小學(xué)關(guān)于力教育活動方案
力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因——即物體受到力(合力)的作用時，運(yùn)動狀態(tài)(速度大小和方向，或大小，或方向)改變。以下是小編為大家精心整理的小學(xué)關(guān)于力教育活動方案五篇，希望對你有幫助!
小學(xué)關(guān)于力教育活動方案1
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
重力是物體由于地球吸引而受到的向下的拉力。
一定的拉力能夠使靜止的小車運(yùn)動起來，拉力越大，小車運(yùn)動得越快。
過程與方法：
安裝用重力拉動的小車;做拉力大小與小車運(yùn)動快慢關(guān)系的實(shí)驗(yàn);用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)驗(yàn)證自己的推測。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
注重獲取證據(jù)，用證據(jù)來證明觀點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】做拉力大小與小車運(yùn)動快慢關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)驗(yàn)證推測。
【教學(xué)準(zhǔn)備】實(shí)驗(yàn)小車一輛、粗線一根、掛鐵墊圈的小鉤子一個、鐵墊圈若干、秒表。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1、出示小車，提問：你有哪些方法讓這輛小車動起來?
(推、用繩子拉??????)
2、揭題：那我們今天就來研究研究用繩子拉的小車，
板書：我們的小纜車
二、安裝小纜車
1、提問：要把這輛小車改裝成小纜車，能改裝嗎?
說說看怎么改?
2、學(xué)生動手操作：將粗線綁在小車上。
3、提問：這樣的小纜車需要什么力量才能把它拉動?
4、提問：請你仔細(xì)想一想，可以用其它力量代替人的力量嗎?說說為什么。
5、學(xué)生交流討論：在繩子上掛重物，讓重物拉動小車。
6、出示掛鐵墊片的鉤子和墊片，讓學(xué)生安裝小車。
三、研究拉力大小與小車運(yùn)動關(guān)系
1、提問：剛才大家在用墊圈的力量拉動小車，發(fā)現(xiàn)用了幾個墊圈可以拉動小車?
學(xué)生說出不同的個數(shù)
2、很多小組的數(shù)據(jù)都不一樣，為什么?可能哪些地方存在問題。
3、學(xué)生交流討論：①可能每個墊圈有點(diǎn)差別。②放墊圈要一個一個放上去，直到小車動起來為止。
4、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，獲得數(shù)據(jù)。
5、提問：剛才我們已經(jīng)用實(shí)驗(yàn)獲得了數(shù)據(jù)，知道用多少個墊圈的力能使小車動起來，那你認(rèn)為拉力的大小和小車運(yùn)動有什么樣的關(guān)系，如何用實(shí)驗(yàn)證明?
學(xué)生交流討論，推測：拉力越大，小車的運(yùn)動速度越快，拉力越小，小車的運(yùn)動速度越慢
提示：(1)、標(biāo)明小車運(yùn)動的起點(diǎn)和終點(diǎn)，每次實(shí)驗(yàn)都要從起點(diǎn)開始，終點(diǎn)結(jié)束
(2)、每次多個多個增加墊圈，觀察和記錄小車的運(yùn)動是怎樣變化的。
6、指導(dǎo)學(xué)生看71頁記錄表
7、學(xué)生實(shí)驗(yàn)
8、交流匯報(bào)
四、小結(jié)
1、拉力越大小車運(yùn)動的速度越快，拉力越小小車運(yùn)動的速度越慢
2、要獲得準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)需要多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)。
小學(xué)關(guān)于力教育活動方案2
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：彈力是物體形狀改變產(chǎn)生的要恢復(fù)原來形狀動力;橡皮筋的彈力越大，作用時間越長，小車運(yùn)動的距離越遠(yuǎn)。
過程與方法：用橡皮筋給小車安裝動力;做橡皮筋繞的圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)同認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、進(jìn)行解釋的重要性。
【教學(xué)重點(diǎn)】做橡皮筋的圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】數(shù)據(jù)的整理和解釋
【教學(xué)準(zhǔn)備】實(shí)驗(yàn)用小車一輛、細(xì)橡皮筋幾根、細(xì)線、測量距離的繩子
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1、出示小車，提問：在前面的課中，我們是用哪種力使小車運(yùn)動起來的?
2、除了用拉力，我們還能用什么力能使小車動起來呢?
3、揭題：今天我們就來研究研究用橡皮筋做動力的小車
板書：用橡皮筋作動力
二、給小車安裝橡皮筋
1、提問：那我們?nèi)绾伟严鹌そ钭鳛樾≤嚨膭恿δ?
學(xué)生討論
2、出示小車安裝的示意圖，學(xué)生根據(jù)示意圖安裝
3、調(diào)試橡筋動力小車
三、橡皮經(jīng)纏繞圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實(shí)驗(yàn)
1、發(fā)現(xiàn)問題。
引導(dǎo)：每個小組的橡筋動力小車都裝好了嗎?下面就用你們的小車來一個比賽，比一比哪個小組的小車跑的最遠(yuǎn)。
學(xué)生比賽
2、交流討論，發(fā)現(xiàn)問題
(1)、起點(diǎn)、終點(diǎn)不固定
(2)、橡皮筋繞斷了
(3)、橡皮筋纏繞的圈數(shù)多的跑的遠(yuǎn)
3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
指導(dǎo)學(xué)生看書本73頁的記錄表，并開始實(shí)驗(yàn)
4、解釋說明
提問：為什么橡皮筋纏繞的圈數(shù)多，小車跑得遠(yuǎn)呢?
(1)學(xué)生解釋
(2)實(shí)驗(yàn)：橡皮筋的力怎樣產(chǎn)生。
(3)出示彈力的概念，書本74頁。
四.小結(jié)
小學(xué)關(guān)于力教育活動方案3
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：氣球里的氣體噴出時，會產(chǎn)生一個河噴出方向相反的推力，叫反沖力。
過程與方法：組裝氣球小車和研究小車的反沖運(yùn)動。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)合作的重要性和形成不怕苦難的積極態(tài)度。
【教學(xué)重點(diǎn)】研究小車的反沖運(yùn)動。
【教學(xué)難點(diǎn)】對小車反沖運(yùn)動的解釋。
【教學(xué)準(zhǔn)備】小車反沖運(yùn)動實(shí)驗(yàn)套材、長線一根、噴氣式飛機(jī)等圖片
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1、玩氣球，教師把吹足氣的氣球放開，氣球會飛走，
引導(dǎo)語：玩過嗎?請你也來這樣玩一玩，想一想氣球?yàn)槭裁磿w出去。
2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、解釋。
你在哪些地方也看到這樣的現(xiàn)象?
3、揭題：能不能把這種力來驅(qū)動小車呢?這節(jié)課我們就來研究像火箭那樣驅(qū)動小車。
二、安裝小車
1、交流討論安裝方法。
2、出示小車安裝示意圖
3、學(xué)生動手操作。
三、用氣球驅(qū)動小車
1、調(diào)試小車。
2、測量小車能行駛多遠(yuǎn)。
(1)討論測量方法
(2)測量
3、提問：如何讓小車行駛得更遠(yuǎn)?說說為什么?
4、實(shí)驗(yàn)。
5、出示反沖力的概念。
6、提問：你還知道哪些地方用到了反沖力?
(1)學(xué)生匯報(bào)
(2)出示噴氣式飛機(jī)、火箭的圖片
四、小結(jié)
1、提問：怎樣才能使靜止的小車運(yùn)動起來?
2、提問：怎樣才能讓小車運(yùn)動得更快?
小學(xué)關(guān)于力教育活動方案4
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：力的大小是可以測量的;彈簧測力計(jì)是利用彈簧“受力大，伸長長”的特征制成的;力的單位是“牛”。
過程與方法：使用彈簧測力計(jì)測量力的大小;制作簡易的橡皮筋測力計(jì)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹立細(xì)致、有步驟工作的態(tài)度。
【教學(xué)重點(diǎn)】使用彈簧測力計(jì)測量力的大小
【教學(xué)難點(diǎn)】
【教學(xué)準(zhǔn)備】彈簧測力計(jì)、鉤碼、橡皮筋、回形針、長條形硬紙板
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1、談話：今天要和大家一起來認(rèn)識一件非常重要的測量工具，我們要比一比誰最會提出問題，發(fā)現(xiàn)問題。
2、出示《我們的小纜車》的記錄表，提問：在這個表格中，我們是用什么表示拉力大小的?
3、提問：那么2個、3個、5個墊圈的力到底有多大，我們能不能測量出來?
4、揭題：測量力的大小
二、認(rèn)識彈簧測力計(jì)
1、學(xué)生交流匯報(bào)：用彈簧測力計(jì)
2、提問：彈簧測力計(jì)你見過嗎?讓我們一起來見見它。
3、課件出示：彈簧測力計(jì)。引導(dǎo)：請你仔細(xì)觀察，你能從彈簧測力計(jì)上獲得哪些信息?
學(xué)生觀察各小組的彈簧測力計(jì)：提環(huán)、指針、刻度板、掛鉤
1牛=100克力
三、使用彈簧測力計(jì)
1、教師出示彈簧測力計(jì)
引導(dǎo)語：剛才我們通過觀察認(rèn)識了彈簧測力計(jì)，那你用過彈簧測力計(jì)嗎?你會用它來物體的重力大小嗎?
2、學(xué)生嘗試使用測量一個砝碼的重力大小。
3、匯報(bào)測量數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題，引出如何使用彈簧測力計(jì)測量力的大小。
出示：
使用彈簧測力計(jì)測重力時因注意：
(1)拿起測力計(jì)，先檢查指針是不是在“0”位置。
(2)讀數(shù)時，視線與指針相平。
(3)測量的力不能超過測力計(jì)刻度標(biāo)出的數(shù)量，因此要先估計(jì)重力大小。
4、用彈簧測力計(jì)測量身邊物體的重力，并記錄在78頁表格。
5、交流匯報(bào)
6、用彈簧測力計(jì)測量拉動文具袋的力。
四、制作彈簧測力計(jì)
1、討論制作方法
2、如何畫出測力計(jì)的刻度
小學(xué)關(guān)于力教育活動方案5
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：一個物體在另一個物體表面運(yùn)動時，接觸面發(fā)生摩擦，會產(chǎn)生摩擦力;摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度有關(guān);摩擦力的大小和物體的重量有關(guān)。
過程與方法：測量摩擦力的大小;推測、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)Σ亮εc接觸面和重量的關(guān)系;做摩擦力大小的對比實(shí)驗(yàn)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：形成認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】用實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)Σ亮Υ笮∨c接觸面和重量的關(guān)系
【教學(xué)難點(diǎn)】做摩擦力大小的對比實(shí)驗(yàn)
【教學(xué)準(zhǔn)備】彈簧測力計(jì)、線繩、供拉動的小物品若干、紙盒、載重物、正反面粗糙程度不同的木板一塊
新輪胎和舊輪胎的圖片
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入：了解學(xué)生原有水平
1、出示輪胎紋路圖，提問：看了這兩幅圖，你想到了什么?(防滑、摩擦)
2、引導(dǎo)：你所知道，什么叫摩擦?
3、感受摩擦力，用手在空中滑動，再用手在桌面拖動，說說你的感受。
4、引導(dǎo)：這種阻礙手運(yùn)動的力就是摩擦力
揭題：運(yùn)動與摩擦力
5、提問：關(guān)于摩擦力，你認(rèn)為可以研究它的哪些內(nèi)容?
二、測量摩擦力的大小
1、提問：一個物體摩擦力的大小可以怎么測量呢?
2、學(xué)生交流、討論
出示：我們用測力計(jì)沿水平方向拉一個物體，剛好能使這個物體運(yùn)動起來的力就是它受到的摩擦力。
3、測量鉤碼、筆袋等物體的摩擦力。
4、推測：摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)
三、摩擦力大小和接觸面狀況的關(guān)系
1、提問：請你推測，物體的接觸面狀況會對它摩擦力大小有什么影響?
學(xué)生推測：接觸面越光滑摩擦力越小，接觸面越粗糙摩擦力越大
2、你能用實(shí)驗(yàn)證明嗎?提供正反面粗糙程度不同的木板
學(xué)生結(jié)合81頁表格設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
不改變條件
要改變的條件( )
摩擦力大小(牛)
3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、記錄
4、交流匯報(bào)、得出結(jié)論
四、摩擦力大小和物體重量之間的關(guān)系
1、推測物體重量對它所受的摩擦力大小有什么影響?
2、設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)
不改變條件
要改變的條件( )
摩擦力大小(牛)
3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)
4、交流匯報(bào)、得出結(jié)論
五、小結(jié)
1、提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)摩擦力的大小和什么有關(guān)系?
2、提問：物體受到的摩擦力大小除了和物體的接觸面和重量有關(guān)系外，它的大小還可能受什么因素的影響?
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