置身于音樂的海洋,讓教師教的輕松,學(xué)生學(xué)得快樂,課堂氣氛活躍。以下是小編為大家精心準(zhǔn)備的校園音樂活動設(shè)計方案五篇,供大家參考!
校園音樂活動設(shè)計方案1
教學(xué)內(nèi)容:
1歌表演《誰的歌兒多》2游戲《我快樂》
教學(xué)目標(biāo):
1使學(xué)生能夠積極、大膽地參與演唱活動,并從中享受音樂的樂趣;
2根據(jù)自己的理解,富有表情地演唱并配以得體的動作,做到不喊唱;
3養(yǎng)成認(rèn)真聆聽音樂和觀看別人表演的習(xí)慣,懂得如何當(dāng)一名文明、熱情的小觀眾;
4運用夸張的表情演唱歌曲《我快樂》,能在表演中有所創(chuàng)新。
教學(xué)重點及難點分析:
1教學(xué)重點:充分調(diào)動每一位學(xué)生參與活動的積極性。
2教學(xué)難點:使每位學(xué)生都獲得了一份自信——“我能行!”
教具準(zhǔn)備:
錄音機電腦小獎品
課時安排:
需要二課時
一課時
教學(xué)過程:
一組織教學(xué):
師生問好
二活動過程
1教師播放一些小朋友們熟悉的幼兒歌曲,讓他們自由隨樂跟唱。
2從齊唱中發(fā)現(xiàn)積極分子,并以此為切入口,唱好“開門戲”,打好“當(dāng)頭炮”。
3要求學(xué)生自己報幕,內(nèi)容包括表演者姓名,節(jié)目名稱及形式等。
4老師當(dāng)場進行點評;以鼓勵為主,給小朋友一份自信;遇到大聲喊唱的同學(xué),不要正面批評或嘲笑,而應(yīng)委婉地指出“假如聲音放小一些演唱效果回更好”
5盡量讓每個孩子都有上臺表演的機會。老師的目光要更注意觀察自信心不夠的孩子,如安排他們齊唱,并及時給予表揚和鼓勵。
6內(nèi)容不局限,可舞蹈,相聲等。
7讓孩子在活動中養(yǎng)成認(rèn)真聆聽他人演唱,觀看別人表演的習(xí)慣,做到注意力集中,不要講小話,節(jié)目表演完了要鼓掌致謝,讓孩子們從小懂得如何當(dāng)一名文明,熱情的小觀眾。
三活動評價
同學(xué)們的歌唱得真好,不但聲音美,表情好,而且加上了自己編排的動作,真是出色的小歌手!
四下課學(xué)生隨音樂出教室!
二課時
教學(xué)過程:
一組織教學(xué):
1學(xué)生隨音樂進教室
2律動“飛機,火車,輪船”
3師生問好
二歌表演
師生共同表演舞蹈《兩只小耳朵》
1請學(xué)生看黑板:三個人頭,表情分別是快樂,著急,幸福
圖例:
2請學(xué)生上臺表演:快樂,著急,幸福的表情和動作。
3照書上動作規(guī)范學(xué)生
快樂——拍手
著急——跺腳
幸?!募?/p>
四節(jié)奏游戲
學(xué)生跟老師一起做
1我快樂,我快樂,我就拍拍手。我就拍拍手
2我著急,我著急,我就跺跺腳。我就跺跺腳
3我幸福,我幸福,我就拍拍肩。我就拍拍肩
1看,大家一起拍拍手。
2看,大家一起跺跺腳。
3看,大家一起拍拍肩。
五師生共唱《我快樂》
1老師唱學(xué)生聽
2學(xué)生跟老師一起唱
3學(xué)生自己找朋友互相拍手唱
4學(xué)生上臺表演
5學(xué)生集體跟琴有表情演唱
六小結(jié)評比
七下課
學(xué)生隨音樂出教室
板書設(shè)計:
我快樂
快樂——拍手
著急——跺腳
幸福——拍肩
校園音樂活動設(shè)計方案2
一、教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》,并啟發(fā)學(xué)生帶著愉悅的的心情有感情的歌唱。
2.通過聆聽、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》,感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象,表達(dá)對小蜜蜂的喜愛之情,滲透熱愛大自然、保護益蟲的教育。
3.學(xué)會用打擊樂器碰鐘、響板、給歌曲伴奏。
二、教學(xué)重點:用愉快的聲音、活潑的情緒表現(xiàn)歌曲《小蜜蜂》
三、教學(xué)難點:歌曲第二樂句連續(xù)出現(xiàn)的八分音符節(jié)奏。
四、教具準(zhǔn)備:
鋼琴 錄音機 磁帶 頭飾 打擊樂等
教學(xué)過程:
一、欣賞《蜜蜂》
1、初聽樂曲《蜜蜂》
師導(dǎo)語:春天不知不覺已來到了我們身邊,春姑娘一路走來,喚醒了大自然中的一切小生命,小草伸出了嫩綠的小手,小花張開了美麗的笑臉,春天可真美!這時,有一群勤勞的小精靈也來了,你們聽,他們來了,請你用動作告訴我它們是誰?
(放課件中的音樂,學(xué)生聆聽音樂并用動作表示答案)
師:從同學(xué)們的動作中,老師看出來了是會飛的小精靈,大家一起說是什么?
生:蜜蜂。
師:你是怎樣聽出來的?是用什么樂器演奏的?
生:我聽到音樂的速度很快,是用小提琴演奏的。
師:看來,同學(xué)們都有一雙靈敏的耳朵。這的確是一段用小提琴來模仿小蜜蜂飛舞形象的音樂,是由德國小提琴家、作曲家弗朗索瓦·舒伯特所做。
師:歌曲表現(xiàn)的正是一群小蜜蜂,在空中盤旋起伏,漫天飛舞的小蜜蜂。
2、復(fù)聽樂曲《蜜蜂》
師:讓我們再仔細(xì)的聆聽一遍樂曲,看看作者是怎樣表現(xiàn)小蜜蜂在漫天飛舞的情景,同學(xué)們還可以跟著音樂做做小蜜蜂飛舞的動作。
師:小蜜蜂是一種非常勤勞的小動物,從早忙到晚。下面,我們就學(xué)著小蜜蜂去采蜜吧!
二、學(xué)唱歌曲:
1.導(dǎo)入:
師:小蜜蜂啊是益蟲,它可勤勞了,它采的蜜蜂又香又甜,是人類的好朋友。那對于小蜜蜂你有了解些什么哪?誰你看一看,說一說?(播放圖片)
2.學(xué)唱歌曲:
師:今天我們就來學(xué)習(xí)一首歌曲《小蜜蜂》
師:讓我們完整聆聽,聽完音樂告訴老師歌曲唱了些什么。
生:小蜜蜂非常勤勞他們在采花蜜。
師:小蜜蜂整天在花叢中忙碌地飛舞著,來回采花蜜,讓我們一起來模仿他們美妙的舞姿吧!
師:小蜜蜂是一種非常勤勞的小動物,從早忙到晚,今天我們就來學(xué)習(xí)一首歌曲《小蜜蜂》,首先,讓我們來看一條節(jié)奏。誰能拍一拍?
師:分組拍一拍。
師:加上音樂拍一拍。
師:加上打擊樂器拍一拍。
師:下面讓我們跟著唱一唱吧!
師:活潑歡快的。
生:小蜜蜂非常勤勞他們在采花蜜。
師:讓我們再來唱一唱吧!
師:接唱。
師:完整演唱。
師:單獨唱一唱。
師:打擊樂器伴奏唱。
三、拓展:
師:小蜜蜂多可愛呀,正如大家說的,它勤勞、善良、美麗是我們的好朋友。像小蜜蜂這樣的益蟲還有哪些?讓我們來聽一聽,唱一唱吧!
四、小結(jié):大自然中有很多神奇的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,讓我們做一個勤勞的小蜜蜂,好好讀書,多做貢獻(xiàn)吧!
校園音樂活動設(shè)計方案3
教學(xué)目標(biāo):
1、通過對歌曲的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對老師的敬意。并以輕快、活潑的聲音唱出對老師的尊敬與愛戴之情。
2、通過歌曲的學(xué)習(xí),能基本掌握八分休止符的運用。
教學(xué)重點:
唱出神秘、急切的感受,表達(dá)對老師的尊敬與愛戴之情。
教學(xué)難點:
八分休止符的掌握
教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、教學(xué)課件,卡紙
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
(課前)
(一)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣:
1、師:每當(dāng)夜幕降臨,夜深人靜的時候,忙碌了一天的人們開始休息了,老師呢? 同學(xué)們用稍慢的速度,深情的情緒,柔和的聲音演唱《每當(dāng)我走過老師的窗產(chǎn)前》。
2、師:唱得那么深情、投入,你們從歌曲中感受到了?
設(shè)計意圖:熟悉的音樂喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識,為下面的教學(xué)做了情感鋪墊。
(二)師生問好
師:同學(xué),今天老師要用另一種方式跟你們問好,你們聽好了
同學(xué) 0們 同學(xué) 0們| 早0上0 好 —| (出示課件)
師:請你們用同樣的方式跟老師問好。
老師 0啊 老師 0啊| 早0 上0 好—|
二、新課導(dǎo)入
師:我們再來問好一下,老師怎樣說,你們也怎樣說
(老師大聲問好,學(xué)生大聲問好。老師小聲問好,學(xué)生小聲問好。)
師:誰來告訴老師,你們一般什么時候會跟別人小聲說話啊?
生:悄悄說,說秘密的時候
師:其實,每個人心里都有自己的小秘密。我小時候也有個秘密,一直藏在心里,現(xiàn)在老師要悄悄地告訴你,請同學(xué)們豎起你的小耳朵,安靜仔細(xì)的聽好了。
三、節(jié)奏練習(xí)
師:屈老 0師 這一 0個 | 小0 秘0 密— |拍對 0了 節(jié)奏| 我才能 告訴 你—|
一起來聽聽老師的小秘密,看誰能收到,又能領(lǐng)會老師的小秘密呢?
4/4 O - | - . - - - - . - - - |- O - O - ||
Da……
原來老師的秘密藏在了 中了。
3、一起分享老師的秘密。――出示節(jié)奏。
4、現(xiàn)在你們能像老師一樣,把你們的小秘密也藏在節(jié)奏中,又送給你的同桌一起分享你秘密中的快樂呢?要求同桌聽了你的秘密也能聽懂和領(lǐng)會!
【意圖】:1、掌握難點節(jié)奏:弱起、附點和休止;為學(xué)歌曲打下基礎(chǔ)。
2、自由創(chuàng)編節(jié)奏,增強學(xué)生的節(jié)奏感和節(jié)奏的模仿能力。
四、聽歌曲
師:大家剛剛的表現(xiàn)都很棒。聽聽老師秘密(師范唱 )
生思考:
師:老師把秘密裝進哪里,送給了誰?(桔子里,老師)
師:這是個怎樣的秘密呢?(甜甜的秘密)(出示課件)請學(xué)生來讀一讀,并且提示要讀出甜甜的感覺,“秘密”兩字要輕輕的。再大家一起讀。
2、揭示課題
師:今天我們就來學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲《甜甜的秘密》。(出示課件)
3,聽錄音范唱(看著歌譜)
師:我們再次聆聽這首好聽的歌曲
生:聽的時候請伸出你的右手用點線圖畫出旋律。
五、學(xué)習(xí)歌曲
1、學(xué)唱1-4小節(jié)歌曲(出示課件)
(1)、有節(jié)奏、有感情的讀歌詞
師:剛剛我們同學(xué)給這里配出的畫面是躡手躡腳的,左顧右盼的,生怕被發(fā)現(xiàn)的,所以大家要讀出悄悄地感覺。
(2)、跟唱學(xué)習(xí)1-4小節(jié)歌曲
2、學(xué)唱5-8小節(jié)歌曲
(1)有節(jié)奏、有感情的讀歌詞 (配上動作)特別要點出“把桔子放進老師的抽屜里”這部分的動作。腳步要更輕,更低一些。
(2),跟唱學(xué)習(xí)5-8小節(jié)歌曲
3、跟鋼琴完整唱出歌曲的第一樂段
4、學(xué)唱第二樂段(出示課件)
(1)、師:把秘密送出去以后,你們肯定是很期待老師發(fā)現(xiàn)的,那此時你們的心情是怎樣的?(期待的,急切的)
師:請你們用這種心情,把第二樂段的歌詞讀出來。
(2)、讀歌詞(教師糾正朗讀讀時節(jié)奏的錯誤)
(3)、聽老師唱第二樂段 師:老師也很期待這個秘密被發(fā)現(xiàn),所以我先忍不住想要讓你們聽聽我急切的期待了,請同學(xué)們仔細(xì)聽。
(4)、跟鋼琴學(xué)唱第二樂段 (請注意唱出急切的心情)
(5)、最后一句要讓我感受到你們對老師真切的愛意,是發(fā)自內(nèi)心的甜甜話語,掏著心講的。再唱最后一句。
5、分角色表現(xiàn)歌曲(跟著錄音范唱并加上動作)
師:我們現(xiàn)在來分工合作,一起來送出這個甜甜的秘密,一二大組的同學(xué)來“藏秘密”,三四大組的同學(xué)來“送出秘密”,然后大家一起來期待老師的發(fā)現(xiàn)。
師:老師發(fā)現(xiàn)有些人啊,藏得太大聲,送的也太大聲了,早就被發(fā)現(xiàn)了,而且也沒有很急切的期待,讓我們再來一遍。
六、課堂拓展(祝福語話師情)
師:我們除了把秘密裝進桔子里,送出我們甜甜的話語,我們也可以以另一種方式來表達(dá),請同學(xué)們將老師在課堂上為同學(xué)們獎勵的愛心卡拿出來,在上面寫上你要對老師說的話,或祝福語(一人一張,如果你有多的愛心卡,請將你這節(jié)課的榮譽卡分享個沒有的同學(xué),讓他們也寫出他們的話)在寫之前,我們先來看幾張照片(點燃同學(xué)們對老師的愛)(出示課件)
【意圖】:通過寫祝福語、分享師生照片,再次點燃同學(xué)們對老師的愛。
校園音樂活動設(shè)計方案4
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲《小紅帽》,并能有表情地背唱。
2.學(xué)習(xí)歌曲《小紅帽》歌譜的唱名。
3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作進行歌表演。
教學(xué)重、難點
1.指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方式,一句一換氣;練習(xí)清晰的咬字吐字,用輕巧的聲音演唱歌曲《小紅帽》。
2.根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作進行歌表演。
教材分析
《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。四二拍,C大調(diào),是由六個樂句構(gòu)成的一段體。六個樂句中,除第五樂句巧妙地運用了第一樂句的后半句加以變化外,每個樂句均以do、re、mi、fa的級進式旋律開始,給人以深刻的印象。歌曲第一樂句與第三樂句、第二樂句與第四樂句基本相同;而第四、六樂句則完全相同。歌曲旋律以音階式的級進與分解和弦的跳進穿插運用,使音樂形象既統(tǒng)一又有一定變化、既流暢又活潑,是一首流傳很廣的優(yōu)秀少兒歌曲。
教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)
一、導(dǎo)入新課
1.教師設(shè)問:哪位同學(xué)知道《小紅帽》的故事,給同學(xué)們講一講?
2.欣賞《小紅帽》動畫,教師向?qū)W生講解《小紅帽》童話故事。
教學(xué)要求:教師隨多媒體播放進程講解故事,學(xué)生認(rèn)真聆聽,了解故事內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1.初次聆聽《小紅帽》歌曲(或教師范唱)
教師提出聆聽要求:注意觀察老師范唱時的表情,聽完以后說說你對這首歌曲的初步感受。
2.教師再次有情感地范唱歌曲(或播放范唱音響)
教學(xué)要求:教師范唱前要講清楚具體要求,范唱時要聲情并茂。
3.歌詞學(xué)習(xí)
(1)運用節(jié)奏朗讀法,學(xué)生齊讀歌曲的歌詞。(歌詞節(jié)奏朗讀)
例:
2/4
---|--|---|---|
我獨自走在郊外的小路上
(2)教師幫助學(xué)生解決歌詞學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的難字、生字或復(fù)雜的節(jié)奏型。
(3)指導(dǎo)學(xué)生分小組根據(jù)歌詞內(nèi)容,有表情地誦讀歌詞。
(4)全班學(xué)生再次齊讀歌詞。
(5)教師可讓學(xué)生在誦讀中根據(jù)歌詞內(nèi)容,創(chuàng)編動作。
教學(xué)要求:教師可先范讀,對復(fù)雜的節(jié)奏型給予引導(dǎo);誦讀歌詞時要注重指導(dǎo)學(xué)生用聲音來表現(xiàn)情緒;可讓學(xué)生創(chuàng)編簡單動作以增強學(xué)習(xí)的趣味性。
4.學(xué)習(xí)歌曲
(1)再次聆聽《小紅帽》歌曲范唱,熟悉歌曲旋律。
(2)學(xué)生隨《小紅帽》伴奏(或教師伴奏)小聲地學(xué)唱歌曲。
(3)教師用琴指導(dǎo)學(xué)生感受八度大跳的音響(學(xué)生靜聽—默唱—輕唱,反復(fù)多次),教師彈琴學(xué)生跟唱。
(4)教師在學(xué)生學(xué)唱過程中,要注意隨時糾正學(xué)生演唱中的不足,不要讓學(xué)生的錯誤重復(fù)發(fā)生多次以后才糾正,否則會事倍功半。
教學(xué)要求:教師要指導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音輕聲跟琴模唱,對八度大跳要求學(xué)生有正確的歌唱方法(呼吸、姿態(tài))與狀態(tài);用力度的變化表現(xiàn)歌曲的情緒:歌曲開始,小紅帽帶著糕點到外婆家,情緒歡快、力度中強;歌曲后兩句表現(xiàn)小紅帽擔(dān)心有大灰狼,力度輕柔;最后是輕松歡愉地和媽媽進入夢鄉(xiāng),力度漸弱。
5.鞏固復(fù)習(xí)
(1)播放《小紅帽》歌曲學(xué)習(xí),學(xué)生跟唱。
(2)分小組有感情地演唱歌曲,其他小組的同學(xué)評價。
(3)學(xué)會歌曲以后,學(xué)唱唱名。
三、集體創(chuàng)編歌表演
(1)以學(xué)習(xí)小組為單位指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌表演(根據(jù)歌曲提示的場景變化及三個情緒轉(zhuǎn)換,進行創(chuàng)編,動作可由歌詞提示,也可參照動畫或其他想象情景)。
(2)學(xué)生小組表演創(chuàng)編成果。
教學(xué)要求:小組創(chuàng)編組織有序,要求清楚;教師在小組創(chuàng)編過程中及時指導(dǎo),多鼓勵。
四、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首非常好聽的歌曲《小紅帽》,通過學(xué)習(xí)我們還知道了一個童話故事。同學(xué)們還能夠?qū)Ω枨M行創(chuàng)編表演,希望課后同學(xué)們可以創(chuàng)編出更好的表演。
校園音樂活動設(shè)計方案5
教學(xué)目標(biāo):
一、通過講述《天鵝湖》故事內(nèi)容,讓學(xué)生感受體會樂曲的情緒的發(fā)展。
二、通過選擇彩帶表現(xiàn)樂曲的情緒發(fā)展,讓學(xué)生接觸了解帶再現(xiàn)的三段式結(jié)構(gòu)。
三、通過各種形式的對同一樂曲的欣賞,讓學(xué)生能記住樂曲的主要旋律。
四、啟發(fā)學(xué)生展開豐富地想象。鼓勵學(xué)生能和自己的好朋友一起用自己喜歡的方式(如:演奏、跳舞、畫畫、寫詩等等)來表現(xiàn)出對樂曲的感受。
教學(xué)重點:
感受樂曲的情緒和發(fā)展變化,記住主題旋律與樂曲的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點:
理解樂曲所要表達(dá)的意境。能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己對樂曲的理解和感受。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件紅、藍(lán)兩種顏色的絲帶白紙油畫棒
教學(xué)方法:
合作學(xué)習(xí)法談話法創(chuàng)作學(xué)習(xí)法模仿學(xué)習(xí)法討論法
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
1、師:孩子們,讓我們隨著音樂,模仿老師的動作進教室。音樂《天鵝湖》
2、師生問好。
二、談話式引入教學(xué)。
孩子們,大家喜歡看動畫片嗎?老師也特別喜歡,讓我們一起來欣賞一個動畫小片斷好嗎?播放動畫片《四小天鵝舞曲》
1、邊聽邊讓學(xué)生仔細(xì)看看這是哪種小動物?2、讓我們來模仿一下它的動作,師生共同學(xué)習(xí)。3、再拍手、拍腿、跺腳、等形式為音樂伴奏。4、學(xué)生選擇自己喜歡的方式為樂曲伴奏。
2、提問:動畫片中的小動物是誰?(天鵝)哪你對天鵝了解多少?(學(xué)生談)教師總結(jié):天鵝有黑白兩種顏色的,是屬于卵生動物,也是我們國家的二級保護動物。如果大家希望有一天這些可愛的小家伙在我們地球上消失的話,我們應(yīng)該怎么做呢?
3、教師曾看過一個關(guān)于天鵝的童話故事,大家想聽嗎?教師講故事的同時播放相應(yīng)的動畫片
故事:在很久很久以前,有一位美麗、善良的公主名叫歐得珍。由于她不愿意嫁給邪惡的貓頭鷹妖精羅度巴特,被羅度巴特變成了一只不會說話的白天鵝。一天晚上勇敢的王子奇夫里特王子露過天鵝湖邊,發(fā)現(xiàn)了只有在晚上才能變回人形的公主。王子很好奇便上前詢問,公主向他講述了自己的不幸遭遇,并且告訴他只有勇敢、真誠的人才能解除魔法。羅度巴特知道他們見面非常生氣,為了阻止王子解除魔法,他想出了一個壞主意。他讓自己邪惡的貓頭鷹女兒變公主的模樣去參加王子的舞會,而把真正的公主關(guān)進了高高的鐵籠子里,公主多傷心呀,當(dāng)王子發(fā)現(xiàn)真像以后,便與羅度巴特展開了生死搏斗,最終王子用勇敢消滅了邪惡的魔法師和他的女兒,解除了施加在公主身上的魔法。讓她變回了原來的樣子,并且快樂的生活下去。
三、今天老師就將帶著大家走進這神奇的童話世界。去欣賞由俄羅斯的作曲家、音樂教育家――柴科夫斯基為故事中公主講述自己不幸遭遇時創(chuàng)作的一段管弦樂曲。
1、請大家認(rèn)真傾聽,感受一下樂曲所要表現(xiàn)的情緒,并充分發(fā)揮你所想像力,為樂曲取一個好聽的名字。多媒體播放《天鵝湖》教師輕聲的配上講述,幫助學(xué)生理解內(nèi)容。
2、讓我們來看看樂曲的創(chuàng)作者為樂曲取了一個怎樣的名字。請大家看大屏幕,出示課題《天鵝湖》
3、隨著故事中公主講述時情緒的波動,樂曲的情緒也隨之上下起伏,大家的座位底下有紅、藍(lán)兩種顏色的彩帶,請大家隨著樂曲情緒的變化選擇顏色適合的彩帶揮動,感受樂曲發(fā)展時的情緒變化。并記一記你使用彩帶的顏色順序。
4、學(xué)生談?wù)勈褂玫念伾樞?,教師總結(jié):大家在開頭和結(jié)尾都用了藍(lán)色,中間則是藍(lán)紅交替使用,是不是?根據(jù)大家所使用的顏色順序,我們把樂曲分成了三個部分。
5、誰來說說藍(lán)色代表的情緒(學(xué)生談)[平穩(wěn)、憂郁、柔和等等]那紅色呢?(學(xué)生談)[熱烈、激動]
6、那讓我們一起來欣賞一下開頭的第一部分,請大家用“啦”輕哼旋律。思考:在寧靜、憂傷的樂曲聲中你仿佛聽見公主正開始說些什么?播放片斷欣賞。教師啟發(fā):這是公主變成天鵝后第一次看見人類,你想她首先會對王子說些什么?
7、再來聽聽第二部分,公主正在說些什么讓她的情緒這樣激動。大家可以繼續(xù)揮動紅色彩帶來體會公主此時此刻的心情。
8、讓我們輕聲用“啦”哼唱結(jié)尾部分,并把這部分與開頭部分的旋律進行比較,看看兩部分旋律的關(guān)系。并思考:公主情緒趨于平衡想想她會在最后說些什么?
9、學(xué)生發(fā)現(xiàn)開頭和結(jié)尾的旋律很相似,教師總結(jié):像這樣開頭和結(jié)尾情緒、旋律相似,而中間有著較大的差異,我們把這種曲式結(jié)構(gòu)稱為:帶再現(xiàn)的三段式結(jié)構(gòu)。
10、請三位同學(xué)隨著音樂把剛剛大家想到的公主的語言加入到相應(yīng)的旋律情緒中去,來為這首樂曲加上精彩的旁白。
11、欣賞完由管弦樂演奏的《天鵝湖》以后,讓我們再來欣賞一下由兒童表演的芭蕾舞《天鵝湖》,讓我們和小演員們一起跳一跳。用動作來感受一下樂曲表達(dá)的內(nèi)容和情緒。
12、剛剛我們通過揮動彩帶,為音樂加旁白、輕哼旋律、舞蹈等方式來表現(xiàn)對樂曲的感受。那大家想想除了這些我們還能用其它的哪些方式來表達(dá)對樂曲的理解、感受?(編故事、畫畫、寫詩、跳舞)那就讓我們邊欣賞由吉它這種樂器演奏的《天鵝湖》邊可以和你的好朋友一起選擇你們喜歡的方式來表達(dá)你的感受。等會就讓我們來看看你們的表現(xiàn)
13、學(xué)生自由活動,教師個別指導(dǎo)。
14、分別讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)作。
15、教師小結(jié)
16、師生隨著《天鵝湖》音樂,由跳舞的同學(xué)帶領(lǐng)飛出教室。